一年级上册道德与法治教案-2拉拉手交朋友 人教(新版) (1)

部编版小学一年级上册道德与法治第2课《拉拉手，交朋友》教案教学设计一、教材简介《道德与法治》是部编版小学一年级的一门课程，该课程旨在通过教授道德、法律等方面的知识，培养学生的道德素质和法律意识，提高学生的社会责任感和法律意识。

第二课《拉拉手，交朋友》是一节关于交友和人际交往的道德课，主要探讨学生在交友中应该具备的素质和礼仪。

二、教学目标1. 认识新朋友，培养学生的社交能力和人际交往能力。

2. 学习和掌握与朋友交往的基本礼仪。

3. 培养学生良好的学习态度和自学能力。

三、教学内容1. 新朋友相见，拉拉手，自我介绍。

2. 交朋友的基本礼仪，表现出真诚、友好的态度，合理利用礼仪用语。

3. 对待同学应该坦诚、公正、宽容。

四、教学方法1. 交谈法：通过与学生对话，引导他们对交际礼仪和人际交往方面的知识加深理解。

2. 观察法：通过观察学生在互动时的表现和态度，评估他们在交友方面的能力。

3. 演示法：通过模拟情境，帮助学生明确应该如何进行交际礼仪和人际交往。

五、教学重点1. 学会使用适当的交往礼仪。

2. 理解交友的基本规则。

六、教学步骤1. 导入：教师可以通过提问学生关于新朋友相遇时的感受，帮助学生针对这一话题产生基本的交际意识。

学生也可以通过表情和语言来回答教师提出的话题，提高学生的语言表达能力。

2. 自我介绍：请两个学生互相介绍，并要求用“请问您是哪里人”、“很高兴认识您”等基本礼仪用语引导学生学习和使用基本的交往礼仪。

3. 陈述交友基本规则：教师通过课件和图片向学生展示关于交友基本规则的内容，比如诚实、善良、公正、宽容等，让学生了解并记忆这些规则。

4. 模拟礼仪应用场景：教师可以通过向学生展示一些交友场景，比如双方约玩或者组队合作等，然后要求学生画出这些场景下的交际礼仪，帮助学生训练交际礼仪的应用能力。

5. 结束：教师通过提问或者让学生用语言或手势表现出通过本课程学到的交往礼仪和基本规则，检查学生的学习状态。

3．制作学生交友习惯评价单教学过程课件及序号教学内容1 活动一：他是我的好朋友导语：小朋友们，我们来到新学校，认识很多的新朋友，也成了好朋友！你认识了哪些好朋友呢？现在，我们就来介绍自己的好朋友吧！指名引导学生说出：“他是我的好朋友，他的名字是***”（找三对好朋友）你们为什么会是好朋友呢？2活动二：好朋友共成长1．过渡：我们小朋友们有哪些兴趣爱好呢？教师示范：“大家好！我是史老师，我喜欢读书，你们谁和我一样喜欢读书？”有相同兴趣的小朋友站起来，说说自己最喜欢看哪本书。

儿歌：你也爱读书，我也爱读书，我们爱读书，成为好朋友。

拥抱学生。

2．师：想不想找到更多和自己有同样兴趣爱好的小朋友呢？指名像老师这样说：“大家好！我叫***，我喜欢**，你们谁和我一样喜欢**？”音乐：找啊找啊找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友。

3．师：小朋友们找到了这么多和自己有共同兴趣爱好的好朋友，我们有很多方法可以找到和我们有共同兴趣爱好的好朋友。

（播放视频）师：这些大哥哥大姐姐在做什么？是的，这是我们学校校园吉尼斯颁奖时的汇报表演：看这些大哥哥大姐姐，他们的魔方玩得多熟练啊！我们给他们鼓鼓掌！小结：这些哥哥姐姐都非常喜欢玩魔方，他们一起挑战校园吉尼斯，课下常常在一起练习、交流，时间长了就成了好朋友。

好朋友可以一起玩耍，共同成长，共同进步。

3活动三：交朋友，很简单1．师：同学们，我们认识了很多新朋友。

大家在一起玩得很开心！可小兔子遇到了小麻烦，想请大家帮个忙，你们愿意吗？2．阅读：教科书第6-7页的故事《交朋友》，听故事。

师：大家想一想，小白兔在害怕什么？你有过这样的经历吗？小花猫对小兔说了什么，她为什么这么做呢？学生研讨。

3．师：胆小的小白兔多么渴望和大家成为好朋友，能在课间一起快乐玩耍啊！我们班有没有像小白兔这样的同学呢？（对这个孩子：你想不想和大家一起玩啊？）谁愿意和他做朋友呢？全班交流。

4．小结：在我们班上，不同的同学有不同的性格。

新部编版一年级上册道德与法治第2课《拉拉手，交朋友》教案设计一、教学目标1.了解友谊的意义，培养学生积极向上的人际交往能力。

2.培养学生的观察力与记忆力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学准备1.课件或黑板、白板、笔。

2.学生课本。

3.活动教具：手表、拉拉手道具。

三、教学过程导入（5分钟）教师通过与学生互动的方式来导入本课的内容，例如：•教师：同学们，你们知道什么是朋友吗？•学生：朋友就是跟自己关系好的人。

•教师：那朋友的特点有哪些呢？•学生：朋友应该互相关心、互相帮助和互相尊重。

教师通过与学生的互动，引起学生对朋友的兴趣，为后续的学习做好铺垫。

探究（20分钟）1.导入情境：教师播放一段关于拉拉手的小视频，引起学生的兴趣。

然后教师举起一只手，比划出不同的动作，然后问学生：•教师：你们看见了我做了什么动作？•学生举手回答：握手、拥抱、挥手等。

2.视频观看：教师播放课文对应的视频，让学生跟随视频一起行动。

3.阅读课文：学生阅读课本对应的课文，教师帮助学生理解文章的意思，解释不理解的单词和句子。

4.小组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：•你们在班级里有没有朋友？•你们是怎么跟朋友交朋友的？拓展（30分钟）1.小组活动：学生继续分组，每个小组选出一名代表，进行以下活动：•学生A和学生B面对面，拉起了对方的手，便是朋友。

他们需要想办法拉起其他小组的学生的手，扩大自己的朋友圈。

•学生C模拟做出一些不友善的动作，比如拒绝握手，拒绝帮助等，学生A和学生B需要想办法拉起学生C的手，解决矛盾，培养友善的行为。

2.回顾总结：每个小组选出一名代表，回答以下问题：•成功拉起了其他小组的手吗？遇到了哪些困难？•通过这个活动，你们有什么收获？•感觉拉起其他同学的手是一件开心的事情吗？课堂小结（5分钟）教师对本课的内容进行小结，并强调朋友之间互相帮助和尊重的重要性。

课后延伸结合课文内容，要求学生回家和朋友一起玩耍，然后写一篇小作文分享自己的体会和快乐。

一年级上册道德与法治教案第一单元2拉拉手，交朋友人教（新版）设计意图：我校是寄宿制学校，小冤家一个星期基本上都在学校与同窗教员们相处在一同，面对这一生疏的环境和复杂的人际交往，一年级新退学的很多孩子有些手足无措，不知如何与同窗相处，也不知道在交到新冤家后怎样将这份友谊继续下去。

本课经过听故事、活动体验、讨论等方式，让先生体会到交友时一些重要的方法。

活动目的：1、认知目的：经过活动让先生了解友谊的真理。

2、情感目的：经过活动使先生体会到〝与同窗友好相处〞的道理，学会如何结交冤家，树立和维护友谊。

3、才干目的：经过活动让先生懂得在与冤家相处时，学会协助、推让等一些处置人际关系的技巧和方法，培育同窗们之间的真诚感情。

活动重点：了解友谊的真理，正确处置同窗间的人际关系，学会如何树立和维护友谊。

活动难点：体会友谊带来的欢乐，正确处置同窗间的人际关系，培育同窗间真诚的情感。

活动对象：一年级活动时间：40分钟活动地点：教室活动方式：心思安康教育活动课活动预备：«找冤家»儿歌、«萤火虫找冤家»视频、小品排演、«胖小猪找冤家»儿歌。

一、听音乐，找冤家师：同窗们，在班级你的好冤家是谁？〔指名回答〕师：我们一同来边听音乐，边找冤家。

(生玩找冤家的游戏)〔设计意图：耳熟能详的音乐，活动的举措，让先生能快速地集中留意力，并为主题的导入做了铺垫。

〕二、听故事，学会协助1、同窗们，你们真好，都有冤家！可是荧火虫找了一个早晨也没有找到冤家？为什么呢？谁能帮帮它？听FLASH动画故事«荧火虫找冤家»2、讨论：故事中的荧火虫为什么没找到冤家？指名说。

〔冤家应该相互协助，乐于助人才干找到冤家。

〕3、小结过渡：是的，交冤家应该要学会协助。

〔设计意图：经过萤火虫找冤家这个故事的引导，让先生从理性的角度了解到只要乐于助人才干交到冤家。

〕4、讲一讲你是怎样经过学会协助他人交到冤家的?小结：是啊，我们看冤家之间就像这团体字的一撇一捺，他们只要相互协助，相互遮风挡雨，默默支持才干走得更远更稳。

一年级上册道德与法治教案
第2课《拉拉手，交朋友》
教学目标：
1、学习如何和同学交朋友的方法。

2、和同学交流兴趣爱好，寻找共同的朋友。

3、学会分享自己的玩具。

4、知道好朋友要同开心，共分担。

教学过程：
一、我的好伙伴。

1、引导学生说一说你的好朋友是谁，你和他是怎样认识的，你喜欢和他一起干什么？
二、“网”到一个新朋友。

1、做游戏，“捞鱼”游戏。

被捞到的“鱼”要介绍自己喜欢吃的东西，喜欢玩的游戏。

2、师总结：我们可以在游戏中交到很多朋友。

3、观察第6页到第页的图片。

想一想，为什么大家都不理小猴呢？它做错了什么？
4、师总结：好朋友要共同分享。

要考虑到别人的感受。

三、好友大搜索。

1、在教室里和同学交流自己的兴趣爱好。

2、师总结：有共同兴趣爱好的同学也可以成为朋友。

3、有共同兴趣爱好的同学可以成立一个兴趣小组。

四、认识你真好。

1、阅读儿歌《好朋友》。

2、说一说好朋友之间应该怎样做。

3、在以后的学校生活中，也要做到有快乐的事情一起分享。

朋友有困难也要互相帮助。

部编版小学一年级上册道德与法治第2课《拉拉手，交朋友》教案教学设计一、教学目标1.了解交朋友的重要性和方法；2.学会用友善的方式和同伴交朋友；3.培养学生间团结、友好的意识和相互合作的能力。

二、教学准备1.教材：部编版小学一年级上册道德与法治教材；2.教具：黑板、粉笔；3.辅助材料：图片、人物卡片。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过提问来引导学生进入课题，例如：•你们有没有交朋友的经验？•交朋友有哪些好处？2. 温故知新（10分钟）请学生回忆上节课学到的内容，例如：•上节课学了什么？•你们还记得那个故事吗？你们学到了什么道理？3. 新课呈现（10分钟）教师引入本课的主要内容：拉拉手，交朋友。

教师可以边讲解边用图片展示，让学生了解什么是拉拉手，为什么要拉拉手。

然后，教师可以给学生讲一个小故事，讲述主人公如何通过拉拉手和同伴交朋友。

教师可以问一些问题来激发学生的思考和参与，例如：•主人公通过拉拉手交朋友是一种什么样的行为？•你们觉得这样的交朋友方式好不好？4. 理解与讨论（15分钟）教师可以将学生分为小组，每个小组共同讨论以下问题：•你们在日常生活中有哪些拉拉手的经历？•通过拉拉手交朋友有哪些好处？有哪些困难？•如果你们要通过拉拉手和同伴交朋友，你们会选择怎样的方式？然后，每个小组的代表可以将自己小组的讨论结果汇报给全班分享。

5. 实践与探究（20分钟）教师将学生分成小组，在每个小组中发放一张人物卡片。

每个小组的学生需要通过拉拉手和自己的同伴交朋友，并围绕着人物卡片中的角色设定展开对话。

教师可以给予一些引导性问题，例如：•你们可以通过聊天、合作等方式来拉拉手交朋友；•你们可以用自己的方式来表达友善和合作。

学生可以互相角色扮演，交换人物卡片，与不同的同伴进行对话。

6. 总结归纳（10分钟）教师引导学生总结本节课学到的内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

教师可以用简单的语言总结本节课的要点，并与学生一起进行口头总结。

你们的王老师，我们以后会在一起学习《道德与法治》这门新学科，做各种有趣的游戏。

同学们遇到困难可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！
（老师走下去和同学拉拉手）（例如：你好、认识你很高兴、老师很喜欢你、能告诉我你叫什么名字吗？）
活动二击鼓传花说伙伴：
1.同学们，开学这段时间大家都认识了班级中哪些新朋友、新伙伴呢？（板书：新朋友新伙伴）
2.教师与学生共同玩击鼓传花的游戏。

师击鼓，鼓声停。

拿着花的同学向大家说一说，自己都认识了哪些新伙伴？是怎么认识这些好伙伴的？
3.请被介绍到的伙伴和拿着花的同学一起和同学分享，伙伴一起做过些什么，之间都发生过哪些有趣的事情？举例：小明是我的好伙伴，我们是通过一起跳绳认识的，我们喜欢一起做游戏……
4.师小结：同学们已经认识了很多好朋友，在我们班级里还有没有你不熟悉的朋友呢？我们就在下面的游戏中去多认识一些新朋友吧!
活动三你的名字叫什么：。

一年级上册道德与法治部编版《拉拉手交朋友（第一课时）》教学设计一. 教材分析《拉拉手交朋友》是部编版一年级上册道德与法治的一节课。

本节课主要让学生学会与人交往，通过拉拉手的方式，增进同学之间的友谊，培养学生良好的社交能力。

教材内容丰富，以图文并茂的形式，展示了与人交往的重要性。

二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对于如何与人交往，建立友谊还比较陌生。

他们具有强烈的好奇心，喜欢模仿，善于学习。

在课堂上，他们需要通过实际操作，亲身体验，来掌握交往的技巧。

三. 教学目标1.让学生知道与人交往的重要性，明白友谊的意义。

2.培养学生主动与人交往，拉拉手，增进友谊的能力。

3.引导学生学会尊重他人，关爱他人，乐于助人。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，学会与人交往，拉拉手，增进友谊。

2.难点：培养学生主动与人交往，尊重他人，关爱他人的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学会与人交往。

2.游戏教学法：通过各种游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握交往技巧。

3.榜样示范法：教师以自身为例，引导学生学会尊重他人，关爱他人。

六. 教学准备1.准备一些图片，展示人与人之间的友好交往。

2.准备一些小礼物，用于奖励表现优秀的学生。

3.准备一些道具，如手偶，用于创设情境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片，展示人与人之间的友好交往，引导学生思考：为什么人们要交往？交往有什么好处？2.呈现（10分钟）通过讲述一个故事，让学生明白友谊的意义，学会主动与人交往。

故事内容可以是一个小朋友，通过拉拉手，与同学们建立了友谊，感受到了友谊的温暖。

3.操练（10分钟）分组进行游戏，让学生在实际操作中，学会拉拉手，增进友谊。

可以“找朋友”的游戏，让学生在规定时间内，与尽可能多的同学拉拉手，成为朋友。

4.巩固（5分钟）让学生分享自己在游戏中，是如何与人交往，拉拉手，增进友谊的。

教师进行点评，总结交往的技巧。

一年级上道德与法治教案第2课拉拉手交朋友人教新版教学目标:1.熟悉新同学和任课老师老师，体验学校生活的美好。

2.表达当一名小学生的愉快和自豪。

3.让同学们能够勇敢的相互接触，相互认识。

重点：体验集体生活的愉快。

难点：学习人际交往的初步知识和方法。

教具：小鼓、小红花教学过程：一、教师和儿童相互熟悉、了解交往的游戏。

1.鼓传花，自我介绍。

2.做名片，写上自己的生日，画上喜爱的运动，写上自己的家庭地址、号码等。

3.百宝箱。

4.访朋友。

5.班级的生日二、让儿童体验上学真欢乐的活动。

1.故事列车：我的新朋友。

（1）柴谜语。

（2）介绍新书和文具。

（3）说说如何样爱护自己的新朋友。

2.快乐大转盘--学校生活多么好。

任意转动转盘，指针纸向谁，让他（她）说说快乐事。

3.心情树-交流学校生活的感受。

讨论交流：上学这么多天来，你每天的心情如何样？4.欢乐通道--如何解决学校生活的困难和问题。

（1）讨论：你在学校遇到什么不欢乐的事？（2）引导学生说说如何解决这些困难，如何使自己变得欢乐起来。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。

什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。

要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。

能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

如此,一年就可记300多条成语、3 00多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。

课后作业要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言进展的障碍。

许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

一年级上册道德与法治第6课《拉拉手，交朋友》教学设计（4）你有几个好朋友呢？3.小结并板书课题：拉拉手，交朋友齐读课题的学习效果。

二、讲授新课教学环节一：我的好伙伴1.图片+文本学习：我和好伙伴你的好伙伴是谁？怎么认识的？（1）一起唱歌她是我的好伙伴，我们是唱歌时认识的，我们还喜欢一起看蚂蚁。

（2）同桌我俩是同桌。

2.图片+文本学习：你的好伙伴是谁？怎么认识的？3.图片+文本学习：我和好伙伴（1）宋萌萌是我的好伙伴，我们是学滑旱冰时认识的，我们喜欢一起运动。

（2）张帅是我的好伙伴，我们是学习二胡时认识的，我们喜欢一起参加演出活动。

（3）陈航是我的好伙伴，我们是学习毛笔字时认识的，我们喜欢一起讨论书法。

（4）李子欣是我的好伙伴，我们是学跆拳道时认识的，我们喜欢一起玩游戏。

（5）我和我的同学王楠是一起看故事书认识的，我们喜欢在课间讨论书里的故事情节。

4.素材：我的好伙伴5.图片+文本学习：把你和好伙伴一起玩的场景展示画出来写出来吧！观看图片文本学习了解文本思考回答指名回答感悟文本观看图片学习文本了解文本思考文本尝试填写交流汇报观看图片文本学习了解文本感悟文本观看图片文本学习了解文本感悟文本观看视频观看图片学习文本了解文本思考文本本教学环节呈现了学生互相介绍入学以来自己认识新伙伴的活动场景。

在一周的小学生活里,同伴之间已经有了一些交往。

通过介绍活动，唤起学生已有的交往经验，由此一方面促进学生扩大交往面，体验适应新人际关系的快乐；另一方面帮助学生在交流中总结交友经验，为后续学习做铺垫。

介绍伙伴依托游戏活动开展于课堂教学。

交流时应鼓励全体学生参与。

介绍范例旨在引导学生在活动交流时说清楚“好伙伴是谁？怎么认识的？一6.图片+文本学习：绘本故事——交朋友（1）小兔和小猫一起去上学。

（2）我不认识他们。

一起玩就成了好朋友。

小兔因不认识新同学而不敢和大家玩，小猫认为一起玩就成了好朋友。

（3）小兔在小猫的鼓励下与大家成为好朋友，一起游戏。

宝山区小学一年级道德与法治统编教材培训作业课题拉拉手，交朋友（一）教材分析《拉拉手，交朋友》是统编教材《道德与法治》一年级上册第一单元第2课。

本单元由第 1课《开开心心上学去》、第 2 课《拉拉手，交朋友》、第3课《我认识您了》、第 4 课《上学路上》四课组成。

《拉拉手，交朋友》一课由“我的好伙伴”、“‘网’到一个新朋友”、“好友大搜索”、“认识你真好”四个话题组成，侧重于人际交往及适应能力的培养，指导学生初步学习结交朋友的基本技能，掌握交往的基本礼仪与方法，从而消除陌生人际环境所带来的紧张和不适，并在新的环境下与新同学友好相处。

（二）学情分析一年级小学生刚从幼儿园进入小学，对新的环境充满好奇，但由于受到性格和成长环境的影响，在人际交往中会遇到一些问题：喜欢以自我为中心；对于学校规范的学习生活还不是很适应；不知如何与新老师、新同学建立良好的人际关系等。

因此，要帮助学生消除他们与人交往的陌生感和羞怯感，尽快与更多的同学熟悉，学习对不同类型的同学的接受与容纳是非常重要的。

第一课时（一）教学目标：1.情感与态度：喜爱新校园的生活，乐于交朋友。

2.知识与技能：初步了解人际交往的基本知识和技能，初步学会自我介绍。

3.过程与方法：体验自我介绍、结交朋友的过程。

4.行为与习惯：初步养成讲文明、懂礼貌、主动交友的行为习惯。

（二）教学重点初步了解人际交往的基本知识和技能，初步学会自我介绍。

（三）教学难点初步养成讲文明、懂礼貌、主动交友的行为习惯。

（四）教学准备教学课件（五）教学过程：一、导入活动1、导入：同学们，你们告别幼儿园的老师、同学，来到了小学学习生活，已经认识了一些新老师，新同学，一起告诉我我是谁啊？2、创设交流情景师：老师这节课想请一些好朋友做游戏，谁愿意做我的好朋友？我们来认识一下吧。

师：你好，我是X老师，很高兴认识你！生：X老师，您好，我是。

师：你好，我是X老师，我想请你做游戏！生：X老师，您好，我是。

《2.拉拉手，交朋友》教学设计方案【学习者特征分析】孩子们刚刚告别幼儿园走进小学，他们会感到陌生、孤独、寂寞、无助、恐惧，同时也会产生新的交往需求。

除了个别同学是幼儿园时认识的或者住在同一个小区，班里的同学大多都是不认识的，有些孩子比较活泼，交往能力较强，很快就认识了坐在自己周围的同学，有个别比较内向的孩子不敢和同学交往，其他同学活动的时候就会眼巴巴地看着，或者自己走到一边抹眼泪，因此认识的朋友不多。

【教学目标】1．知识与技能：初步学习结交新朋友的基本技能，学会用不同的方式向新朋友介绍自己。

2．过程与方法：初步掌握解决交友过程中问题的方法。

3．情感与态度：培养学生乐于和同伴交往，获得与同伴交往以及适应新校园生活的积极情感体验。

4．行为与习惯：初步养成与人交往文明礼貌的行为习惯。

【教学重难点】教学重点初步学习结交新朋友的基本技能，学会用不同的方式向新朋友介绍自己。

教学难点培养学生乐于和同伴交往，获得与同伴交往以及适应新校园生活的积极情感体验。

【教学策略选择与设计（围绕重难点的突破）】1.在本课的导入环节，根据儿童喜欢听故事的年龄特点，首先带领孩子们走进《故事屋》。

通过故事《交朋友真快乐》，让孩子们了解小动物之间交往、闹矛盾的情境，明白好朋友之间要友善和睦相处。

同时引出本课主题“交朋友”，在轻松愉悦的氛围中开启本课的学习之旅。

2.通过“讨论园”引导儿童进行交流，鼓励全体学生参与，鼓励儿童用个性化的方式介绍自己的好伙伴。

通过“游戏区”为儿童创设相互认识的机会，扩大儿童的交往面，促进主动交往。

倾听别人介绍，适当夸奖别人，学会用不同方式介绍自己。

【教学准备、资源与工具设计】1.教学器材：多媒体课件。

2.教学环境：多媒体教室。

第一课时【教学过程】活动一：故事屋交朋友真快乐（1）小朋友们，老师给大家带来了一个故事，故事的名字叫《交朋友真快乐》。

让我们一起去故事屋去听一听吧！（师讲述《交朋友真快乐》）（2）提问：大家为什么都不理小猴了呢？（3）全班交流：小朋友们，请你帮帮小猴，他该怎么做呢？(4)小结：伙伴之间要团结友爱，朋友之间要友善相处。

人教版部编道德与法治一年级上册2《拉拉手，交朋友》说课稿一. 教材分析《拉拉手，交朋友》是人教版部编道德与法治一年级上册的第二课。

本课的主要内容是通过各种活动，让学生学会与他人握手，表达友好，与人相处。

本课以生动的图片和有趣的故事引导学生认识和理解握手的重要性，以及如何主动与他人交流，培养学生的社交能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚进入小学，大多数学生之间还不太熟悉，需要通过各种活动来增进彼此的了解。

这个年龄段的学生好奇心强，喜欢模仿，对有趣的活动有较高的参与度。

但同时，他们自控能力较差，需要教师在活动中进行引导和鼓励。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解握手是一种表达友好和尊重的方式，并能够主动与他人握手。

2.过程与方法：通过各种活动，培养学生与人交流、合作的意识，提高社交能力。

3.情感态度价值观：教育学生学会尊重他人，乐于与人交往，培养良好的社交习惯。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够主动与他人握手，表达友好。

2.难点：培养学生与人交流、合作的意识，提高社交能力。

五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、互动教学法和小组合作法。

通过有趣的图片、故事和视频，引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣。

同时，各种实践活动，让学生在实际操作中学会与人交流、合作。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画故事，引导学生认识握手，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解握手的意义和作用，让学生理解握手是一种表达友好和尊重的方式。

3.实践活动：学生分组进行握手练习，教师指导并纠正不正确的握手方式。

4.小组讨论：让学生谈谈握手时的感受，引导学生学会尊重他人，乐于与人交往。

5.总结提升：通过一个小游戏，让学生在实践中学会与人合作，提高社交能力。

6.课堂延伸：布置一道课后作业，让学生课后与家人、朋友握手，感受握手的意义。

七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是握手的意义，另一部分是握手的方法。

在握手的方法部分，可以用简单的图示展示正确的握手姿势，让学生一目了然。