道法一年级上册《拉拉手,交朋友》第二课时教案

部编版道德与法治一年级上册《拉拉手，交朋友》教学设计第2课时一、课程标准：《课程标准》的课程目标提出了需引导和帮助学生学会“具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能”。

课程内容中也明确了相应的学习指导内容，即“健康、安全地生活”的第11条“在学校里情绪安定，心情愉快。

”“愉快、积极地生活”的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。

”由此，教材需要设置相应的指导学生之间如何交往的话题，提升学生在学校生活中对新环境适应能力。

二、学情分析：学生在完成新入学的角色适应后，很自然地开始与周围的人和物交往。

乐于认识新朋友，扩大自己的交往面，是学生尽快适应小学新生活的重要内容之一。

一年级的学生进入小学之后，会遇到许多新伙伴。

在很短的时间里，一些新生可以在游戏中成为玩伴。

但是很多学生的玩伴局限在座位附近，因此需要引导学生加速交往，学习主动交往，扩大交往面，体会交往的快乐，喜欢上学校。

教师要侧重指导学生学会与新同学交往，形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪。

三、教材分析：《拉拉手，交朋友》一课是教材第一单元第2课。

指导学生学会与人交往，是其社会化过程的重要内容。

儿童的成长是社会化的过程，进入学校是儿童由自由人转变为社会人的开始，他们不仅进入崭新的学习环境，同时也进入崭新的人际关系中。

心理学家说：“人类的心理适应，最主要的是对人际关系的适应。

”培养一年级学生学会交往，有利于他们尽快适应新环境，促进其社会化适应，也促进其对新环境的融入。

本课侧重指导学生学会与新同学交往，形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪。

同时，本课指导学生学会交往的方法与技能，也可以为他们在新环境中认识其他人作铺垫，为后续内容的学习奠定基础。

四、教学重、难点教学重点：引导学生扩大交往面，帮助学生学会友善交往的技巧，进一步适应小学新生活。

教学难点：关注学生中交往弱势的群体，引导学生体验交往的快乐，促进学生人际交往能力的社会性发展。

2 拉拉手，交朋友第2课时（教案）部编版道德与法治一年级上册一、教学目标1.知道什么是拉拉手，明白拉拉手的用途和意义。

2.能自觉排除不友好的情绪和思想，积极培养友好的情感和观念。

3.培养良好的人际交往习惯，学会在生活、学习中主动联系他人，彼此帮助，形成互助互爱的集体氛围。

二、教学重点1.反思自己的人际交往习惯，学会拉拉手，交朋友。

2.学会了解他人的需求，互相帮助，促进集体团结。

三、教学难点学生要学会以自己的思维方式去思考他人的需求，以需要帮助的态度去主动的联系他人，建立良好的人际关系。

四、教学方法1.通过多媒体播放拉拉手的相关视频，让学生有一个明确的认识。

2.分小组让学生以“你想要什么”为主题，互相交流。

3.以案例形式引导学生思考人际交往的过程和细节。

五、教学过程1. 课前导入利用多媒体工具，让学生看一些关于拉拉手的视频。

2. 引入新知识1.阐述拉拉手的意义，并跟学生讨论拉拉手的作用及实现它的方法。

2.让学生举例说明在生活中何时需要拉拉手，并让学生感受一下拉拉手的意义。

3. 拓展应用1.分小组让学生以“你想要什么”为主题，互相交流。

并借此引出人际关系的重要性。

2.讲述班级中的一些友好的相处方式，以及在人际关系的过程中应该注意哪些问题。

3.引导学生思考和讨论人际交往的细节和技巧，例如注意交流的技巧、指针等。

4.以案例形式引导学生思考并讲述人与人之间的共同点和差异，教会学生在社会交往中遵循公认的行为规范和交往礼仪。

4. 总结1.让学生回顾本课所学的知识。

2.展现拉拉手的重要性，鼓励学生积极与人建立良好的人际关系。

六、教学评价1.小组讨论成果分享。

2.作业评分，并让学生思考自己的学习成果。

七、教学提示1.教师应该积极引导学生，让他们在交往中自觉培养友好的情感和观念。

2.教师要着重引导学生，积极支持他们在人际交往中行动，发展人际交往技能。

3.在这个年龄段，学生们的人际关系的经验相对较少，因此教师应该引导学生树立互助互爱的观点，这样话语形成优良的集体氛围。

她是我的好伙伴，我们是唱歌时认识的，我们还喜欢一起看蚂蚁。

设计意图：
师过渡：让我们从自己日常的生活中，找到答案吧。

出示子任务4：请你演一演——
情境 1：咱们班的周同学今天因为上课表现不好被老师批评了，心情非常糟糕，正在伤心的掉眼泪。

作为好朋友的你看见了会怎么做呢？
情境 2：你在画画比赛中得了第一名，你又怎么与朋友分享这份快乐呢？
师总结：同学们，当你有不开心或开心的事情时，你会不会向你的好朋友分享呢！与朋友分享快乐，你就得到两份快乐；如果你与朋友分担忧虑，你就减少一半的忧虑。

谦让是美德
师导语：好朋友就是那个开心时能和一起拍拍手的人；好朋友就是那个伤心时，能为你唱歌的人。

但是在我们与朋友交往过程中难免会出现一些不可避免的摩擦和矛盾，这时该怎么办呢？我们一起来看看下面这些谦让的名言吧。

出示任务：学习关于谦让的名言
设计意图
— 11 —。

第二课：拉拉手交朋友教案【教学目的】1、使学生学会怎样向别人介绍自己，展现自我的能力。

2、以学生最熟悉的《找朋友》这首歌为主题曲，通过组织学生说话、唱歌、跳舞、讨论等活动，让学生在娱乐中学会怎样跟同学、朋友相处，知道怎样交朋友，该交什么样的朋友。

【教学重点和难点】：1、学生了解交友的方式；2、通过活动促使小朋友们互相交友。

【教具准备】录音机、挂图、小红旗等。

【教学过程设计】一、创设课堂情境（设红旗台）。

二、引导学生分析小兔贝贝自我介绍的内容。

1、出示小兔贝贝的画像。

（放录音：大家好，我叫小兔贝贝，今年七岁，是一年级学生，别看我年纪小，我会的事可多啦！我会画画、唱歌、跳舞、讲故事、背古诗，下面我给大家唱一首我刚学会的歌——《找朋友》）。

2、引导学生评析小兔贝贝的话。

问：（1）听了小兔贝贝说的话，你觉得它是一个什么样的孩子？（有礼貌、有本领）（2）小兔贝贝唱的是什么歌曲？（板书：找朋友）你们会唱这首歌吗？大家一起来唱一唱。

（3）谁能猜一猜小兔贝贝今天为什么要唱这首歌？它心里想什么？（引导学生通过理解歌的内容，了解小兔贝贝的内心活动。

明白它想找新朋友，新伙伴。

板书课题：拉拉手交朋友3、指导学生弄懂小兔贝贝自我介绍的格式。

（问好介绍自己的姓名年龄会什么喜欢什么还表演自己的特长）三、学生进行自我介绍及表演特长。

1、激发学生说话的欲望：小兔贝贝这么有本领、有礼貌，你们愿意和它交朋友吗？谁愿意上来向小兔贝贝介绍介绍自己。

2、指名学生上台进行自我介绍并表演自己的特长。

（教师及时组织学生对其发言进行评议。

）四、轻松一刻，唱一唱歌曲《找朋友》，并边唱边做表演动作。

（让学生在快乐的音乐和舞蹈中，感悟到对朋友要友好、礼貌。

）1、教师先做示范动作，讲明每个动作的含义。

（如：敬礼表示有礼貌、握手表示友好、双手放在胸前表示用心去爱。

）（板书：你是我的好朋友）2、学生跟着老师边唱边表演动作。

五、让学生以四人小组的形式互相介绍自己，扩大交朋友的范围。

一年级上册道德与法治第2课《拉拉手，交朋友》第二课时教学设计2.图片+文本学习：游戏活动谁和我一样?（1）同学们按照兴趣、爱好，自己组合成小组，一起做个自我介绍。

（2）一定要记住是和你有一样爱好的同学哦！3.课堂活动：拿出你的爱好名片，大家相互交流，搜索和你有共同点的同学，看谁搜到的最多!4.谁跟我一样？和我一样大眼睛？和我一样爱唱歌？和我一样瘦瘦的？和我一样喜欢踢足球？和我一样爱游泳？和我一样……5.图片+文班学习：谁跟我一样？（1）我叫美美，我最爱唱歌，我还喜欢和伙伴一起玩儿，我喜欢吃西瓜。

（2）我也爱唱歌6.图片+文班学习：共同的爱好兴趣爱好是多种多样的画画、唱歌、跳舞跑步、踢球、跳绳7.播放视频素材：跳舞8.提出问题：在找小伙伴的过程中，你有哪些困难，观看图片自由组合相互介绍共同爱好展示名片汇报名片指名汇报自由阅读文本学习了解文本感悟体会文本汇报相同爱好指名汇报补充汇报观看图片阅读文本学习了解文本观看图片自由阅读文本学习了解文本感悟体会文本观看视频思考问题回答问题思考问题围绕教学目标又拓展教学内容，为下一环节的开展做好铺垫。

旨在让学生说出或写出自己的兴趣爱好（也可以是其他话题），寻找和自己兴趣相同的同学组成小组，之后彼此进行深入了解。

游戏活动是通过任务驱动的形式深化学生间的交往，旨在引导学生在日常交往中，多途径地扩大交往面，加快学生对小学生活的适应。

在本游戏环节中，需要关注班级中的交往弱势群体，鼓励他们积极参与到游戏活动中，主动交往，获得积极的情感体验。

让学生说出在交往中遇到的困难和解决方法。

亮。

（3）你学习真刻苦，数学成绩很优秀。

（4）我很喜欢你的笑容哦。

教学环节三：辨真假1.文本学习：在学习和生活中，有些帮助是朋友间不需要的。

请同学们辨一辨，下面哪种帮助是合适的，哪种是不恰当的？（1）情景一：月月：我有一道题目做不出了，怎么办啊？谁来帮帮我？你把作业本给我看看吧，好吗？秋秋：好呀，你赶紧抄吧！辨析即使秋秋让月月看了作业，月月还是不会做这道题，这样的帮助反而害了她，所以是不合适的。

部编版小学一年级上册道德与法治第2课《拉拉手，交朋友》教案教学设计一、教学目标1.知道交朋友的重要性，认识到朋友可以帮助自己、让自己开心；2.知道交朋友的方法，如：微笑、说话、帮助他人等；3.能模仿老师实践交朋友。

二、教学重点1.老师介绍“交朋友”对学生的重要性；2.教师让学生掌握交朋友的方法；3.教师实践演示，让学生模仿；三、教学难点1.如何在学生身上激发对交朋友的重视；2.如何让学生掌握交往朋友的方法，尤其是不善言辞的学生；四、教学过程1. 导入通过问题引导孩子们认识交朋友的重要性。

老师可以向孩子们询问“你们有没有交过好朋友？”或者“有没有因为身边有好朋友而感到开心和幸福。

”2. 学习内容通过举例和讲述，老师让学生认识到交朋友的重要性，如朋友可以传递快乐，分享信息、帮助自己、安慰自己等等。

同时，老师可以引导学生成为一个好朋友，可以通过微笑、说话、帮助他人等方式，让他人愿意来认识自己。

3. 教学方法示范教学法是本节课的核心教学方法。

老师可以和学生一起模拟面对面的情境并且讲述其中的细节，通过实践教学的方式，让学生更加直观地了解和学习交友技巧。

4. 课堂练习为了让学生更好的掌握课程内容，老师可以设计以下练习：1.让学生自己编写一个故事，故事内容应该是关于交友的。

2.老师试着让学生和同学之间讲一个小故事，让学生可以更好地理解和模仿教师。

5. 课后拓展为了让学生对本节课的内容有更加深入的理解和认识，老师可以布置对话或写作练习，要求家长一起完成，进一步加强学生的交往能力。

五、板书设计1.横线的中心：交往朋友；2.如何交朋友：微笑、说话、帮助他人；3.重视交朋友，向身边的好朋友学习交朋友的技巧。

六、教学反思本节课的教学成效比较好。

在教学过程中，老师可以通过示范教学法更加有效地达到交友的目的，这种方式可以引导学生的参与度并且可以帮助他们模仿和学习这种技巧。

同时，这节课的课后拓展对学生的交际技能也有很好的提高作用。

2 拉拉手，交朋友【教学目标】1.培养学生乐于和同伴交往，并获得与同伴交往的积极情感体验。

2.初步学习结交新朋友的基本技能，学会用不同的方式向新朋友介绍自己。

3.愿意想办法解决结识新朋友过程中遇到的问题。

【教学重难点】教学重点：初步学习结交新朋友的基本技能。

教学难点：培养学生乐于和同伴交往，获得与同伴交往的积极情感体验。

【教学准备】教师：课件、视频。

【教学课时】2【教学过程】第一课时新朋友新伙伴活动一击鼓传花说伙伴1.老师自我介绍与同学交朋友。

示范怎样打招呼，怎样交朋友。

2.老师边说边走下讲台和同学拉手打招呼。

例如：你好、认识你很高兴、老师很喜欢你、能告诉我你叫什么名字吗？（板书：新朋友新伙伴）3.游戏：击鼓传花。

游戏规则：教师击鼓，鼓声一停，拿着花的同学要向大家说一说，自己都认识了哪些新伙伴？是怎么认识这些好伙伴的？教师小结：同学们已经认识了很多好朋友，在我们班级里还有没有你不熟悉的朋友呢？我们就在下面的游戏中去多认识一些新朋友吧!【设计意图】“击鼓传花”的游戏，旨在引导学生在游戏中介绍自己的好朋友，讲一讲好朋友是怎么认识的。

活动二音乐声中找朋友1.游戏“找朋友”，出示游戏规则：音乐声起，同学们跟着音乐在教室里找朋友，音乐声停，介绍自己的好朋友。

播放音乐音频。

2.组织游戏“找朋友”。

3.介绍好朋友。

4.交流感受。

教师小结：朋友是生活中的阳光。

希望同学们在学习中、生活中交到更多的新伙伴，让生活充满阳光！健康、快乐、幸福地成长！【设计意图】游戏是一年级学生喜闻乐见的活动形式，在游戏中学生能够大胆的找到朋友，并学习与朋友交往，体验与人交往的乐趣。

活动三“网”到一个新朋友1.游戏“网鱼”，出示游戏规则：（1）手牵手成“渔网”，小鱼们边游边唱儿歌：一网不捞鱼，二网下小雨，三网捞到小绿鱼。

（2）“小鱼”被网住了，就要介绍自己。

（3）“小鱼”变“渔网”继续游戏。

2.指名学生上台示范玩游戏，教师指导介绍要点（姓名、爱好、年龄、家庭地址、特点）。

《拉拉手交朋友》教学设计第2课时一、课程标准：《课程标准》的课程目标提出了需引导和帮助学生学会“具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能”。

课程内容中也明确了相应的学习指导内容，即“健康、安全地生活”的第11条“在学校里情绪安定，心情愉快。

”“愉快、积极地生活”的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。

”由此，教材需要设置相应的指导学生之间如何交往的话题，提升学生在学校生活中对新环境适应能力。

二、学情分析：学生在完成新入学的角色适应后，很自然地开始与周围的人和物交往。

乐于认识新朋友，扩大自己的交往面，是学生尽快适应小学新生活的重要内容之一。

一年级的学生进入小学之后，会遇到许多新伙伴。

在很短的时间里，一些新生可以在游戏中成为玩伴。

但是很多学生的玩伴局限在座位附近，因此需要引导学生加速交往，学习主动交往，扩大交往面，体会交往的快乐，喜欢上学校。

教师要侧重指导学生学会与新同学交往，形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪。

三、教材分析：《拉拉手，交朋友》一课是教材第一单元第2课。

指导学生学会与人交往，是其社会化过程的重要内容。

儿童的成长是社会化的过程，进入学校是儿童由自由人转变为社会人的开始，他们不仅进入崭新的学习环境，同时也进入崭新的人际关系中。

心理学家说：“人类的心理适应，最主要的是对人际关系的适应。

”培养一年级学生学会交往，有利于他们尽快适应新环境，促进其社会化适应，也促进其对新环境的融入。

本课侧重指导学生学会与新同学交往，形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪。

同时，本课指导学生学会交往的方法与技能，也可以为他们在新环境中认识其他人作铺垫，为后续内容的学习奠定基础。

四、教学重、难点教学重点：引导学生扩大交往面，帮助学生学会友善交往的技巧，进一步适应小学新生活。

教学难点：关注学生中交往弱势的群体，引导学生体验交往的快乐，促进学生人际交往能力的社会性发展。

五、教学准备：1、学生准备：完成课前小调查2、教师准备：（1）教师准备ppt课件；（2）课前根据事先调查整理出学生的兴趣爱好，简单概括做成席卡。

人教部编版一年级道德与法治上册2《拉拉手交朋友》教学设计一. 教材分析《拉拉手交朋友》是人教部编版一年级道德与法治上册的第二课。

本课主要通过生动的案例和有趣的活动，让学生学会尊重他人，理解友谊的重要性，并掌握一些基本的交友技巧。

教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们开始进入学校生活，需要学会与同学相处，建立友谊。

但因为他们年纪小，生活经验不足，可能在理解和运用道德与法治知识方面存在一定的困难。

因此，教师需要根据学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，帮助他们理解和掌握教材内容。

三. 教学目标1.让学生理解友谊的重要性，懂得尊重他人，与人为善。

2.培养学生积极主动与同学交流，拉拉手，交朋友的意识。

3.引导学生学会基本的交友技巧，提高人际交往能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握友谊的重要性，学会尊重他人，与人为善。

2.教学难点：培养学生积极主动与同学交流，拉拉手，交朋友的意识，以及引导学生学会基本的交友技巧。

五. 教学方法1.采用案例教学法，通过生动有趣的案例，引导学生理解和掌握教材内容。

2.采用情境教学法，创设真实的生活情境，让学生在实践中学会与人交往。

3.采用分组讨论法，鼓励学生积极参与，培养学生的团队协作能力。

4.采用游戏教学法，通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习交友技巧。

六. 教学准备1.准备教学PPT，包括教材内容、案例、图片等。

2.准备相关的生活情境道具，如玩具、卡片等。

3.准备游戏道具，如拼图、接力棒等。

4.准备分组讨论的材料，如纸张、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的案例，引出本课的主题《拉拉手交朋友》。

案例内容可以是两个小朋友因为一件小事发生误会，最后通过拉拉手，化解了误会，成为了好朋友。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的图片和文字，引导学生理解和掌握友谊的重要性。

《拉拉手，交朋友》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学一年级上册道德与法治第一单元第二课课时安排：2课时教学目标：1.了解交朋友的重要性，认识朋友交往的基本原则和道德规范。

2.学会主动认识新同学，掌握向他人介绍自己的方法和技巧。

3.提高交往技能，学会如何与同伴友好相处，解决朋友之间的问题，保持友谊。

培养学生自信心和合作精神，促进全面发展。

教学重点：1.认识交朋友的重要性和基本原则。

2.掌握向他人介绍自己的方法和技巧。

3.学会如何与同伴友好相处，解决朋友之间的问题，保持友谊。

教学难点：1.如何引导学生主动认识新同学，掌握交往技巧。

2.如何引导学生解决朋友之间的问题，保持友谊。

课前准备：1.教师准备一些小卡片或便签纸，用于找到朋友签个名的活动。

2.教师准备一些描述学生特点的语句，用于谁跟我一样的活动。

3.教师准备一本适合小学生阅读的绘本或者一个相关的故事，用于绘本学习和故事分享。

4.教师准备黑板笔、彩色粉笔等教学用具。

学情背景：学生年龄：小学一年级。

学生特点：学生之间的交往能力和技巧参差不齐，有些学生可能比较内向、害羞，需要教师引导他们积极参与课堂活动。

教材分析：本节课以“交朋友”为主题，通过找到朋友签个名、谁跟我一样和绘本学习、故事分享等活动，引导学生认识交朋友的重要性和基本原则，掌握有效的交往技巧，提高自信心和合作精神。

教学过程：一、引入（5分钟）教师问候学生，让学生也向彼此问候，营造轻松友好的课堂氛围。

【设计意图】建立良好的师生互动关系，为后续教学做好铺垫。

教师介绍今天的主题：交朋友。

【设计意图】引导学生关注今天的主题，激发学生的学习兴趣。

教师问学生：你们喜欢交朋友吗？为什么？【设计意图】了解学生对交朋友的看法，激发他们的思考和表达能力。

二、学习与探究（25分钟）学习活动：找到朋友签个名。

教师说明活动规则：每位同学要找到不同的同学，向他们介绍自己并互相签名。

【设计意图】通过活动引导学生主动认识新同学，学会向朋友介绍自己，并获得积极的情感体验。

《拉拉手，交朋友》第二课时教案一、教学目标1.让学生感受交朋友的快乐，学会主动交朋友。

2.认识新朋友，了解交朋友的方法。

3.体会有朋友的美好，珍惜友谊。

二、教学重难点1.重点：学会主动交朋友，感受有朋友的快乐。

2.难点：掌握交朋友的方法，珍惜友谊。

三、教学方法讲授法、讨论法、游戏法、情境教学法。

四、教学过程第二课时（一）、复习导入1、提问：上节课我们学习了什么内容？你交到了哪些新朋友？2、回顾板书内容。

（二）、学习“有朋友真好”1、播放视频《两个好朋友》，讲述两个小朋友一起玩耍、互相帮助的故事。

2、提问：视频中的两个小朋友是怎么相处的？有朋友好不好？为什么？3、学生讨论后回答，教师总结有朋友的好处，如可以一起玩耍、互相帮助、分享快乐等。

4、板书：有朋友真好。

画两个小朋友互相帮助的简笔画。

（三）、情境表演1、创设几个情境，如一个小朋友摔倒了，另一个小朋友帮忙扶起来；一个小朋友忘记带铅笔了，另一个小朋友借给他等。

2、请学生分组进行情境表演，体会有朋友的美好。

3、表演结束后，让学生说说自己在表演中的感受。

（四）、制作友谊卡1、发给学生每人一张卡纸，让学生制作友谊卡，可以写上对好朋友的祝福或者画一幅画送给好朋友。

2、学生制作完成后，互相交换友谊卡。

（五）、课堂小结1、请学生说说这节课的收获。

2、教师总结：有朋友真好，希望同学们在以后的生活中，能够和好朋友互相帮助、互相学习、共同进步，让友谊之花永远绽放。

五、板书设计拉拉手，交朋友......三、有朋友真好有朋友真好。

《拉拉手，交朋友》教学设计第2课时教学目标：1.了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

2.在参与各种游戏活动中初步了解怎样成为大家喜欢的人并成为好朋友。

3.在学习与生活中遇到问题时，愿意想办法解决。

教学重点：培养学生积极的交往情感和态度，让学生在这一过程中习得交往的方法、技能，养成良好的行为习惯。

教学难点：使学生在主动、积极地参与中体验并感受到人际交往的快乐，找到自己的朋友。

教学过程：活动一：“网”到一个新朋友1.介绍游戏：由8位小朋友搭成鱼网，其他的小朋友就装作小鱼穿过网。

被网住的小鱼戏那才有意思呢。

我们先学儿歌，再做游戏。

2.教学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。

跑不掉，被逮着，开开心心作介绍3.小朋友与老师一起做游戏。

4.小结：多与别人交往会使你快乐、充实。

希望同学们都能成为好朋友，一起学习、一起进步!活动二：好友大搜索1.教师课前调查本班同学的兴趣爱好，并制作成卡片，如：唱歌、跳舞、写字等。

2.学生根据兴趣卡片分成小组，并在组内交流大家共同的爱好，互相介绍自己的作品或者共同完成一件作品。

3.活动之后，全班同学围坐在一起，说一说自己都认识了哪些新朋友?这些新朋友都有哪些爱好和兴趣?4.小结：共同的兴趣爱好，让同学们相处得非常愉快!只要你平时多多留心身边的同学，你就会寻找到更多兴趣相投的好伙伴。

活动三：故事《交朋友》的启示1.同学们，我们认识了很多新朋友。

大家在一起玩得很开心!可小兔子遇到了小麻烦，想请大家帮个忙，你们愿意吗?2.阅读教科书第6-8页的故事《交朋友》，并试着用自己的话讲出来。

3.大家想一想，小白兔在害怕什么?你有过这样的经历吗?小花猫对小兔说了什么，她为什么这么做呢?3.学生研讨。

4.教师：胆小的明明多么渴望和大家成为好朋友，能在课间一起快乐玩耍啊!如果遇到明明这样的同学，我们可以怎样帮助他呢?5.全班交流。

6.小结：在我们班上，不同的同学有不同的性格。

拉拉手，交朋友教学目标：1.初步了解班里的同学，愿意和同学交朋友，感受和同学一起学习、活动的快乐。

2.乐于认识新朋友，学习和同学友好相处的方法和技能。

3.在与同学交往的过程中，锻炼口语表达和情感表达能力。

教学重点：在观察、交流等活动中，尽快适应新环境，熟悉新朋友。

教学难点：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

课时安排：2课时。

《拉拉手，交朋友》教学设计第1课时教学目标：1.通过参与游戏活动，进一步了解同学。

2.学生尝试用不同的方法介绍自己并找到新的朋友。

3.学生乐于和同学、老师交往，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

教学重点：让学生通过游戏习得交往的方法、技能。

教学难点：培养学生积极的交往情感和态度。

教学过程：活动一：老师学生是朋友1.老师自我介绍与同学交朋友小朋友们，欢迎你们成为学校的一员，现在你们是一名真正的小学生了。

我是你们的老师。

我们今后会在一起学习知识，做各种有趣的游戏。

你们今后遇到困难就可以来找我，我会帮助你们的。

老师相信，我们会成为好朋友的。

老师边说边走下讲台和同学拉手打招呼。

例如：你好、认识你很高兴、老师很喜欢你、能告诉我你叫什么名字吗？活动二：击鼓传花说伙伴1.提问：同学们，开学这段时间大家都认识了班级中哪些新朋友、新伙伴呢？（板书：新朋友新伙伴）2.教师与学生共同玩击鼓传花的游戏，教师击鼓，鼓声一停，拿着花的同学就要向大家说一说，自己都认识了哪些新伙伴？说一说自己是怎么认识这些好伙伴的？3.请被介绍到的伙伴和拿着花的同学一起，和同学分享，伙伴一起做过些什么，之间都发生过哪些有趣的事情？举例：小明是我的好伙伴，我们是通过一起跳绳认识的，我们喜欢一起做游戏……小结：同学们已经认识了很多好朋友，在我们班级里还有没有你不熟悉的朋友呢？我们就在下面的游戏中去多认识一些新朋友吧!活动三：你的名字叫什么？1.介绍游戏规则：游戏的名字叫“你的名字叫什么”。

以六个人为一组，老师说“开始”，同学们在小组内就按顺序大声说出自己的名字。

一年级上册道德与法治部编版《拉拉手交朋友（第二课时）》教学设计一. 教材分析《拉拉手交朋友》是道德与法治部编版一年级上册的一篇课文，本课时的教学内容主要围绕着友谊的重要性以及如何主动与他人建立友谊展开。

课文通过生动的图片和有趣的故事，引导学生理解友谊的意义，学会主动与他人交流和互动。

教材内容丰富，插图可爱，适合一年级学生学习。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始进入学校生活，需要学会与他人相处和交流。

学生对于友谊的概念可能还不够清晰，但他们对图片和故事有很强的兴趣。

此外，一年级学生的注意力和集中力较短，需要通过丰富的教学活动和互动来维持他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生理解友谊的重要性，认识到朋友对自己的影响。

2.培养学生主动与他人交流和互动的能力，学会友好相处。

3.培养学生的情感态度和价值观，使他们懂得珍惜朋友。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解友谊的重要性，学会主动与他人交流和互动。

2.难点：培养学生懂得珍惜朋友，体会友谊带来的快乐。

五. 教学方法1.故事导入法：通过讲述一个关于友谊的故事，引发学生的兴趣和思考。

2.情景模拟法：设置一些情景，让学生模拟友谊的互动，增强他们的实践能力。

3.小组讨论法：分组让学生讨论友谊的意义，促进他们的合作和交流。

4.情感引导法：通过引导学生的情感，帮助他们理解友谊的价值和重要性。

六. 教学准备1.准备故事素材：选择一个生动有趣的友谊故事，用来导入课堂。

2.准备情景道具：准备一些简单的道具，用于情景模拟环节。

3.准备分组标识：为每个小组准备一些标识，以便于分组讨论。

4.准备教学PPT：制作精美的PPT，用于展示教材内容和教学环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲述一个友谊故事，引发学生的兴趣和思考。

故事内容可以是一个小朋友通过主动与他人交流，建立了深厚的友谊。

2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和故事内容，引导学生关注友谊的重要性。

部编版道德与法治一年级上册《拉拉手，交朋友》教学设计第2课时一、课程标准：《课程标准》的课程目标提出了需引导和帮助学生学会“具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能”。

课程内容中也明确了相应的学习指导内容，即“健康、安全地生活”的第11条“在学校里情绪安定，心情愉快。

”“愉快、积极地生活”的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。

”由此，教材需要设置相应的指导学生之间如何交往的话题，提升学生在学校生活中对新环境适应能力。

二、学情分析：学生在完成新入学的角色适应后，很自然地开始与周围的人和物交往。

乐于认识新朋友，扩大自己的交往面，是学生尽快适应小学新生活的重要内容之一。

一年级的学生进入小学之后，会遇到许多新伙伴。

在很短的时间里，一些新生可以在游戏中成为玩伴。

但是很多学生的玩伴局限在座位附近，因此需要引导学生加速交往，学习主动交往，扩大交往面，体会交往的快乐，喜欢上学校。

教师要侧重指导学生学会与新同学交往，形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪。

三、教材分析：《拉拉手，交朋友》一课是教材第一单元第2课。

指导学生学会与人交往，是其社会化过程的重要内容。

儿童的成长是社会化的过程，进入学校是儿童由自由人转变为社会人的开始，他们不仅进入崭新的学习环境，同时也进入崭新的人际关系中。

心理学家说：“人类的心理适应，最主要的是对人际关系的适应。

”培养一年级学生学会交往，有利于他们尽快适应新环境，促进其社会化适应，也促进其对新环境的融入。

本课侧重指导学生学会与新同学交往，形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪。

同时，本课指导学生学会交往的方法与技能，也可以为他们在新环境中认识其他人作铺垫，为后续内容的学习奠定基础。

四、教学重、难点教学重点：引导学生扩大交往面，帮助学生学会友善交往的技巧，进一步适应小学新生活。

教学难点：关注学生中交往弱势的群体，引导学生体验交往的快乐，促进学生人际交往能力的社会性发展。