图表训练——人口统计图教学设计

幼儿园大班教案《统计》幼儿园大班教案《统计》在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是收集的幼儿园大班教案《统计》，欢迎阅读与收藏。

1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。

2、学习通过图表感知数量的多少。

3、体验积极帮助他人的情感。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

5、让孩子们能正确判断数量。

1、重点：学习通过图表感知数量的多少2、难点：做条形统计图的方法，并运用到实际生活中水果图片，统计图，展示板，多媒体课件，彩色即时贴。

一、探索新知1.创设情景。

师：老师今天带来了四种水果，看看是那四种水果?(视频出示水果图片：草莓、梨、西瓜、菠萝等)师：你能一眼就看出每种水果有几个吗?师：每组的操作盒里也有这些图片，请给它们排排队，数一数，比一比。

(排队的方法有很多，从左到右，从上到下……)师：今天老师准备了一张表格，从这张表格可以看出来，我们给水果排队应该是从哪边开始?(从下往上排队，水果标识在下边。

)小组合作完成表格。

讨论哪种水果最多?哪种水果最少?并把表格贴到黑板上。

师：你是怎样摆的?哪种方法能让人一眼就看出水果的多和少?幼：一个格子摆一个水果就能帮助我们比出多和少。

师：哪种方法最好?为什么?幼：按从少到多排或从多到少排的方法比较好，一看就知道什么最多，什么最少。

2.介绍统计图。

师：你们在摆图片时有没有碰到困难?幼：西瓜图片太大，一个格子放不下。

师：谁有好方法?幼：也可涂颜色来表示。

出示多媒体课件(教师展示涂颜色的方法。

)一种水果有几个就涂几个格子。

师：：涂颜色的看起来非常清楚。

这时就会出现四个柱子。

我们只要比较柱子的上下就能知道水果的多少。

(出示统计图展示板)想一想，图中的四个柱子、数字、水果标识都告诉我们什么?。

师：如果我们还想知道这种水果有几个，草莓比梨多几个，这图能告诉我们吗?我们该怎么办?师：现在我们再来看这张图，底下的图片可以告诉我们是什么水果。

四年级上册数学教案-1.3 人口普查（2）-北师大版一、教学目标1.知道人口普查的概念和意义；2.能够用表格记录并比较数据；3.能够用图表展示和分析数据。

二、教学重点1.理解人口普查的概念和意义；2.掌握用表格比较数据的方法；3.掌握用柱状图展示数据的方法。

三、教学难点1.数据比较和分析；2.柱状图的绘制和解读。

四、教学准备1.教师准备：教材、黑板、粉笔、模板表格、柱状图模板；2.学生准备：学习笔记、练习册。

五、教学过程1. 导入新知识（5分钟）教师先询问学生们是否了解人口普查的概念，引出本节课的主题：人口普查（2）。

并向学生解释人口普查的概念和意义等方面的问题。

2. 展示数据（10分钟）教师在黑板上绘制一个表格，然后呈现出两个不同时间段镇上人口的情况，向学生展示数据。

教师进行解读，学生自己观察两个时间段数据的变化情况，了解比较方法。

3. 制作表格（15分钟）教师提供模板，让学生们用表格对两个时间段的数据进行记录和比较。

学生自选开心的方式进行填表。

4. 绘制柱状图（15分钟）教师通过黑板上的柱状图模板，教导学生们如何绘制柱状图，让学生们利用表格上的数据，进行绘制柱状图。

5. 分析数据（10分钟）教师和学生们合作，通过柱状图，分析所列出的数据，将数据进行解读，并找出数据中的规律。

6. 练习（10分钟）教师提供练习册，让学生们自行答题，检查其掌握情况。

六、课后作业1.完成练习册上的相关练习题；2.跟家长一起阅读有关人口普查的信息，并写下自己的想法和感受。

七、教学反思通过本节课的学习，学生掌握了人口普查的概念与意义，并学会了用表格记录和比较数据，以及制作和解读柱状图的方法。

在教学中，教师注重启发学生思考，让学生在吸收知识的同时，也能够主动思考、自主探索。

第一单元人口普查教案-2022-2023学年数学四年级上册-北师大版教学目标1.了解人口普查的概念和意义。

2.学会在给定数据范围内筛选数据并进行分类整理。

3.通过实际例子学习如何使用表格和柱状图展示数据。

教学重点1.理解人口普查的概念和意义，能够提出问题并进行数据筛选和分类。

2.学会使用表格和柱状图展示数据。

教学难点1.理解如何在真实场景下对数据范围进行筛选和分类。

2.学会如何使用柱状图展示数据并对数据进行分析。

教学准备1.教材：《数学四年级上册》（北师大版）第一单元教材。

2.工具：纸笔、计算器、PPT等。

3.材料：真实的人口普查数据。

教学步骤第一步：导入课题，引出人口普查1.让学生看一组数字：男：120, 女：130, 总数：250，询问他们是否知道这些数字代表什么。

2.让学生想一想，如何统计一个城市的人口数量。

3.引出人口普查的概念和意义。

第二步：学习筛选数据和分类整理1.将学生分成小组，给每个小组一组真实的人口普查数据，并告诉他们需要完成以下任务：1.筛选出男性和女性人数；2.统计总人口数量；3.计算男性和女性的比例；4.以不同的方式分类整理数据。

2.让小组给出答案，并收集他们的结果，让其他小组进行分析和比较。

第三步：学习表格和柱状图展示数据1.将学生分成小组，给每个小组一组真实的人口普查数据，并告诉他们需要完成以下任务：1.使用表格展示数据；2.使用柱状图展示数据。

2.让小组给出答案，并收集他们的结果，让其他小组进行分析和比较。

第四步：总结和归纳1.让学生回答以下问题：1.人口普查是什么？2.如何对数据进行筛选和分类整理？3.如何使用表格和柱状图展示数据？2.对学生回答的问题进行总结和归纳。

教学设计教学设计应该充分考虑学生的兴趣和特点，尽量让学生通过现实例子和实际操作学习相关知识和技能。

同时，教学设计应该有针对性和有效性，让学生能够真正掌握所学知识并应用到实际生活中。

教学评估教学评估应该贯穿整个教学过程，包括对学生在课堂上的表现和课后作业的评估。

读统计图表教学设计共5篇(用统计图表展示数据教案)下面是我收集的读统计图表教学设计共5篇(用统计图表展示数据教案)，供大家品鉴。

读统计图表教学设计共1小学二年级数学《读统计图表》教案模板四篇这一课展现的两幅统计图是教材第一次完整的呈现在学生面前的条形统计图，是在学生已经接触过简易统计图，象形统计图的基础上组织学生读简单的统计表，认识条形统计图，根据统计表中的数据进行分析，并做出一些简单的预测。

下面就是我给大家带来的二年级下册数学《读统计图表》教案，欢迎大家阅读! 小学二年级数学《读统计图表》教案模板一教学目标：1、能读懂统计图表，并能根据图表中的数据自主的发现问题、分析问题、解决问题，培养孩子的探索精神，并让学生不断地收获成功的喜悦。

2、让学生体会统计来源于生活，服务于生活，同时渗透健康教育，让孩子从小养成合理睡眠的好习惯。

3、通过小调查活动让学生经历收集数据、整理数据的过程，培养学生的统计意识和解决问题的能力。

教学重点：读懂统计图教学难点：在统计图表中获取信息教具准备：电脑课件一、创设情境、谈话导入 (1)奥运会掀起了全民健身的热潮，少儿频道要举行一次儿童体育比赛，可是应该赛什么呢?这可把董浩叔叔难住了!我们一起帮帮他好吗? (2)出示二(2)班同学最喜欢的体育项目统计图、学生观察。

二、探索新知1、导入：出示统计图，你们认识它吗? 这个统计图会说话，它能告诉我们许多数学信息，今天我们就一起来读统计图表。

(板书课题)2、读二(2)班同学最喜欢的体育项目统计图。

①请看大屏幕，从图上你能知道或调查的是什么内容吗?你从哪知道的? ②最喜欢是什么意思? 调查项目每人只能选一个最喜欢的③仔细观察，这幅统计图还告诉了我们什么信息?(学生独立观察、思考)同桌说一说。

④学生汇报。

⑴踢毽子、踢球、游泳、跳绳，这些词表示体育项目的名称。

⑵0、1、2??16，这些数表示具体“人数”，人是单位名称。

⑶每行都有16个格子，1格代表1个人，1格代表一个单位。

高中地理常考图表10 ——人口统计图的判读[图型概述] 常见的人口统计图除人口金字塔图外，还有柱状图、曲线图、饼状图、平面正三角形坐标统计图、四边形人口统计图等。

这些图形可以反映人口增长状况，人口出生率、死亡率和人口自然增长率，人口迁入或迁出状况，也可以反映人口年龄构成、职业构成等。

下面重点分析判读难度较大的三种统计图。

人口统计图的判读流程：读懂坐标含义→明确各坐标数值大小→分析数下宽上窄，说明人口的年龄越小，其在总人口中所占比重越大；而人口的年龄越大，所占比重越小。

这种人口增长模式的出生率大大超过死亡率，自然增长率底部与中部的宽窄相近，儿童、青少年所占比重趋于减少，中老年人口所占比重有所增加，人口增长速度减缓，总人口继续增长。

属于传统型的后期阶段，一般属于发展中国家形中的已知点(如图中的P点)分析三组年龄人口的构成情况，具体操作方法：过已知点分别作三角形三边的平行线，这样每个轴上可得到两个交点，其中靠近原点的那个点对应的数值，就是已知点在相应的坐标轴上的数值。

如图所示，P点0～14岁人口比重为A点的数值，15～64岁3.四边形统计图的判读四边形统计图中有两边分别表示两个变量(一般是人口出生率和人口死亡率)，另外两边表示一个变量(通常是人口自然增长率)。

对于人口出生率和人口死亡率，根据一般直角坐标图的判断即可得出数据，而人口自然增长率的读取，我们一般以第三个变量作四边形的一条对角线，读数时下图为1982年和2009年我国人口年龄结构统计图。

读图，回答(1)～(2)题。

(1)图中信息反映出( )A．1982－2009年人口出生率呈上升趋势B．1982年的人口平均年龄比2009年的低C．1982年的40岁及以上人口比重比2009年的高D．1982年的20～24岁年龄组人口数量比2009年的多(2)与1982年相比，2009年我国人口年龄结构的变化( )A．显示人口的增长速度加快B．意味着社会养老负担加重C．不影响劳动人口的职业构成D．表明25～59岁劳动力资源数量下降【判读流程】图表信息获取【尝试解答】(1)B (2)B下图中a、b、c分别对应0～14岁、15～64岁、65岁及以上三个年龄段人口所占总人口的比重。

2024小学数学六年级人教版下册《简单的统计图表》教案教学目标：1. 了解统计图表在日常生活中的应用，并能正确地解读和分析相关数据。

2. 掌握绘制柱状图、折线图和扇形图的基本方法。

3. 能够通过图表进行简单的数据比较和推理。

教学准备：1. 教师：教案、教学课件、白板、彩色粉笔，相关例题和练习题。

2. 学生：教材、作业本。

教学步骤：一、导入（5分钟）教师与学生互动，通过提问或小游戏的方式调动学生的学习兴趣，引入本堂课的主题。

例如，教师可以出示一张柱状图，让学生猜测图表所代表的数据，激发学生的思考和讨论。

二、知识讲解与示范（20分钟）1. 统计图表的种类及特点：- 柱状图：适用于比较多组数据，可以直观地看出数据的大小差异。

- 折线图：适用于观察数据随时间或其他因素变化的趋势。

- 扇形图：适用于显示不同部分占整体的比例关系。

2. 绘制柱状图的步骤示范：a. 根据给定数据坐标轴，并标明刻度。

b. 用不同颜色或不同高度的长方形代表各组数据。

c. 添加图例和标题，确保图表的完整性和可读性。

3. 绘制折线图的步骤示范：a. 根据给定数据坐标轴，并标明刻度。

b. 用连续的线段连接各个数据点。

c. 添加图例和标题，确保图表的完整性和可读性。

4. 绘制扇形图的步骤示范：a. 根据给定数据确定圆心和半径。

b. 根据数据的百分比绘制对应大小的扇形区域。

c. 添加图例和标题，确保图表的完整性和可读性。

三、学生练习（15分钟）学生在教师的指导下，根据指定的数据，使用所学的绘图方法练习绘制柱状图、折线图和扇形图。

四、数据分析与应用（15分钟）教师选择一组绘制好的图表，引导学生观察图表，并提出问题，让学生通过图表分析和推理得出结论。

例如，教师可以问学生：哪种图表更直观地显示数据的差异？扇形图能否用于表示时间的变化趋势？五、巩固与拓展（15分钟）教师提供更多的数据，让学生自主绘制图表，并进行分析和解读。

难度逐步增加，以适应学生的学习进度。

《人口普查》教案人口普查教案一、教学目标1. 了解人口普查的概念和作用；2. 掌握人口普查的方法和过程；3. 了解人口普查数据的分析与应用。

二、教学重点1. 人口普查的概念和作用；2. 人口普查的方法和过程。

三、教学难点1. 人口普查数据的分析与应用。

四、教学准备1. 电子设备和投影仪；2. 人口普查相关资料。

五、教学过程Step 1：导入与概念解释（10分钟）教师通过展示几张人口普查数据的图表或图片，引发学生对人口普查的思考和好奇心。

然后，教师简要解释人口普查的概念，即统计并记录全国或特定地区人口的数量、构成、分布和其他相关信息。

Step 2：人口普查的作用（15分钟）教师详细介绍人口普查的作用：1. 政策制定依据：人口普查提供了支持政策制定的重要数据，如医疗、教育、就业等领域。

2. 资源分配依据：政府和组织可以根据普查结果，对资源进行公平分配，满足不同地区人口需求。

3. 社会发展规划：了解人口结构和趋势，帮助决策者制定社会发展规划，如老龄化问题、城市化进程等。

Step 3：人口普查的方法和过程（25分钟）教师讲解人口普查的方法和过程：1. 面询法：由普查员挨家挨户逐一询问居民的姓名、性别、年龄、职业等相关信息，并填写调查表。

2. 网上填报：现代化的人口普查采用网上填报方式，居民可以在规定的时间内登陆官方网站填写个人信息。

3. 数据收集和分析：普查员在收集数据后，将其进行整理和分析，并制作相关统计报告。

Step 4：案例分析与讨论（20分钟）教师以一个城市的人口普查数据为例，将学生分为小组，让他们分析和讨论这些数据的意义和可能的应用。

问题提示：1. 人口普查数据显示该城市的老龄化比例较高，你认为可能会对该城市的发展和社会政策产生什么影响？2. 人口普查数据显示该城市的人口流失较快，你认为政府应该采取什么措施解决这个问题？3. 人口普查数据显示该城市有大量空置房屋，你认为政府可以如何利用这些资源？Step 5：总结与拓展（10分钟）教师对本节课内容进行总结，并提醒学生关注人口普查的重要性和参与其中的意义。

统计图表(教案)一、 教学目标1．认识统计表、 条形统计图、 折线统计图、 扇形统计图特点, 能依据不一样问题选择合适统计图描述数据、 分析数据, 作出合理决议。

能直观有效地表示数据。

培养提出问题与处理问题能力。

培养搜集数据、 描述数据、 分析数据统计能力, 并作出合理判定与决议, 能对由数据得到结论进行合理质疑。

2．了解统计图表各自优点与不足。

3．体会数学与现实生活亲密联络, 了解统计图在现实生活中应用; 体会统计对决议作用, 能比较清楚地表示自己见解, 并进行交流。

二、 关键: 依据统计图表特点, 能依据不一样问题选择合适统计图表描述数据, 怎样从统计图表中获取信息及体会统计对决议作用。

难点: 三、 教学过程 （一）教学准备阶段。

1．利用PowerPoint 制作一个简单课件。

（二）创设情境, 引入新课。

师: 在生活与工作中, 大家为了某件事或某个问题常常需要做多种调查, 在调查中就需要搜集数据、 分析与整理数据, 所以常常会用到统计图表。

在日常生活中你见过下列统计图表吗？说说看。

让学生自己举例说明。

师: 其实生活中统计图是多个多样, 我们今天只研究统计图表统计图——折线统计图、 条形统计图、 扇形统计图。

销售量月一二月 三月 四月 五月师: 假如我们想了解中国解放以来国家经济发展情况, 应该怎么做？生: 搜集具体数据、设计统计图表。

问题一、解放以来, 中国中国生产总值（GDP）一直呈递增趋势, 1952年只有679亿元, 1962年上升到1149.3亿元, 1970年上升到2252.7亿元, 1980年上升到4517.8亿元, 1990年上升到18547.9亿元, 上升到89404亿元。

（摘自《经济日报》3月4日第7版）（1）设计一张统计表, 简明地表示这一段文字信息;（2）再设计一张折线统计图, 直观地表明这种递增趋势;（3）从上述两张图表中, 你能得出哪些结论？说说你理由。

三、认识统计图表特点。

《条形统计图》教学设计优秀这张图上记录了谁的数量?怎么看出来的?它们各有几个?你怎么知道的?谁的数量最多?谁最少?也没数怎么就能知道呢?穿线板比机器人多几个?谁能不用点数就看出了套筒有几个?(2)讨论总结：这种记录表和你刚做的记录表有什么不一样吗?你还在什么地方见过这种记录表?这种记录表有个名字叫条形统计图。

4、操作体验，学习制作条形统计图。

(1)出示空白条形统计图纸，引导幼儿讨论制作方法。

(2)幼儿自由选择任务，动手制作成条形统计图。

为幼儿提供统计的物品有：幼儿的男女人数和客人老师数，教室的桌子、小椅子和玩具框。

(3)交流分享。

先做完的幼儿可与同伴交流，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿讲述自己的统计。

5、活动结束今天我们学习了用条形统计图来统计物品，小朋友们很棒!回到家我们也用这种方法帮助爸爸妈妈来统计一下家里的物品好吗?统计好了明天带过来贴到展示墙上，大家互相看看，讲讲。

《条形统计图》教学设计优秀4教学内容：人教版数学四年级上册教科书105页——106页教材分析：例2是在学生已有学问和阅历的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，相识横向复式条形统计图，学会绘制横向复式条形统计图。

并接着留意结合实际问题，进行简洁的数据分析，作出合理的推断和决策。

这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。

教学目标：学问与技能：1、使学生相识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。

2、会依据统计图表中的数据回答一些简洁的问题。

过程与方法：使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简洁的数据分析。

情感看法和价值观：体会到数学学问与实际生活紧密联系，激发学生的学习爱好，培育学生细心视察的良好学习品质。

教学重点：绘制横向复式条形统计图教学难点：依据统计图发觉问题、提出问题、解决问题教具打算：实物投影仪学具打算：直尺、铅笔、水彩笔。