班级管理要“爱”“严”有度

班级管理之严中有爱马克思曾说过：“只有完善的集体，才能造就完善的个人。

”因此，我觉得一个好班级必须拥有良好的班风和学风，有内在的凝聚力和亲和力。

为实现这一目标，我认为要在“严”和“爱”上下功夫。

下面就从我的班主任管理实践出发，谈谈自己的认识。

一、严而有理，爱而不纵俗话说，“没有规矩不成方圆”，没有严格的学校教育和道德修养，就不能培养出一大批高素质的合格人才。

严格要求学生，把握学生人生发展的正确方向，是班主任义不容辞的责任。

这里的“严”，是对学生提出目标要求，要一定坚定不移贯彻到底；对学生违反纪律的行为要坚决纠正，直至彻底改正；对学生不良习惯的纠正一定要常抓不放，坚持不懈；对学生学习要求一定要严谨认真，一丝不苟。

因此，我每接一个班的第一天起，就会带领同学们学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》及校纪校规，要求学生务必遵照执行按照学校的要求，并结合本班的实际情况，制订出非常细致的班规，确立班级和个人的奋斗目标。

渐渐地班上就会形成守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。

当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。

这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了典定基础的作用。

在严格的纪律约束下，学生就会部队军人一样有纪律观念,慢慢地会受到养成教育。

如在开学的第二周，我班的李鹏威同学就因没有佩戴少先队员标志，在出操时检查时被值日生扣分，我马上根据班规所制定的处理方案处罚了他，并在班会上以“一粒老鼠屎搞坏一锅粥”的故事继续进行说服教育。

同学们纷纷表示明白老师的一片苦心：“严”才是真爱，老师严格要求学生，是使他们养成良好的习惯。

大家一定要有集体主义思想，热爱自己的班级。

同时，有很多人也把“严”误解成体罚和变相体罚，对于学生苛求有加包容不足让学生的自尊、人格、上进心被“严”的霜风冷雨击碎，心灵受到创伤，心里被压抑，久而久之，将形成“视老师为仇人，谈老师而色变”的尴尬局面。

班级管理中的 "严、精、细、实、爱 "摘要：教师是学生的表率，在班级管理中应严于律己、精益求精、耐心细致、严谨扎实，给予学生更多的关爱和指导，使学生尊重、信任自身，纠正班级的不正之风，净化班级环境，为学生创造一个团结友爱、奋发向上、组织纪律良好的班级氛围，引导学生向德智体美劳方向全面发展。

关键词：班级管理；初中学生；课堂管理要想在班级管理中准确恰当的应用“严、精、细、实、爱”，需要从学生的角度出发。

每个学生都希望得到教师的关注和关爱，也有着强烈进步的欲望，教师应为学生营造活泼、有爱、严谨的班级氛围，使学生感受到教师的尊重和关心，在“严、精、细、实、爱”的影响下，约束和规范自身的言行，进而成长为一名优秀的初中学生。

1.班级管理中的“严”严师出高徒在我国教育界广为流传，初中学生正处于发育和叛逆时期，不易于管理，教师需要在班级管理中注重“严”的运用。

教师在严格管理中，要注意尺度的掌控，在尊重学生的基础上，理解和关爱学生，以学生为出发点，从学生的角度去考虑问题，教师不可使用简单粗暴的教育方式，要严于律己、为人师表，关注初中学生在学习和生活中的心理变化，与学生处于平等的沟通地位。

班级的严格管理要具有人文关怀，不能将严与体罚、辱骂进行关联，以及不可随意的冤枉学生。

初中学生处于成长发育的关键阶段，心理和思想较为敏感，每个学生都有各自的个性特征，思想较为简单，需要教师耐心细致的引导，使其健康的成长。

2.班级管理中的“精”教师在班级管理中充当的是领导者，教师的言行对学生的影响非常大，而班级管理又不是教师一个人的任务，需要班干部和学生的有力支持，在班干部选择上，教师需注重班干部的综合素质，不可以成绩作为唯一的选择标准，班干部要有责任感、有爱心、有魄力、有能力，以及具备良好的思想道德品质，教师可将一部分工作安排给班干部负责。

使自身抽出精力去管理表现较差的学生，教师应将自身的大部分精力放在表现不好的学生身上，抓住班级管理的重点，精益求精，切实做好这部分学生的思想工作，鼓励学生改正自身的缺点，找出学生出现问题的根源，循循教导，经常性的与其谈心，了解其心里所想和生活、学习中面临的困难，如果有必要的话，可以与家长取得联系，更加深入的去了解学生，并争取家长的支持和配合，形成学校教育和家庭教育的齐抓并行，促进学生尽快的改正错误，获得自身的进步。

班主任（心得）之班级管理中“严”与“爱”班主任论文之班级管理中严与爱学校是个育人的大集体，而班是这个育人大集体中的一个小集合体。

班主任，即小校长对各班管理工作的好坏直接影响着同学的成长、学校的声誉、办学水平和进展前景。

因此班主任在班集体中的作用极为重要。

我通过多年的班主任工作有如下体会一、与同学相处要有爱做好班主任工作，象喜爱教育事业一样，要关怀班上的每位同学，没有爱就没有教育，爱同学是老师必需具备的美德，作为班主任更应当具备这样的美德。

只有奉献爱心才能干好自己的工作。

俗话说世人的爱有多种多样。

而班主任对同学的爱是一种简单而高尚的感情，它不同于父母对子女的天伦之爱，它蕴含着更丰富的社会内容，具有广泛的社会意义。

1、爱使取得信任的方。

班主任对同学的爱，在内容上表现为班主任要深化细致的了解同学，真心实意地关怀同学，充分敬重信任同学，适度要求同学等。

这不仅是人之间的一种态度，一种情感，而且还是一种评价。

对同学的态度，经常反映同学所在集体、甚至是一种社会的评价。

班主任在通过各种方式做同学的思想教育工作时，总要选择适合该同学的某一阶段、某一方面的一个切入点，以利于工作的开展，收到抱负的效果，这本身就包含着班主任对同学的思索核评价。

因此，同学往往把班主任对自己的信任、关怀、爱惜等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己在集体中的地位和人格价值联系在爱一起。

有时班主任的一席话能转变以个同学的一生，这样的例子不胜枚举，于是这种情感实际上转化成了一种社会环境因素，在同学心目中具有不同寻常的心理负担。

由此可见，班主任对同学的爱对教育好同学是多么重要！2、爱使管理、教育同学的基础教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。

苏霍姆林斯基把老师喜爱同学作为教育的神秘，他的座右铭是把整个心灵献给孩子们。

又阅历的班主任都有这样的体会，当同学意识到班主任是真心爱惜他们，关怀他们，替他们操劳时，无论是尽心的关心，还是严厉的批判，甚至是斥责。

爱严相济?管好班级班级管理是班主任的重要工作。

班主任要把来自不同家庭、具有不同性格、不同爱好、不同特长的学生培养成为讲文明、有礼貌、懂道理的学生。

那么，班主任怎样才能管理好班级？“爱严相济”应该是管理好班级的有效途径。

下面，结合我的班主任工作就此谈几点体会。

一、爱字当头，温暖学生班主任要想管理好班级、教育好学生，必须用“心”去爱学生，让自己的爱像阳光一样温暖着学生。

学生在家得到家长的关爱，到了学校自然会把爱的需要迁移到老师的身上，希望老师也能像父母一样关心爱护他们，所以他们极看重老师对他们的态度，甚至对老师一些细微表情都很敏感。

如果班主任的一言一行都关爱着学生，把爱化作一股股暖流送到他们的心坎上，就会获得学生的尊敬，学生就会打开心扉，愉快地接受老师的教育。

在新学期，我班转进一名女生，非常腼腆，可能是因为到了一个新的环境，她的成绩一度赶不上。

因为她是外省的，教材与我们江苏不同，语文成绩特别差。

我对她格外关心，经常找她谈心，了解她的学习情况。

后来，她生病住院，学习又耽搁了一个月，等她再来上学时，已经缺了很长时间的课。

课间，我在办公室为她补课，又让成绩好的学生利用课余时间帮她补习。

我认为，我所做的只是一个班主任应该做的事。

然而，让我感动的是，一天我正上课，突然咳嗽不止，一向害羞的她轻轻地走过来递给我一盒含片。

这可能是她一直准备着送给我而因为腼腆没送，现在看我咳嗽不止，终于鼓起勇气送给我的吧。

当时，我的心里涌起了幸福的暖流，这种幸福不仅是因为一盒含片，更让我感动的是她学会了爱别人，学会了感恩。

后来，她特别愿意接受老师的教育，学习成绩也有了显著的提高。

当然，爱不能溺爱，不能让他们随心所欲。

如果学生犯了错，老师轻描淡写或者熟视无睹，久而久之，学生就会认为老师没有原则，对你的话也就听而不闻，长此以往，班级管理将会如一团乱麻。

因此，教师在爱学生的同时，还要做到爱而有度，爱而有格，使学生正确理解老师的“爱”的涵义，觉得老师和蔼可亲。

班级管理的“严”与“爱”说起班级管理这个话题，大家都会说这是老生常谈的问题，那只是一部分人的认识而已，从我管理班级的经验来看，这虽是一个老的话题，但并不是一个过时的话题。

我所说的严与爱是两方面的意思，并不是说严就失去了爱，爱就失去了严，这个严是严厉而要有个度，既要严的让学生怕你，又要让学生想你。

而爱既要让学生知道老师在关心爱护他，又让学生明白这个爱是事出有因的，并不是凭空的去爱，也是有严的一面。

这个严和爱要辩证的去看，在严中有爱，在爱中有严，他是相辅相成的。

一个好的园艺工程师，他的任务就是修剪一些花草的枝枝叶叶，给他们施施肥，让他们着壮成长，不让它们在生长的过程中出现一些偏差，而影响了美观。

一个好的班主任就好比是一个好的园艺工程师，他的任务就是教育学生在学习的过程中，在掌握技能和成人的过程中不要走弯路，而误入岐途，毁了自己的一生。

正因为如此，作为班主任要在与学生交流的这些方面多下点功夫，很好的了解自己的学生，了解他们的特点，他们的个性，他们的特长和兴趣爱好，以及他们的家庭背景。

这样才能避免在处理一些问题时不了解情况而出现专横武断，伤了学生的心。

只有知道了自己的学生都是些什么样性格特点，才能在管理班级的过程中严爱相加。

对待什么样的学生要严厉，对待什么样的学生付出一定的爱心，这样才能区别开来，才能使学生信任你，有什么样的问题，有什么样的心事都要找你来谈，而不是对你敬而远之，避而不谈。

我带过的几届学生反馈回来的信息是，刚开始接手班主任工作时，给大家的第一印象是厉害，同学们都很害怕。

每个人做任何事都小心翼翼不能有丝毫的怠慢，生怕出现什么差错。

表现好的学生心里很坦然，越发更加严格要求自己，而平时表现差的学生心里压力很大，就是在课堂上也是看着老师的眼色行事，我稍一变脸有部分就很紧张，生怕抓住他什么把样柄而被叫到办公室，就是偶尔出现一些小问题来到办公室也是心惊胆战。

曾经有个别家长也给我说过这样的话，说我的面相不善，很厉害，使他的孩子很害怕。

班级管理：要“宽”“严”有度关键词：宽严有度 班级 管理内容摘要：班主任在班级管理甚或一名教师在教学管理中，准确把握好对学生的“宽”“严”度，和学生建立一种信任、理解、支持的新型师生关系，营造一种既轻松友爱、又团结向上的学习和生活氛围，是管理好班级的重要因素。

具体有“三严”：1、教师要严以律己，2、班级纪律要严明，3、教师要治学严谨。

“三宽”：1、师德要宽厚，2、态度要宽容，3、气氛要宽松。

班主任在班级管理甚或一名教师在教学管理中，准确把握好对学生的“宽”“严”度，和学生建立一种信任、理解、支持的新型师生关系，营造一种既轻松友爱、又团结向上的学习和生活氛围，是管理好班级的重要因素。

教师应把握好自己的角色定位，对学生做到恩威并施，既严格要求又有较多的情感渗透。

这样，学生便可以在严格纪律约束下，充分张扬自己的个性，促进自己的身心发展。

古今中外，大凡取得巨大成就的企业家、教育家等，都有一个共同的特点，那就是突出一个“严”字，我们的日常教育教学管理也是这样。

具体说来，有以下三个方面：一、教师要严以律己要培养出对自己严格要求的高素质的学生，首先教师要做到严以律己，宽以待人，要以较强的人格魅力去吸引学生。

要求学生做到的，教师首先要做到，因此，教师要切实加强自身修养，培养高尚的道德情操。

古语道：“其身正，有令则行；其身不正，虽令不从。

”在日常生活中，教师要遵纪守法，遵守公民道德规范，诚实守信，言行一致，做到“言必信，行必果”。

教师的一言一行都对学生产生较大的影响，应当像春风化雨那样“润物细无声”，起到“潜移默化”的作用。

教师的榜样就是无言之教。

汉代扬雄就提出：“师者，人之模范也。

”伟大的教育家孔子在加强自身修养方面做到了“以身立教”，才培养了大批优秀人才，提出了“修身”、“治国”的政治主张，备受历代统治者的青睐。

由此看来，教师的自律是提高学生的自我约束能力、有效成功地管理好班级的第一步。

二、班级纪律要严明纪律是学生学习和生活走向规范的保证，班主任或任课教师对学生错误或缺点姑息也是一种犯罪。

张弛有度，严中有爱摘要：要想抓好班级管理工作，必须在宽严相济、张弛有度等方面做好结合文章。

只严不爱，班主任是学生敬而远之的长者；只爱不严，班主任是学生嬉笑玩耍的伙伴；严中有爱、爱中有严，班主任才是学生亲密无间的良师益友。

关键词：班级管理爱的教育严与爱初中生正处于青春期和叛逆期，也是人生的黄金时期。

尤其是初三，它是整个初中重要的时期，学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力。

怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，作为班主任这个班级管理的组织者、领导者和参与者，这是摆在我们眼前的首要任务。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“教育者最可贵的品质之一就是人性,对孩子深沉的爱,兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的爱。

”长期担任班主任工作的经历，也使我深刻体会到：要想抓好初三的班级管理工作，必须在张弛有度、收放自如、宽严相济等方面做好结合文章。

一、关心即是爱魏书生老师编写了《爱的教育》一书，记载了自己和学生的互动与爱。

每一个魏老师关心爱护过的学生，都敬他，爱他，信他。

古人言：“亲其师，信其道。

”我真切地体会到，班主任要关心爱护每一个学生,关心爱护学生的每一个方面。

美国学者戈尔曼说过:“不能识别他人的情绪是情商的重大缺陷，也是人性的悲哀。

”因此，教师在教育教学过程中，应做个有心人，对于优生，表扬他的优点，也不遮掩他们的缺点，积极引导他们扬长改过。

爱可以使优生充满信心，不断改进和提高；对于学困生，首先不歧视他们，主动发现他们的优点，激励他们发挥自己的优势。

对于他们的每一点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他们的自信心。

另外，组织学生成立学习对子，互帮互助，让优生带动后进生，把学习成绩提高上去。

初三的学生，比以前更加敏感，面对中考的压力，他们压力倍增，心理浮躁，情绪波动大。

所以作为班主任，要切实地关心每一个学生，发现学生的情绪反应，随时把握学生的思想动机……只有真心地爱学生,学生才能把心事说给你听,才能把你当成最信赖的朋友。

班级管理要“严而有度，爱而有心”班主任是一个班级的管理者、组织者，不仅要教学有水平，还要有科学管理班级的能力。

因此，一个好班主任既是给孩子们传授知识的好老师，又是启迪学生心灵的人生导师，其工作任重而道远。

我个人认为对班级的科学管理，要在“严”和“爱”上下功夫，让学生健康快乐地成长。

一、班级管理要合理掌握“严”古人云：“教不严，师之惰。

”“严”是班级管理工作的基础。

“严”，就是在学习中、纪律中严格要求学生。

学习是要靠自觉的，但小学生本身有一定的惰性，要达到预想效果，就必须要严。

只有严格要求学生，以班规来形成约束力，用纪律来造就制约圈，才能形成好的班风与纪律，才能为他们成长开垦出一片沃土。

当然“严”并不是要一直板着脸，俗话说：金无足赤，人无完人，正在成长中的学生难免会有这样那样的缺点和错误。

有的老师看到学生犯了错误就批评指责，有的老师火气一上，还责骂，体罚。

表面看来是教师恨铁不成钢，但实际上却有害于学生的身心健康。

对学生的“严”应体现在既对学生严格要求，但不损害学生的身心健康，以理服人，让学生心甘情愿地接受教育，以改正不良习惯和品行。

俗语说“严师出高徒”，“今日严格，明日合格”。

这些都充分说明了严的必要性。

所以要想做好班级工作，教育好学生，就必须严。

但要做到“严而不厉，严而有度”。

二、班级管理要正确把握“爱”苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。

”对学生要有爱心，相信每一位班主任都很清楚做到这一点的重要性。

可是为什么在现实中却出现老师认为自己爱学生但学生认为老师不爱自己的矛盾现象呢？这固然和师生无法完全统一的立场有关，当然和老师自己的管理方法也有一定关系。

我认为，要做到爱学生，必须要做到以下三点。

首先，一定要做到公平公正。

不要以学生家庭条件优劣或是成绩好坏对学生区别对待。

学生的眼睛是雪亮的，老师对个别学生稍有不同他们都能很快感觉。

例如：有一段时间，我经常提问一个喜欢的小女孩，过了一个星期每次我要提问时，下面的学生就会叫出那个女孩的名字。

班级管理严爱并行的班主任工作总结5篇第1篇示例：班主任工作总结班主任是整个班级管理的重要角色，他既是学生的引路人，也是学校与家庭沟通的桥梁。

在班主任的工作中，严和爱并行是非常重要的，要严格要求学生，同时要给予他们充分的爱与关怀。

下面我将从班级管理、学生关怀和家校沟通等方面总结我的班主任工作。

班主任的工作需要严格管理。

在班级管理中，我始终坚持“三心二公平”的原则，即心地善良、心有干劲、心怀正义；公平对待学生，公平处理矛盾。

我尊重学生，也要求学生尊重我，班级中不允许有任何形式的欺凌和不文明行为，要求学生按时完成作业，认真听讲，不允许学生迟到早退，严格要求学生遵守各项纪律和规定。

在这个过程中，我注重与学生的沟通，及时发现问题，并给予及时的提醒和规范。

我也善于激励学生，通过表彰先进、激发学生的学习积极性，提高班级整体的学习氛围。

班主任的工作需要充分关怀学生。

作为班主任，我时刻关心学生的成长与生活，关心他们的情感和意愿。

在学生遇到困难和问题时，我会耐心倾听他们的心声，并给予适当的鼓励和帮助。

在学习上，我不仅关注学生的学习成绩，更关心他们的学习状态和学习方法，督促他们树立正确的学习观念，调整学习态度，帮助他们解决学习中的问题。

在生活上，我也会关心学生的生活情况，了解他们的家庭背景和身体健康状况，及时为他们解决生活上的困难。

班主任的工作需要与家长保持良好沟通。

家校沟通是学生教育工作的重要环节，良好的家校合作有利于学生的成长与发展。

我始终坚持和家长保持密切联系，及时向他们了解学生的学习和生活情况，及时反映学生在学习和生活中出现的问题，积极与家长配合，共同关心学生的成长。

我也不断提升自己的教育水平，认真学习家长的意见和建议，不断完善自己的教育工作。

班主任工作是一项辛苦而又有意义的工作，需要班主任具备严格管理和充分关怀学生的能力，同时要与家校保持良好的沟通。

我将继续不断提升自己的教育水平，努力为学生的健康成长和学业发展而努力！感谢您的阅读！第2篇示例：一、严1. 严格要求作为班主任，严格要求学生是必不可少的。

班级管理严爱并行的班主任工作总结6篇篇1尊敬的领导、同事们：在这个充满活力的季节里，我们迎来了又一个学期的结束。

作为班级管理严爱并行的班主任，我深感责任重大，使命光荣。

今天，我将对过去一个学期的工作进行总结，以期在未来的工作中更好地为同学们服务。

一、班级管理：严格与关爱并行在过去的一个学期中，我始终坚持“严格与关爱并行”的管理理念。

我认为，班级管理既要注重规矩的制定与执行，又要充满人文关怀。

在规矩方面，我制定了详细的班级规章制度，明确了每位同学的职责与义务。

同时，我积极推行量化管理，通过加分扣分的方式，激励同学们自觉遵守纪律。

在执行规矩的过程中，我始终坚持公平、公正、公开的原则，让每位同学都能在良好的环境下学习和成长。

在关爱方面，我时刻关注着每位同学的思想动态和学习生活情况。

对于家庭困难、学习困难的同学，我给予了特别的关心和帮助。

我鼓励他们积极参与课堂讨论和课后活动，通过个别谈心、家访等方式，帮助他们树立信心，克服困难。

同时，我也注重培养同学们的团队合作精神和社会责任感，让他们在关爱中成长。

二、教学工作：注重实效与创新在教学工作中，我始终坚持以提高学生综合素质为目标，注重实效与创新。

首先，我认真备课，精心设计每一节课。

在教学内容上，我注重知识的系统性和趣味性，力求让学生们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

同时，我积极采用多媒体等现代教学手段，提高课堂教学效果。

其次，我注重学生的个性发展。

在课堂教学中，我鼓励学生大胆提问、发表自己的见解。

对于学生的独特观点和见解，我总是给予充分的肯定和赞赏。

这不仅激发了学生的学习热情和创造力，也为学生提供了展示自我、锻炼能力的机会。

最后，我注重与学生的互动和交流。

在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论和交流，让他们在相互学习、相互启发中提高自己的能力。

同时，我也通过课后辅导、家长会等方式，与家长和学生保持密切的联系和沟通，及时了解学生的学习情况和思想动态。

三、课外活动：丰富多样促成长在过去的一个学期中，我积极组织了丰富多彩的课外活动，旨在让学生在轻松愉快的氛围中增长知识、锻炼能力。