用行动和爱心去管理班级
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爱心似雨露润物细无声————用爱心和勤奋管理班级金点子案例各位领导、各位同仁大家下午好!今天能坐在这里和大家共同探讨班务工作,首先得感谢各位领导对我们班主任工作的认可,其次也感谢领导对我的信任。
说到经验我也很惭愧,其实我所做的事情很平凡、也很平淡,和其他各位班主任老师一样,都在按照学校的工作要求,尽心尽力地把自己该做的事做好而已,所以无经验可谈,有的只是发生在我身上的一些真实案例,就这些小故事却带给我深深的启迪,也让我感受到了做班主任的责任重大。
担任班主任工作三十多年以来,发现作为一名教师不是一件简单的事情!老师是平凡的,若能够把平凡的事情做得井井有条就是一件不平凡的事情,尽管工作上有很多的烦恼,但也从中获得了很多的快乐,下面就我自己一些简单的班级管理案例与大家共同分享。
一、抓细节,让教育像春风细雨滋润孩子们的心田作为班主任,尤其是小学的班主任,在管理班级过程中,我们必须能够不断发现细节、注重细节并应用细节,这样才能带好班级,能使孩子们健康地成长。
也许过于平淡,也许过于鸡毛蒜皮,但这就是工作,是生活,是成就大事的不可缺少的基础。
案例1:记得那是我第一次带四年级,开学初,为鼓励学生认真完成作业,每次作业完成好的都贴上一个红花,我给学生买了很多小奖励。
但是,过了几天,放在盒子里奖励居然不见了,而我就一个晚上让这个盒子在教室里过夜,没有拿到办公室去。
我想,一定是哪个学生发觉好玩拿走了,那就算了。
可又想,或许是这个学生也想要老师为他贴小标志,而自己的表现达不到要求。
丢了小标志,不是最重要的,但是,如果我再麻痹大意的话,会纵容孩子走向不诚实的道路,我得留意了。
不过,这个拿了小贴的孩子,知道老师已经发现小奖励不见了一定是忐忑不安的,如果我再在班级中把事情扩大,可能达不到教育的效果。
于是,我只是轻描淡写地说了一句,我想给那些作业好的孩子贴标志,但是现在小标志不见了,算了,不贴了。
过了一段时间,我改给孩子贴五星时,无意间发现有个孩子在自己本上贴了好几个红花。
班主任应该要怎样管理班级班主任应该要怎样管理班级(通用9篇)导语:班主任应该要怎样管理班级。
班主任工作精心而又繁琐,他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。
在今后的教育生涯中,我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。
我无悔,我高兴,因为我是一个班主任。
班主任应该要怎样管理班级篇1一、环境育人。
作为班主任,最根本的任务就是要给孩子们创造一个好的学习环境,给任课老师创造一个好的授课环境。
刚接这个班的时候,我和其他两位任课老师,把教室彻底的打扫了一遍,每套桌椅都擦得干干净净,教室焕然一新了。
这之后,我便把卫生工作作为班级管理的重中之重,提倡卫生“不留死角,贵在保持”。
劳动委员负责监督检查每天的卫生情况,同学们也互相监督。
经过一段时间的管理,学生们自觉性提高了,环境好了,心情舒畅了,教室变得更温馨了,同学们也更爱这个家了。
二、言传身教,发挥自身表率作用。
班主任往往是班级的典范,班主任的一言一行直接影响到学生们的健康发展。
因此,如何在学生心目中树立好典范就尤为关键。
在班级工作中要求学生做到的,我往往率先垂范,从不对学生呼来喝去。
比如,当要求学生们认真听讲时,我首先会认真备课,认真讲好课。
每当学生回答对问题时,会不吝啬的夸奖他们。
当他们回答不上问题时,我会得他们提示,并督促他们用心听讲,从不埋怨责备。
在班级事务上,我也一贯本着“少说话多做事”的原则,凡事都要起带头作用,让学生从心底里佩服我。
记得学校的第一次大扫除,有的学生就开始往后躲。
见此情景,我二话没说,拿起笤帚就干起来。
几分钟后,我发现全体学生也跟着干了起来,就连平时不爱劳动的几名同学也挽起袖子加入到劳动中来。
在之后的班会上我表扬了在劳动中表现好的学生,使他们的班级意识也增强了。
三、重视班委班风建设接到这班级时,我第一件事就是精心培养,组织一批优秀的班干部。
因为一个班的纪律怎样,学习风气怎样,往往与班干部的管理能力紧密相关,班主任的管理理念、管理措施、有关制度和管理办法,很多方面都需要我们的班干部去宣传、去贯彻,还要让班干部去具体执行和监督,所以培养一支得力班干部在班主任工作中显得尤其的重要。
爱心育人,智慧管班通过这次的学习和这些年来管理班级的工作经验我体会到:班主任是一项非常辛苦和琐碎的工作。
作为一名班主任,不仅要教好自己所代的学科,而且还有责任培养一个积极向上、团结进取的班集体,让每个学生都能在这个班集体中快乐的学习,健康的成长,养成良好的习惯和品质。
如果要总结班级管理的经验的话,我会毫不犹豫地说出四个字:“爱心+智慧。
”一、爱心育人,动之以情。
“没有爱就没有教育”。
在平时的班主任工作中,我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,站在学生的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。
在我带过的班级中,大部分孩子都是来自农村,而且一部分还是留守儿童,这些孩子不仅在学习上需要老师的帮助,在生活中更需要老师的关爱。
而爱心的表现形式往往是通过具体的小事情反映出来的。
例如:每天早晨走进教室,我都会先看看学生是否到齐,精神状态是否良好;对于性格内向的孩子我会主动找他聊天;遇到天气变化的时候,我会提醒同学们增减衣服;遇上哪个孩子生病了,而家住偏远地区或年迈的爷爷奶奶不方便及时赶到学校的时候,我就自己先把他们带到医院;周末放假的时候,我忘不了提醒学生路上注意安全;当学生有不开心的情绪时,我会及时了解原因,开导、鼓励、教育,尽可能地去深入了解每个孩子的精神世界,让他们都能感受到老师的关心和爱。
班主任只有在对学生有深入了解的基础上,才能因材施教、个性培养;只有了解学生的家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点,我们才有与学生相处的基础;也只有走进学生的心灵,我们才可以帮助和引导学生自己从里面打开改变之门。
二、智慧管班,晓之以理。
班主任工作需要爱心,但更需要一颗智慧的爱心。
主要从以下6个方面与大家交流:1.抓好入学教育,培养学生良好习惯,形成良好班风。
新学期的前两个月,是班主任工作最关键的时刻,如果这两个月的工作做好了,以后的工作就得心应手。
这两个月的工作重点是帮助并督促学生养成良好的习惯,这习惯包括学习、纪律、卫生、生活等方面。
班主任用爱心浇灌班风班主任是一个班级中非常重要的角色,她不仅仅是负责管理班级的人,更是一个用爱心去关怀每一个学生的人。
一个好的班主任可以用爱心去浇灌班级,培育出一个和谐、积极向上的班风。
那么,究竟如何用爱心浇灌班风呢?班主任要用爱心去关心每一个学生。
每个学生都是班主任心中的一颗珍珠,她要用细心的爱和关怀来呵护他们的成长。
她要耐心倾听学生的心声,了解他们的困惑和烦恼。
她要用爱心去化解学生的烦恼,给予他们及时的帮助和鼓励。
当学生遇到学习上的困难时,班主任可以通过找学科老师或者组织同学一起帮助他们解决问题。
当学生遇到生活上的烦恼时,班主任可以和他们谈心,给予他们适当的帮助和建议。
班主任要用爱心去关心每一个学生,让他们感受到班主任的关怀和爱护,从而建立起良好的班级关系,培育和谐的班风。
班主任要用爱心去引导学生的行为。
学生是一个群体,他们的行为举止直接影响着整个班级的风气和秩序。
班主任要用爱心去教育和引导学生,使他们养成良好的习惯和行为。
班主任可以通过开展各种主题班会、心灵成长活动等方式,引导学生正确处理人际关系,培养他们的责任感和团队意识。
班主任可以通过班会课、心理辅导等方式,向学生宣传班规班纪,引导他们自觉遵守规则,培养自律意识。
班主任还可以通过组织学生参加志愿活动、社区服务等方式,引导学生树立正确的价值观和行为观。
班主任要用爱心去引导学生的行为,从而建立和谐的班风。
班主任要用爱心去激励学生的学习。
班级的发展离不开学生的学习进步,而学生的学习进步需要班主任用爱心去激励。
班主任可以通过丰富多彩的奖励措施,激励学生学习,提高他们的学习积极性。
班主任可以通过评优表彰、班级竞赛等方式,表彰学习成绩优异的学生,激励他们树立典范。
班主任还可以通过组织学生参加学科竞赛、学术交流等方式,激发学生的学习热情,提高他们的学习成绩。
班主任要用爱心去激励学生的学习,从而培育积极向上的班风。
班主任要用爱心去关心每一个学生的成长。
管理班级爱字当头尊敬的领导,敬爱的老师们:大家都知道班主任是学校里最辛苦的岗位,需要老师全身心的投入,而班主任对学生无私的爱则引领着整个班级工作,下面谈一谈我的一些做法和体会:一、多渠道加强行为规范的训练为抓好学生日常行为规范。
我从三方面入手:1、利用班队会时间集中学习《滨河小学日常行为规范》,使学生行有所依。
《规范》的内容很多很细,每周的班会我都雷打不动地学习一段,强化学生脑海里的记忆。
要落实规范就要靠我们细致指导,在关爱中教会学生怎么做才是正确的。
我带领学生走路,告诉他们什么是去的时候靠右走,回来的时候靠右走;带领学生练习进校,认清红色行走路线,听从监督员的指挥;站队时如何做到快、静、齐,润物细无声,学生的好习惯就是靠老师的点滴细心的教导养成的。
2、利用家长会,要求家长配合好班级工作。
一学期中仅有的几次家长会,我们不应轻易放过,很多时候孩子把话带到了,但是由于家长的忽视和不了解,孩子没有按要求做到。
所以在家长会上我明确提出要求:家长配合孩子养成良好的学习、生活习惯很重要,孩子的校服要干净整洁,一周五天都要穿;需要交费、签名的时候要及时,不拖拉;孩子之间有矛盾及时向老师反映,对老师有意见当面提,我们可以真诚的交流,让家长留下我的电话,有事联系;我相信坦诚的面对家长,一定会获得家长的支持。
对优秀家长,我总是在家长会上不遗余力的赞许,有重视孩子学习的张文枭的妈妈,重视孩子特长培养的王文岳妈妈,重视孩子品行教育的王君艳妈妈,这样就树立了家长的榜样。
3、抓住教育时机,警醒学生遵守规范。
作为班主任,面对学生的过失,我们不应该动辄发怒,因为孩子的生活经验还很少,出现失误我们应该给予耐心的帮助,这其实是教育学生遵守规范的最佳时机,是活生生展现在学生眼前的体验活动,而不是纸上谈兵了。
体育课活动时,李晓峰嬉闹中打落了马玉良的一颗牙,我没有狠狠的责罚李晓峰,而是让他和我一起为马玉良擦拭满嘴的鲜血,一起感受马玉良的疼痛,真诚的向马玉良道歉。
用爱管理班级4篇用爱管理班级第1篇我国自古就有爱施者,仁之端也,爱的作用之大随处可见。
孔子能成为万世师表,正是因为他对学生实施仁爱。
陶行知先生能成为一代伟大的教育家,正在于他对学生捧着一颗心来,不带半根草去的爱心。
要想把班级管理好,班主任必须灵活运用师爱,到达事半功倍的效果。
一、师爱的诠释师爱贯穿教育教学过程始终,是教师对学生的一种崇高情感,是与学生密切相处,在相处中完善自己、完善学生的教育活动。
正如赵朴初先生所说的历尽艰难曾不悔,只是许身孺子牛的崇高师德境界。
伟大的教育家孔子在贫病交加、报国无门的绝境中仍带着弟子周游列国传经讲学,这就是班主任所要学习的最好的师爱。
二、班主任应如何爱良好的班集体,必须形成以集体主义为核心的团队精神。
这就要求班主任从一开始,就要对全班学生的兴趣和爱好进行观察与培养。
因为兴趣是力求认识某种事物或某种活动的倾向,兴趣是爱好的推动者,爱好是兴趣的实行者。
只有让全班同学都形成较接近的共同兴趣,才能形成有助于优良班集体的核心力量。
比方:爱好活动的兴趣、探索学科知识的兴趣、唱歌和绘画的兴趣等。
班主任要结合全班同学正处于长身体、学知识与锻炼能力的时期,科学地引导与启发,促进他们共同成长。
同时,一定要关注个别学生兴趣与爱好的朝三暮四、见异思迁,做到及时发现,及时纠正。
班主任对学生的平安教育要放在第一位。
现在社会生活节奏快,初中生好动,思想单纯,做任何事情都不考虑后果,容易被动,多数学生都有跟家长、跟任课教师逆反的心态,做出伤害自己或他人的事件。
我利用主题班会等形式,结合社会发生的突发事件,加强对班级学生的平安教育,如进行防地震、防火等疏散演练;还让班级学生收集相关平安案例,当全班同学的面进行朗读,或以讲故事的形式传播初中生注意各种平安的重要性。
我针对班级存在的实际问题,分别找骑自行车载同学的李函、曹妍和闫鹏等同学谈话,跟他们讲清交通平安要时刻注意,特别是你们还未满十四岁,交通法规定是不允许骑自行车载人的,讲明交通平安的重要性,同学们杜绝了骑自行车载人的行为。
爱班爱校之行
1. 积极参与班级活动:参加班级组织的各种活动,如班会、班级聚会、义工活动等。
积极参与可以增强班级凝聚力,同时也能增进与同学之间的感情。
2. 关心同学:与同学们建立良好的关系,关心他们的学习和生活。
在同学遇到困难时,提供帮助和支持。
3. 遵守校规校纪:遵守学校的规章制度,不迟到、早退,不旷课。
保持良好的学习和行为习惯,为自己和班级树立良好的形象。
4. 参与学校活动:参加学校组织的各种活动,如运动会、文艺汇演、学术竞赛等。
通过参与这些活动,展示自己的才能,为学校争光。
5. 爱护学校环境:保持学校环境的整洁和卫生,不乱扔垃圾,不随意涂画。
爱护学校的公共设施和资源。
6. 积极反馈和建议:对学校和班级的工作提出建设性的意见和建议,帮助学校和班级不断改进和发展。
7. 宣传学校:在适当的场合,积极宣传学校的特色和优势,让更多的人了解和认识你所在的学校。
班主任工作总结用爱心营造和谐班级6篇篇1一、引言班主任作为班级的核心,承担着维护班级秩序、关注学生成长的重要职责。
本学期的工作已经结束,我在此对自己的班主任工作进行总结,着重围绕“用爱心营造和谐班级”的主题展开。
二、工作内容1. 班级管理本学期,我始终将班级管理作为首要任务,致力于制定公平合理的班级制度,培养学生们的集体荣誉感和纪律观念。
同时,我也注重班级的文化建设,倡导团结友爱、积极向上的班级氛围。
2. 教育教学作为班主任,我始终关注学生的学习状况。
在教育教学方面,我积极与各科老师沟通,关注学生的个性化需求,努力提高学生们的综合素质。
此外,我还组织了多种学习活动,如学习交流、知识竞赛等,激发学生们的求知欲和学习兴趣。
3. 关爱学生我始终认为,关爱学生是班主任最重要的职责之一。
在日常工作中,我关注学生的身心健康,关注学生的情感需求。
当发现学生遇到困难时,我会及时给予帮助和支持;当发现学生犯错时,我会耐心进行教育和引导。
4. 家校合作家校合作是班主任工作的重要组成部分。
本学期,我积极与家长沟通,及时反馈学生的学习和生活情况,共同关注学生的成长。
同时,我也鼓励家长参与班级活动,增强家校之间的联系和互动。
三、工作成效1. 班级氛围和谐融洽通过我的努力,班级的凝聚力和向心力得到了显著提升,学生们之间关系融洽,互相尊重、互相帮助。
班级氛围和谐,有利于学生们的学习和成长。
2. 学生综合素质提高在我和各科老师的共同努力下,学生们的学习成绩有了显著提高。
同时,他们的综合素质也得到了提升,如人际交往能力、组织能力、创新能力等。
3. 家长满意度高通过家校合作,家长们对班级工作表示满意,对我个人的工作能力也给予了高度评价。
四、工作反思与改进1. 加强自身学习作为一名班主任,我需要不断学习新知识,提升自己的教育教学能力和班级管理水平。
2. 深化家校合作我将继续加强与家长的沟通与合作,共同关注学生的成长,争取家长对班级工作的更多支持。
用心管理班级4篇用心管理班级第1篇班主任是学生学、生活的组织者和引导者,是整个班级的管理者经营商和经营者,上对学校家庭负责,下对学生负责,是连接学校和学生的桥梁和纽带。
那么班主任要创建优秀的班级集体,进行有效重要的本校管理是非常重要的。
我个人在这方面做了一些有益的尝试和探索,认为高三管理必须从从“心”开始。
一、完善提高自我,赢得学生的“爱心”班主任是学生的教育者、引路人、是他们学习的崇高精神。
我认为班主任只有摘得学生“爱心”——理解、信任和支持,才能经营管理好班级。
因此,老师深化首先要加强自身道德修养,不断完善自我自尊,发挥榜样的无穷力量,做好教师的道德风范。
真正走近他们,能真心实意的为他们着想,和他们在一起进行讨论、学习、说笑,做他们可亲可信的朋友。
这样的班主任会让学生愿意走近,才会赢得学生的“爱心”。
唠叨,事无巨细的管理型班主任尽管很累,却很难赢得师生的喜爱;过分严厉的班级财务管理,把自己的自主性强加强加给学生的班主任,同样很难赢得学生的喜爱。
好学生不是靠“管”出来的,而是靠“爱”出来的:优秀的班集体不是靠单纯的“严”出来的,而是靠“理解”培育出来的。
训导主任要学会换位思考,理解学生的思想、认识、见解、问题、缺点,甚至是错误。
多倾听,多建议,做学生的知心朋友,师生让学生愿意把心灵的感受告诉你,分享学生的快乐,分担学生的痛苦。
让学生在你的怀抱中所感受谷朗温暖,在你的肩膀上所汲取力量。
真正的师爱是像父母,像朋友,像智者一样的爱,让学生从中有所收获,从中得到快乐。
一旦这种师爱得到了学生的认可,学生在内心也就实际上接纳了“老班”,又怎么会心灰意冷学校,厌倦老师,厌倦学习呢?相反,一味的粗暴管理,原则上的限制学生,缺少和学生的沟通理解,只能使学生从内心产生逆反情绪,消极对待对待学长的发号施令。
所以,一个学生的知心姐姐、良师益友型的爱戴班主任是讨学生喜爱的。
既然学生的思想问题解决了,班级的根本问题也就解决了。
用行动和爱心去管理班级
班主任是学校教育工作的组织者,实施者,是教学工作的协调者。
班级管理要求班主任热衷于本职工作,尽心尽责,持之以恒,讲究方法,把对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。
在几年的班主任工作中,我感触颇多,下面就谈一谈如何管理班级。
一、以身作则,为人师表
师表就是表率、榜样的意思,为人师表就是指教师用自己的言行做出榜样,成为学生学习、效法的楷模和表率。
教师要言行一致,用自己的实际行动去教育学生。
班主任往往是小学生心中的偶像,班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展,因此,我在工作中爱岗敬业,严守职业道德,以爱润其心,以言导其行,用爱心去滋润学生,用语言去感化学生,教给学生做人的道理,增强学生前进的动力。
“其身正,不令而行。
其身不正,虽令不从”。
在班级工作中要求学生做到的,我往往率先垂范。
例如,在清洗教室的劳动中,我不是站在一旁指手画脚,而是挽起裤管与学生一起清洗教室;看到教室地板上的纸屑,我会弯下腰去拾起扔入纸篓中;我会为学生捡起掉落在地上的书笔;在天气突变的日子里,我会叮嘱学生注意冷暖,照顾好身体,等等。
总之,班主任应以良好的行为去感染学生,影响学生。
二、做学生的知心朋友
世界上的爱各种各样,而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界,教育心理学家认为,这种爱是由班主任老师的理智感、
美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。
内容上表现在班主任深入细致地了解学生,真心实意地关心学生,充分尊重、信任学生,严格地要求学生等。
让学生充分体会到我们是爱不是害;是亲不是整;是吸引不是排斥。
以诚心感化学生,以爱心换爱心,从点点滴滴实实在在的小事做起,关心每一个学生,微笑地面对每一个学生。
教师要在严格要求的同时倾注一片爱心,做学生的知心朋友,了解学生的内心世界,让学生体会到老师是在关心他、爱护他,这样就容易接受老师的指导和教育。
记得有这样一个学生,好长一段时间他的情绪很不稳定,成绩也时好时坏。
为此我找他谈过,但收效甚微。
后来经了解得知,他父母离异,跟随父亲,而父亲是一个戏子,因此他平时经常一个人在家,无人关爱。
针对这种情况,我先与他父亲作了交流,然后又找到与他关系较好的两个外班学生,了解该生的一些情况,同时在他座位周围营造一种良好的互助氛围,在他生病时多关心他,在他犯错时及时教育帮助,予以纠正。
经过一段时间细致入微的工作,当我再次与他谈心时,他哭了,因为他真真正正感受到了老师对他的爱。
在教学工作中,我认真遵循教育教学规律,认真钻研业务,不但精通自己所教学科,而且认真钻研其他学科,由于自己不懈努力,我所教的学生都愿意把自己生活中和学习上的问题请教我。
而我也愿意回答学生提出的各种问题,成了学生真正的知心朋友。
三、爱心疏导,转化后进生
转化后进生的工作有许多方法和途径,但我认为至关重要的是
“爱生育人,重在疏导”的原则,具体地说就是要“有情、有理、有法、有趣、有行”,让学生清除对立和疑虑情绪,确信教师的真心实意。
“有情”是指爱生之情;“有理”是让学生懂得做人之理;“有法”是教育得法;“有趣”是符合学生特点,形式生动活泼;“有行”是引导学生变认识为行动,言行一致。
“爱”是转化的情感基础,爱学生是教师的天职,对于后进生,要特别耐心,要有特别强的责任感。
教师要用“爱”温暖后进生的心田。
不少学生就是在教师耐心的感化中,敞开自己的心扉,树立信心,力求上进的。
有一次在上数学课时,我发现有一位学生在做语文作业,我情急这下把这位学生的作业本撕破了。
事后我觉得自己做法不对,立即买了一本作业本,在第二天上课时送到这位学生面前,并向全班学生做了检讨,同时希望学生上任何课时都要认真专心听课。
这位学生当场流下了眼泪,主动检讨自己的错误行为,并保证今后要专心听课,按时完成作业。
这件事深深地触动了全班学生。
此后,全班学生学习风气和遵守纪律的状况都有大好转,班级面貌有了较大改观。
可见,“爱”能够融化学生心里的坚冰,对后进生越关心,师生关系就越密切,后进生越愿意受教师的教育,我们的转化工作就会获得事半功倍的效果。
四、引入竞争,多方激励
让学生参与竞争是提高学生心理素质,增长其才能的重要途径。
在改革开放的现代社会,我们更应在班级教育中引入竞争、激励机制,培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。
这样,才能使
学生将来能适应社会的发展。
在这方面,我做了如下尝试。
1.人人都有一个竞争对手
每个学生自找一名水平相当的对手。
让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字,与竞争对手比学习、比思想、比体育。
每次考试、比赛之后,谁输,输了就把个人竞赛中的“小金星”送给对方,以便时时激励双方。
有一次,我们班的王东东数学单元测验考完之后,迫不及待地来问我分数,当他知道他考了89分,而他的对手王小刚考了87分,比他低2分。
他一蹦三尺高,冲出办公室,边跑边喊:“王小刚,你得送我一颗小金星……”没过几天,他又来找我,告诉我他要换竞争对手了,因为他超过了王小刚。
通过这样的竞争,优等生更优,基础薄弱的学生也不甘落后,奋起直追,进步也较快。
2.组组都有一个追击目标
除了个人竞赛,我在班上还实行“一帮一、一盯一”,“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等,分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励,鼓励其他小组都朝这个方向发展。
并帮助尚需努力的小组想出相应的方案。
通过竞争,班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围,充分发挥了学生的主体作用,促进学生和谐、生动、活泼地发展。
实践使我体会到:班主任要想管理好班级,取得最优化的教育效果,不能只凭个人的经验,而要不断地更新教育观念,增强教育改革的责任感、使命感和紧迫感,同传统教育观念实行决裂,才能
顺应时代的潮流,为班级管理工作科学化开辟出一条理想之路。