下载文档原格式
八上生物第四章,第五章的知识点
八年级生物的第四章和第五章涉及了很多重要的生物知识点，让我们逐一来看。
第四章主要涉及“生物遗传与进化”的内容。
这一章主要包括以下知识点：
1. 遗传基因的概念，包括基因的结构和功能；
2. 遗传的规律，如孟德尔遗传定律和遗传的分离定律；
3. 变异与进化，包括自然选择和适者生存的原理；
4. 生物进化的证据，如化石记录、生物地理分布等；
5. 生物进化的模式，包括渐变进化和突变进化。
第五章主要涉及“生物多样性与分类”的内容。
这一章主要包括以下知识点：
1. 生物多样性的概念，包括生物的分类和物种的多样性；
2. 生物分类的原则和方法，如形态分类和进化分类等；
3. 生物分类的层次，包括门、纲、目、科、属和种等分类单位；
4. 生物分类的意义，如便于研究和保护生物多样性等；
5. 生物分类的历史和现状，包括分类学的发展历程和现代分类
学的特点。
以上是我对八年级生物第四章和第五章的知识点的简要总结。
希望这些信息能够帮助你更好地理解这两章的内容。
如果你还有其
他问题，欢迎继续提出。
教学设计2024秋季八年级生物学上册第五单元第五章病毒《病毒》一、教学目标（核心素养）1.科学观念：学生能够理解病毒的基本结构、生活史及其对生物体的影响，形成对病毒的科学认识。
2.科学思维：通过分析病毒的特点和案例，培养学生的逻辑推理能力和批判性思维，理解病毒在生态系统中的角色。
3.科学探究：激发学生对生物学特别是病毒学领域的兴趣，鼓励他们关注科学前沿，探索未知。
4.社会责任：增强学生的健康意识，了解病毒传播与防控的基本知识，为公共卫生安全贡献自己的力量。
二、教学重点•病毒的基本结构和生活史。
•病毒对生物体的影响及其防治方法。
三、教学难点•理解病毒非细胞生物的特性及其复制过程。
•分析病毒在生态系统中的复杂作用。
四、教学资源•教材及配套教辅资料。
•多媒体课件（包含病毒结构示意图、病毒复制过程动画、病毒与宿主细胞相互作用的图片等）。
•相关科学文献或网络资源，介绍病毒学研究的最新进展。
五、教学方法•讲授法结合多媒体展示：通过图片、动画等直观展示病毒的结构和复制过程。
•案例分析法：选取典型病毒案例（如流感病毒、新冠病毒等），引导学生分析病毒的传播途径、危害及防控措施。
•讨论交流法：组织学生分组讨论病毒在生态系统中的作用及其对人类社会的影响。
六、教学过程1. 导入新课•生活实例引入：通过讲述近期流行的病毒性疾病（如流感、COVID-19等）及其对社会生活的影响，引发学生的兴趣和关注。
•设疑导入：提问：“病毒是什么？它们是如何影响我们的生活的？”引出本节课的主题。
2. 新课教学•病毒的基本结构：•展示病毒结构示意图，介绍病毒的主要组成部分（如核酸、蛋白质外壳等）。
•强调病毒作为非细胞生物的特性，即它们不能独立进行生命活动，必须寄生在活细胞内。
•病毒的复制过程：•播放病毒复制过程的动画，详细解释病毒如何侵入宿主细胞、利用细胞机制进行复制并释放新的病毒粒子。
•引导学生思考并讨论病毒复制过程中可能遇到的挑战及应对策略。
第五章细胞的内膜系统与囊泡转运内膜系统：是细胞质中那些在结构、功能及其发生上相互密切关联的膜性结构细胞器之总称。
主要包括：内质网、高尔基复合体、溶酶体、过氧化物酶体、各种转运小泡以及核膜等功能结构。
肌质网：心肌和骨骼肌细胞中的一种特殊的内质网，其功能是参与肌肉收缩活动。
肌质网膜上的Ca2+-ATP泵将细胞基质中的钙泵入肌质网中储存起来，使肌质网钙离子的浓度比胞质溶胶高出几千倍。
受到神经冲动刺激或细胞外信号物质作用后，可引起钙离子向细胞质基质释放，参与肌肉收缩的调节。
粗面内质网RER：又称颗粒内质网GER，多呈排列较为整齐的扁平囊状，以其网膜胞质面有核糖体颗粒的附着为主要形态特征，功能主要和外输性蛋白质及多种膜蛋白的合成，加工和转运有关。
滑/光面内质网SER：又称无颗粒内质网AER，呈表面光滑的管、泡样网状形态结构，常可见与RER相通，是作为胞内脂类物质合成主要场所的多功能细胞器。
髓样体：由内质网局部分化、衍生而来的异型结构，见于视网膜色素上皮细胞中。
孔环状片层体：由内质网局部分化、衍生而来的异型结构，出现于生殖细胞、快速增殖细胞、某些哺乳类动物的神经元和松果体细胞以及一些癌细胞中。
微粒体：是细胞匀浆过程中，由破损的内质网碎片所形成的小型密闭囊泡，而非细胞内的固有功能结构组分，包括颗粒型和光滑型两种类型。
网质蛋白：普遍地存在于内质网网腔中的一类蛋白质，它们的共同特点是在其多肽链的羧基端均含有一个被简称为KDEL（Lys-Asp-Glu-Leu）或HDEL （His-Asp-Glu-Leu）的4氨基酸序列驻留信号，可以通过驻留信号与内质网膜上相应受体的识别结合而驻留于内质网腔不被转运。
如钙连蛋白、内质蛋白等。
信号肽：合成肽链N-端的一段特殊氨基酸序列，即指导蛋白多肽链在糙面内质网上进行合成的决定因素。
内信号肽：指位于多肽链中间的信号肽序列，介导的内开始转移肽插入转移机制。
分子伴侣或伴侣蛋白：细胞质中一类能够识别并结合到不完整折叠或装配的蛋白。
第五章生物学论
一单选题
1.当我们过独木桥的时候，我们会不自觉的保持身体平衡，此例用自我解释说明了什么（） 5.1.149 A A 自我具有高度的选择性 B 自我是无意识的
C 自我相当于直觉
D 自我是天生的
2.大多数人害怕黑暗，害怕庞大凶狠的动物，说明了什么（） 5.1.151 A
A 由于原始意向的存在
B 图式
C 环境的选择
D 后天的经验
3.根据荣格的观点，怎样解释“工作狂”，忽略了自己的家庭生活，及自身的身体健康（）
5.1.150 C
A 工作情节
B 金钱情节
C 权力情结
D 权力情结
4.某学生在上课时，心里面想到的是其他的事情，而表面仍做出很认真上课的行为，此现象说明了什么（）
5.1.152 C A 说明此人有强迫症 B 此人运用了防御机制中的移置
C 人格面具所起的作用
D 自我约束
5.某人买了彩票，可惜没有中奖，可当晚他做梦梦到自己中了500万，请用荣格的观点解释此现象（） 5.1.154 A A 等值原则 B 熵增加原则
C 心里能的前行
D 心里能的后行
6.某人常感到身体不适，头痛，胃痛，而且比较冲动，情绪不稳定的现象，用艾森克的理论则此人属于（） 5.2.160 B A 内倾—外倾 B 精神质
C 神经质
D 内倾质
7.荣格创立了与佛洛依德理论有很大差异的理论体系，荣格把人的心理现象分为意识，个体意识和（） 5.1.147 B A 潜意识 B 集体意识
C 本能
D 思维
8.下面对关于“自我”的描述错误的是（） 5.1.149 A
A 自我是个体自觉意识的心里组织，它由能够自觉到的感知、记忆、思维与情感等组成
B 自我具有高度的选择性，它挑选出个体意识所需要的信息
C 自我是个性化不断独特，个性，达到的一种自我意识或认识自我的过程
D 自我不断的充实、完善和塑造着新的自我
9.荣格认为对人格及其发展影响最大的是（） 5.1.150 B
A 个体潜意识
B 潜意识
C 本我
D 个性化
10.荣格最具原创性的思想是（）确立了进化遗传在人格中的地位和作用（） 5.1.151 A
A 集体潜意识
B 个体潜意识
C 整合潜意识
D 特质论
11.当人们感到无聊或者烦闷时，会倾向于冒险、艺术创造、交换性伴侣、酗酒和吸毒等。
这种对感觉刺激和经验变化的的需求被称为（） 5.2.169 B A 行为遗传 B 感觉寻求倾向
C 外向型特质
D 刺激表现
12.谁提出了人格三层次构造（） 5.1.149 A
A 荣格
B 佛洛依德
C 安娜
D 奥尔波特
13.集体潜意识中一个核心的原型是什么（） 5.1.152 C
A 阿尼玛和阿尼姆斯
B 阴影
C 自性
D 人格面具
14.以下不属于神经质代表的特点的是（） 5.2.160 A
A 精神病
B 倔强固执
C 粗鄙强横
D 铁石心肠
15．一个人外向、开朗、冲动和不可抑制。
喜欢和别人交往交流朋友多。
根据艾森克的人格理论是属于下面哪种( ) 5.2.160 B A 外倾 B 内倾—外倾
C 神经质
D 精神质
16.被动的、温和的、安宁的、镇静的，是属于两个人格维度和四种气质类型的哪种（）
5.2.162 D
A 外倾—胆汁质
B 外倾—多血质
C 内倾质—抑郁质
D 内倾—粘液质
17.不属于感觉寻求倾向的表现形式的是（） 5.3.169 D
A 渴望参加各种冒险行动
B 对无聊的敏感度
C 通过违反常规的生活方式获得感觉刺激
D 对食物、水、温暖的需要
二、多选题
1．那些经验或信息能够进入意识取决于哪些因素（） 5.1.150 ABCD
A 取决于一个人占主导地位的心理机能是什么
B 取决于该经验和信息的强度大小
C 取决于该经验是否引起个人焦虑
D 取决于个体个性化的程度
2.荣格的心理学的思想有哪些（） 5.1.157 ABCD
A 荣格的分析心理学扩展了心理学的研究领域
B 强调人格的整体性
C 对人格类型的研究开创了个体差异的研究新领域
D 研究方法上字词联想法测验
3.荣格把人划分为内倾型和外倾性两种类型，除此之外，荣格还提出了几种心理功能，即（）
5.1.15 ABCD
A 思维
B 情感
C 感觉
D 直觉
E 意识
4.人格的三个基本维度的生物学基础是（）
5.2.162 ABC
A 内倾型的生物学的基础
B 神经质的生物学基础
C 精神质的生物学基础
D 遗传学的生物学的基础
5.下面属于感觉寻求倾向的表现形式是（） 5.3.169 ABCD
A 渴望参与各种冒险行动，以获得刺激体验
B 通过违反常规的生活方式来获得感觉刺激，如穿奇装异服，与人饮酒等
C 对无聊的敏感度
D 通过突破社会禁忌获得感觉刺激
6.进化心理学认为，所有社会行为都是心理机制与环境相互作用的产物，下面哪些因素对心理机制的表现产生影响（） 5.4.175 ABC
A 文化背景影响心理机制表现的阈限
B 个体的发展经历使个体采取不同的的行为策略
C 激活心理机制受当时情境输入的影响
D 遗传因素对心理机制的影响
7.EAS气质模型包括哪些（） 5.3.172 ADE
A 活动性
B 宜人性
C 神经性
D 情绪性
E 交际性
三、判断改错题
1.心理测量研究表明，男性测得的罪犯和精神患者比女性的分数要高，其解释是男性属于粘液质的人格，而女性大多属于抑郁质人格 5.
2.163 ×改正：其原因在于男性精神质得分显著高于女性，且男性雄性激素更多
2.某人在经历过情感创伤后较难面对，而且其情绪反应很强烈，说明此人属于精神质人格（） 5.2.160 ×改正: 此人属于神经质人格
3.生活在暴力家庭的孩子，长大后也一定有施暴行为（） 5.2.160 ×改正：不一定，若其邻居的家庭和美，则他选择以邻居家为榜样就不会有施暴现象
4.象征不仅是固定不变的，不是一种推进和促进心理发展的力量
5.1.154×改正：象征并非是固定不变的，它仅仅是一些符号之类的东西，还是一种推进和促进心理发展的力量
四、论述题
一、简述个体潜意识的存在和作用
答：①对人格及其发展影响最大的还是潜意识，包括个体潜意识和集体潜意识
②个体潜意识容纳了所有与意识自我不协调的心理活动和心里内容
③个体潜意识的重要特点就是以“情节”的形式表现出来
④情节可能同时具有消极或积极的作用
⑤个体潜意识其情节背后都奇缘于个体的童年经验，情节最深层的根源是集体潜意识，与其儿时经验有关
二、现代的青少年都曾迷恋过一段实际那的古惑仔，都有着信息时代的快捷与方便，那么，
对于迷恋这些刺激的青少年群体，我们应用怎样的感觉寻求倾向的观点看待这个问题？答：①感觉寻求倾向个体虽然受到社会文化因素的制约，但主要是由生物遗传因素决定的一种气质特征
②对于高度感觉寻求倾向个体会对社会外界的各个信息感到快乐兴奋。
对于高度感觉寻求倾向个体来说，安定的生活反而没有兴趣，而当他们无聊之时就会迷恋冒险、艺术创造、变换性伴侣、酗酒和吸毒等，这些高刺激，是一种感觉寻求倾向
③对于迷恋刺激的青少年群体，或是由于单纯正常环境下的孩子更容易接受复杂环境，而现在社会平静，安定而平凡。
所以在过于安定的青年环境中，现代青年更喜欢挑战刺激。
