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幼儿园保护牙齿说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是幼儿园保护牙齿。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动评价这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《幼儿园保护牙齿》是幼儿园健康教育领域的重要内容之一。
牙齿对于幼儿的生长发育和身体健康至关重要，而幼儿时期正是培养良好口腔卫生习惯的关键时期。
通过本次活动，可以让幼儿了解牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，养成爱护牙齿的好习惯。
二、说学情我所面对的是幼儿园具体班级的幼儿，他们正处于认知发展的关键阶段，对周围的事物充满好奇心和探索欲望。
然而，这个年龄段的幼儿对于牙齿的保护意识还比较薄弱，在日常生活中可能存在一些不良的口腔卫生习惯，如不按时刷牙、爱吃甜食等。
因此，有必要通过本次活动，引导幼儿树立正确的口腔健康观念。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、认知目标：让幼儿了解牙齿的结构和功能，知道保护牙齿的重要性。
2、技能目标：教会幼儿正确的刷牙方法，培养幼儿良好的口腔卫生习惯。
3、情感目标：激发幼儿保护牙齿的意识，愿意主动养成爱护牙齿的好习惯。
四、说活动准备为了确保活动的顺利进行，我做了以下准备：1、物质准备：牙齿模型、牙刷、牙膏、多媒体课件、音乐等。
2、经验准备：幼儿在日常生活中对牙齿有一定的了解，但缺乏系统的认识。
五、说活动过程（一）导入部分通过播放一段有趣的动画视频，引起幼儿的兴趣。
视频中展示了一个小朋友因为不爱护牙齿，导致牙齿疼痛去看牙医的故事。
观看完视频后，我会提出问题，引导幼儿思考：“为什么这个小朋友会牙疼？我们应该怎样保护自己的牙齿？”从而引出本次活动的主题——保护牙齿。
（二）展开部分1、认识牙齿我会拿出牙齿模型，向幼儿介绍牙齿的结构和功能。
让幼儿观察牙齿的形状、颜色，并告诉他们牙齿分为门牙、尖牙和磨牙，分别有不同的作用。
门牙主要用于切断食物，尖牙用于撕裂食物，磨牙用于磨碎食物。
中班健康活动《保护我们的牙齿》说课稿老师同学们，大家好！今天我说课的题目是中班健康活动《保护我们的牙齿》，下面我将从说活动内容、说活动目标及重难点、说活动准备、说教法学法、说活动过程等五个方面来对本活动进行说明。
一、说活动内容中班的幼儿活泼好动、积极动用感官，这一年龄段的幼儿能通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造。
《纲要》中也指出应与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规和养成良好的生活卫生习惯。
本次活动主要围绕《保护我们的牙齿》对幼儿进行教导，是为了让幼儿了解牙齿的作用和保护牙齿一些基本常识，知道如何保护牙齿，所以我设计了此活动。
二、说活动目标及重难点《指南》中指出应培养中班的幼儿养成良好的生活卫生习惯，有基本的生活自理能力。
为此，我设计了以下活动目标：1、了解牙齿的作用和保护牙齿一些基本常识。
2、初步掌握刷牙的正确方法。
3、懂得保护牙齿的重要性，养成良好的用牙卫生习惯。
为了让幼儿了解牙齿的作用和保护牙齿的一些基本常识，我把目标1设为本次活动的重点，为了培养幼儿掌握准确的刷牙方法，我把目标2设为本次活动的难点。
三、说活动准备创设与活动相适应，与幼儿年龄特征相适宜的教学环境，能够引发幼儿参与活动的积极性，为此我做了以下活动准备：1.多媒体课件。
2.每人小镜子一面、口杯、牙刷一副。
四、说教法学法幼儿是活动的主体，也是所有教育活动的落脚点，采用科学的教法和学法，能让幼儿积极主动的参与活动，获得经验和感受，本活动我采用的教法有情境创设法、直观法、多媒体教学法，学法有操作法，以上教学方法将在我的活动过程中得到逐一体现。
五、说活动过程为了突出重点，突破难点，我设计了四个教学环节，以促进目标的达成。
（一）、情景导入，激发兴趣在本环节中，我主要运用了情境创设法，幼儿喜欢看动画片，动画片里的情节容易唤醒幼儿的思维。
教师播放动画片《牙齿逃跑了》，引导幼儿了解牙齿的作用。
（二）、出示课件图片，引导幼儿探究保护牙齿的方法本环节为本次活动的重点，在本环节中，我主要运用的是直观法，直观演示的教学方法，能把较为复杂的活动内容变的简明、形象，从而帮助幼儿更好的理解教学内容。
小班说课稿保护牙齿这次作者给大家整理了小班说课稿保护牙齿（共含9篇），供大家阅读参考。
篇1：小班保护牙齿教案设计活动目标：1、能围绕彬彬牙齿上的黑洞洞进行讨论，大胆、清楚的表达自己的见解。
2、知道要保护牙齿并掌握正确的刷牙方法。
3、体验健康的牙齿所带来的好处。
活动准备：1、《保护牙齿》的PPT。
2、毛绒玩具、巧克力夹心饼干、装有水的漱口杯、牙刷、牙膏。
活动过程：(一)创设情境，引起幼儿兴趣——“小朋友们，今天老师带来了一位小客人，他想和你们做朋友，你们愿意吗?”(教师出示毛绒玩具) ——“我的名字叫彬彬，我和你们一样的漂亮、一样的可爱。
但我最近有了一个烦恼，老是牙疼，小朋友们知道是什么原因吗?”(二)幼儿自由交流牙疼的原因(1)请幼儿分组讨论牙疼的原因。
(2)请个别幼儿发言。
(3)毛绒玩具自己讲述自己牙疼的原因——蛀牙。
(三)幼儿自由交流蛀牙形成的原因(四)实验探究，掌握正确的刷牙方法(1)——“小朋友们刚才表现的真棒，老师奖励你们吃点饼干吧!”(2)情境演示，共同探究：请幼儿品尝饼干，互相观察牙齿表面的变化。
师：“小朋友们牙齿上面粘上黑色的饼干好不好呢?”幼儿交流讨论，个别幼儿作答。
师：“那有什么好方法把粘在牙齿上面的黑色饼干弄干净呢?”幼儿交流讨论，说出刷牙的方法。
师：“今天老师请了萱萱姐姐教小朋友们怎样正确刷牙，小朋友们赶紧跟着萱萱姐姐学一学吧。
”教师播放视频《刷牙歌》(3)幼儿自己体验刷牙的正确方法师：“小朋友们跟着萱萱姐姐一定学会怎样正确刷牙了吧，那我们自己来刷刷看吧!”幼儿刷牙，教师观察并指导。
(五)深入探讨全面护牙的各种方法——“小朋友们，你们觉得保护牙齿做到正确刷牙就够了吗，再想一想还有哪些保护牙齿的好方法呢?”幼儿自由交流讨论，请个别幼儿发言。
教师总结各种保护牙齿的方法，并出示幻灯片。
(六)活动结束——“小朋友们，今天我们学习了很多保护牙齿的好方法，放学回家呢，我们小朋友可以和家里的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起再交流交流，看看有没有其他保护牙齿的好方法!”五、活动延伸：在区域活动中，为幼儿提供各种牙齿图片，请他们区分健康的牙齿和不健康的牙齿。
大班科学活动《我们的牙齿》说课稿各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是大班科学活动《我们的牙齿》一、说教材：《纲要》中明确指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。
”保护牙齿是大班普通的科学内容，活动内容较为枯燥，于是我在教学形式上下了工夫。
一是从幼儿熟悉的事例入手，利用可利用的教学资源，让幼儿亲身体验龋齿的形成原因以及了解预防龋齿的有关知识，从而达到教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。
二是利用实验材料、图片、课件等多种操作材料来提高教学效率和效果。
因此，针对幼儿的这一活动特点，我设计了《我们的牙齿》这一活动。
二、说教学目标：大班幼儿对事物的表面的观察已积累了一定的经验。
我们也知道，幼儿对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。
对幼儿而言，动作就是思维。
因此，结合大班幼儿科学教育的特点，我确定了以下教学目标：1.观察了解牙齿的结构、数量和特点，愿意做龋齿检查和治疗。
2.了解保护牙齿的常识，关注自己牙齿的健康，知道保护牙齿的重要性。
3.通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美德：能克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意思。
三、说重难点：根据大班幼儿的实际情况，我将目标了解保护牙齿的常识，关注自己牙齿的健康，知道保护牙齿的重要性作为了本次活动的重难点。
四、说教学准备：为了更好的完成教学目标，我做了知识方面的准备和物质方面的准备。
知识方面的准备：1．知道本班幼儿保护牙齿的情况。
创设保护牙齿宣传角。
物质方面的准备：1.准备教育挂图《有用的牙齿》、2.牙齿模型教具、苹果五、说教法：教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、提问法、表演法等教学方法。
利用观察法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
保护牙齿说教说课稿模板保护牙齿是我们每个人日常生活中不可忽视的重要部分。
牙齿不仅是我们咀嚼食物的重要工具，也是我们面部美观的重要组成。
因此，了解如何保护牙齿，对于维护口腔健康和个人形象都有着至关重要的作用。
开头：亲爱的同学们，今天我们一起探讨一个与我们日常生活息息相关的话题——如何保护我们的牙齿。
牙齿的健康不仅关系到我们的饮食，还影响着我们的笑容和自信。
让我们一起来学习一些基本的口腔卫生知识，掌握保护牙齿的正确方法。
正文：1. 了解牙齿的结构：牙齿由牙冠、牙颈、牙根三部分组成，外层是坚硬的牙釉质，下面是牙本质，最内层是牙髓。
了解牙齿的结构有助于我们更好地理解保护牙齿的重要性。
2. 正确的刷牙方法：每天早晚刷牙是保护牙齿的基本要求。
使用软毛牙刷，以45度角轻轻刷洗牙齿，注意清洁牙齿的每个角落，每次刷牙时间不少于2分钟。
3. 使用牙线：牙线可以有效清除牙缝中的食物残渣，减少牙菌斑和牙结石的形成，预防牙周病。
4. 定期口腔检查：每半年或一年进行一次口腔检查，及时发现并解决口腔问题。
5. 合理饮食：减少高糖和酸性食物的摄入，多吃富含钙和维生素的食物，如牛奶、奶酪、新鲜蔬菜和水果。
6. 避免不良习惯：避免用牙齿咬硬物，如瓶盖、坚果等，以免损伤牙齿。
7. 及时治疗口腔疾病：一旦发现牙齿疼痛、牙龈出血等问题，应及时就医，避免病情恶化。
结尾：通过今天的学习，希望大家能够认识到保护牙齿的重要性，并在日常生活中实践这些保护措施。
记住，健康的笑容是自信的开始。
让我们从今天开始，一起努力，拥有一口健康美丽的牙齿。
谢谢大家！。
大班健康活动《保护牙齿》说课稿一、说设计意图根据《幼儿园教育指导纲要》我领悟到；健康安全地生活是幼儿生活的前提和基础，让幼儿养成良好的生活习惯，帮助他们健康生活每一天．大班的幼儿正处在换牙期间，幼儿对脱落的乳牙既好奇又恐惧，因此，我根据幼儿生长发育情况，设计了这堂课，让幼儿在日常生活中特别是在换牙期间要懂得怎样保护牙齿。
二、说活动目标知识目标：了解换牙是正常生理现象，从而减轻对换牙的恐惧感。
能力目标：知道换牙时应注意的事项，并学会正确保护牙齿。
情感目标：体验换牙给自己带来的喜悦和烦恼，能用积极的态度面对。
三、说活动重难点及准备重点：知道换牙是正常的生理现象。
难点：了解正确保护牙齿的方法。
活动准备：ppt、小镜子、各种类型的牙齿模型。
四、说教学法《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中，教师要引导幼儿主动参与活动，使幼儿真正成为学习的主体。
因此，在本次活动中我将采用游戏法以调动幼儿的学习热情；谈话法去引导幼儿积极表达；观察法来调动幼儿的多种感官，积累感性经验。
为幼儿创设轻松活泼的学习环境，让幼儿在玩中学，在学中享受乐趣。
五、说活动过程（一）音频导入，激发兴趣在活动开始，我以音频导入，激发孩子的兴趣，让孩子们更好的参与活动，了解牙齿为什么会掉。
（二）播放视频，了解换牙的过程，并认识牙齿及其作用。
首先观看换牙的视频，知道从乳牙变换恒牙的过程。
并知道人出生后长出的第一组牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚固，六、七岁的时候乳牙就会脱落，开始长出新牙，新长出的牙叫恒牙。
其次，认识门牙，并知道门牙像菜刀，可以帮忙切断食物。
认识尖牙，尖牙尖尖的，像锯，可以帮忙撕裂食物。
认识磨牙，磨牙，大大的，像研磨棒，可以帮忙碾碎食物。
最后，经验交流，通过幼儿之间交流换牙的经验，说说换牙时注意的事项。
此环节中解决了本节活动的目标1和重点。
（三）知道保护牙齿的方法。
在此环节中根据幼儿的已有经验，探讨、交流保护牙齿的方法，并通过各种图片，让幼儿判断保护牙齿怎么做正确，怎么做错误。
保护牙齿说课稿《保护牙齿》说课稿一、教材分析:《保护牙齿》是辽海版小学《品德与生活》第二册第4单元《一年来的变化》的第一个主题活动“我在长大”中的《我的小牙晃动了》第二课时。
本单元包括三个主题活动:“我在长大”、“学校里的变化”、“社区和环境的变化”，从不同侧面反映了一年来所感受的(自然环境、社区、家庭、学校和自我)变化。
“我在长大”让学生体会自己生长的变化、牙齿的变化以及能力和知识等方面的变化。
“保护牙齿”主要是让学生感受牙齿的变化，了解龋齿的形成和危害，从而树立保护牙齿的意识。
根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我将本课的教学目标定为以下三个:知识目标:学生懂得为什么要保护牙齿，知道怎样保护牙齿。
能力目标:了解龋齿的形成及危害，初步掌握正确刷牙的方法。
情感目标:逐步养成良好的护牙卫生习惯，养成早晚刷牙，饭后漱口的良好卫生习惯。
根据教材分析，本课的教学重点和难点如下:教学重点:初步了解龋齿的形成及危害性。
教学难点:掌握正确的刷牙方法。
教具准备:教师准备:牙具模型;刷牙记录卡;教学课件;饼干学生准备:自带牙具，小桶、水杯等二、说教学方法和教学手段:为了达到目标、突出重点、突破难点，根据新课标精神，充分考虑学生的年龄特征，确定本节课主要教法是:创设多种情境，采用学生喜闻乐见的情景模拟等形式，为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的，在双向互动中使学生入情入境的进行活动，培养学生各种能力。
教学手段1、利用多媒体辅助教学，可以加大一堂课的信息容量，极大提高学生的学习兴趣，可以很好地体现教师在教学过程中的思路和策略。
2、采用“情景模拟”、“直观演示”、“教师讲解”和“行为训练”等多种教学活动形式调动学生的积极性。
三、学情学法分析:一年级的孩子正处于换牙阶段，这也是人生必经的一个特殊阶段，但我们的孩子未必懂得其重要性，甚至对于保护牙齿的知识知道很少。
大班《保护牙齿》说课稿《保护牙齿》说课稿1嗨，小朋友们，今天我要和你们说说保护牙齿的事儿。
你们看，我的小伙伴小明，他呀，特别爱吃糖。
有一天，我去他家玩，一进门就看到他坐在沙发上，嘴里塞着满满的糖果。
我就问他：“小明，你吃这么多糖，牙齿不会疼吗？”他满不在乎地说：“不会呀，糖可甜了呢。
”哼，他还不知道牙齿的危险呢。
就像小虫子看到甜甜的苹果一样，细菌也喜欢甜甜的糖，它们会在牙齿上打洞洞的。
这就好比我们的房子被小老鼠钻了洞，会变得破破烂烂的。
所以呀，小朋友们可不能像小明一样吃太多糖哦。
《保护牙齿》说课稿2小朋友们，你们知道牙齿有多重要吗？我给你们讲个事儿。
我邻居家的姐姐，她长得可漂亮了，就是牙齿不太好。
有一次我们一起去参加生日派对，那里有好多好吃的蛋糕呀。
姐姐刚吃了一小口蛋糕，就捂着腮帮子喊疼。
我着急地问她：“姐姐，你怎么啦？”姐姐皱着眉头说：“我的牙齿又疼了，都怪我以前没有好好保护它。
”你看，牙齿要是不好，连美味的蛋糕都不能吃了。
牙齿就像我们的小士兵，守护着我们的嘴巴。
如果小士兵生病了，那可就糟糕啦。
所以我们要好好保护牙齿，不能让它们生病。
《保护牙齿》说课稿3大家好呀，今天咱们聊聊保护牙齿的重要性。
我有个好朋友叫小花，她特别喜欢喝酸酸的果汁。
有一回，我们在公园里玩，她渴了就拿出一瓶果汁咕噜咕噜地喝起来。
我对她说：“小花，你喝这么多果汁，对牙齿不好呢。
”小花疑惑地看着我：“为什么呀？”我告诉她：“果汁虽然好喝，可是里面的酸会像小怪兽一样去攻击我们的牙齿。
”就像下雨天雨水会把泥土冲走一样，酸会把牙齿表面的保护层弄掉。
小花听了后，说：“哎呀，那我以后要少喝一点了。
”小朋友们，我们可不能让酸这个小怪兽打败我们的牙齿哦。
《保护牙齿》说课稿4嗨，小朋友们！你们有没有想过牙齿就像我们的宝贝呢？我班上有个同学叫小刚，他老是不爱刷牙。
有天早上，我看到他嘴巴里有股难闻的味道。
我忍不住说：“小刚，你是不是没刷牙呀？”小刚有点不好意思地说：“嗯，我忘了。
爱护牙齿说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《爱护牙齿》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《爱护牙齿》是一节关于健康教育的课程，旨在让学生了解牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法以及养成良好的口腔卫生习惯。
这一内容对于学生的健康成长具有重要意义，不仅能帮助他们预防口腔疾病，还能促进其身体健康和良好生活习惯的养成。
教材首先介绍了牙齿的结构和功能，让学生对牙齿有初步的认识。
接着，通过展示一些常见的口腔问题，如龋齿、牙龈炎等，引起学生对口腔健康的关注。
最后，重点讲解了如何保护牙齿，包括正确的刷牙方法、饮食习惯等。
二、学情分析本次授课对象为具体年级的学生。
他们正处于生长发育的关键时期，对自己的身体充满好奇，但对于口腔健康的知识了解较少。
在日常生活中，部分学生可能存在刷牙不认真、爱吃甜食等不良习惯。
因此，通过这节课的学习，引导学生树立正确的口腔健康观念，养成良好的口腔卫生习惯至关重要。
三、教学目标1、知识与技能目标让学生了解牙齿的结构和功能。
使学生掌握正确的刷牙方法。
2、过程与方法目标通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生保护牙齿的意识，养成良好的口腔卫生习惯。
培养学生关注健康、热爱生活的情感。
四、教学重难点1、教学重点了解牙齿的结构和功能。
掌握正确的刷牙方法。
2、教学难点让学生将爱护牙齿的意识转化为实际行动，长期保持良好的口腔卫生习惯。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种方法：1、讲授法通过讲解，让学生系统地了解牙齿的相关知识。
2、直观演示法利用图片、模型等直观教具，帮助学生更好地理解牙齿的结构和刷牙方法。
3、讨论法组织学生讨论口腔问题及保护牙齿的方法，激发学生的思维，培养合作能力。
4、实践法让学生亲自实践刷牙，加深对正确刷牙方法的掌握。
保护牙齿说课稿保护牙齿说课稿1各位老师：你们好！今天，我说课的内容是青岛版《品德与生活》一年级下册第三单元的第一个主题《我换牙了》第二课时《保护牙齿》的内容。
下面我从教材、教法、学法、教学过程、教学思想五个方面对本课设计做介绍：一、说教材1、教材分析本课是青岛版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》第二课时的内容。
教材《我换牙了》是针对正处在换牙时期的学生而设计的。
本课是根据学生的年龄特点，通过动画和儿歌来教育小学生爱护牙齿，养成早晚刷牙的好习惯及掌握正确的刷牙方法，使学生成为一个讲卫生的好孩子。
2、教学目标：教学目标是教育活动的起点和归宿，对教学起着导向作用。
在教学活动中让学生知道有一个健康的身体很重要，了解一些常见疾病的预防知识，养成良好的卫生习惯，在新课程标准的向导下，我制定本次教学目标如下：1、知识与能力：了解牙齿的保健措施指导学生从小养成早晚刷牙的习惯，会正确刷牙。
2、过程与方法：指导学生怎样保护牙齿，在合作交流中学习正确刷牙的方法。
3、情感、态度与价值观：通过学习，让学生明白珍爱生命，健康成长从护牙开始，培养学生健康文明的生活方式。
3、教学重难点：1、重点：知道牙齿的重要作用，学会刷牙的正确方法。
2、难点：通过本次活动引起小学生对牙齿保护的重视，达到保护牙齿的作用。
教学准备：多媒体课件、牙齿模型、饼干、塑料杯、清水、生鸡蛋、学生牙刷等二、说教法新《课标》指出：“教师应成为学习活动的组织者、合作者、引导者。
”在教学中应努力建构积极有效的师生互动，教师的角色定位是教学活动的核心问题，教师要心中有目标，眼中有学生，时时有教育，让学生真正成为学习的主体。
我采用的教法有：1、示范讲解法将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发学生的学习兴趣，达到教学目的。
在教学中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发学生尝试的欲望，让学生在模拟刷牙的基础上，按刷牙程序实际操作，教师随时纠正学生不正确的方法，真正做到了教师为主导，学生为主体。
2、多媒体演示法教学活动中我把故事、歌曲、及儿歌制成课件，从而激发学生兴趣，直观生动的将教学内容展示出来，使学生始终沉浸在愉悦中。
此外，我还采用了交流讨论法，使学生获得对此教学内容的理解和体验。
对于儿童来说，只有他自己的生活才是对他有意义的真正的生活，对于《品德与生活》的课程教学来说，只有引导儿童关注和实践他自己的生活，才会成为有意义的教学，只有指导儿童学习和学会健康、科学、幸福的生活，才会成为有效的教学。
因此，为确实保证儿童通过积极参与有意义的、真实的活动来获得发展，而不是仅仅依靠听讲或形式的活动来学习，我在设计这节课时，十分注重课程的活动性，通过活动过程与儿童积极活动，给予他们支持、合作等实现对儿童的引导和指导。
本节课是在学生初步了解换牙的常识，体会到换牙给自己带来的特殊感觉的基础上，我以护牙为主线，采用“猜猜谜语，引入主题——活动探究，认识乳牙和恒牙——合作交流，感受换牙——联系实际，初识护牙——形象总结，课外延伸”五个环节来进行教学，开展了一系列活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中知道换牙是一种正常的生理现象，不必紧张、恐惧、害怕，初步认识牙齿保健的基本常识以及护牙的重要性，养成良好的卫生习惯，克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理。
第二个环节的设计，我首先是让学生了解换牙的原因。
通过图片和视频，一步一步地引导他们去发现换牙的奥秘。
通过这样一个过程，让他们真正体会到了换牙是一种正常的生理现象，是自己成长的必经之路，也是自己长大的标志之一。
其次让孩子交流讨论护牙的好习惯和坏习惯，初步了解保护牙齿的方法。
第三个环节，主要是让学生合作交流，了解哪些食物对牙齿有利，哪些食物对牙齿有害。
第四和第五个环节，是这课的一个重点，让学生了解漱口和刷牙是保护牙齿的法宝，养成饭后及时漱口和早晚刷牙的好习惯。
首先通过吃饼干，让孩子亲身体验到漱口的作用，同时借助视频资料，孩子也了解到虫牙的形成。
其次通过醋泡鸡蛋的实验了解刷牙的重要，借助观看视频和动手实践，学会正确的刷牙方法。
最后的总结巩固环节，我通过“保护牙齿大闯关”这一活动，让孩子辨析正误，同时也巩固了这节课所学的知识，为培养或促进其良好的护牙习惯的形成与发展提供了帮助。
三、说学法学生是学习的主体，我根据教材内容和学生年龄特点，让学生能够积极主动的参与探究活动，采用了分组讨论、观看动画和动手实践欣赏歌曲的感受，提高学生对事物的分析能力，发展语言表达能力。
四、说教学过程：（一）猜谜语，引入主题二、兴趣是一切活动的动力，抓住学生心理，贴近学生生活是激发学生兴趣的关键。
在课开始先请大家一起猜了四个谜语，学生自然而然地将自己融入课堂中初步了解保护牙齿重要性，并说出自己保护牙齿的方法。
本环节采用提问、讨论等多种形式，既发展了学生的语言能力，又拓展了学生的思维，从而巧妙地导入了本课《保护牙齿》（并板书课题：保护牙齿）。
这样设计的目的是，通过猜谜语，激发兴趣，为后面的活动预设一个铺垫。
（二）观察牙齿，了解重要性。
让学生讨论交流，平时生活中小朋友们存在的一些好习惯和坏习惯。
老师根据学生的回答，穿针引线，精当点拨。
本环节主要是通过在师生的对话交流中，纠正学生普遍存在的不良习惯。
学生的积极性很高，参与面也比较广。
在七嘴八舌的讨论中，在真实生动的画面前，一下子就明白了，如果不及时改掉这些不良习惯，会产生怎样的后果，而且，学生的交流能力也得到了锻炼与提高。
（三）了解牙齿健康与饮食的关系，做到合理饮食。
首先出示了一些孩子们平时常吃的食物，问孩子“哪些食物是你最爱吃的？”有的孩子就回答“奶油蛋糕、可乐、辣条、糖”紧接着我就说“你们爱吃的食物可能并不是对牙齿有利的食物。
”接下来就让同桌两人合作找出哪些食物对牙齿有利，哪些对牙齿有害。
从而给孩子一个饮食上的引导：保护牙齿就要多吃蔬菜水果，少吃或不吃酸的辣的甜的等刺激性食物。
这些话题都是孩子们所经历过的、熟悉的，通过孩子们自己的生活进行教育，在自身生活体验上学习，努力调动孩子们已有的生活经验，这样儿童觉得是在进行和探讨自己的生活，因而会充满兴趣地进行探讨。
（四）养成漱口的好习惯。
请学生品尝饼干，观察牙齿的变化。
随后漱口，然后观察杯子里水的变化。
本环节通过实际操作的形式来吸引学生，淡化了说教。
让他们吃饼干，漱口后看杯中浑浊的漱口水，引导他们说出，从刚才这个过程中发现了，人只要吃过东西，牙缝里就会留有残渣，如果不清除干净，就会长蛀牙，让他们体会到漱口的重要性。
（五）探究活动，学习正确的刷牙方法。
通过醋泡鸡蛋的实验，让孩子了解到用醋泡过的鸡蛋会变软，用水泡过的硬，从而引出刷牙的重要。
首先让学生演示各自的刷牙方法，老师观察后，选出2-3名不同刷法的学生站起来演示，然后提出疑问：小朋友的刷牙方法有这么多种，到底哪种是正确的呢？播放刷牙的视频，然后同桌两人探究刷牙方法，请2-3名学生在牙齿模型上演示，其他同学当小牙医，判断正误。
最后把刷牙方法总结成一首朗朗上口的儿歌，本环节围绕教学目标，尊重学生的认识基础，给学生提供较大的时间和空间。
从初试刷牙方法到师生共同探究，再到学生之间互评，充分体现了以学生为主体的意识。
最后以“儿歌”这种学生容易接受的形式，巩固了刷牙方法，活跃了课堂气氛。
（六）、形象总结，巩固延伸。
通过“保护牙齿大闯关”这一活动，既总结了这一课所学的知识，又给孩子以正确的引导。
最后以欣赏一幅健康美丽的笑脸图，来引导学生过健康的生活，创造美好的生活，培养学生的成就感。
五、教学思想本节课的教学中，我力求体现新课程改革理念，将自己定位于各学生平等的合作者，在充分尊重学生及其独特体验的基础上，使自主探究、合作交流的学习方式落到实处，让学生在课堂中学得轻松、愉快，培养学生的想象能力、思维能力和创新意识，达到教学目的。
但由于本人水平有限，在备课和说课的过程中，仍有不足之处，还请各位老师给予指正，谢谢！保护牙齿说课稿2品生课是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
它的呈现形态主要应该是儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。
在《保护牙齿》这节课上，我紧紧围绕品德与生活课程的生活性、活动性、开放性这三个特点来设计教学活动。
我从学生的实际生活出发，精心设计与学生已有生活经验相联系的活动，并通过老师的引导、提高和总结，让学生认识到保护牙齿的重要性，增强学生爱牙护齿的意识，了解保护牙齿的小常识，知道如何合理地饮食，教给学生正确的刷牙方法，力争培养他们早晚刷牙的良好习惯。
在教学时我设计了以下几个环节：一是通过视频体会到牙齿的重要性。
二是通过漂亮牙齿与龋牙的对比，深入体会到保护牙齿的重要性。
再通过学生的交流，让学生初步了解保护牙齿的有效方法与造成龋齿的原因。
最后通过一组判断题，让学生能够分辨生活中哪些是好习惯，哪些是坏习惯。
三是通过让学生小组合作，分辨出哪些食物对牙齿有利，哪些对牙齿不利。
四是通过吃饼干漱口及摸醋泡鸡蛋的变化，让学生通过小实验去发现刷牙的重要性。
这些环节水到渠成地进行，为后面的教刷牙铺垫了良好的基础。
这些活动的设计由浅入深，使学生在充满乐趣中学到了知识。
最后通过老师指导实践，让学生将所学到的知识延伸到自己的生活中，并且适当进行了一些拓展，让学生知道，学无止境，让他们用知识去指导自己的生活。
自己在这节课的教学过程中，有收获也有遗憾，仔细回想，总结如下：一、收获：1、《品德与生活》课应采用活动性的教学形式。
品生课是为学生的生活服务的，从学生的亲身感受出发，让学生自己亲手操作获得知识。
因此，课堂中我首先确定了要让学生在活动中学，联系生活实践，学习知识积累经验。
例如让学生联系自己的实际了解龋齿的原因，通过自己动手探索，知道哪些食物对牙齿好，哪些食物对牙齿不利。
再通过亲自实验，知道为什么要刷牙，发现不刷牙的危害，通过讨论交流并看视频，总结出刷牙的正确方法。
同学们在各种动手操作的实践中学到知识。
2、重视发挥学生的主体作用，课程资源主要从学生的生活体验中来。
品生课的内容本来就来自于学生的生活，所以课堂中我让学生交流的大部分问题都来自于学生的生活。
如：一年级学生正是在换牙的过程中，他们长的牙有漂亮的也有龋齿的，他们各有自己的原因，老师上课就让他们结合体验充分的交流自己的原因；在区分对牙齿有利的食物一环节中，老师就选取生活中学生们常见的喜欢的一些食物来区分；刷牙虽然学生每天刷，但真正会刷的不多，老师就通过视频真正让孩子动起来刷一刷……上课所选的这些资源都是孩子们经历过、熟悉的事情，把学生自身生活经验作为教材资源，通过孩子们自己的生活进行教育，在自身生活体验上学习，这样学生觉得是在进行和探讨自己的生活，因而会充满兴趣地进行探讨。
