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|拍手歌教学目标：1.认读“世、界、雀”等13个生字；正确书写“歌、丛”等10个字和“丛林”等5个词语；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏并从中体会儿歌带来的乐趣3.交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能在拍手游戏中体验快乐教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
教学过程：情景引入一：1.今天，许多动物王国的朋友来到了我们的课堂上。
我们一起猜猜它们是谁？（播放各种《动物的叫声》节选，随即出示动物名称2.同学们的耳朵真灵。
其实还有更多的小动物来到了我们的课文《拍手歌》里，愿意和它们交朋友吗？情景引入二：1.同学们，老师给你们带来了一群好朋友，想知道它们是谁吗？看，它们来了，快和它们打声招呼吧。
（出示动物图片及名字：雁群老虎孔雀锦鸡雄鹰黄鹂百灵）|2.这群动物朋友跑到我们这里，今天要学习的课文《拍手歌》孩子们想认识它们吗？请你打开书20页，大声地读读这首拍手歌，边读边用铅笔把动物朋友的名字圈出来吧课文分析一、初读课文：读一读：我能自己把课文读得响亮、准确又熟练。
2.玩一玩：我能和同桌同学按照课文内容玩拍手歌的游戏。
3.找一找：我用圆圈“○”把拍手歌中讲到的动物名字圈起来。
4.连一连：我能把动物的名字和旁边的动物图连起来。
（教学说明：本环节用于指引学生读熟课文，学会思考。
）三、学习第二节。
1.孔雀锦鸡为什么是伙伴呢？因为它们有很多相同之处：（1）孔雀和锦鸡都是漂亮的鸟类，是鸡形目、雉科动物。
（2）它们在求偶时都会炫耀自己的羽毛十分好看。
2.想一想，填一填：孔雀锦鸡在一起玩得真高兴、开心四、学习第三节。
“飞翔”是什么意思？雄鹰是怎样飞翔在蓝天的呢？你能扮演一下吗？：飞翔的意思是：展开翅膀在高高的天空回旋地飞。
链接一段“雄鹰飞翔”视频。
2.想一想近义词：飞翔——（翱áo翔）3.想一想，填一填：雄鹰在天空中___________地飞翔。
3
拍手歌
主题：部编本二年级上册第二单元识字3《拍手歌》
课程标准：
1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望；认识常用汉字450个,会写汉字250个，培养独立识字的能力。
2.用普通话正确、流利地朗读课文。
3.诵读儿歌,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
学习目标：
1.会认“世、界”等13个生字，会写“歌、丛”等10个字。
2.发现并掌握含有部件“隹”和“鸟”的汉字字义一般与“鸟”有关。
3.能正确、流利地朗读课文，能和同学一起边拍手边背诵儿歌。
教学课时：1课时
教学流程：
一、初读课文，认读动物名称词语
1.课前板书课题，读好课题。
2.范读课文，让学生听清老师每一个字的读音。
注意事项：
可以让学生小声地跟读。
3.学生模仿老师，自由朗读课文，做到读准字音。
4.说说儿歌内容和什么有关？相机认读短语“动物世界”。
5.学生用横线勾划动物名称，并自由练读词语。
6.学生汇报动物名称，相机出示动物名称词语，并按朗读易错程度分成两组。
第一组：孔雀、雁群、黄鹂、熊猫
第二组：锦鸡、雄鹰、猛虎、百灵
注意事项：
在学生汇报过程中，教师相机分组出示词语，并强调第二组词语认读难度较大，既有前鼻韵母“锦”，又有后鼻韵母“雄、鹰、猛、灵”。
7.采用自主认读、指名认读、齐读等多种形式认读词语。
二、发现、掌握含有部件“隹”和“鸟”的字一般都与“鸟”有关，巩固识记动物名称的词语
1.借助插图，认识事物，进一步识记生词、生字。
注意事项：
①教师把动物图片贴在黑板一角，让其他学生齐读动物名称的词语，一生上黑板找对应动物图片，贴在相应词语旁边。
②可以采用学生齐问“黄鹂黄鹂在哪里？”，一名学生找到黄鹂图片，说：“黄鹂黄鹂在这里”，|实现词、图匹配。
③依次完成“黄鹂、锦鸡、孔雀、雁群”四个词语。
2.观察汉字“鸡、鹂”及图片，发现有“鸟字边”的字与鸟
类有关。
3.观察汉字“雀、雁”，发现有部件“隹”的字一般也与“鸟”有关。
（1）观察“雀、雁”，说说有什么相同的地方？
（2）告诉学生“隹”的读音。
（3）再看“孔雀、雁群”图片，说说两种动物都属于哪一类？
（4）小结：
部件“隹”和“鸟”一样，一般表示与“鸟”有关。
（5）出示“隹”的象形字，加以印证。
4.在双线格的生字中去找找，还有哪些字可能会与“鸟”有关？为什么？
5.齐读“孔雀、雁群、雄鹰、锦鸡、黄鹂”等词语。
三、再读课文，了解动物特点，强化识记动物名称
1.自由读书，了解动物特点，认识生字“翔、休、丛、深”。
PPT出示：
|
嬉戏
|
写字
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飞翔
|
是伙伴
|
唱不休
丛林深处有|
（1）指名朗读描写动物特点的词语。
（2）自由读一读课文，在课文中找一找这些特点对应的是哪个动物。
2.请两个学生将动物名称贴入对应的格子，并领读短语。
四、三读课文，体验拍手歌押韵的特点，熟读成诵
1.指名朗读儿歌，做到读正确、读通顺。
2.仔细听教师读，体会老师读和同学读有什么不一样。
注意事项：
教师故意将最后一个词读得很重，让学生体会到儿歌押韵。
3.模仿老师读课文，读出每一小节的重音。
4.自己拍手齐读儿歌，同桌拍手读儿歌。
五、指导书写“熊”
1.观察：上下结构。
上面一个“能”字，下面四点底。
2.书空：学生跟着老师一起书空，掌握“能”的笔顺及四点底的不同。
3.示范：
一边示范，一边讲解：左上左下、右上右下共四个部件，大小高低基本差不多。
四点底略比能宽。
4.练写：
学生描一写二。
5.评价：四个部件大小是否相当，四点底是否略宽。
设计者：唐世俊
学科及年段：小学语文
单位：天台岗小学上海城校区||||。
