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左右结构教学目标：1、知识与技能目标：掌握左右结构的“左窄右宽”和“左宽右窄”这两类字的书写规律。
2、过程与方法目标：通过教师示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写“灿、腊、浑、均”和“剩、勃、影、断”等左右结构的字。
3、情感态度与价值观目标：通过古代书法家故事的熏陶，培养学生对书法的热爱，认识到学好书法必须要持之以恒。
教学重点：指导学生规范地书写“左窄右宽”和“左宽右窄”的左右结构的字。
教学难点：指导学生观察，并能领悟其结构特点和规律，力求把字写得正确、端正、美观。
教学准备：练字纸、多媒体课件等教学过程：一、激趣导入：１、课件出示欧阳询的字，老师讲欧阳询和欧阳通的故事。
２、师提问：听了这个故事，大家有什么感想呢？学生议答4、教师小结导入新课要练就一手好字并没有捷径，只有勤奋刻苦、持之以恒，才能成为大书法家。
这节课我们继续学习汉字的书写（板书课题：左右结构的字）二、出示例字，指导书写。
1、课件出示“灿、腊、浑、均”和“勃、剩、影、断”两行字，引导学生观察这两组字有什么相同点和不同点？学生议答发现：它们都是左右结构，第一组字型特点是左窄右宽，第二组字型特点是左宽右窄。
2、复习学习写字的步骤师提问：学习写字分为哪几步？生站起自由回答：一读帖、二临写、三对照。
3、指导书写“灿”①观察“灿”“勃”（大屏幕出示：灿）师提问：书写“灿”应该注意什么？学生议答，教师引导学生认识汉字的书写规律——避让和穿插。
“火”字作偏旁时最后一笔发生了变化，目的是给其他的笔画让位置，这叫“避让”。
“勃”字呢，“力”的撇写到了左边提的下面，这叫穿插。
这样字型才能更加紧凑、美观。
就像我们做人一样，无论做什么事都要懂得互相谦让，这样社会才能更加和谐。
②师边示范边讲解，学生书写。
③学生对照大屏幕调整双姿，临写“灿”，教师巡视，纠正指导。
提醒学生注意写字姿势。
④师生对照评议、再临写。
4、指导书写“勃”①分小组读帖（大屏幕出示“勃”）师提问：分小组观察“勃”这个字，并说说它的结构特点以及书写时应该注意什么？②小组观察分析、交流汇报，教师适当补充。
