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“经典润泽生命，好书伴我同行”关于读书的活动方案一、指导思想：第19个“世界读书日”即将来临，为打造书香校园，培养学生良好的读书习惯，引导学生积极健康地成长，让学生在阅读中陶冶情操，开阔视野，坚定理想信念，激发青年学生读书热情，从学习中提高能力和素质，营造良好的文化氛围，推进学习型校园建设，不断提升校园文化品位。
二、活动主题：经典润泽生命，好书伴我同行。
三、活动目的：1、培养学生良好的阅读习惯，提升学生综合素质；2、激发学生阅读的兴趣,引导学生从“阅读”走向“悦读”；3、全校形成读书的热潮，让书香飘满校园；4、让师生喜爱读书，让书成为他们的朋友，做一个有情趣的读书人；四、活动时间：2013年4月五、活动口号：我读书，我成长，我快乐！六、活动安排：（一）营造氛围1、各系部做好宣传、发动工作。
2、电子屏宣传内容：经典润泽生命，好书伴我同行。
3、利用校园橱窗、展板，及时展出活动阶段性成果。
（二）品味书香各系部、各班级根据实际情况，精心策划班级读书活动方案，有效组织，认真开展班级特色化读书活动。
要求做到方案详尽、活动有效、记录完备、成果显著。
1.“我是读书人、我是文化人”黑板报评比活动要求：各班围绕班级读书特点，设计出具有班级特色的板报，统一进行评比。
2.主题班会活动要求：4月8日，班团课的时间，组织全班开展“好书推荐主题班会”，通过介绍阅读书目和最喜欢的一本书，交流读书的收获，感受阅读的快乐。
在班会开展前让学生整理阅读书目，准备“我最喜欢的一本书”的发言稿，在班会中指导班级图书管理员收集和整理阅读书目。
3.“诚行天下”演讲赛项活动要求：通过演讲宣传身边有关诚信的生动事例，引导学生理解诚信、敬业为重点的职业道德要求，倡导爱国、敬业、诚信、友善，培育和践行社会主义核心价值观。
要求观点正确，表达流畅，普通话标准、清晰，感情真挚，仪表得体。
5.中华颂手抄报比赛活动要求：以中华诗文故事、典故等为主题，在4月10日各班上交5篇优秀作品到系部团总支处，收齐后上交团委进行统一评比。
阅读经典润泽生命作者：钱艳霞来源：《江苏教育·中学教学版》2018年第10期【摘要】阅读经典名著，对夯实初中学生文化素养，浸润生命意义重大。
如何让经典润泽学生生命，全面提高学生综合素养成为初中语文教师必须认真思考的问题。
以《水浒传》为例，就如何让经典阅读涵养人生、浸润生命谈自己的尝试和体会。
【关键词】经典阅读；浸润；生命；路径【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）67-0037-02【作者简介】钱艳霞，江苏省无锡积余实验学校（江苏无锡，214045）副校长，副书记，一级教师。
“语文素养是指学生在语文方面表现出的比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观。
”“素养”容纳了语文教育的全部内涵，其目标指向学生的可持续发展和生命的精彩演绎。
初中学生正处在认知世界的关键期，通过对古今中外众多经典名著的广泛阅读，能有效地陶冶情操、提升素养、润泽生命。
作为语文教师，我们有责任引导学生关注经典、品读经典、感受经典，用经典浸润生命。
一、诵读经典，丰富学生文化底蕴苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。
”事实上，经典名著是思想的艺术，蕴涵着丰富的人文精神和文化底蕴，所以经典名著在彰显语文魅力、丰富文化底蕴、净化学生心灵、浸润学生命等方面“功不可没”，直接影响学生的思维深度与广度。
经典名著《水浒传》作为初一语文阅读推荐教材，篇幅较长，学生乍一读都有艰涩感。
但《水浒传》里面有很深刻的寓意和很丰富的情感，其关于人物的刻画相当丰满，关于义气和兄弟情义的表达十分丰富，故事的背后潜藏着了更多深刻的东西。
因此，教师应将重点放在关注文本本身的文学艺术魅力，采用精彩段落赏析（品读）的方式激发学生对经典名著的阅读兴趣，升华学生的语文素养。
对于精彩段落的赏析，笔者采取了三种方式：一是教师推荐，即教师推荐某一章节的某一段或某几段给学生，组织学生进行精彩朗读，并把教师对这一段的感悟与学生分享，师生共同赏析、交流；二是学生自荐，即学生自己选择精彩段落或片段，每次由一名学生进行精彩段落阅读展示；三是分小组展示，即各小组选择、推荐精彩片段或段落，在小组内或班级进行诵读或展示。
与经典同行演讲稿与经典同行演讲稿1亲爱的老师、同学们：大家好！经典，伴我行，它给予了我们丰富的知识，做人的道理和学习的体会、方法。
每一周的经典诗文、诗句伴着我们的学习生活。
经典的诗文，精炼的句子，它教会我做人的道理，端正了我的一言一行，让我成为一个举止优雅、文明礼貌的学生。
“君子务本，本立而道生。
”“志于道，据于德，依于仁，游与艺。
”……这些文化的精髓，使我感触很深。
“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这句话是选自《论语》的经典名句，在我们学习生活、同学相处中，我们必须像曾子那样多次检查自己：给人办事情是否尽心尽力；和朋友交往是不是做到诚实可信了；老师交给的知识、技能是否复习实践了吗？就像句子说的，只有做到这三点，我们的知识才牢固，朋友之间的友谊才更坚固，给别人留下的印象才深刻。
是啊！这句话对我们来说是非常有用的，回头想想，在我们校园生活中，需要的是：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”的精神风貌，使我们的校园风气更和谐、美好和向上。
“温故而知新，可以为师矣。
”这句话无时无刻都在激励着我们，时刻提醒着我们的学习。
像句子里说的：经常温习已经学习过得知识，从中领会再收获更多的新知识，作为一种学习的方法，就像老师一样了。
这样，学习的知识才牢固，从中领悟更多的新知识，不就是一举两得了吗？这一些句子让我感触很深，它教我做人要文明礼貌，不耻下问，虚心请教。
有“礼”、“仁”“智”无论走到哪里，都会受到别人的欢迎、尊重、爱戴。
这些句子还让我知道了学习不论有多难，只要坚持不懈，就一定能行。
我与经典同行，经典与我们共同成长。
与经典同行演讲稿2一书一世界，一念一室香。
——题记我所在的世界，仿佛从来都是被墨香氤氲着，被经典熏染着的。
所谓经典，便是如墨蓝穹宇中亘古闪耀的星，如馥郁书海中亘古飘香的花。
此时此刻，我执笔于此，向经典致敬。
年少便浸染于唐诗宋词之中。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”彰显了李白的傲气阔达;“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”则流露出杜甫对天下百姓深切的关怀;而李清照“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”一句成为了刻画愁苦女子形容憔悴的经典;辛弃疾一句“而今识得秋滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋”则将他报国无路的无奈及对南宋的嘲讽淋漓尽致地表达出来？？诗词曲赋是中华民族文化之瑰宝。
传承经典，润泽童心祖国五千年文化源远流长，博大精深，汇聚着中华民族的思想精髓，闪耀着东方文明的智慧光芒。
习总书记说过：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，是中华文明的深厚积淀，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。
”我校也深知加强中华优秀文化传统教育的重要性和必要性，近年来，学校在推进传统文化课程的建设和完善方面作了一定的探索，主要有:一、纲要引领，立德树人《山东省中小学德育课程一体化》中对传统文化也提出了具体要求: 以社会主义核心价值观为统领，以中华优秀传统文化经典为主要学习内容，培养学生根植于传统文化深厚土壤的高尚情操，实现弘扬传统美德和培育践行社会主义核心价值观的目标。
学校的第一要务是教书育人，但归根结底,就是文化育人。
优秀的学校文化总是如春风细雨般潜移默化、润物无声般地影响着全体师生的成长、发展。
经过千百年思想精粹、价值取向与我校“以德育人，精心做事，打造最美乡村学校”的办学宗旨、育人目标不谋而合，因此，开设传统文化课程有利于焕发师生精神，积淀办学底蕴，增强可持续发展动力，进而形成学校独特的校园文化，把学校建成师生共同分享的精神家园。
要大力弘扬民族优秀传统文化，让每一个学生在经典的名篇佳句中受到熏染、得到教益、净化心灵、启迪智慧、塑造人格，达到立德树人的目的。
二、精心编选，继承发展孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”为了激发学生的兴趣，让学生愿学、乐学，在传统文化活动开展过程中，我们精选内容，尽量选用适合各年级学生诵读的文质兼美的名篇佳段。
还根据不同的年龄特点进行选读：低年级学习诵读《弟子规》《幼学琼林》《三字经》；高年级学习诵读《朱子家训》《大学》《中庸》等。
我们剔除消极、过时甚至愚昧、落后的篇章、句段，努力为学生送上一份纯正、高雅的传统文化大餐。
我们还根据学生的发展及趣味编写了校本课程，把十二生肖以诗词引领，诵读生肖诗词、生肖成语、生肖故事等方式将生肖文化蕴于其中。
经典润泽生命，阅读伴我成长作者：朱红来源：《赢未来》2019年第01期摘要：随着我国实力的增长，对文化要求程度也逐渐增高。
为了确保每个学生能够在学校以及在生活中能够受到阅读的润泽，学校开展了各个活动来提高学生的阅读能力和阅读量。
公安县杨家厂小学也不会落后，在经济的限制下，最大的为学生购买书籍和资料，帮助学生在自我资源缺乏的情况下也能够及时补充经典阅读的需要。
小学的学习在整个学习生涯中占据重要位置。
作为学习生涯的开端，学生对于经典诵读的要求应积极完成。
年级小的学生，对于文言文经典诵读有一定的难度，老师和家长协同帮助学生对经典诵读要求的完成。
教材的发展也应顺应时代，及时改革。
中华五千年的历史文化是不能一时学习完毕，我们只能学习一二，在对经典诵读的理解中，我们应及时总结感悟，不能白读一篇文章而无所收获。
通过对经典阅读的理解，丰富我们的思想，感受文人的情怀和提高自身的文化修养，在特别时候能够帮助我们净化心灵，帮助我们找到走出困境的方法。
经典阅读对我们的成长也有极大的帮助，刚上小学的学生对文章和语文还没有形成准确的概念，在老师的教学过程中着重输入其概念，帮助学生在阅读经典阅读时知道其重要性，用正确的态度阅读和感悟。
关键词：经典阅读;润泽生命;成长前言：义务教育阶段对语文课开展有着明确的目标，提出语文教学的开展要提高学生的语文理解和表达能力，让学生认识中华五千年文化的博大精深，端正学生学习语文的态度，在学习语文经典阅读过程中主动吸取净化，及时做好总结和感悟，不让学到的文化知识因为自己的不正确学习而造成对经典阅读理解偏差。
在经典阅读的学习过程中，不光学到了知识，在如何做一个君子也会学到一些方法。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”这句古话时刻提醒着人们阅读的重要性。
繁华热闹的人世，哪里许人一片清净？自然是书中。
翻开书本，进入书中的世界，在文字的海洋中遨游。
在这个海洋中是不许任何外界所控制，是自己的精神乐园。
纵观中华文学，对于小学的语文教学应从基础开始。
经典润泽人生书香引领成长作者：代然来源：《读与写·中旬刊》2016年第04期摘要：经典诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最具有生命力的瑰宝。
千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。
对孩子人格的养成和情操的陶冶，都有其他任何手段所无法代替的作用。
在教育教学活动中结合学校形形色色的活动，营造诵读氛围，在活动中提高兴趣；以学科为阵地拓宽诵读内容，滋养学生的精神世界和人生根基。
关键词：诵读经典；传承文明；引领成长中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）04-0017-02语言是一个民族睿智的积淀，也是一个民族文化的积淀。
在中国五千年的历史上河中，我们的祖先创造了灿烂的文化，留下了丰厚的文化遗产，它博大精深，是中华民族生生不息的最深厚的源泉。
让学生从小多读诗文，不但可以开阔视野、增长知识、陶冶情操，而且能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，全面提高整体素质。
为了让中华民族的优秀文化代代传承，作为语文教师有责任引导学生从小诵读中华经典诗文，丰富语言积累，培育文化底蕴。
要有目的、有计划地把丰富语言积累落实在语文教学和学生生活的全方位、全过程中。
《九年义务教育语文课程标准》提出语文教育的总目标要求认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
民族的优秀传统文化，理应让学生从小开始学习，倘若在语文教学中强调诵读，学生诵读了大量的古今中外的名篇佳作，再能加以融会贯通地运用，日积月累，就能够提高学生的语文素养更能提高语文的教学效果。
1.确立内容，有效指导学生诵读小学阶段，经典诵读篇目佳作云集，内容博大精深，我们根据小学生年龄特点和诵读目的，面中取点，选取语言表达规范、文化内涵丰富、思想内容健康的孩子读起来琅琅上口的、而又便于记忆的作品。
结合学校实际组织教师编写校本教材《泛舟经典》教师利用每天的晨诵时间，引导孩子采取通读快感知——读重反复——读提技法——读悟意蕴的方式循序渐进，渐读渐悟，熟读成诵；指导孩子把握感情基调，学会抑扬顿挫，如抓重音，停顿等，指导孩子绘声绘色地读，读出韵味、读出美感、读出快乐，形成诵读温馨的"场"。
征文：品读经典，润泽生命本文是关于读书的话题作文，仅供大家参考！我们的精神生命，需要用经典来润泽。
下面是小编为您推荐的作文：【品读经典，润泽生命作文一】当豪华本“大书”代替了“读书破万卷”的虔诚，成为摆设。
当囫囵吞枣式的略读代替了细品推敲的热忱，成为炫耀资本。
当经典图书的塞满书架代替了经典内容的熟读深思，成为附庸风雅的道具，我总有一种期待：我们何时才能冥然兀坐，品读经典?茶越沉越厚，便不会人走茶凉;酒越存越香，便不会酒醉人伤。
品读那些被时代筛选过的经典，不失为一大裨益。
品读经典，能让我们享受无穷的“正能量”，让人生如月牙泉般碧绿澄澈，生生不息。
经典，一经品读，便会释放点点滴滴的正能量，然后星火燎原般在潜移默化中净化我们的心灵。
一个不去品读经典的人，如何能读出司马迁的愤懑与顽强、屈原的求索与赤胆、文天祥的坚韧与傲骨?只有去品读那些落满尘埃的经典，才能唤醒那些穿戴越来越花哨，也越来越难以遮挡单薄的人们，让他们在经典中寻到一味良药，去拯救那脆弱而麻木的内心。
由此可见，品读经典的力量不容小觑，其正能量巨大无比。
品读经典，能让我们察古知今、规避风险，让人生不再“秋月春风等闲度”。
纵然历史与当代不同，但事物发展的趋势却具相似性。
品读经典，恰能有这作用，唐太宗品读经典，明白“以古为镜，可以知兴替”，而勤俭治国，勤于纳谏，成就“贞观之治”;毛泽东品读经典，知晓“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”，终救百姓于水深火热之中;莫言品读经典，谨记钢铁一般的意志的重大作用，终炼就一身质朴与刚毅。
他们都是璞玉，是品读经典的力量让他们在人生枝头灼灼其华，也正是这份力量将引领他们走过千秋万代。
所以，莫忽略了品读经典的力量，而应找寻经典之所以成为经典的理由，进而“择其善者而从之”。
谁将声震世界，必将长久保持缄默，谁将点燃闪电，必将长久如云漂泊。
在日益喧嚣的现代，何不静默端坐、品读经典，如鲲鹏展翅，背负青天而天下望?品读经典，犹药也，力行，可以清新明志、洁身正性。
三一文库（）〔品读经典润泽生命作文600字〕我们的精神生命，需要用经典来润泽。
下面是小编为您推荐的作文：▲【品读经典，润泽生命作文一】经典就是经得起历史冲刷，时代考验的文明精华，而原著，正是经典历久弥新的载体。
原著是作者将脑海中无数的思想与画面转化为文字。
因为原始，所以真实。
因为真实，所以让人难忘。
读者品读文字时，体验的主体是大脑，它将文字重新构成画面，再让我们通过自己的意念进行想象。
如临其境，在作者与我们的自我世界里不断遨游，不断冲击，不断内化自我。
我们要品读经典原著，经典原著能告诉我们生活中的真善美。
《繁星》《春水》是冰心受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。
《繁星》、《春水》体现了两大主题：一是纯真的童心;二是圣洁的母爱。
主要内容是对母爱、童真及大自然的赞美。
《繁星春水》这篇作品给我的启迪很大，她告诉我人类对爱的追求，告诉我母爱的伟大，告诉我要乐观地对待人生。
我们要品读经典原著，经典原著能告诉我们生活中的真善美。
《格列佛游记》是英国着名作家乔纳森·斯威夫特写的。
《格列佛游记》以辛辣的讽刺与幽默、离奇的想象与夸张，描述了酷爱航海冒险的格列佛，四度周游世界，经历了大大小小惊险而有趣的奇遇。
《格列佛游记》告诉我们要有一颗勇于探索的心，并且面对挑战不轻易放弃。
保持一颗乐观的心态，积极看待生活。
我们要品读经典原著，经典原著能告诉我们生活中的真善美。
《钢铁是怎样炼成的》是尼古拉·奥斯特洛夫斯基写的。
《钢铁是怎样炼成的》讲述保尔·柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说，成为一块坚强钢铁的故事。
《钢铁是怎样炼成的》以主人公保尔的事迹来启发大家，从哪里跌倒，就要从哪里爬起，人生是在不断斗争中度过的。
最好的钢铁要经历千锤百炼，人的心智也同样如此，打不死，斩不断，永远保留一颗奋斗的心，并且不断奋斗着，你的人生将会没有遗憾!我们要品读经典原著，经典原著能告诉我们生活中的真善美。
经典润泽，滋养心灵，给孩子一双文化的眼睛长岭县新安镇中心校夏晓雪温家宝总理曾经说：“书籍是人类智慧的结晶。
读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。
一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。
”正因为我校认识到了这一点，我校把读经典，诵美文，品古韵作为全校师生的生命状态，作为学校的一种文化内核去支撑学校的发展，从一名语文教师的角度，我觉得这是一条开满鲜花的道路。
著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。
幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。
确实自开展经典诵读活动以来，孩子们在优秀传统文化的熏陶下，其文学修养、朗读能力、语言文字表达能力、综合思维能力等综合素质都受到了潜移默化的影响。
“口诵心惟”。
“口咏其言，心惟其义”。
经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。
下面我就简要介绍一下我校经典诵读的一些做法。
一、让古诗词在校园和课堂中灵动穿行。
1、每周一诗，课前一吟。
为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，各班充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“每周一诗，每日一成语，课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。
2、将古诗词学习与现行语文教材的教学有机结合起来，让古诗词穿行于字、词、句、篇、章的课堂学习中，既为古诗词的学习积累提供了语言坏境，又为课堂上教材的学习创设了诗意的境界。
3、举办诗社，学以致用。
吸收对古诗文兴趣特别浓的学生为诗社学员，并由专任教师组织他们开展改写古诗、活用古诗、欣赏古诗、创作儿童诗等活动，引导他们学以致用。
4、板报介绍，提供资料。
在校园“语文乐园”的宣传栏里，定期刊出经典诗（词），并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比。
5、学科竞赛，以赛促读。
每学期进行多次语文学科竞赛：诗文配画比赛、经典课文课本剧表演赛、古诗文知识抢答赛等，以竞赛促使学生扩大古诗文的诵读量，改变学生“读好语文书就行”的学习观念，使他们从小受到优秀古文化的陶冶。
