现代教师学导论课程基于网络考核改革试点方案

国开考〔2015〕19号关于2015年秋季学期基于网络的课程考核安排的通知国家开放大学各分部，各相关学院：国家开放大学2015年秋季学期继续推进基于网络的课程考核（以下简称“网考”）工作。

现将有关事宜通知如下：一、考核课程本学期共有234门网考课程，本科75门，专科159门。

其中，部分课程形成性考核、终结性考试均基于网络；部分课程形成性考核基于网络、终结性考试基于纸介；部分课程形成性考核基于纸介、终结性考试基于网络。

具体课程见附件1、2。

二、基于网络形成性考核安排1.基于网络形成性考核在国家开放大学(中央广播电视大学)形成性测评系统（，以下简称“形考系统”）进行。

2.形考系统于开学初开放运行，请各分部及时组织学生选课注册，并对学生进行培训，流程同往学期，详情请浏览“国家开放大学(中央广播电视大学)网络考试平台”（，以下简称“考试平台”）网站。

已参加过网考的学生继续使用原帐号，不必重新注册。

八一学院、总参学院、空军学院启用测评系统时间为10月20日。

3.各门课程形成性考核任务及时间安排详见各课程考核方案（见考试平台“形考公告”）。

每门课程考核任务的起止时间由国家开放大学总部控制，期间具体任务的起止时间由分部根据本部课程开出情况自行确定。

4.学生须按每次形成性考核任务的规定期限完成作业，教师须在规定期限内完成每次形成性考核任务评阅及成绩评定。

5.各分部须在2015年12月30日之前（部队学院为2016年2月20日之前）完成课程最后一次形成性考核任务的评阅工作。

三、基于网络终结性考试安排1.终结性考试通过国家开放大学(中央广播电视大学)终结性考试系统（，以下简称“终考系统”）进行。

2.终结性考试安排在2016年1月1日至24日间进行（部队学院终结性考试日期另行通知），每天8:30开始，20:30结束。

具体考试时间和考试单元由各分部根据考生人数和考试机数量等实际情况自行确定。

具体工作流程及要求见附件3。

中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”小学教育专业（本科）《教案设计》课程基于网络的考核改革试点方案（2018年8月）中央电大考试处（此方案仅适合于参加基于网络的课程考核改革试点学生使用）、课程说明教案设计是20世纪50年代以来逐渐发展成熟的一门综合性学科。

它既是教育技术学的主要领域之一，又是教育科学的重要组成部分。

教案设计是一个系统规划教案系统的过程。

它是设计科学大家庭的一员，设计科学的共同特征是用科学原理及应用来满足人的需要。

任何教案设计活动的宗旨都是提出达到预期目的的最优途径，因此，教案设计主要是关于提出最优化教案的处方的一门学科。

教案设计是建立在学习理论、课程教案理论、传播理论和系统理论方法等科学基础上的技术，也可以称为科学的技术。

当素质教育的观念逐渐渗入人心，由理论探讨转向政府行为和教师的自觉实践时，如何摆脱应试教案”的桎梏，从粗放式的增加投入精力与时间”转向着眼于提高教案效益”变的越来越重要。

教案设计正是可以在这方面发挥积极作用的一种现代教育技术。

课程的主要内容：教案设计的意义和功能、教案设计的过程模式和概念模式、学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、学习目标的阐明、发展和制定教案策略、教案媒体的选择与组合应用、教案效果的形成性评价及终结性评价和教案的修改完善、典型学科教案设计的示例和分析。

、网上考核整体规划1 •本考核改革试点方案的使用对象：小学教育专业的本科学员和教育技术专业的本科学员。

2 •网上考核的内容包括形成性考核和终结性考试两部分。

形成性考核成绩占课程总成绩的50%，终结性考试占课程总成绩的50%，两项合成为课程最终成绩。

形成性考核成绩与终结性考试成绩都必须及格方为考试及格。

形成性考核的形式为专题讨论和小论文，总结性考核采用网上测验的形式。

3•形成性考核和总结性考试的基本内容（见表1、表2）。

表14•形成性考核由五次网上活动构成，要求在规定时间内完成。

形成性考核成绩按照百分制计算，每次成绩均，占总成绩的10%。

基于网络的课程考核改革方案
------《中级会计实务》课程
《中级会计实务》是开放本科会计学专业的一门省开选修课，2013年春季学期继续开展基于网络的课程考核改革，具体考核方案如下：
一、基于网络的课程考核改革的目的
1．通过本课程考核的改革，深入探索现代远程开放教育、成人学习课程考核的基本模式；
2．通过本课程考核的改革，探索会计学专业课程的形成性考核和终结性考试的形式、题型、题量、难易程度等；
3．通过本课程考核的改革，进一步强化教学过程的落实，指导学生在学习过程中理解把握课程的内容，引导学生实现各个学习环节，达到学习目标；
4．探索远程成人考核的信度、效度，保证学习质量。

二、教材及考核章节说明
本课程采用的文字教材为经济科学出版社出版的、由财政部会计资格评价中心编的《中级会计实务》。

这本教材也是全国中级会计专业技术资格考试指定的辅导用书。

与教学要求相对应，第20章（预算会计和非营利组织会计）本次课程考核不做要求。

三、具体考核方式
本次课程考核中，形成性考核比例为100%，即取消期末考试。

形成性考核分四次，其中前三次形成性考核均为分章节测试，第四次形成性考核则是综合测试。

各次任务开始及截止的时间请见“中央电大形成性测评系统”。

需要注意的是，省开课程不会进行测试时间的修改，请各教学点注意各次任务开始及截止的时间，及时督促并检查学生的完成情况。

四、省校责任教师联系方式
省校责任教师：浙江广播电视大学经济管理学院吕静静通讯地址：杭州市振华路6号邮政编码：******** 办公室电话：******** 手机：********
电子信箱：lujj@
QQ：********。

教育部关于开展现代远程教育试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试试点工作的实施意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2004.11.26•【文号】教高[2004]5号•【施行日期】2004.11.26•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部关于开展现代远程教育试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试试点工作的实施意见（教高[2004]5号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆建设兵团教育局，各现代远程教育试点高校：为了贯彻落实《教育部办公厅关于现代远程教育试点高校网络教育学生部分公共课实行全国统一考试的通知》（教高厅[2004]2号），做好试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试（以下简称统考）工作，我部决定委托全国高校网络教育考试委员会（以下简称网考委）开展统考试点工作。

为保证试点工作的顺利进行，提出如下实施意见：一、统考试点工作要按照网络教育应用型人才的培养目标，针对从业人员继续教育的特点，重在检验学生掌握基础知识的水平及应用能力。

二、在我部的领导下，由网考委负责实施统考试点工作。

网考委下设办公室（以下简称网考办）、统考课程专家组和若干考区办公室，各机构负责人采用任期制，由网考委主任任命。

网考办作为网考委的日常办事机构，主要负责组织落实统考试点的有关具体工作；统考课程专家组根据统考科目的需要设立，承担制订考试大纲、命题、题库建设、对统考课程进行业务指导和统考质量分析等工作；考区办公室负责考区的阅卷及相关工作。

统考考务工作在网考委的领导下，主要由“中央广播电视大学现代远程教育校外教学支持服务体系”承担，中央广播电视大学对考务工作负有领导和协调责任。

三、各地教育行政部门要对当地的统考试点工作进行指导、监督和协调，考区办公室所在地的省级教育行政部门要指导当地的阅卷工作。

考务单位要在考前和考后将考试实施方案和考试情况及时报告给当地教育行政部门。

关于XXX年秋季开展基于网络的课程考核改革试点工作的通知d新电大教务字[2020]39号关于2020年秋季开展基于网络的课程考核改革试点工作的通知各地、州、市电大及有关办学单位：依照中央电大«关于2020年秋季连续开展基于网络的课程改革试点工作的通知»〔电校考〔2020〕18号〕的有关要求，为推进开放教育课程考核改革，进一步探究适应网络环境下成人在职学习的课程学习评判方式， 2020年秋季连续在全疆电大开展基于网络的课程考核改革试点工作。

现将试点工作的有关事宜通知如下：一、基于网络的课程考核改革试点工作安排1、试点课程2020年秋季，中央电大共推出149门网考统设试点课程，其中本科课程92门，专科课程57门；新疆电大共推出三门省开课试点课程，其中本科2门，专科1门〔社会保证学本科也可使用〕。

具体课程见附件1。

财务报表分析课程〔试卷号1835〕，自2020年春季起课程考核调整为形成性考核〔占60%〕与终结性考试〔占40%〕相结合形式。

以往学期综合成绩未合格学生，需要按照新的考核要求重新参加本课程形成性考核及终结性考试。

电算化会计课程〔试卷号2818〕，自2020年春季起使用新的考核改革方案。

要求教学点评阅教师在学期内对每个考生的考核二至十至少抽考一次，否那么学生成绩视为无效。

抽考具体方法详见本课程考核改革方案。

2、试点范畴及要求〔1〕各地州电大依据自身情形，至少选择3-4门中央电大统设试点课程〔见附件1〕，参加了网考的学生不再承诺参加纸质考试。

〔2〕电算化会计〔专科〕、企业战略治理〔本科〕、财务报表分析〔本科〕等课程在2020年秋季全面进行网考〔具体课程名单见附件中带〝※〞、〝●〞、〝★〞标志的课程〕。

中央电大不再提供相应的纸质形成性考核或纸质终结性考试。

〔3〕开放教育专科数字媒体设计与制作专业学生，所有必修课程要求全部进行网考。

〔4〕教育技术学〔本科〕、广告学〔专科〕、社会工作〔专科〕、国际经济与贸易〔专科〕、学前教育〔本科〕、财务治理〔本科〕、动画〔专科〕等专业学生，统一参加中央电大提供的本专业专业课程的网考试点，中央电大不再提供纸质作业，具体课程名单见附件。

线上教学考核实施方案（8篇）线上教学考核实施方案（精选8篇）线上教学考核实施方案篇1为贯彻落实上级疫情防控工作重要指示精神，做好线上教学工作，做到“停课不停教、停课不停学”。

根据__省教育厅《关于做好当前疫情防控期间中小学教育教学有关工作的通知》、《__市教育局关于做好中小学线上教学工作的通知》（_教综[20__]号）和《__市教育局关于加强普通中学毕业班疫情防控工作的通知》（_教网传〔20__〕14号）等文件精神，在全面梳理总结20__年以来我校开展线上教学的经验和做法基础上，进一步优化线上教学模式，从教、学、管、评等方面抓好线上教学实施与管理，开展形式多样的“停课不停学”教育教学活动，确保学生居家学习生活健康、有序、有效，保障教育教学质量不下滑，特制定第二中学20__年春季“停课不停学”线上教学实施方案。

一、指导思想统筹安排教育教学各项管理工作，保证线上线下教学随时切换。

做到“技术保障到位、课程设置到位、备课组织到位、课堂教学到位、课后评价到位、学生管理到位、家校融合到位、组织督查到位”八个到位。

确保疫情防控期间教育教学工作有序推进，确保不增加学业负担，巩固好“双减”和“五项管理”等工作成果。

二、总体要求1、精心组织线上教学。

初中和高一、高二年级实施的线上教学，合理运用教育资源，按照实用、适用的原则遴选使用，综合运用在线教育平台和网络媒体对学生进行课程教学、学业辅导、答疑服务等教育教学活动；2、合理把控教学进度。

按照“双减”和“五项管理”要求，线上教学要落实好备课、上课、作业、辅导、评价、教研等教学常规要求，依据不同年龄段学生的特点，统筹做好各科学习资源用量总量和时长，统筹好线上线下教学进度。

要结合教学形式优化作业设计，鼓励布置分层、弹性、个性化书面作业及实践活动类作业，坚决克服机械、无效作业。

要指导学生合理安排作息时间，加强体育锻炼，保障学生身心健康。

3、抓好高三复习备考工作。

高三年级要结合疫情防控，优化复习教学组织模式，科学安排线下教学。

课程与教学论课程基于网络考核改革试点方案（此方案仅适合于2010年春季参加基于网络的课程考核改革试点学生使用）一、课程说明本课程为中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”教育管理专业的统设必修课程，其服务对象广泛，带有鲜明的教师教育专业特色，是当前我国基础教育课程改革实践中倍受关注的基础理论学科课程。

它于2003年春季学期首次开出，目前已在教管和小教两个本科课程中作为专业基础和专业课程开设10个学期。

本课程的基本内容是：以专业规范为背景的课程与教学的基本概念、研究方法和一般理论基础（第一、二章）；以课程开发为导向的课程设计、课程与教学目标、课程与教学内容、课程组织、课程实施、课程管理与校本课程开发（第三至八章）；以教学管理为核心的教学过程、教学模式与方法、教学组织形式、教学手段、教学艺术和课程与教学评价等（第九至十四章）。

本课程现有文字教材1种，32万字；录像教材一套10学时；IP课件5学时；直播课堂1学时，网络教学辅导资料若干。

基于文字教材的网络课程已开发研制完成，学习者可以通过互联网登录学习，网址为：/modules/netcourse/kjiao/index.html。

本课程的特色是它在教育理论与实践的结合方面，具有广阔的实践空间。

该课程文字教材由国家课程改革实验主持专家担任主编，注意吸收了国内外最新研究成果，继2002年12月首次出版，于2005年6月刊行了第二版（配有录像和直播课堂的DVD）。

以其综合、简明、实用的特点，2007年确定为教育部推荐使用的教师教育课程资源。

二、网络考核说明1．网络考核方式基于网络学习的网络考核，通过中央电大考试中心统一设置的网上考核系统进行。

本课程的网络考核，包括形成性考核和终结性考核两项，试行阶段，为与传统的电大考核方式相区别，称为形成性考核（网络）和终结性考核（网络）。

按课程教学设计方案的规定，网络考核和传统方式的考核一样，学生学习成绩由形成性考核和期末考试两部分按比例合成，形成性考核成绩占课程综合成绩的40％，终结性考核占课程综合成绩的60％，并且形成性考核成绩与终结性考核成绩都必须及格方可计算综合成绩，否则计为不及格。

现代教师学导论课程考核说明一、课程考核有关说明1.考核对象现代教师学导论是中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”高等师范专科小学教育专业的一门必修课程。

全国在职小学教师凡参加小学教育专业学习者,均要参加本课程的平时形成性考核和期末终结性考试。

2.考核方式本课程考核采用形成性考核和终结性考试相结合的方式。

考核总分为l00分,平时形成性考核占总分的20%;期末终结性考试占总分的80%。

平时形成性考核占总成绩的20分,包括以下三个方面的内容,即课堂讨论、研究性学习和记分作业等。

要求独立完成中央电大布置的“现代教师学导论形成性考核册”。

期末终结性考试卷面为l00分,占总成绩的80分。

如卷面得90分,则成绩为72分。

该分数加上形成性考核分数即为总成绩。

3.考核命题依据本考核说明是根据中央广播电视大学现代教师学导论课程教学大纲、文字教材《现代教师学导论》(钟祖荣主编,中央广播电视大学出版社2001年版等拟定的,考试命题以本考核说明为依据。

4.考核要求学习本课程要贯彻理论和实际相结合的原则。

要求考生了解并掌握从事小学教育工作所必需的现代教师学的相关知识、基本理论,借以提高分析、解决问题的能力。

本课程既重视知识、理论的考核,又重视应用能力的考核。

按照认知能力,分为了解、理解、掌握三个层次进行命题。

各认知层次的含义如下:了解:要求了解有关的概念、名词的意义,能正确认知重要的基础知识,并能正确表述。

理解:要求在了解的基础上,能比较全面地领会基本概念、基本原理以及它们之间的区别与联系,表述正确、完整。

掌握:要求在了解、理解的基础上,能运用基本概念、基本原理分析和解决有关的理论问题和实际问题,表述正确、系统、清楚。

5.命题原则①本课程的考试命题严格掌握在教学大纲规定的教学要求和教学内容的范围之内。

②考试命题应该覆盖教学大纲和教材所包含的主要内容,其中客观性试题占45分,主观性试题占55分。

③试卷要含反映认知能力各个层次的题目,本课程特别强调应用的能力。

现代教师学导论课程基于网络考核改革试点方案一、考核改革的目的1．经过本课程考核的改革, 深入探索现代远程开放教育、成人学习课程考核的基本模式;2．经过本课程考核的改革, 探索现代教师学导论课程的形成性考核的多元化形式、题型、题量、难易程度等;3．经过本课程考核的改革, 进一步强化教学过程的落实, 加强对学习者实践应用能力的培养, 达到学习目标;4．探索远程成人考核的信度、效度, 保证学习质量。

二、启用时间春启用”现代教师学导论”基于网络考核改革试点。

三、考核目标经过考核既要检测学生对现代教师学导论基础知识的掌握程度, 又要检测学生的教学设计能力、对自身教育智慧的反思能力和初步的研究能力。

四、考核依据本网络考核改革试点方案是根据中央广播电视大学现代教师学导论课程教学大纲、文字教材《现代教师学导论》( 钟祖荣主编, 中央广播电视大学出版社第二版) 等拟定的, 考试命题以”中央广播电视大学高等师范专科小学教育专业现代教师学导论课程考核说明( ) ”的”课程考核内容和要求”为依据。

五、考核方式及计分方法本课程考核由网上形成性考核和纸质终结性考试相结合形式。

形成性考核占总成绩的30%, 由3次形成性任务构成, 登录形成性考核系统进行, 随平时学习过程中完成; 终结性考试占总成绩的70%, 在学期末进行参加全国统一纸质考试, 具体时间见中央电大统一时间安排。

课程总成绩满60分为及格。

( 一) 形成性考核经过形成性考核一方面能够加强对地方电大教师教学过程的引导、指导和管理, 优质的完成教学任务, 实现教学目标; 另一方面能够加强对学生平时自主学习过程的指导和监督, 重在对学生自主学习过程进行的指导和检测, 引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务, 达到掌握知识、提高能力的目标, 提高学生的综合素质。

第一部分形考说明设计3次形考任务, 占课程总成绩的30％。

形式: 第一次形考任务: 从给定的讨论任务中任选择一个,参与讨论, 并提交讨论观点; 结合自己的实际工作, 撰写并提交小论文。