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教师的专业成长与发展一、引言教师的专业成长与发展是教育事业的重要组成部份，对于提高教师的教育教学水平、促进学生的全面发展具有重要意义。
本文将从教师专业成长的定义、重要性以及促进教师专业成长的途径等方面进行详细阐述。
二、教师专业成长的定义教师专业成长是指教师在教育实践中不断提升自身教育教学能力和专业素质的过程。
它包括教师的知识更新、教育技能提升、教育观念转变等方面的发展。
教师专业成长是一个长期持续的过程，需要教师不断学习、反思和实践，以适应教育领域的不断变化和发展。
三、教师专业成长的重要性1. 提高教育教学质量：教师专业成长能够匡助教师不断更新知识、改进教学方法，提高教育教学质量，从而更好地满足学生的学习需求。
2. 促进学生全面发展：教师专业成长能够使教师更加关注学生的个体差异，采用多样化的教学策略，促进学生的全面发展，培养学生的创新思维和综合能力。
3. 增强教师的职业满意度：教师专业成长能够提高教师的教育教学能力和专业素质，增强教师的职业满意度，激发教师的工作热情和创造力。
四、促进教师专业成长的途径1. 继续学习：教师可以通过参加教育培训课程、研修班、学术研讨会等方式，不断更新知识，提升教育教学水平。
2. 反思实践：教师应该时常反思自己的教育实践，总结经验教训，发现问题并寻觅解决办法，不断改进自己的教学方法。
3. 合作交流：教师可以与同行进行合作交流，分享教学经验和教育教学资源，互相促进、共同成长。
4. 科研创新：教师可以参预教育科研项目，开展教育实践研究，探索创新的教学方法和教育理念，推动教育事业的发展。
5. 学习先进经验：教师可以借鉴国内外优秀教育案例和先进经验，了解教育前沿动态，拓宽教育视野，提高自身的教育教学水平。
五、结论教师的专业成长与发展是提高教育教学质量、促进学生全面发展的重要保障。
通过持续的学习、反思、合作交流、科研创新和借鉴先进经验等途径，教师可以不断提升自身的教育教学能力和专业素质，为学生的成长和发展提供更好的支持和指导。
教师专业成长教师是社会中极为重要的角色之一，他们不仅仅是传授知识的人，更是培养下一代的引路人。
而教师的专业成长则是保证他们能够胜任这一重要使命的关键。
本文将从教师专业成长的重要性、影响教师专业成长的因素以及提升教师专业成长的方法进行探讨。
一、教师专业成长的重要性教师专业成长对教育事业的发展具有非常重要的意义。
首先，教师专业成长可以提高教师的专业素养和教学能力。
不断学习与成长的教师可以更好地把握教学内容和方法，提供优质的教育服务。
其次，教师专业成长对于学生的发展也至关重要。
通过教师专业成长，我们可以培养出更多优秀的教师，为学生提供更好的教育资源，提升教育质量。
此外，教师专业成长还可以带动整个教育行业的发展，推动教育改革和创新。
因此，教师专业成长是保障教育事业可持续发展的基础。
二、影响教师专业成长的因素教师专业成长受到多种因素的影响。
首先，个人素质和能力是影响教师专业成长的基础因素。
教师需要具备扎实的学科知识、卓越的教学能力以及良好的人际交往能力等。
其次，学校和教育环境也对教师专业成长有着重要的影响。
一个积极向上的学校文化和良好的教育环境可以为教师提供良好的成长平台，激发他们的专业热情。
此外，教育政策和社会支持也是促进教师专业成长的重要因素。
教育政策的支持和社会的认可可以为教师提供更多的机会和资源，促使他们不断学习和成长。
三、提升教师专业成长的方法为了提升教师的专业成长，我们可以采取以下方法：1. 继续学习更新知识。
教师应该根据自己所授学科的最新发展，不断学习新知识和新技术。
可以通过参加培训班、研讨会等途径获取新知识，不断提高自己的学科素养。
2. 反思与研究教学实践。
教师应该积极反思自己的教学实践，思考教学目标是否达到，教学方法是否有效等。
可以通过对教学游戏的观察和研究，不断改进自己的教学策略，提高教学效果。
3. 加强专业交流与合作。
教师可以参加学术研讨会、教学沙龙等活动，与其他教师进行交流和分享。
教师专业成长教师的专业成长是一个持续的过程，它涉及个人能力的提升、教学理念的更新和教育实践的不断深化。
在当前快速变化的教育环境中，教师需要不断学习和适应新的挑战，以保持其职业的活力和有效性。
以下是一些促进教师专业成长的关键要素：终身学习教师作为知识的传递者和引导者，必须致力于终身学习。
这意味着不仅要更新和扩展自己的学科知识，还要掌握新的教学方法和技术。
通过参加研讨会、网络课程、工作坊和学术会议，教师可以与同行交流经验，获取最新的教育资源。
反思实践反思是教师专业成长的重要组成部分。
通过定期回顾和分析自己的教学实践，教师可以识别出哪些方法有效，哪些需要改进。
这种自我评估有助于教师更好地理解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
合作与分享教师之间的合作对于专业成长至关重要。
通过团队合作，教师可以共享资源、讨论教学难题并共同设计课程。
此外，参与专业社群或教育论坛可以让教师获得支持，扩大视野，并在同行之间建立联系。
研究与创新教师应积极参与教育研究，这不仅可以增进对教育理论的理解，还能促进教学方法的创新。
通过实验新的教学模式和技术，教师可以发现更有效的教学策略，从而提高学生的学习成效。
专业指导与培训接受专业的指导和培训是提升教学技能的有效途径。
有经验的导师可以为初入职场的教师提供宝贵的建议和支持。
同时，定期参加培训课程可以帮助教师掌握最新的教育趋势和政策变化。
学生反馈学生的反馈是教师专业成长的重要资源。
通过问卷调查、面谈或其他形式收集学生的意见和建议，教师可以了解教学效果，并根据反馈调整教学方法。
结语教师的专业成长不仅影响个人的职业生涯发展，也对学生的学习和成长产生深远的影响。
因此，教师应当把握每一个学习和成长的机会，不断提升自己的专业素养，以更好地服务于教育事业和学生的发展。
通过上述途径，教师可以有效地实现自我提升，成为更优秀的教育工作者。
教师的专业成长与发展一、引言教师的专业成长与发展是教育领域中至关重要的议题。
随着社会的不断进步和教育改革的不断深化，教师的角色和要求也在不断变化。
本文将从教师专业成长的定义、重要性以及促进教师专业成长的策略等方面进行探讨和分析。
二、教师专业成长的定义教师专业成长是指教师在教育实践中不断提升自身的专业能力和素养的过程。
它包括教师对教学知识、教学技能、教育理念和教育研究等方面的持续学习和发展。
三、教师专业成长的重要性1. 提高教学质量：教师专业成长可以帮助教师不断更新教学理念和教学方法，提高教学效果，提升学生的学习成绩和综合素质。
2. 适应教育变革：教育改革是不断推进的过程，教师需要通过专业成长来适应教育变革带来的新要求和新挑战。
3. 增强教师的职业发展：教师专业成长可以提升教师的职业能力和竞争力，为教师的职业发展提供更多的机会和选择。
四、促进教师专业成长的策略1. 持续学习：教师应该保持学习的态度，不断学习新的教学理念、教学方法和教育研究成果，通过参加培训、研讨会和学术交流等活动来提升自身的专业水平。
2. 自我反思：教师应该经常对自己的教学进行反思和总结，找出不足之处并加以改进，不断提高自身的教学能力和教育素养。
3. 寻求指导和支持：教师可以寻求上级领导、同事和专家的指导和支持，通过互相交流和合作来促进自身的专业成长。
4. 参与教育研究：教师可以主动参与教育研究，开展教学实践和教育改革的研究工作，提升自己的研究能力和创新能力。
5. 建立专业发展计划：教师应该根据自身的需求和目标，制定个人的专业发展计划，明确学习和发展的方向，并定期进行评估和调整。
五、教师专业成长的评价体系为了促进教师专业成长，建立科学有效的评价体系是必不可少的。
评价体系应该包括教师的教学成果、教学能力、教育研究成果等方面的评价指标，并采用多种评价方法，如教学观察、学生评价、同行评议等，以全面客观地评价教师的专业成长情况。
六、结论教师的专业成长与发展是教育事业中不可或缺的一部分。
教师的专业成长与发展引言概述：教师是社会发展的重要力量，其专业成长与发展对于教育事业的发展至关重要。
教师的专业成长是一个持续的过程，需要不断学习、反思和实践。
本文将从教师专业成长的重要性、专业成长的内涵、专业成长的途径和专业成长的影响等四个方面进行阐述。
一、教师专业成长的重要性1.1 提高教师教学能力专业成长可以匡助教师不断提高自己的教学能力，掌握更多教学方法和策略，提高教学效果。
1.2 促进教师个人发展专业成长可以匡助教师不断提升自己的专业水平，拓宽自己的知识面，提高自己的职业发展空间。
1.3 增强教师的职业满意度专业成长可以匡助教师更好地应对教育工作中的挑战和难点，提高工作满意度和成就感。
二、专业成长的内涵2.1 学科知识的深化教师的专业成长需要不断深化自己的学科知识，掌握学科的核心概念和基本原理。
2.2 教育理论的研究教师的专业成长需要关注教育理论的研究，了解教育的最新发展和趋势，不断提升自己的教育思维和教育方法。
2.3 教育实践的反思教师的专业成长需要通过反思教育实践，总结经验教训，不断改进自己的教学方法和策略。
三、专业成长的途径3.1 继续教育培训教师可以通过参加各类继续教育培训来提升自己的专业能力，学习最新的教育理论和教学方法。
3.2 参预教研活动教师可以积极参预教研活动，与同行交流经验，分享教学资源，促进自己的专业成长。
3.3 阅读专业书籍和研究论文教师可以通过阅读专业书籍和研究论文来了解最新的学科知识和教育理论，拓宽自己的知识视野。
四、专业成长的影响4.1 提高学生学习成绩教师的专业成长可以提高自己的教学水平，进而提高学生的学习成绩，促进学生的全面发展。
4.2 增强学生的学习兴趣教师的专业成长可以匡助教师设计更加生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。
4.3 塑造良好的学习氛围教师的专业成长可以匡助教师更好地管理课堂，营造积极向上的学习氛围，提高学生的学习效果。
教师的专业发展与成长教师是培育未来的栋梁之才，他们的专业发展与成长对于教育体系的可持续发展至关重要。
本文将探讨教师专业发展的重要性，以及如何促进教师的成长。
一、教师专业发展的重要性教师专业发展是指教师通过不断学习、思考和实践，提高自己的专业素养和教育能力的过程。
下面将从以下几个层面探讨教师专业发展的重要性。
首先，教师专业发展可以提高教学质量。
随着社会的不断进步，教育目标和教学方法也在不断改革和更新。
教师通过专业发展，可以了解最新的教育理念和教育技术，进而运用到教学实践中，提高教学质量。
而只有具备了专业的知识和技能，教师才能够更好地引导学生，激发他们的学习兴趣，帮助他们提升自己。
其次，教师专业发展有利于个人职业生涯的发展。
通过不断提升自己的专业素养，教师可以不断拓展自己的职业领域，获得更多的教学机会和个人发展空间。
教师专业发展还可以提高自身的竞争力，从而更好地面对职业发展中的各种挑战。
最后，教师专业发展对于学校和教育体系的发展也具有重要意义。
教师是学校的核心力量，他们的教育水平和专业能力直接决定着学校的整体实力。
通过支持教师的专业发展，学校可以培养更多高水平的教师，提升整个学校的教育质量。
而优秀的教师团队则是社会教育事业发展的基石，对于整个教育体系来说，教师专业发展是推动教育事业可持续发展的关键。
二、促进教师的成长的途径为了促进教师的专业发展与成长，需要采取一系列有效的措施和途径。
以下是几个可行的方法：首先，建立健全的培训机制。
学校可以组织各类专业培训和进修学习，为教师提供学习和更新知识的机会。
同时，学校还可以与专业机构合作，开展各类教师培训项目，提升教师的专业素养。
其次，建立有效的评估体系。
通过建立向教师提供反馈和指导的评估机制，可以帮助教师发现和改进自己的不足之处，进一步提高自身的教育水平。
此外，鼓励教师参与教育研究和教学改革是非常重要的。
教师可以积极参与研究项目，深入了解教育领域的最新研究成果，借鉴和应用于自己的教学实践中。
教师专业成长反思教师是社会的灵魂工程师，承担着培养人才、塑造未来的重要使命。
然而，教师的专业成长是一个持续的过程，需要不断反思和总结。
在这篇文章中，我将结合自己的经验和观察，探讨教师专业成长的重要性，并分享我个人的反思和成长经历。
第一部分：认识教师专业成长教师专业成长是指教师在实践中不断完善自己的教学理念、教育方法和专业知识的过程。
它不仅是一种必要的要求，更是一种责任和义务。
只有不断反思自己的教学方法和效果，教师才能不断提高自己的教学质量，更好地指导学生的学习。
第二部分：教师专业成长的意义教师专业成长对于教育事业的发展具有重要的意义。
首先，教师的专业成长能够提高学校的整体教学水平，推动教育的创新。
其次，教师专业成长也能够提高学生的学习效果，培养出更多优秀的人才。
最后，教师专业成长能够帮助教师更好地应对教育改革和社会发展的挑战，保持对教育事业的热情和信心。
第三部分：个人教师专业成长的反思作为一名教师，我在教学中也经历了一段不断成长和反思的过程。
首先，我意识到作为一名教师，只有不断学习和积累，才能更好地指导学生的学习。
因此，我主动参加各种教育培训和学术研讨会，扩展自己的教学知识和方法。
其次，我经常与同事进行教学观摩和交流，通过借鉴他们的好的教学经验，进一步丰富自己的教学技巧。
最后，我也时常请学生和家长的反馈意见，不断改进自己的教学方式和教学效果。
第四部分：如何促进教师专业成长教师专业成长是一个个体和集体共同努力的过程。
学校和教育部门可以提供各种培训和研讨机会，为教师提供学习和成长的平台。
同时，教师也可以通过交流合作和观摩学习，相互促进和改进。
此外，媒体和社会大众也应该重视教师专业成长，给予教师更多的支持和肯定。
第五部分：教师专业成长中的困惑与挑战在教师专业成长的过程中，也会遇到一些困惑与挑战。
首先，教育资源的不平衡和教学环境的不完善，给教师的专业成长带来一定的限制和阻碍。
其次，教育改革的频繁和变革的速度，也给教师带来一定的困扰和压力。
教师的专业成长与发展一、引言教师的专业成长与发展是教育事业中至关重要的一环。
随着社会的发展和教育改革的推进，教师的角色再也不局限于传授知识，而是需要具备更多的专业素质和能力。
本文将探讨教师专业成长的重要性、影响因素以及如何促进教师的专业发展。
二、教师专业成长的重要性1. 提升教育质量：教师的专业成长直接关系到教育质量的提高。
惟独不断提升自身的专业素质和能力，教师才干更好地满足学生的学习需求，提供高质量的教育服务。
2. 适应教育变革：教育领域的变革日新月异，教师需要不断更新知识、学习新的教育理念和教学方法，以适应教育改革的需求。
3. 实现个人发展：教师的专业成长不仅对学生有益，也对教师个人的职业发展有着重要意义。
通过不断提升自身的专业能力，教师可以获得更多的发展机会和职业提升。
三、影响教师专业成长的因素1. 学习环境和资源：学校提供的学习环境和资源对教师的专业成长起着重要作用。
教师需要有充足的时间和机会参加专业培训、学术交流活动，并能够获得最新的教育资源。
2. 学习动机和态度：教师个人的学习动机和态度对专业成长有着决定性影响。
积极主动地学习、持续不断地追求进步是教师专业成长的基础。
3. 学校和社会支持：学校和社会对教师的专业成长提供支持和鼓励，包括提供专业发展的机会、经费支持、评价和认可等，都能够激发教师的学习热情和动力。
四、促进教师专业发展的策略1. 提供专业培训：学校可以组织专业培训课程，提供教师需要的知识和技能培训，匡助教师不断更新教育理念和教学方法。
2. 搭建学习平台：学校可以建立在线学习平台，为教师提供学习资源、教学案例和交流互动的机会，促进教师之间的学习共享和合作。
3. 鼓励教师参预研究：学校可以鼓励教师参预教育研究项目，提供研究经费和支持，促进教师的学术成长和专业发展。
4. 提供反馈和评价：学校可以建立健全的教师评价体系，及时赋予教师反馈和指导，匡助他们发现不足并改进教学方法，实现个人的专业成长。
教师专业成长在教育领域，教师的专业成长是提高教学质量、促进学生全面发展的关键因素。
随着社会的不断进步和教育理念的更新，教师需要不断地学习新知识、掌握新技能、更新教学方法，以适应时代的需求。
本文将探讨教师专业成长的重要性、途径及面临的挑战，旨在为教师提供一些建议和方向。
重要性教师专业成长对个人和整个教育系统都有着深远的影响。
首先，它有助于提升教师的教学能力和教育水平，使其能够更好地满足学生的学习需求。
其次，专业成长可以增强教师的职业满意度和自我实现感，从而提高工作积极性和教学质量。
最后，教师的专业发展还能推动教育创新，促进教育公平，为社会培养更多优秀人才。
途径继续教育参加各类教育培训是教师专业成长的重要途径之一。
这包括参加研讨会、工作坊、在线课程等，以获取最新的教育理论和实践知识。
学术研究参与或开展教育研究，可以让教师深入理解教育现象，掌握科学研究方法，提升解决实际问题的能力。
交流与合作与其他教师的交流和合作，可以帮助教师拓宽视野，学习他人的教学经验，共同探讨教育问题。
反思实践通过反思自己的教学实践，教师可以识别教学中的问题，调整教学策略，不断提高教学效果。
面临的挑战时间与资源教师常常面临时间和资源的限制，难以找到足够的时间进行专业学习和研究。
支持系统不足在一些地区或学校，缺乏有效的教师专业发展支持系统，如培训机会有限、缺乏指导等。
技术适应性随着教育技术的迅速发展，教师需要不断适应新技术，这对一些教师来说是一个挑战。
结语教师专业成长是一个持续的过程，需要教师个人的不懈努力和外部条件的支持。
通过多种途径和方法，教师可以不断提升自己的专业素养，为学生提供更高质量的教育。
同时，社会各界也应该给予教师更多的关注和支持，共同营造有利于教师专业成长的环境。
浅谈教师的专业成长
作者：王琳
来源：《文学教育下半月》2020年第02期
内容摘要：教师专业成长是提高教育素质的关键点。
我国20世纪90年代就明确提出了“提高教师专业化水平是实施科教兴国战略的需要”。
2001年8月1日，根据教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》中强调了：“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
”因此幼儿教育具有弥漫性的色彩，影响深远。
要想促进幼儿的积极发展，幼儿教师应具备过硬的专业素质，作为一名新教师，教师成长发展极其重要和关键。
在2003年教育部在《关于当前幼儿教育改革与发展的若干意见》中明确指出，为全面实施素质教育，提高幼儿教育质量，幼儿园要建立教师专业水平不断提高的机制。
教师的培训和教师的管理无论是对于幼儿自身的发展还是对于幼儿园的发展都具有实际意义，并且对幼儿教师自身的发展有着良好的促进功效。
本文通过个案分析法，文献分析法，观察法等来阐述素质教育的前提下教师专业成长的重要性、教师的专业成长对幼儿及幼儿之外的积极影响和教师的自我促进。
与此同时对研究对象搜集了很多工作中所亲身体验的有利于教师专业成长的培训资料和教师的管理方法，以及教师成长中的不断进步的事例，力图证实教师专业成长对于素质教育发展的重要性。
关键词：素质教育教师培训及管理教师自身发展终身学习
一.教师的专业成长的涵义
教师的专业成长兼具两种涵义：一是“教师自我促进、自我发展”，的意思。
教师的专业成长具有自觉性和主动性，王长纯在《教师专业化发展：对教师的重新发现》中提到“教师在教育实践中的主体性参与，是教师发展的根本动力。
”[1]只有教师拥有足够主体性和主动性才能够更好的促进教师自我发展。
教师的第二种涵义是指教师在教师培训等外力的作用下得到的成长。
“教改未动，师训为先”，在素质教育的今天，提高教师的基本素质刻不容缓，只有提高教师的基本素质，才能进一步提升教师的专业素养。
二.完善的的管理制度和培训是教师成长的催化剂
教师的专业成长中包括教师的管理和培训。
幼儿教师的管理是幼儿园工作的核心内容。
在《幼儿园指导纲要（试行）》中提到了很多对于教师管理的要求，在现今的幼儿园教育教育中“以人为本”的教育理念深入人心。
完善的教师的培训体系是提高教师素质的途径，同時也是将教师实现专业化的过程，是素质教育对当今教师的重要要求。
教师的管理和培训对于幼儿、幼儿之外及自身的提高都发挥着很重要的作用。
（一）“以人为本”的幼儿教师管理的理念有利于幼儿、幼儿园及幼儿教师的积极发展。
孙雅婷在《幼儿教师流动与幼儿教师管理的相关研究》中指出幼儿教师管理，即“幼儿园领导机制在实施幼儿园管理过程中，将幼儿教师作为管理对对象，并遵循教育方针和幼教规律，动用科学的工作方式和管理手段，充分调动和发挥教师的积极性、能动性与创造性所进行的职能活动。
”[2]因此科学的教师管理利于提高教学质量，更好的促进幼儿的全面发展;有利于增加幼儿教师的幸福感，进一步调动他们的积极性，发展学校教育;有利于激发幼儿教师的潜力提高幼儿教师的素质。
在幼儿教学领域以人为本的教师管理理念十分畅行，积极开展师德师风讲坛，打造出了一个“讲师德、树师表”的良好工作环境，为教师的专业成长提供出来了坚实的基础;开展“师德奖、新秀奖、环创大师、优秀班级、优秀班长”的评比活动，调动教师的积极性和主动性，为幼儿创造良好的教育环境，从而营造出了积极向上的幼儿园风气。
（二）幼儿教师的培训有利于为幼儿创造出更有价值的学习环境
在素质教育的今天，要求幼儿教师必须提高自身的素质，只有如此，才能更好地为幼儿教育服务，幼儿教师队伍的整体素质关系到幼儿教育事业发展的质量。
因此对于素质教育而言，只有提高了幼儿教师团毒的整体素质才是当务之急，培训是最便捷的提升教师素质的途径。
《幼儿教师培训需求及培训成效研究》中提出“教师参加培训，一方面专业知识与能力得到丰富和深化，还可以吸收先进的教育思想，了解国内外学前教育最新的发展动态，教育理念、教学方法等得到更新”，[3]因此参加相关的培训有利于促进教师自身的专业成长，只有与时俱进，不断创新，才能够顺应时代的潮流，不与当代社会教育脱轨，只有这样才能为幼儿建造出一个良好的学习、生活的环境。
在“新西兰学习故事”培训前期进行了“什么是学习故事？学习故事怎么写？观察的点在哪？”等一系列理论性的知识的培训，使幼儿教师在掌握了理论知识的基础上，进一步的通过自己尝试写“学习故事”等实践，掌握相关教学技巧，提升教师的自我能力。
在“学习故事”培训中期进行了“学习故事分享”活动，在分享会上教师们各执己见，思维不断地撞击，产生了很多有价值的火花，总结出了写“学习故事”的流程及注意事项。
在“学习故事”培训的后期借助了互联网大家在网上分享与升华，使幼儿教师的“学习故事”培训更加具有实际意义，不仅使自己本身的能力得到提升，专业得到成长，还接受了国外的先进教育理念，为幼儿营造出一个出更具有价值的学习氛围。
三.终身学习是教师专业发展的源头活水
常言道：“教师要给学生一碗水，自己必须要有一桶水。
”在素质教育的今天，随着信息渠道的增多，知识的更新源源不断，过去的知识很快会被淘汰，只有“一桶水”的教师难以适应知识更新的节奏。
信息时代要求教师终身学习，努力将自己打造成专业发展的实践者和受益者。
（一）实践是教师专业发展的肥厚沃土
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
教师只有基于实践才能发挥出应有的教育水平和教育效果。
西岗区“三段四推进”舞蹈提高班的培训活动具有实践性的意义，幼儿教师能够将自身学习到的知识运用到幼儿的身上，增加了平日教育教学的乐趣，使课前课后都能够进行有趣的舞蹈律动，调动幼儿的积极性，同时在实践中提升自己，锻炼自己，不断反思。
实践是检验真理的唯一标准，因此躬身实践是教师专业发展的重中之重。
（二）丰富积累是教师专业发展的主要标志
“博观而约取，厚积而薄发”。
只有积累丰富的知识才能在教学中应用自如。
幼儿园“数学蓓蕾”活动中，将不同年龄组的数学教学流程通过不断地评课、改课和总结的方式，最终形成了一系列有关点数、序数、数的分解等具有科学性的教学流程。
完整的数学教学体系有利于组建幼儿的思维，使头脑更加清晰和明确，轻松愉快的学习数学。
“数学蓓蕾”的活动中，幼儿教师也进一步完善了发现问题、分析问题和解决问题的总体思路，不仅在科学领域得到了运用，而且可以贯穿幼儿教师的自身专业发展。
（三）艺术精湛是教师专业发展的不竭动力
我国普教界著名学者吕型伟曾说“教育是一门科学，科学的价值在于求真;教育是一门艺术，艺术的价值在于创新。
”默守陈规，机械式教学不是素质教育所提倡的教学风格。
《论语》：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也”由此可以看到启发式教学一直是素质教育所提倡的。
“音乐蓓蕾团队”的训练使教学多样化，通过故事导入、情境导入、副歌部分导入、谈话导入等使陈旧死板的音乐歌唱活动变成了有趣而有激情的音乐游戏活动，让幼儿在玩中学，在学中乐。
与此同时教师可以形成自己的教育风格，有独特的教育理念，建立适合自身发展的教学体系，并不断创新，就能提炼出精湛的教學艺术。
四.展望未来，终身学习
素质教育的今天，要求我们终身学习，不断提升自己的专业水平。
“活到老，学到老”。
只有通过不断的学习，才能够胜任教学与人的重任。
素质教育的时代要求教师必须是学习型的，不断学习和积累新知识，建立自己的思维网络，拓宽视野，才能迎合素质教育。
陶行知曾说：“要想学生学的好必须先生先好学。
”学好专业知识，夯实基础知识，因此，幼儿教师必须通过教育教学，以及专业完善的培训和管理中，持续拓宽视野，促进教师专业化发展。
参考文献
[1]王长纯.教师专业发展：对教师的重新发现[J].北京：中国教育科学研究院，2001.11
[2]孙雅婷.幼儿教师流动与幼儿教师管理的相关研究[D].湖北：华中师范大学，2010.4
[3]王瑾.幼儿教师培训需求及培训成效研究[D].陕西：陕西师范大学，2012.5
（作者介绍：王琳，广西师范大学教育学部2019级在读研究生，研究方向：学前教育、德育）。
