新教师如何快速成长

教师专业成长的途径和方法教育是国家发展的基石，而教师则是教育事业的核心力量。

在当今快速发展的时代，教育面临着诸多新的挑战和机遇，这也对教师的专业素养提出了更高的要求。

教师要不断追求专业成长，以更好地适应教育教学的需求，为学生的成长和发展提供更优质的教育服务。

那么，教师专业成长的途径和方法有哪些呢？一、持续学习与进修1、阅读专业书籍和期刊阅读是教师获取知识、更新观念的重要途径。

教师应该广泛阅读教育教学领域的经典著作、前沿研究成果以及优秀的教育期刊，了解最新的教育理念、教学方法和课程改革动态。

通过阅读，教师可以不断丰富自己的专业知识，拓宽教育视野，为教学实践提供理论支持。

2、参加培训课程和研讨会参加各种培训课程和研讨会是教师提升专业能力的有效方式。

教育部门和学校会定期组织各类培训活动，邀请专家学者进行讲座和指导。

教师应积极参与这些活动，与同行交流经验，学习先进的教学技术和策略。

此外，还可以参加线上培训课程，利用网络资源拓宽学习渠道。

3、攻读更高学位攻读教育相关的硕士、博士学位，能够系统深入地研究教育领域的专业问题，提升自己的学术水平和研究能力。

在学习过程中，教师可以接触到更前沿的理论和研究方法，为教育教学实践带来新的思路和方法。

二、教学反思与实践1、课后反思每堂课后，教师都应该对自己的教学过程进行反思。

思考教学目标是否达成，教学方法是否有效，学生的参与度如何，以及在教学中遇到的问题和不足之处。

通过反思，总结经验教训，及时调整教学策略，不断改进教学方法。

2、同行听课与交流教师之间相互听课是促进专业成长的重要方式。

通过听课，可以学习他人的教学优点和特色，借鉴其教学方法和策略。

听课后与同行进行交流和研讨，分享彼此的教学经验和心得，共同探讨教学中存在的问题和解决方案。

3、开展教学实验和研究教师可以结合教学实际，开展教学实验和研究。

针对教学中的某个问题或现象，提出研究假设，设计实验方案，收集数据进行分析，探索有效的教学方法和策略。

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致 的现象 ， 入党之 前 的阶段 ， 对积极分 子 的培养 、 在 如 党课教育 和预 备党员 等方面的审查要求严 格 ，要求定 期定量地填写 思想汇报 、 党课记 录、 进行 党的基本理论 知识考察并对 其在校期间的学 习生活 等各 方面 的情况 进行严格 的考察 。 但在发展成为正式党员之后 ， 党支部
们 的实际出发 ， 满腔热情地激发 他们进行 自我完善 、 自 我 发展 的主动性 ， 促进大学生党员 自由全面的发展 。 高校 学生党支部工作 的加强需要学校党 委对这项 工作的指导 ， 通过培训骨 干 、 善制度 、 完 健全 机制 、 强化 指导 、 把握关键 ， 把大学 生党支部建设成 为坚强 的战斗 堡垒 。高校 的各级党务工作者 ， 要在继承和发扬 党的建 设优 良传统 的基础上 ， 内容 、 从 形式 、 法 、 方 手段 和机制 等方面努力创新 和改进 大学生党员 的培养教育 的方式 和方法 ， 提高大学生 党员的素质 ， 建立健 全学 习型党组
【 教师建设 】
公开课
新教师快 速成长 的重要途径
刘 玲
（ 江西省宜春中学 ， 江西
宜春
３６０ ） ３ ０ ０
摘要 ： 在新课程新课标背景 下， 新教 师的公开课该怎 么上 ， 才能真正达到既 完成考纲任务 ， 又体现教师教学水 平和教 学特 色呢？本文结合笔者近两年的教 学经历 ， 谈谈 自己些许体会 并借 此抛砖 引玉， 同仁一起提 高 自己的 和 教 学素养 。
在一定 程度上就放松 了对党员 的考察 ，不需要 向党组
织定期 的汇报思想 ， 也没有理论知识 的考核 ， 理论学 习

没有反思的经验，就是在重复昨天的故事，教学能力和水平至多只是经验的累积，能够不断反思的教师，教育 智慧就会随之不断增加。现在，我每天教完一节课后，就会记录课堂上的成功之处和失败之处,取名为《教后一记》 ，一天天地记录和思考，就是一天天地成长和收获。
比如，我在上每一节课时就会思考：这节课的教学目标是什么？学生现在在哪里？将要去哪里？如何帮助学生 到达？学生在学习的过程中会遇到什么困难？怎么帮助学生解决？学生学习中出错背后有什么价值？……
学而不思则罔。每一次思考，就是一次重新建构，从否定到肯定、从推倒到重来，只为次第花开、满园春色， 没有最好，只有更好。
三、永不停歇地实践
实践出真知，实践是检验真理的唯一标准。好教师需要用一节节好课来成就，尤其是青年教师需要在一线课堂 的摸爬滚打中锻炼成长起来，不断积累课堂的实战经验和教学本领。
一个好的教学设计到底怎么样？需要在课堂上去实践、去检验,然后去反思教学效果，接着不断地调整、修改， 最后再次实践于课堂。经过这样一个完整的闭环，自己的教学设计能力和教学理念会越来越成熟。
读书贵在“专”、不在多，要把一本书从厚读薄、从薄读厚，融入自己的故事，读出自己的见解。在自己专业成 长遇到瓶颈时，我选择了读书；在自己闲暇时，我选择了读书；在自己不开心时，我还是选择了读书。读书成了我 生活中最重要的一部分，过着读书的日子,让我心很静，也很充实。
二、流连忘返地思考
美国心理学家波斯纳提出教师成长公式：成长=经验+反思。华东师范大学叶澜教授曾说：一个教师写一辈子教 案不一定能成为名师,如果一个教师写三年的反思则可能成为名师。
发愤图强地阅读是为了遇见更好的自己，流连忘返地思考是为了构建更好的自己，永不停歇地实践是为了锻炼 最好的自己，饱含深情地写作是为了成就最好的自己。青年教师朋友们，从现在开始ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ只要每天坚持四个不停：不 停阅读，不停思考，不停实践，不停写作，每一位教师都会迎来自己的星辰大海和璀璨的教育人生。

开发动力，扬帆远航——教师快速成长要诀1：动力话题：谁能陪你一辈子一、理想定位——追求有价值的人生二、职业认同——坚定崇高的教育信念三、专业追求——让生命之树常青四、有点野心——赢得发展的机会五、克服职业倦怠——保持阳光心态方向比努力重要，目标比勤奋重要——教师快速成长秘诀2：目标话题：不怕路走得远，走得累，怕没方向一、教师成长要有成长目标意识二、教师怎样规划成长目标三、教师实施目标的策略天道酬勤，亦酬术——教师快速成长要诀3：方法话题：为什么这些教师没有出类拔萃一、读书积淀法二、经验移植法三、备课提升法四、公开课历练法五、师法名师法六、怎样科学利用时间思想是课堂教学的风骨——教师快速增长要诀4：思想话题：没有思想的教师能走多远一、教育思想是一种教育生产力二、当前教师课堂应树立的几种新课程教育思想三、教育思想的突围四、教师教育思想的几点好风凭借力，送我上青天——教师快速成长要诀5：研究话题：“两眼一睁忙到熄灯”值不值一、研究对教师意味着什么二、研究不能这样搞三、重视小课题研究四、小课题研究的选题五、小课题研究的方法怎样才能使教学反思更有效——教师快速成长要诀6：反思话题：袁老师成功的秘诀一、反思是教师成长之桥二、怎样理解教学反思三、怎样写教学后记四、教育叙事研究张扬个性，做最好的自己——教师快速成长要诀7：个性话题：真正的教学艺术是个性化的一、在个性潜能中找到自己二、教师个性潜能的开发三、让教学个性形成风格四、尝试建构教学模式让业余情调滋养你的人生——教师快速成长的要诀8：爱好话题：生活是七彩阳光一、做一个有爱好特长的教师二、教师爱好特长的诠释三、教师爱好特长的发展阳光总在风雨后，韬光养晦见彩虹——教师快速成长要诀9：意志话题：谁能笑到最后一、怎样看到挫折和失败二、怎样应对挫折和失败三、怎样突破成长高原期四、怎样减少和避免失败做一个阳光快乐型的教师——教师快速成长要诀10：幸福话题：对“春蚕”“红烛”精神的另一种思考一、教师是你的工作，也是你快乐人生二、现代人为什么缺少幸福三、幸福的诠释四、教师职业幸福的宣召与体验科学求索世界。

青年教师如何快速成长一、青年教师成长的五大要素1、青年教师的职业理想是其成长的动力要素。

良好的教师职业理想的形成需要一个较长的过程。

在这个过程中，对教育事业的热爱，对学生的爱起着关键性的作用。

许多青年教师刚进入学校时存在着“高理想”和“低现实”的矛盾，职业理想还有幻想的痕迹。

经过几年的教学实践的磨练，职业的感情和认识得到了深化，多数青年教师已能正确处理个人职业理想和社会需要的矛盾，从事教育工作的理想逐渐确定、稳固。

但还有些青年教师处于摇摆不定的状态，职业理想和教育教学行为出现了分化，需经历反复的思想斗争和教育实践锻炼，在工作几年后才能确立教师的职业理想。

研究表明，教师职业理想的形成是一个多因素交互作用的过程。

主要因素有：主观因素、环境因素、社会因素。

2、青年教师的教育理念是其成长的关键要素。

教师的职业知识和能力，只有在教育理念的统领下，才能充分发挥功效。

教师的教育理念反映的是教师对教育工作本质的理解，直接影响着教师的教育态度和教学行为，甚至还间接地影响着未来教育的发展。

教师的教育理念位于教师专业结构中的较高层次，对其成长有重大影响。

从我们接触到的青年教师的成长情况来看，青年教师接受新的教育理念与摒弃旧的教育理念的周期越短，则其成长越快。

3、青年教师的知识水平是其成长的基本要素。

我们把教师知识分为三个方面，即学科知识、实践知识和教育理论知识。

教师的学科知识指教师所具有的特定的学科知识，教师必须掌握一定量的学科知识；教师的实践知识是指教师教学经验的积累。

教师的教学不同于研究人员的科研活动，它具有明显的情境性。

在这些情境中，教师所采用的知识来自个人的教学实践，具有明显的经验性；教师的教育理论知识是指教师所具有的教育学与心理学知识，它是一个教师取得成功教学的重要保障。

我们把教师的教育理论知识具体化为三个方面，即学生身心发展的知识、教与学的知识和学生成绩评价的知识。

4、教师的教学实施能力是其成长的核心要素。

教师如何提升专业发展和成长路径教育是国家发展的基石，而教师则是教育事业的核心力量。

在当今快速发展的社会中，教师面临着不断变化的教育环境和更高的教育要求。

为了更好地履行教育职责，提升教育质量，教师需要不断追求专业发展，探索适合自己的成长路径。

一、持续学习与自我提升1、专业知识的深化教师应不断更新和深化自己的学科知识。

随着学术研究的不断推进，新的理论和发现层出不穷。

通过阅读专业书籍、研究论文以及参加学术研讨会，教师能够紧跟学科前沿，将最新的知识传授给学生。

2、教育理论的学习掌握先进的教育理论是提升教学效果的关键。

了解不同的教学方法、学习理论以及教育心理学的研究成果，有助于教师根据学生的特点和需求，选择最适合的教学策略。

3、跨学科学习现代社会对人才的需求越来越多元化，跨学科知识的重要性日益凸显。

教师通过学习其他相关学科的知识，能够更好地培养学生的综合素养和解决复杂问题的能力。

二、教学反思与实践改进1、反思教学过程教师应定期回顾自己的教学过程，思考哪些环节进行得顺利，哪些存在问题。

通过反思，总结成功经验，分析不足之处，并思考改进的方法。

2、收集学生反馈学生的反馈是教师改进教学的重要依据。

教师可以通过课堂提问、作业批改、学生评价等方式，了解学生对教学内容的理解和掌握程度，以及他们在学习过程中遇到的困难和需求。

3、尝试新的教学方法勇于尝试新的教学方法和手段，如小组合作学习、项目式学习、翻转课堂等。

在实践中不断探索，找到最适合自己和学生的教学模式。

三、参与教育研究1、结合教学实践开展研究教师可以将教学中遇到的问题转化为研究课题，通过深入研究，寻找解决问题的方法和策略。

这样不仅能够提高教学质量，还能为教育领域的发展做出贡献。

2、与同行交流合作参与教育研究的过程中，积极与同行交流合作。

分享研究成果和经验，互相学习借鉴，共同推动教育研究的发展。

3、关注教育热点和趋势了解教育领域的最新热点和趋势，将其融入到自己的研究中，使研究更具现实意义和应用价值。

谈青年教师如何快速成长学校领导让我谈谈青年教师如何快速成长的问题，我觉得对于这个问题真的是怕说不好，自己做的也不够。

经过一段时间的认真的思考，我把自己的思绪整理一下。

我想从以下两个方面来谈谈我个人的成长经历和体会，与大家共勉。

一、我的个人成长之路1.我的班主任生涯2005——2006 高二（10）班班主任2008——2009 高四（20）班班主任2012——2013 高三（9）班班主任2013——2014 高三（30）班班主任2014——2015 高三（17）班班主任我2005年毕业于山东师范大学，同时应聘到了我梦寐以求的单县一中。

这里是青年教师快速成长的肥沃土壤，只要你有能力，学校就会给你提供展示你的机会。

我认为班主任工作对我的成长帮助非常大，尤其是刚一毕业，这时对教材的把握、学生情况的了解都知之甚少。

当了班主任就多了与学生多沟通的机会，就可以掌握学生的思想动态、心里状况以及对知识的掌握程度，这些都很有利于我的管理与教学。

班主任工作是一项繁琐的工作，是需要多花心思来研究的。

在过去的五年班主任生涯中，我渐渐地认识到作为班主任必须要用心干好。

例如：要关心、关爱班级内每一位同学（我班成绩一直是倒数第一的同学在给我聊天时告诉我说“老师，每当你找同学谈话向我们这边走来时，我的心都砰砰跳，当你走过去心里好失落啊。

”）；利用好班会、学习园地，不时的给同学们加油；班级内要营造一种积极向上的氛围；虚心听取领导的指导和同事们的做法等。

在用心干好班主任工作的同时，在课下也要做好学生的贴心姐姐和朋友。

有一冬天的晚自习大课间，下着零星小雪，我班一女生喊我去操场看雪，我说好啊。

我们手挽着手欣赏着路灯下的美丽雪景，我感到好幸福啊。

快上课时，我们一起回教学楼，我给她打去了她头发上和肩膀上的雪。

她事后告诉我说“英姐，那天我好感动啊，你竟然先给我打雪，有个疼人的姐姐真好。

”我知道，和她去操场，给她打雪对她来说就是一种鼓励，会让她在学习压力大时感到有老班一直在。

为什 么 ？④ 你 的教 学计 划适 当吗？你 将在 哪些 方 面 加 以 改进 ？ ⑤ 这 一 节 课 是 否 达 到 了 主要 的 教 学 目 的？⑥ 这 节课 的课 堂气 氛令 人愉 快 吗？效 果好 吗 ？ ⑦ 这节 课 是否 过分 紧张 或有 行为 不端 的表 现 ？如果
有 的话 ，你认 为原 因何 在 ？⑧ 哪些 学生 表现 得好 ？ 有没 有不 学 习的学 生 ？你认 为该 如何 帮 助他 们？⑨ 启发 学生 动机 的措 施得 当吗？学 生 是否有 机会 进行
应是 对该 教学成 功程 度相 当可靠 的说 明 。 ｒ解学 生对 教学
１ 、品读 感 悟性 作 文活 动课 。品读 感 悟性 作 文活 动课 的 反应 的最 容 易 的 办法 是 观 察他 们 对 课 堂 教学 的反 应 。
点 ，我们不 仅可 以全 面地排 查 ，也可 以侧 重于 一点或 几点 学效 果 。分 析教 师 自己出题 的测 验 ，能获得 许多 教学效 果
来分 析 。 二 、借 鉴优 秀 案例
的信 息 。在 某些 方面 ，班级 的测 验 比标 准测 验或 其他外 界 测 验 更加有 效些 。必须 区分 各种 变量 值变化 的真 正原 因和 干涉 原 因 ，要善 于从 因变量 分析 引起 变化 的决定 冈素 ，并
“ ‘ 教 学 ’是 指 如何 由教 师 所 引 起 、维 持 或 促 进 学 生 学 习的 所 有行 为 ”（肖川 《 教 学要 达 到怎 样 的 目
参考 ： ① 你认 为这 节课 上得 好 吗 ？为什 么 好 ？或 为 什 么 不好 ？②这 节 课最 成功 的是 哪种 方法 ？③ 假 如
教 学效 果 测量 与 学 生评 教 活动 根据 学生 不 同能 力 、兴趣 和需要 ，使 他们 各有 最 重要 的两种 形 式 。教 学效 果测量 接 近于传 统的 考试 ，但

青年教师如何快速成长青年教师的教学实施能力是其成长的核心要素。

教师的教学实施能力是指教师在教学过程中所展现出来的能力，包括教学设计能力、教学组织能力、教学方法运用能力、教学评价能力等。

教师的教学实施能力是教师能否成功完成教学任务的重要保障。

青年教师在教学实践中需要不断地总结经验，不断地提高自己的教学实施能力。

同时，青年教师还需要不断地接受教育教学方面的培训和研究，提高自己的教学实施能力。

5、青年教师的自我发展意识是其成长的必要要素。

青年教师需要具备自我发展意识，不断地完善自己，提高自己的教育教学水平。

青年教师应该注重自我反思，及时总结自己的教学经验，发现自己的不足之处，及时进行改进。

同时，青年教师还应该积极参加各种教育教学方面的培训和研究，不断地更新自己的知识和教学理念，提高自己的教学实施能力。

二、青年教师成长的途径1、加强教师职业道德建设，提高教师的职业素养。

教师是培养未来人才的重要工作者，教师的职业道德和职业素养直接关系到教育教学的质量和效果。

青年教师应该注重自身职业道德的建设，增强自己的职业素养，不断地提高自己的教育教学水平。

2、积极参加各种教育教学方面的培训和研究。

青年教师应该积极参加各种教育教学方面的培训和研究，不断地更新自己的知识和教学理念，提高自己的教学实施能力。

同时，青年教师还可以通过参加教学比赛、教学研讨等活动，提高自己的教学水平。

3、建立良好的教师交流平台。

青年教师应该积极参加各种教师交流活动，与其他教师进行交流和研究，借鉴其他教师的教学经验和教学方法，提高自己的教学实施能力。

4、注重教育教学研究。

青年教师应该注重教育教学研究，不断地总结教学经验，研究教学方法，提高自己的教学实施能力。

同时，青年教师还可以通过教育教学研究，发表论文，提高自己的学术水平。

5、与学生建立良好的师生关系。

青年教师应该与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长和发展，尊重学生的个性和差异，激发学生的研究兴趣和积极性，提高教学效果。

《教师快速成长的10个要诀》读后感范文《教师快速成长的10个要诀》读后感1“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，这是古人对读书的看法，读书对人的成长是非常有益的，教师这个职业需要我们经常阅读，学校非常关心教师的成长，给老师们订购了不少书，《教师快速成长的10个要诀》就是其中一本，在暑期我用心阅读了，受益匪浅。

《教师快速成长的十个要诀》，它从教师自主成长的角度来思考和探索了关于专业成长的问题，这10个要诀包括：动力、目标、方法、思想、研究、反思、个性、爱好、意志、幸福。

我个人感悟应该做到以下几点：一、多看书，多阅读人们常说，“教师要给学生一碗水，自己必须拥有一桶水。

”这“一桶水”就是学生真正能够得到“一碗水”的保证。

除了拥有“一桶水”，看书还能提升一个人的品格，增长自身的智慧。

书不仅仅局限于专业书籍，因为我们的学生是有个体差异的，所以要求我们教师必须拥有辽阔的视野，才能正确的引导学生。

二、立足课堂教学新课程强调：教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

三、多反思美国的著名学者波斯纳有一个教师成长公式：经验+反思=成长。

足见教育反思在教师专业化成长中的作用。

教学反思要找准切入点。

对于我这种年轻型教师来说，应以自身教学技能、课堂教学策略和课堂实效反思为切入点。

现在理解了，学校为何要要求我们写教学反思、教育论文，这不正是一种培养与督促吗?以上是我这几年来所作的个人专业成长小结。

学无止境，我会继续努力，《教师快速成长的10个要诀》读后感2最近一段时间，利用课余时间，断断续续的看完了徐世贵老师的讲座——《教师快速成长的10个要诀》，教师快速成长的10个要诀读后感。

徐世贵老师的讲座从十个方面详细阐述了教师成长的要素，结合了一些小故事，列举了大量名人的实例，让人感觉贴近生活实际，贴近我们教师实际，方法切实可行，为我们教师的成长指明了方向。

第1篇随着我国教育事业的发展，越来越多的年轻教师投身于教育事业，他们充满激情、充满活力，为我国的教育事业注入了新的活力。

然而，年轻教师在教育教学过程中也面临着诸多挑战。

如何帮助年轻教师快速成长，成为教育教学的佼佼者，是当前教育界关注的焦点。

本文以教研活动为抓手，探讨年轻教师成长之路。

一、教研活动在年轻教师成长中的作用1. 提升教育教学能力教研活动是教师之间相互学习、交流、分享的重要平台。

通过参加教研活动，年轻教师可以学习到先进的教育教学理念、教学方法，提升自身的教育教学能力。

同时，教研活动还能帮助年轻教师发现自己的不足，有针对性地进行改进。

2. 拓展专业视野教研活动为年轻教师提供了与同行交流的机会，使他们能够了解行业动态、把握教育教学趋势。

在这个过程中，年轻教师的专业视野得以拓展，为今后的教育教学工作奠定坚实基础。

3. 增强团队协作能力教研活动往往以小组形式进行，要求教师之间相互配合、共同完成任务。

这有助于年轻教师培养团队协作意识，提高团队协作能力。

4. 促进教师专业发展教研活动有助于年轻教师形成良好的专业素养，提高教育教学水平。

通过不断学习、实践、反思，年轻教师逐渐成长为教育教学的行家里手。

二、如何开展有效的教研活动1. 明确教研目标教研活动应围绕提高教育教学质量、促进教师专业发展这一核心目标展开。

在开展教研活动前，要明确活动目标，确保活动有的放矢。

2. 注重实践性教研活动应紧密结合教育教学实践，以实际问题为导向，引导年轻教师进行深入思考。

同时，要注重将研究成果应用于教学实践，实现理论与实践相结合。

3. 创新活动形式为提高年轻教师的参与度，教研活动应采用多样化的形式，如讲座、研讨会、教学观摩、案例分析等。

此外，还可以借助网络平台，开展线上教研活动，拓宽教研渠道。

4. 强化教师培训针对年轻教师的专业需求，组织开展有针对性的培训活动，如新课程、新理念、新技术等方面的培训。

通过培训，提升年轻教师的专业素养和教育教学能力。

论教师专业快速成长的途径与方法教师的专业成长是学校发展和学生发展的核心动力，是学校实现可持续发展的基础。

学校应成为师生共同学习、共同发展的地方，成为提升教师专业素养、促进教师专业快速成长的主阵地。

近几年，由于年轻教师的大量被聘用，如何让教师专业成长更快速提上了日程，作为一名曾经的年轻教师，结合自己的成长经历，笔者认为教师专业快速成长的途径和方法主要应该做好以下几个方面：1.读书学习是教师专业快速成长的加油站细心的教师常常会发现，几乎所有的特级教师都有一个共同的嗜好——学习，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。

不少教师在课堂上总感到无话可说或词不达意，这其中最关键的原因就是平时学习不足、缺少知识的积累。

“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，这“一桶水”从那里来？很重要的一个途径就是学习。

教师作为世人眼中的“文化人”，理应养成不断学习的良好习惯。

订一份专业的杂志，每天抽出半个小时的时间读书。

慢慢的，你会发现你在课堂上越来越得心应手。

2.课堂教学是教师专业快速成长的主战场课堂是教师职业生命的主阵地;教学是教师职业生命的主旋律;课堂教学是教师专业发展的主要平台。

教师的专业品质、专业能力和专业知识只有在课堂上才能充分的展现和发挥，不重视课堂的教师绝不是合格的教师.教师的专业成长受到来自教师自身内外因素的影响，但无论怎样我们都要基于课堂、立足课堂，以课堂为最主要的“教学场”和重要的“研究场”。

3.教研是教师专业快速成长的提升点健全的教研组工作制度能快速地促进教师成长。

我校制定了切实可行的教研组、备课组工作制度，如：业务学习制度、教师相互听课制度、教师结对子制度、教研活动制度等。

着力落实教研组、备课组活动的时间和空间，统筹安排校本教研的内容和活动形式，保证教研组工作和备课组活动真正落实到位。

根据新课程改革的要求，教师专业化发展的目标，以及本校校本培训、校本教研的计划，认真组织教师认真学习课程和教育教学理论，不断提升课程意识，更新教学观念，探索教学规律，并应用课程与教学理论分析总结教学实践中的问题和经验，组织教师学习本学科的课程标准、专业知识和科研成果，帮助教师不断更新和充实本学科专业知识，组织教师学习相关的科学和人文知识，拓宽知识视野，丰富文化底蕴。

【 关键词 】 导师 ； 换位思考； 望； 希 爱
人 职 之 初 ， 院 为 了年 轻 教 师 能 够 更 好 更 快 地 成 长 ， 刚 入 职 的 任 以命 令 的 口吻 要 我 们 干 这 干 那 ， 然 他 的要 求 是 正 当 的 ， 希 望 他 学 让 虽 我 教 师 担 当新 生 班 主 任 。 但是 ， 轻 的班 主 任 刚 刚参 加 工 作 ， 有 教 学 经 能 用 商 量方 式 跟 我 们 说 话 。 以 ． 我做 班 主任 的 时 候 ， 年 没 所 当 即使 是 传 达 学 验 ， 那 些 叛 逆 的 学 生 年 龄差 不 多 ， 常 会 觉 得无 所适 从 。 同 时 ， 围 校 的 指示 我 也 会 尽 量 给 同 学 们 一个 解 释 ， 通 常 会 向学 生 解 释 为 什 么 跟 经 周 我 的 同 事和 学 生 都 在 观 察他 们 ， 断 他 们 的 能 力 （ 其是 学 生 ， 们 会 经 要 这 样 要求 ， 他 们 个 人 有 什 么好 处 ， 学 校 有 什 么 好 处 ． 果 不 这 样 判 尤 他 对 对 如 常 地 想办 法 “ 验 ” 们 ， 考 我 状况 不 断 ） 时 他 们 通 常 压 力 较 大 ， 且 希 望 做 ， 大 家有 什 么 危 害 等 等 。 也 正 因为 这 样 ， 常 ， 校 的各 项 要 求 在 这 并 对 通 学 能尽 快 融 人 这 个 环境 ， 快 地 使 工 作 得 心应 手 。可 是 ， 于 “ 教 师 如 我们 班 执 行 时 ， 比较顺 利 。 如 ： 国旗 时 ． 生 的站 姿 不 正确 。 没 尽 关 新 都 例 升 学 我 何成 长” 这方 面 的资 料 通 常 是 理 论 较 多 ， 易 操 作 ， 以 ． 天 我 把 自 有命 令 他们 必 须 站 好 ， 是 跟 他 们 说 为 什 么 要 站 好 ： 不 所 今 而 为什 么 我 们 升 国 己 的一 些 体 会 写 了 下来 ， 望 能 跟 大 家 分享 。 希 旗 时要 立 正 ？因 为这 体 现 了对 国旗 最 起 码 的 尊重 。对 国 旗 的尊 重 就 是 对 自己 的尊 重 ！ 如果 你 希 望 别 人 尊 重你 ， 首 先必 须 尊 重 自己 。 过 这 你 经 样 的解 释 。 生 现 在 都 能做 到升 旗 时 立 正 了 。 学

青年教师如何快速成长摘要：作为教师队伍中的主要力量，青年教师的成长对学校的发展影响重大。

青年教师在成长过程中，前三年是至关重要甚至影响终身的。

笔者认为，可以从学校层面和个人层面来加速青年教师的成长。

关键词：青年教师；成长一、学校层面学校要重视青年教师的成长，多挖掘青年教师身上的闪光点和潜力，多提供交流和展示的平台，制定相关的培训方案和成长规划，指导青年教师成长。

1、开展岗前培训，落实基本要求。

首先，在青年教师正式踏入教学一线岗位之前，学校要对他们进行入职培训，培训的范围涵盖教育教学法规、师德师风要求、学校常规、班级管理等方面。

其次，学校要加强对青年教师的职业理想教育，把促进学生全面和终身发展当成首要任务，在对教育事业的深刻理解中，产生从事教育工作的抱负和追求。

2、制订发展规划，明确专业发展目标。

目标对人的行为具有导向和激励作用，它为青年教师未来的发展指明方向。

学校要根据青年教师的个人情况，指导他们制定《职业发展规划书》。

规划书包括自我认知、学习规划（列举每年读的专业书籍）、发展目标（三年一个大目标，一年一个小目标）、目标的细化（包括听课、评课、上公开课、辅导学生、教学质量等）等。

3、落实帮扶引领，搭建专业发展阶梯。

名师出高徒，学校要为青年教师配备专业基础扎实、教学经验丰富的老师，担任青年教师的“师父”，给予思想、业务等方面的指导，即“青蓝工程”。

青蓝工程要有具体的结对要求、双方职责和考核细则。

如，“师父”每学期听徒弟上课，进行教学诊断；徒弟每学期听“师父”上课，撰写听后感等。

期末还要进行总结、反思。

4、建立良好氛围，形成归属感。

如果说完善的教育制度的建立是为了确保青年教师不走弯路，是硬件，那么和谐、人文的学校氛围则是青年教师快速适应岗位的软件。

青年教师刚刚离开校园，踏入一个陌生的环境，有一个磨合的过程。

学校领导、工会等部门应多多地与他们谈心、交流，了解他们的困惑，帮助他们解决一些力所能及的难题，使他们更好地适合环境。