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第四章-护理学相关理论

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护理学导论-第四章

护理学导论-第四章
概念 需要是主体对自身生存和发展的一切条件的依赖、指向和需求。 需要是心理活动与行为的基本动力 A.需要得到满足，人体处于平衡状态 B.需要不能满足，可引起紧张、焦虑，对环境适应性下降，重者可导 致疾病
（二）需要的特征
对象性
独特性
特
发展性
征
社会历 史制约 性
压 力 抵 抗 水 平 警告期
正常抵抗水平
抵抗期
耗竭期
时间
GAS和LAS的反应过程
压力反应的生理过程： 警告期（alarm stage)：人体觉察到威胁，激活交感神经系统而引起 的警戒反应，心率加快，血压、血糖升高，瞳孔扩大等。机体动用足 够的能量来应对压力。 抵抗期(resistance stage)：若压力源持续存在，警告期反应特征消 失，但机体抵抗力处于高正常水平状态，机体与压力源形成对峙。 衰竭期(exhaustion stage)：压力源过强或持续时间过长，机体的适 应性资源被耗竭，机体没有能力适应压力源，不良的生理反应不断出 现，出现疾病或甚至死亡。 （二）压力的防卫 1. 对抗压力源的第一线防卫——身心防卫 生理防卫：包括遗传素质、一般身体状况、营养状态、免疫功能等。 心理防卫：指心理上对压力作出适当反应的过程。运用一种或多种心 理防卫机制，以解除情绪冲突、避免焦虑和解决问题。
无限性
二、需要层次理论的内容 （一）人的基本需要层次 美国著名心理学家马斯洛(Abraham Maslow)将人的基本需要按其重要 性和发生的先后顺序排列成五个层次，并用“金字塔”形状加以描述， 形成人类基本需要层次论。
三、需要层次理论与护理 （一）基本需要对护理的意义 1. 识别病人未满足的需要 2. 领悟和理解病人的行为和情感 3. 判断病人的优势需要 4. 预测病人即将出现的需要 （二）病人未能满足的需要 1. 生理的需要：氧气、营养、水、排泄、休息与睡眠、避免疼痛 2. 安全的需要：防止发生意外；避免心理上的威胁 3.归属和爱的需要：亲人、朋友和周围人的关怀 4. 尊重的需要：隐私 5. 自我实现的需要：自理能力 （三）帮助病人满足需要 1. 直接帮助 对完全没有能力满足自己需要的病人，提供直接的帮 助，全面帮助满足其生理和心理的需要。 2. 间接帮助 对于部分能自行满足基本需要的人，护士协助他们

第四章 护理学相关理论

第四章 护理学相关理论
本章节学习任务 明确几个护理学相关理论和护 理理论模式的概念和理念，并将 这些理论应用到护理工作中，指 导日常的护理工作。
护理学导论—护理学的基本理论
护理理论的作用在于清晰准确全面的描述和 解释护理现象，解释现象中的规律，从而指 导护理实践，本章我们要学习几个对护理学 影响甚大的一些相关学科理论，和护理学自 身的一些理论模式。 自护模式 系统论 适应模式 需要理论 健康系统模式 压力理论 照顾科学模式 成长与发展理论
警告期 压力源持续存在
机体在压力源的刺激下，出 机体，机体的适应性资源被 现一系列以交感神经兴奋为 耗尽，不良的生理反应出现， 主的改变 最终导致个体抵抗力下降、 如：血糖、血压升高，心跳 衰竭、死亡 加快，肌肉紧张度增加
衰竭期
压力源持续存在 压力源持续存在，警告期反 应特征消失，机体的抵抗力 处于高于正常水平状态 机体成功抵御压力， 内环境重建稳定
护理学导论—护理学的基本理论
系 统 理 论
系统论的观点起源 于20世纪二、三十年 代，由美籍奥地利理 论生物学家路得维 格· 贝塔朗菲提出。 系统理论主要解释 了事物整体及其各组 成部分间的关系，以 及这些组成部分在整 体中的相互作用。
贝塔朗菲塑像 贝塔朗菲传
护理学导论—护理学的基本理论
（一）、系统的基本概念
（6）幽默：响雷之后，必有暴雨
护理学导论—护理学的基本理论
（3） 社会文化适应

社会适应：调整个人行为举止，使其与各种不同 的群体习俗、信念及规范相协调 文化适应：调整个人行为，使其与不同文化观念 理想、风俗习惯等相符合

护理学导论—护理学的基本理论
（4）技术适应

通过技术的掌握与应用，改变周围的环境，控制 各种应激源 现代科学技术的发展也制造了一些新的应激源，

护理学基础习题集：第四章 护理相关理论.doc

护理学基础习题集：第四章 护理相关理论.doc

第四章：护理相关理论(少4.5.7.8 E题)一 .单选题1.下列有关人类基本需要各层次之间关系的陈述，正确的是：A.生理需要是最低层次的需要，可延缓给予满足B．满足较高层次的需要对每个人来说意义有所不同C．人的各基本需要层次之间相对独立．没有相互作用D．低层次的需要被满足后，高一层次的需要才会出现，不会重叠或颠倒2.按照人类基本需要层次论排列护理计划的优先顺序，越排在前面的需要越需及早给予满足，其中正确的陈述是：A．水电解质平衡、感官刺激、发挥自我潜能、受到赞扬、友情B．氧和循环、活动和锻炼、良好的护患关系、有尊严C．尊重、活动和锻炼、营养、友谊、与家人关系和睦D．活动和锻炼、增加生活乐趣、营养、有尊严、友情、被他人认可3.下列有关适应特性的叙述不正确的是：A．面对应激原机体只能做适应 B．适应是有一定限度的、C．应激原来的越突然，个体越难以适应D．适应机转本身也具有应激性4. 有关系统理论正确的是 :A.开放系统没有边界B.人是自然系统的次系统C.系统的整体功能是各组成部分功能的总和D.系统的开放和闭合是绝对的E.开放系统与环境的作用是通过输入和输出完成的5.关于需要层次论下列哪种说法是正确的:A.人需要的从低到高有一定层次性,这是绝对固定的B.层次越低的需要，满足的方式越有差异C.同一时期个体可存在多种需要,人的行为由这些需要综合决定D.当较高层次需要发展后,低层次需要对人的行为影响就消失了E.通常是在一个层次的需要被满足之后，更高一层次的需要才出现，并逐渐明显。

6.得到组织、团体认同的需要属于以下何种需要：A.认知需要B.自我实现的需要C.爱和归属的需要D.尊重需要7.对于昏迷的病人使用奥瑞姆的哪个护理系统:A.主动-被动系统B.支持-教育系统C.部分补偿系统D.共同参与系统E.完全补偿系统8. 奥伦在自理缺陷结构中主要阐明了 :A.什么是自理B.人存在哪些自理需求C.如何护理存在自理缺陷的个体D.如何评价个体自理能力E.个体何时需要护理9.以下陈述正确的是：A.根据交谈方式，可把交谈分为有目的询问式交谈和无目的开放式交谈B.根据交谈目的，可把交谈分为有目的询问式交谈和无目的开放式交谈C.根据交谈方式可把交谈分为发现问题式交谈和解决问题式交谈D.以上都不是10.以下陈述错误的是：A.面部表情属于非语言沟通B.身体姿势属于非语言沟C.语调属于非语言沟通D.语调属于语言沟通11.以下关于护士倾听技巧错误的是A.与患者保持2m左右的距离B.保持放松、舒适的姿势C.与患者保持目光交流D.给患者技术的反馈与鼓励12.以下关于交谈的陈述正确的是A.有目的的询问式交谈，发问者居被动的地位B.无目的的开放式交谈，被问者居于被动的地位C.解决问题式交谈，是提供解决问题方法的交谈方式D.有目的的询问式交谈，被问者居于主动的地位13.关于结束交谈的陈述错误的是A.提醒对方交谈预定时间B.总结交谈主要内容C.提出新问题D.告诉患者护理的初步方案14.对择期手术的病人护士满足患者需要的方式是A.直接满足患者的需要B.间接满足患者的需要C.协助患者满足需要D.以上都不是15.关于需要的陈述错误的是A.婴儿的主要需要是生理需要B.少年期产生了受尊重的需要C.当个体需要得到满足时，就处于一种平衡状态D.需要会因暂时的满足而终止16. 有关系统理论正确的是 :A.开放系统没有边B.人是自然系统的次系统C.系统的整体功能是各组成部分功能的总和D.系统的开放和闭合是绝对的E.开放系统与环境的作用是通过输入和输出完成的17.根据需要层次论下列需要排列优先顺序正确的是 :A.水电解质平衡、感官刺激、发挥自我潜能、受到赞扬、友情B.氧气、活动、免受伤害、良好人际关系、有尊严C.尊重、休息、营养、友谊、家庭和睦D.睡眠、增加生活乐趣、营养、有尊严、爱情E.循环、免受伤害、体温、娱乐、事业有成18.关于需要层次论下列哪种说法是正的:A.人需要的从低到高有一定层次性,这是绝对固定的B.通常是在一个层次的需要被满足之后，更高一层次的需要才出现，并逐渐明显。

基础护理学习题-第4章 护理相关理论

基础护理学习题-第4章 护理相关理论

1. 系统2. 需要3. 压力4. 压力源5. 压力反应6. 适应【A1型题】7. 按系统与环境的关系分类可划分为 （ ）8. 按组成系统的要素性质分类可划分为 （ ）A. 自然系统与人造系统B. 封闭系统与开放系统C. 动态系统与静态系统D. 物质系统与概念系统E. 输入系统与输出系统9. 构成护理理论程序框架的理论基础是 （ ）A. 系统理论B. 需要层次理论C. 压力与适应理论D. 信息交流论E. 解决问题论10. 系统理论的最基本思想是重视系统的 （ ）A. 关联性B. 整体性C. 层次性D. 确定性E. 目的性11. 系统的基本属性不包括 （ ）A. 整体性B. 目的性C. 独特性D. 关联性E. 层次性12. 提出系统理论的学者是 （ ）A. 贝塔朗菲B. 南丁格尔13. 为危重病人进行口腔护理是满足病人的 （ ）A. 生理需要B. 心理需要C. 安全需要D. 自尊需要E. 社交需要14. 需要的特征不包括 （ ）A. 对象性B. 发展性C. 无限性D. 独特性E. 统一性15. 依据马斯洛的“人类基本需要理论”，当生理需要满足后，则应满族 （ ）A. 自尊的需要B. 社交的需要C. 爱的需要D. 安全的需要E. 自我实现的需要16.“希望能和他人友好相处”属于人的 （ ）17. 评估病人的生命特征是为了满族病人的 （ ）A. 生活需要B. 心理需要C. 治疗需要D. 自尊需要E. 社交需要18. 人类最卓越的特征是 （ ）A. 生理代偿B. 应急反应C. 主动适应D. 被动适应E. 感受刺激19. 当个体经受某种压力时，调整自己的态度去认识压力源，属于 （ ）A.生理适应B. 心理适应C. 文化适应D. 社会适应E. 技术适应20. 适应的特点不包括 （ ）21. 患有不治之症的病人所承受的压力源主要是 （ ）A. 环境陌生B. 疾病威胁C. 缺少信息D. 丧失自尊E. 不被重视22. 关于适应层次不包括 （ ）A. 生理适应B. 心理适应C. 社会文化适应D. 技术适应E. 运动适应23. 由压力源刺激而产生的生理反应表现为（ ）A. 心率加快B. 思维迟钝C. 焦虑恐惧D. 行为失控E. 判断失误24. 下列哪种因素影响了病人基本需要的满足 （ ）A. 病理因素B. 心理因素C. 社会因素D. 环境因素E. 文化因素25. 当病情稳定后，陈某闷闷不乐，并不停地说：“妈妈还不来”，此时病人哪种需要尚未满足 （ ）A. 生理需要B. 安全需要C. 自尊需要D. 自我实现需要E. 爱与归属的需要26. 经过护士耐心的安慰并给病人讲故事、做游戏等，陈某心情好转，这属于 （ ）A. 生理适应B. 心理适应C. 社会文化适应D. 技术适应E. 感觉适应28. 如何用系统理论的观点看待人及看待护理？答：29. 简述马斯洛人类基本需要理论的内容答：30. 如何帮助病人预防及应对压力？。

护理学相关理论PPT课件

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知识准备
（3）层次性 系统的层次性体现在，某一个系统既是由一系列的子系统组成的，同时，它自身又是组成 更大系统的一个子系统。 （4）动态性 系统是随着时间变化的。一方面，系统必须通过内部各要素的相互作用而进行活动，不断 调整内部结构以达到最佳功能状态；另一方面，系统总是存在于一定环境中，为维持自身的生 存与发展及适应环境，必须与周围环境进行物质、能量、信息的交换。 （5）目的性 系统的结构不是盲目建立的，而是根据其目的和功能需要设立的，每个系统都有其明确的 目的。 4. 系统论与护理程序 一般系统论在护理领域应用范围很广，它不仅孕育了整体护理思想，同时也是诸多护理理 论或模式发展的框架，为护理人员提供了强有力的理论支持。 （1）用系统理论的观点看待人 （2）用系统理论的观点看待护理
知识准备
①生理需要 生理需要是人类与生俱来的、最基本的维持人生命与生存的需要。根据马斯洛的观点，生 理需要包括对氧气、食物、水、温度、排泄、活动、休息等的需要。这些需要位于“金字塔” 的最底部，应首先得以满足。绝大多数健康的儿童和成人通过自我护理能够满足自己的生理需 要，但对于一些患病的人、伤残者或老年人，则需要得到医务人员的帮助才能满足自身需要。 人体的生理需要一旦得以满足，就不再成为个体行为的动力，个体将会产生更高层次的需要。 ②安全需要 马斯洛认为，安全需要的产生滞后于生理需要，一旦生理需要得到满足，安全的需要便越 发变得强烈。安全需要指希望受到保护与免遭威胁，从而获得安全感的需要，涉及生理和心理 两个方面。生理安全是指个体需要处于一种生理上的安全状态，以防身体上的伤害或生活受到 威胁，如行动不便者以拐杖扶行，瘫痪者要加床档等；心理安全则指个体需要有一种心理上的 安全感觉，避免焦虑、恐惧等发生，如人们更喜欢在熟悉的环境下知识准备

基础护理学第04章护理相关理论

基础护理学第04章护理相关理论
理学科的进步提供支持。
02
常见的护理理论
奥伦的理论
总结词
以整体的观点看待人
详细描述
奥伦认为护理是一个以整体的观点看待人的科学，它关注的是人的整体生命过程 ，包括身体、精神、社会和环境的各个方面。护理的目标是促进人的健康和福祉 ，并帮助人们更好地适应和应对生活中的挑战和变化。
罗伊的理论
总结词
以适应理论为核心
展。
1. 人的行为是个体与环境相 互作用的结果。
2. 人的成长是一个持续的过 程，包括生理、心理、社会、
精神等多方面的发展。
3. 护理的目标是促进人的潜 能发挥和自我实现，护理人员 需要提供支持、教育和指导。
奥伦理论与纽曼理论的比较
奥伦理论：关注个体行为的学习和改变，强调通过条件反射形成行为，并认为人们 可以通过学习来适应环境。
护理理论的临床实践优化
要点一
总结词
护理理论的发展趋势是不断优化临床实践，提高护理质量 和患者满意度。
要点二
详细描述
护理理论的发展以临床实践为导向，不断优化实践中的护 理流程、提高护理技术水平、改善护患沟通技巧等，以提 供更为优质的护理服务。
护理理论的教育与培训提升
总结词
护理理论的发展趋势还包括提升教育与培训水平，培养 更多具备高素质的护理人才。
佩皮劳的理论
总结词
以人际关系为核心
VS
详细描述
佩皮劳的理论强调人际关系在护理中的作 用。该理论认为，人际关系是护理的核心 ，护理人员需要与患者建立良好的关系， 以更好地了解患者的需求和问题，并提供 更好的护理服务。同时，佩皮劳也强调了 护理人员在人际关系中的角色和责任。
03
护理理论的应用
Байду номын сангаас

护理学基础第四章 护理学的四个基本概念


(二)人道
(三)帮助
第四章 护理学的四个基本概念
第四节 护理
三、整体护理
(一)整体护理的概念 整体护理是以人为中心，以现代护理观为指导，运用护理程序的理论和方法，实施
系统地、有计划地、全面护理的一种护理思想和护理实践活动。
(二)整体护理的内涵 1．对人的整个生命过程提供照顾 2．关注健康-疾病的全过程并提供服务 3．对整个人群提供服务
1948年WHO将健康的定义为：“健康不但是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生
理、心理状况与良好的社会适应能力。” (二)亚健康
亚健康是指机体没有现存的健康问题
二、影响健康的因素 影响健康的因素主要包括生物因素、环境因素、心理因素、生活方式和医疗保健服务。
第四章 护理学的四个基本概念
第三节 环境
一、环境的概念
第四章 护理学的四个基本概念
第四节 护理
三、整体护理
(三)整体护理的实践特征 1．以现代护理观为指导 2．以护理程序为核心 3．实施主动的计划性护理
4．体现护患合作的过程
第四章 护理学的四个基本概念
学习目标
掌握：健康、护理的概念。 熟悉：人、环境的概念和范畴、整体护理。 了解：影响健康的因素、护理的内涵。
第四章 护理学的四个基本概念
第一节 人
一、人的概念 （一）人是一个整体 （二）人是一个开放系统 （三）人有其基本需要 （四）人有对自身健康的追求 （五）人的自我概念第四章 护Βιβλιοθήκη 学的四个基本概念第一节 人
二、护理中人的范畴 （一）从单纯的患者扩大到健康人 （二）护理的层面 （三）护理的最终目标 面向家庭、面向社区，达到最终提高整个人类社会的健康水平。
第四章 护理学的四个基本概念

【精品】基础护理学 第四章 护理相关理论


（二）系统的分类
1、按人类对系统的影响分 2、按系统与环境的关系分 3、按系统运动状态分 4、按组成系统的内容分
二.系统的基本属性
• 整体性 • 相关性 • 动态性 • 层次性 • 目的性
三.系统在护理中的应用
(一)用系统理论的观点看待人 1.护理的对象是人，人是一个整体 2.人是一个自然、开放的、动态的系统 3.人是具有主观能动性的系统
二、需要层次理论
（一）马斯洛的人类基本需要理论
美国著名心理学家马斯洛提出的人类 基本需要层次论，对护理领域起到指导 意义。
自我实 现的需要
自尊的需要 爱与归属的需要
安全的需要
生理的需要
马斯洛人类基本需要层次论示意图
（二）凯利希的人类基本需要理论
自我实现
尊重 自尊
爱
归属感 亲密感
安全
防卫
保护
性
活动
一、需要的概述
（一）需要的概念 需要：是人脑对生理和社会需求的反应, 是人的行为的动力基础和源泉。
一、需要的概述
(二)需要的特征
1、对象性 2、发展性 3、无限性 4、社会历史制约性 5、独特性
（三）影响需要满足的因素
1、内在因素 （1）生理环境 （2）情绪因素 （3）认知因素 （4）个人因素
2、外在因素 （1）环境因素 （2）社会因素 （3）文化因素
1.生理反应
2.心理反应 （1）认知反应 （2）情绪反应 （3）行为反应
二、压力的应对
1.减少压力的刺激 2.正确认识,评价压力 3.减轻压力反应 4.及时寻求专业帮助
三、适应的概述
（一）适应的概念
适应是生物体促进
自己更适合生存的一 个过程，是应对行为 的最终目标，是所有 生物的特征。

护理学导论-第四章

.
二、成长与发展理论的内容
（一）成长与发展理论的基本内容
1．生理方面 身体的成长、发育和功能的成熟、发展
2．认知方面 大脑的成长、发育和功能的发展
3．精神方面 人体在成长发展过程中产生的生命意义及对生存价值的
认识。
4．情感方面 喜、怒、哀、乐、悲、恐、惊等各种体验和发展。
5．道德方面 主要指个体的道德认识、道德情感等
▲精神方面(spiritual)：是指人对生命的意义、生存价值的认识，是
物质的最高产物。
.
▲社会方面（social)：表现为与他人、群体、社会的相互作用。 ▲道德方面(moral)：是指人的是非观念和信仰的形成，不同社会文化 背景的人有不同的道德价值观念。 （二）成长与发展的规律 1．预测性和顺序性 成长发展具有一定的规律，以一定的顺序、可预 测的方式进行，这种顺序不可逾越和不可逆转 2．连续性和阶段性 成长与发展在人体的整个生命阶段不断进行，是 一个连续的过程，但发育是分阶段的。 3．不平衡性 在人的体格生长方面，各器官系统的发育快慢不同、各 有先后，具有非直线、非等速的特征。 4．人体差异性 成长发育受多种因素影响。由于每个人体的遗传、环 境不同，在生理、心理、社会各方面的成长和发展都会具有个性特征。 5．关键期 是指人体在成长发展过程中，一些行为的获得发展最快的 某个特定时期，在这个时期受到不良因素影响则很容易造成缺陷。
.
（一）弗洛伊德性心理发展学说
人格发展（性心理发展）
内在动力“性本能”或“原欲”（libido）
口欲期
肛欲期 性蕾期
关键期
潜伏期
生殖期
.
.
（二）艾瑞克森的心理社会发展理论 美国心理分析学家 在弗洛伊德性心理发展学说的基础上， 于1950年提出了解释整个生命历程的心 理社会发展理论（Theory of Psychosocial Development）。

护理学基础--护理学理论及其相关理论

• 2.掌握应激反应的分类和规律。 • 3.掌握需要、应激、应激源、适应的概念。 • 4.熟悉奥瑞姆自理模式的主要内容。 • 5.熟悉需要、适应的特征。 • 6.熟悉成长与发展理论的基本规律。 • 7.了解护理理论的概念及其分类。 • 8.了解影响满足的因素、常见的应激源。
护理学理论及其相关理论
奥
第四篇 护理学理论及其相关理论
概述
• 护理理论是对护理现象及其本质的规律性 认识。
• 护理理论是护理专业的独特理论知识体系, 是护理学科发展与成熟的重要标志。学习 和掌握先进的护理理论,以护理理论为护理 实践的行动指南,有助于提高护理人员的专 业素质和增强其专业信念。
教学目标
• 1.掌握马斯洛的需要层次论的主要内容及基 本观点。
（3）支持－教育系统：该类系统适用于在 护理人员的帮助下能够学会进行自护活动 的个体。
授人以鱼－－－－授人以渔
奥瑞姆自理模式与4个概念
1.人：人是一个具有生理的、心理的、社会 的并且有不同程度自理能力的整体。
2. 健康：包括良好的生理、心理、道德、人 际关系和社会适应状态。
3.环境：存在人的周围并影响人的自我照顾 能力的所有因素。
3、护理系统理论（theory of nursing system）
是护理人员描述、设计和提供调整个体 自护能力和满足治疗性自护需求的护理行 为系统。是护理人员和患者之间的互动行 为。
（1）完全补偿系统 wholly compensatory system
（2）部分补偿系统 partly compensatory system
（3）支持-教育系统 supportive-educative system
3、护理系统理论 （nursing system）
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二、需要层次理论 （hierarchy of needs theory）
美国心理学家 Abraham Maslow
主要内容
美国心理学家 马斯洛 （Maslow AH） 所提出的人类 基本需要层次 论（Hierarchy of Basic Human Needs Theory ）
知识 链接
自我实现
（三）系统理论促进整体护理理念的形成 （四）系统理论构成护理程序的理论框架
第二节 需要层次理论
一、需要的概述
需要的概念
需要（needs）又称需求，是人脑对生理与社会要求的反应。
人的基本需要（basic needs）指人类为了维持身心平衡及求得 生存、成长与发展，在生理上与精神上最基本的需要。
基本需要的类型
系统各要素 之间相互联 系、相互制 约，各要素 与系统之间 也是相互联 系和影响的。
系统随时间 的变化而变 化，系统要 运动和发展， 必须通过内 部各要素的 相互作用。
任何系统都 有自身特定 的目的，最 终目的在于 维持系统内 部平衡和稳 定，求得生 存与发展。
系统是按复 杂程度依次 排列组织的， 每个系统都 是一个具有 复杂层次的 有机体。
亚伯拉罕·马斯洛(Abraham Harold Maslow, 19081970) 生于纽约市布鲁克林区。美国社会心理学家、 人格理论家和比较心理学家，人本主义心理学的主 要发起者和理论家，心理学第三势力的领导人。 1934年获得心理学博士学位， 1937年任纽约布鲁 克林学院副教授，1951年被聘为布兰戴斯大学心理 学教授兼系主任，1969年离任成为加利福尼亚劳 格林慈善基金会第一任常驻评议员。第二次世界大 战后转到布兰代斯大学任心理学教授兼系主任，开 始对健康人格或自我实现者的心理特征进行研究。
生理的 社会的 情感的 认知的 精神的
特点：
1）人类具有大致相同的基本需要 2）每种需要的重要性因人而异 3）各种需要彼此间可以相互联系、相
互作用
（二）需要的特征
1．对象性：可以是物质的，也可是精神的。 2．发展性：是个体生存发展的必要条件。在不
同的成长发展时期有不同的优势需要。 3．无限性：一个需要满足后就会产生新的需要，
最大限度地发挥 潜能，实现理想 和抱负的需要。
高Leabharlann 尊重需求 爱与归属的需求自尊和 他尊
被接纳、爱护、关 注和支持，包括得 到和给予两方面
人身安全、健康保障、资源所
低
安全需求
有性、财产所有性、道德保障、
工作职位保障、家庭安全等
氧气、食物、水、排泄、温度、性
生理需求 爱、活动与休息、避免疼痛等
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亚伯拉罕·哈罗德·马斯洛简介
一、系统的概念与分类
系统是指由若干相互联系、相互作用 的要素所组成的具有一定结构和功能的 整体。
包含两层意义: 一是指系统是要素的集合，要素之间相互
联系、相互制约； 二是指系统中的每个要素都具有自己独特
的结构和功能，但组成整体后又具备了新的 功能 (各要素间相互关系的集合)。
系统论是研究自然﹑社会﹑人类所谓领 域及其他各种系统﹑系统原理﹑系统联系和 发展规律的学科。
从而维持个体的成长与发展。
4．独特性：人的需要有相同的方面，也有不同的 方面，受遗传及周围环境因素的影响。
5．社会历史制约性：需要的产生与满足受到周围 环境条件与社会发展水平的制约。
（三）影响需要满足的因素
1 内在因素 2 外在因素
（1）生理因素 （（12））环情境绪因因素素 （（23））社认会知因因素素 （（34））文其化他因个素人因素
一个系统是次系统还是超系统是相对而言的
三、系统理论在护理中的应用
用系统理论的观点看人 用系统理论的观点看护理
（一）用系统的观点看人
护理的对象是人，人是一个整体 人是一个自然系统 人是一个开放的、动态的系统 人是具有主观能动性的系统
（二）用系统的观点看护理
护理系统是一个复杂的系统
（二）用系统的观点看护理
护理系统是一个动态的系统
科学技术的发展，社会对护理需求的不 断变化，必然对护理的组织形式、工作 方法、思维方式提出变革的要求。
（二）用系统的观点看护理
护理系统是一个具有决策和反馈 功能的系统
在护理系统中，护士和患者构成系统的
最基本要素，而护士又在基本要素中起 支配、调控作用。
第四章 护理相关理论
学习目标
掌握系统理论在护理工作中的应用，需要层 次理论、需要层次理论与护理、压力适应理 论在护理中的应用。
熟悉需要、压力、适应的概述，压力的应对、 压力的适应。
了解系统的概念与分类和系统的基本属性。
第一节 系统理论
美籍奥地利理论生物学家贝塔朗 菲（Bertalanffy L.V.)提出
主要解释事物整体及其组成部分间的关 系，以及各组成部分在整体中的相互联系﹑ 相互作用和相互制约的关系。
一般系统论是关于次系统和超系统的 学说，指出一个系统是由许多相互关联﹑ 相互作用的要素组成的整体，每个要素具 有其独特的功能，系统本身具有整体功能， 且几个系统可联合成更大的系统，系统是 按复杂程度的层次排列组织的。
超系统和次系统的支配和服从关系
（二）系统的分类
1、按组成系统的要素性质分类： Ø 自然系统：是自然物质组成的、客观存
在的。
Ø 人造系统：是指为达到某种目的而人为 建立起来的系统。
Ø 复合系统：实际上，大多数系统是自然 系统和人造系统的结合，称复合系统。
2、按系统与环境的关系分类：
封闭系统：是指不与外界环境进行 物质、能量和信息交换的系统。 开放系统：是指与外界环境不断进行 物质、能量和信息交换的系统。
护理系统包括医院临床护理、护理 管理、护理教育、护理科研等一系 列相互关联、相互作用的子系统。
（二）用系统的观点看护理
护理系统是一个开放系统
护理系统是社会的组成部分，是国家医 疗卫生系统的重要组成部分。护理系统 从外部输入新的信息、人员、技术、设 备并与社会政治、经济、科技特别是医 疗等系统相互影响、相互制约。
通过输入、转换、输出和反馈来完
成的。
输入
系统部分
输出
（物质、能量、信息） （处理与转换） （产品、成果、人才）
反馈
3、按系统运动的状态分类：
Ø 动态系统：指系统状态随着时间的变化而变化， 如生物系统、生态系统等。
静态系统：指系统状态不随时间变化，具 有相对稳定性的系统。 实际上，绝对的静态系统是不存在的。
4、按组成系统的内容分类：
物质系统：指以物质实体构成的系 统， 如机械、生物、仪器，是可以看到的。
概念系统：由非物质实体构成的系统， 如理论系统。
二、系统的基本属性
整体性 目的性 相关性 动态性 层次性
系统的基本属性
整体性 相关性 动态性 目的性 层次性
系统的整 体功能大 于系统各 要素功能 的总和。