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课程设计任务书（指导教师填写）课程设计名称电子技术课程设计学生姓名专业班级设计题目智力竞赛抢答器一、课程设计的任务和目的任务:为竞赛活动设计一个可容纳四个代表队参加比赛的抢答器，要求准确、公正、直观地判断并用数显、发光二极管、音响多种手段指示出第一抢答者。
目的：掌握智力竞赛抢答器的设计、组装、调试方法。
掌握有关集成电路的工作原理。
二、设计内容、技术条件和要求1.设计四路智力竞赛抢答器：⑴.设计一个可容纳四组参赛的智力竞赛抢答器，每组设置一个抢答按钮供抢答者使用，并用发光二极管表示其各自的工作状态（抢答成功则对应的发光二极管亮，否则不亮）。
⑵.主持人的功能：发出抢答开始指令、系统清零以及预置限时时间（30秒或60秒）。
⑶.电路具有第一抢答信号的鉴别和锁存功能：用数码管显示第一抢答者的组别序号，并保持到主持人清零为止，禁止显示后动作小组的所有信息。
⑷.抢答器应具备时间显示功能和限时功能：当主持人发出抢答指令时，时间显示电路应每隔一秒显示一次时间；若在预置的限时时间内有人抢答，时间显示电路应停止工作并用短声提示；若限时时间到仍无人抢答，时间显示电路也应停止工作，并用短声提示。
⑸.声显示功能：当发出抢答信号或限时时间到都应发出持续2～3秒的单音或双音音响以作提示之用。
⑹.记分（减分）、犯规、奖惩记录以及答题限时功能可选做。
2.根据上述要求，画出电路框图、原理总图。
3.对原理图进行仿真。
4.在实验箱上组装、调试。
5.撰写设计总结报告。
三、时间进度安排本课程设计共两周时间。
第一周：理论设计周一：布置设计任务；提出课程设计的目的和要求；讲解电子电路的一般设计方法和电子电路的安装、调试技术；明确对撰写总结报告和绘制原理总图的要求；安排答疑、实验时间。
周二至周五：学生查资料，进行理论设计，其中安排两次答疑，指导学生设计。
周五，交设计草图供老师审阅。
第二周：仿真和安装调试、撰写设计总结报告周二至周四：在EDA实验室对其设计的电路进行仿真，并可根据仿真情况修正设计以确定设计正确，能完成设计要求。
电子技术课程设计报告题目名称：姓名：专业：指导教师：摘要本报告设计的四路智力竞赛抢答器电路主要采由74系列常用集成电路组成，涉及到触发器、编码器、加法器、555定时器和RC电路组成的多谐振荡电路。
该抢答器具有基本的抢答功能，当一轮抢答开始后，首先抢答的人由触发器保持状态并阻止其他任何选手输入状态，此次设计的抢答器在选手输入信号后先经过D触发器，再经过优先编码器编码，所有选手没有优先级之分，真正做到比赛的公平公正性。
主持人可以通过控制按钮结束本轮的抢答并可以从新开始下一轮抢答。
本次设计的抢答器运用74HC175上升沿D触发器记录第一个抢答人的状态；运用八输入与非门74LS30D控制触发器的工作，从而使第一个抢答者的状态保持，而其他人无法再抢答。
电路中需要的时钟信号由555多谐振荡电路实现。
关键词: 抢答器触发器 555时钟信号发生器前言 (3)第1章设计思路和总体框架图 (3)1.1 系统总体框图 (3)1.2 设计思路 (4)第2章单元电路设计 (4)2.1抢答电路设计 (4)2.1.1电路简介 (4)2.1.2工作原理 (5)2.1.3集成电路逻辑功能分析 (6)2.2时钟信号发生电路设计 (11)2.2.1 设计分析 (11)2.2.2 工作原理 (11)第3章实物制作 (13)3.1实物介绍 (13)3.2 焊接过程 (14)第4章总结 (15)参考文献 (16)元器件清单 (16)完整电路原理图 (17)目前无论是国内还是国外，智力抢答类的娱乐节目以其知识的普及性和娱乐宣传性，一直受到广大电视观众的喜好和好评，是全家老少皆宜的电视类节目。
说到这类电视节目，就不得不提到节目中的抢答的环节，多位选手在主持人一声令下开始抢答，先按抢答器者独占先机，这种情况总是扣人心弦，让观众和选手都心动不已。
激动之后，大家有没有想过节目中抢答用的电路时如何实现的吗？选手限时抢答，谁先抢答在其前面的LED灯就会亮，同时其他较晚的人再按键是没有任何效果的。
四位抢答器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解四位抢答器的电路原理，掌握基本电子元件的功能及其在电路中的作用。
2. 学生能够描述四位抢答器的工作过程，解释其抢答功能的实现原理。
3. 学生能够运用所学知识分析并解决四位抢答器在实际应用中可能出现的问题。
技能目标：1. 学生能够独立完成四位抢答器的组装和调试，培养动手实践能力。
2. 学生能够运用逻辑思维和问题解决策略，对四位抢答器进行故障排查和维修。
3. 学生能够通过团队合作，共同完成四位抢答器的设计和优化，提高沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够对电子技术产生兴趣，激发学习热情，培养积极探索的精神。
2. 学生能够在实践中体验成功与失败，培养面对挫折的勇气和解决问题的信心。
3. 学生能够认识到团队协作的重要性，培养集体荣誉感和责任感。
课程性质：本课程为电子技术实践课程，注重培养学生的动手能力、逻辑思维能力和团队协作能力。
学生特点：六年级学生，具备一定的电子技术基础，好奇心强，喜欢动手实践，但注意力集中时间有限。
教学要求：教师需结合学生特点，采用启发式教学，引导学生主动探究，注重实践操作，提高学生的参与度和兴趣。
同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当指导，确保课程目标的实现。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际操作中，提高综合运用能力。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子元件认识：介绍四位抢答器中所用到的电子元件，如按钮、LED灯、晶体管、继电器等，使学生了解各元件的作用和特点。
2. 电路原理分析：讲解四位抢答器的电路原理，包括基本电路图、触发电路、锁存电路和译码显示电路等，帮助学生掌握抢答器的工作原理。
3. 组装与调试：指导学生进行四位抢答器的组装，学习焊接技术，学会使用万用表等调试工具，进行电路调试，确保抢答器的正常工作。
4. 故障排查与维修：教授学生如何分析四位抢答器可能出现的故障，掌握排查故障的方法，学会简单的维修技巧。
目录1、设计目的与要求 (2)1.1 目的 (2)1.2 设计任务与要求 (2)2、洗衣机控制电路原理及电路设计 (2)2.1原理图 (2)2.2 LED显示电机的正反转 (3)2.3 蜂鸣器电路 (3)2.4 正反转逻辑 (4)2.5 置数电路 (5)2.6 脉冲信号电路 (6)2.7 总的电路图 (6)3 元件的选择 (7)4 电路的焊接 (8)5 性能测试 (9)6 讨论于总结 (9)7 参考文献 (9)一实验目的和要求设计性1.1目的1. 学习数字逻辑等电路设计方法，熟知计时计数器、译码显示和计时门控电路的工作原理及特点。
2. 掌握洗衣机控制电路的设计、组装与调试方法。
3. 熟悉数字和模拟集成电路的设计和使用方法。
4. 培养勤奋认真、分析故障和解决问题的能力。
1.2设计任务与要求设计制作一个洗衣机控制器，具有如下功能：1)采用中小规模集成芯片设计洗衣机的控制定时器，控制洗衣机电机作如下运转：2)洗涤电机用两个继电器控制。
3)用两位数码管显示洗涤的预置时间（分钟数），按倒计时方式对洗涤过程作计时显示，直至时间到而停机。
洗涤定时时间在0~10min内用户任意设定。
4)当定时时间到达终点时，一方面使电机停转，同时发出音响信号提醒用户注意。
5)洗涤过程在送入预置时间后即开始运转。
二洗衣机控制电路原理及电路设计2.1原理图两级定时电路本定时器包括两级定时：一是总洗涤过程的；二是在总洗涤过程中包含电机的正转、反转和暂停三种定时，并且这三种定时是反复循环直至总定时时间到为止。
由驱动电路控制表2可得：当总定时时间在0~10min以内设定一个数值后T为高电平，然后用倒计时方法每分钟减1，直至T变为0。
实现定时的方法很多，比如采用单稳电路实现，又如将定时初值预置到计数器中，使计数器运行在减计数状态，当减到全零时，则定时时间到。
本电路就可采用这种方法。
当秒脉冲发生器的时钟信号经60分频后，得到分脉冲信号。
洗涤定时时间的初值先通过拨盘或数码开关设置到洗涤时间计数器中，每当分脉冲到来计数器减1，直至减到定时时间到为止。
四路抢答器课程设计设计参考一、数码抢答器1.设计要求（1）8个参赛选手，用0~7号表示，抢答赛中，锁定并显示最先抢答选手号。
（2）报警提醒主持人等功能。
（3）主持人控制电路。
2．课题涵盖的知识点编码器、锁存器、脉冲发生器、译码器、三极管的开关特性应用等知识。
3．设计课题中部分单元电路的原理说明（1图1.1 数码抢答器的整机工作原理构图数码抢答器的整机工作原理构图如图1.1所示。
图1.2 数码抢答器实验板。
图1.3提供了一种供参考用的整机电路图。
电路组成如下：U1组成8线3线编码器，U3、U7A形成锁存脉冲，其中C1有延时作用，74LS175锁存编码信号，S9为主持人复位开关，U6、SMG1组成译码显示电路，U5、U7B组成报警电路。
图1.2 数码抢答器实验板（2）编码器按照预先的约定用文字、数码、图形等字符或图片表示特定对象的过程统称为编码，如学生的学号、考号、邮编等都属于编码，但在数字、微机、单片机等系统中，多利用多位的二进制数码0和1按照某种预先约定的规律排列，组成不同的数码，表示某一具体特定事物或含义，之所以编为二进制码是因为二进制数便于进行存储、运算等各种数字信号处理，而且电路实现简单。
在本项目中为了便于锁存、显示抢答的选手号，可利用二进制编码器将8位选手的按键号编为3信二进制数码。
编码器可以用小规模集成电路设计而成，也可以直接用中规模集成电路如8线-3线编码器74148来实现。
此电路如有74147还可以有10个输入抢答端。
（3）译码显示器本项目可采用七段数码显示译码器。
其作用是将8421BCD码译码后通过数码管显示出来，译码是编码的逆过程。
数码管是由发光二极管显示字段的显示器件，在数字电路和单片机中广泛采用的是七段数码管，这种数码管的显示字段各对应一个发光二极管，根据发光二极管在数码管内部的连接形状不同分为共阴极和共阳极两种。
可编辑修改图1.3 供参考用的整机电路图精品文档驱动共阴数码管的显示译码器可采用MC14511，其功能表如表1.1。
4路抢答器数字电路课程设计课题名称：数显抢答器的设计数字电子课程设计任务书设计题目：数显抢答器的设计1.参加抢答的组数为四组。
2.判别选组电路需要能够迅速准确地判定抢答者，同时能够排除其他组的干扰信号，闭锁其他各路输入。
3.对于优先抢答者，需要有音响提示和数字显示。
任务设计要求：1.调研、查找并收集相关资料。
2.进行总体设计，并画出框图。
3.进行单元电路设计。
4.绘制电器原理图。
5.列写元器件明细表。
6.撰写设计说明书，字数约2500字左右。
7.参考资料目录。
参考资料：XXX主编电子技术基础，高等教育出版社。
XXX主编数字电子技术基础，高等教育出版社。
XXX等编著电子设计技术，XXX。
XXX主编电工实教程，机械工业出版社。
教研室主任签字：年月日目录：1.抢答器电路设计1.1 设计任务和要求1.2 方案比较2.硬件设计2.1 抢答电路2.2 定时电路本文介绍了一个单元电路设计的系统总体方案及硬件设计，包括报警电路和时序控制电路。
在软件设计方面，本文还进行了详细的介绍。
最后，结合本次课程设计的体会，提出了一些改进方案。
在单元电路设计方面，本文详细介绍了报警电路和时序控制电路的设计。
报警电路主要用于监测系统中的异常情况并发出警报，而时序控制电路则用于控制系统中各个部分的时序。
在设计过程中，我们充分考虑了电路的稳定性和可靠性，并进行了多次实验验证。
在系统总体方案及硬件设计方面，本文提出了一个基于嵌入式系统的设计方案。
该方案采用了多种传感器来实现对系统的监测和控制，并通过单片机来实现数据的处理和控制。
同时，我们还进行了硬件电路的设计和搭建，确保系统的正常运行。
在软件设计方面，本文详细介绍了系统的软件设计流程和实现方法。
我们采用了C语言进行程序编写，并通过仿真和调试确保程序的正确性和稳定性。
同时，我们还实现了一些额外的功能，如数据存储和远程控制等。
在课程设计体会中，我们总结了本次设计中的经验教训，并提出了一些改进方案。
课程设计说明书2015-2016 学年第 1 学期学院：专业：学生姓名：学号：31课程设计题目：4路抢答器（含直流电源）制作指导教师：日期：2015-12-18目录1、课程设计目的 (3)2、课程设计内容和要求2.1、设计内容 (3)2.2、设计要求 (3)3、设计方案 (3)3.1.1、设计电路功能的分析 (3)3.1.2、方案论证 (4)3.2、主要芯片介绍 (4)3.3、抢答电路设计 (8)3.4、显示电路设计 (9)3.5、555震荡电路设计 (9)3.6、电源电路 (10)3.7、时钟电路 (10)3.8、违规控制 (11)3.9、整体电路 (11)4、课程设计总结 (12)5、参考文献 (12)1 课程设计的目的1，了解抢答器电路设计的基本实现原理；2，掌握时序逻辑电路的逻辑功能和使用方法；3、Protues仿真。
2 课程设计的设计和要求2.1 设计内容1，查阅所用器件技术资料，详细说明设计的抢答器电路工作流程；2，抢答器电路采用与编码器、译码器、定时器、电阻、电容、与或非门等电子器件构成，参加组数为四组。
3，电路可以实现由选手按键先后判断谁获得答题权；抢答成功时点亮相应的指示灯，且抢答成功选手号数在数码管上显示。
4，主持人没有按抢答开始按键时，若有人抢答，抢答无效，且该选手直接取消抢答资格；5, 抢答开始后有20S抢答倒计时，成功抢答后要有60S回答问题倒计时。
2.2 设计要求基本要求：(1) 在抢答开始后，若有参赛者按下抢答按钮，能准确判断出最先按下抢答按钮的参赛选手，并把其编号显示出来。
(2) 成功抢答后，若再有人按下抢答按钮，抢答状态不发生改变。
(3)具有复位功能，按下复位按钮，可进入下一次抢答准备阶段。
(4)要完成作品的仿真演示（用proteus仿真软件实现）和实物制作（万能板上焊接电路），且作品设计中只能用编码器、译码器、定时器、电阻、电容、与或非门等基本器件或芯片，不可以用单片机或PLC等控制器。
摘要本文设计可供四人抢答的抢答器电路并对其进行仿真。
首先本文提出了一种控制以及计时电路的方案，并对其进行了论证。
设计方案先利用D触发器及优先编码器74LS148N组成的抢答电路实施抢答电路的运行，然后利用555集成电路构成秒脉冲发生器；然后用其产生的矩形波触发倒计时计数器；运用输出的进位电压控制计时器的停止，并发生警报。
然后用Multisim9对电路进行仿真和整体的性能指标测试。
经过测验，得到了比较符合要求的仿真结果。
关键字：D触发器、优先编码器74LS148、七段显示译码器74LS48、555集成电路目录摘要 (I)目录 .............................................................................................................................. I I 绪论 . (1)第1章方案与论证 (2)1.1 设计要求 (2)1.2 方案论证 (2)第2章单元电路设计 (4)2.1 抢答器按键保持与封锁电路 (4)2.1.1 74LS74D触发器 (4)2.2 选手号码显示电路 (6)2.2.1 74LS148优先编码器 (6)2.2.2 74LS248七段译码器 (8)2.3 脉冲发生器电路 (10)2.3.1 555定时器 (10)2.4 8421BCD码递减计数器电路 (12)2.4.1 十进制可逆计数器74LS192 (12)2.5 抢答及限时鸣响电路 (14)2.5.1 74LS04非门 (14)2.5.2 74LS02与非门 (15)总结 (17)参考文献 (18)附录Ⅰ总电路图 (19)附录Ⅱ元器件清单 (20)绪论关于这次设计的用于多人竞赛抢答的器件，在现实生活中很常见，尤其是在随着各种智益电视节目的不断发展，越来越多的竞赛抢答器被用在了其中，这种抢答器的好处是不仅能够锻炼参赛选手的反应能力，而且能增加节目现场的紧张、活跃气氛，让观众看得更有情趣。
四路抢答器的仿真设计课程设计报告题目：四路抢答器的仿真设计学生姓名：赵云云学生学号： 1114040146 系别：电气信息工程学院专业：电子信息科学与技术届别： 2015指导教师：王留留电气信息工程学院2014年3月四路抢答器的仿真设计学生：赵云云指导教师：王留留电气信息工程学院电子信息科学与技术专业1课程设计的任务与要求1.1 课程设计的任务采用multisim软件进行电路图的绘制以及仿真，用七段锁存译码驱动集成电路CD4511、LED数码显示管、编码二极管、电阻、74LS08N、74LS00N、74LS04以及蜂鸣器等实现四路智力抢答器。
1.2 课程设计的要求(1)4名选手编号为： 1、2、3、4，各有一个抢答按钮，按钮的编号与选手的编号对应，分别为J1，J2，J3，J4。
(2)给主持人设置一个控制按钮K，用来控制系统清零和抢答的开始。
(3)抢答器具有数据锁存和显示的功能。
抢答开始后，若有选手按动抢答按钮，该选手编号立即锁存，并在抢答显示器上显示该编号，同时扬声器给出音响提示，封锁输入编码电路，禁止其他选手抢答。
抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清零为止。
1.3 课程设计的研究基础四路智力抢答器电路由四大部分组成：抢答编码电路、译码数显电路、优先锁存门控电路、声响报警电路组成。
所用的器件主要有锁存器74LS08N、译码器4511BP_5V（即CD4511）、LED数码管、蜂鸣器等。
抢答电路中主持人通过开关K控制锁存器，当主持人开关打在高电平1时，抢答开始，J1、J2、J3、J4四位选手按下抢答开关即可在数码管上显示该组的组号并且锁存，其他各组再抢答均无作用，这就是研究的基础。
下面以J2选手率先抢答为例：主持人key=space按下开关开始抢答，J2号选手率先按下抢答开关，抢答信号输入以高电平信号表示，这里视为1当高电平信号号传输到译码器CD4511的相应端口，然后经由译码器CD4511译码为抢答成功选手的代码，并在数码显示器上显示该号码。
同时在主持人按下开始开关时，数码管e和f管脚的电平通过与非输出高电平然后和另一个开关的高电平共同输出高电平送到CD4511的EL端实现锁存，其它的选手在抢答均无效果。
当开关按下后输入低电平到BI，数码管熄灭。
开关打开后清零开始抢答。
这就是我设计的基础。
2四路智力抢答器系统方案制定2.1 方案原理抢答器具有数据锁存和显示的功能。
抢答开始后，若有选手按动抢答按钮，该选手编号立即锁存，并在抢答显示器上显示该编号，同时扬声器给出音响提示，封锁输入编码电路，禁止其他选手抢答。
抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清零为止。
2.2 方案提出图1 基于CD4511方案图3四路抢答器系统方案设计3.1各单元模块功能介绍及电路设计（1）.译码数显电路（功能是将收到的BCD码译码成十进制数并通过数码管显示出来）图2译码数显电路（2）．抢答编码电路（功能主要是任意按下一个按键都可以编成BCD码）图3加入抢答编码电路后的电路图（3）.优先锁存门控电路（主要功能是当任意一个按键被按下时锁存相应的编号以及允许抢答和清零复位的功能）图2加入锁存门控电路后的电路（4）.声响报警电路（功能主要是在抢答成功后发出声响以示抢答成功）图5加入报警电路后的电路3.2电路参数的计算及元器件的选择由于CD4511的输出端电压为5v，而数码管的前向导通电压和开门电流分别为1.66v和5ma，这时CD4511与数码管连接时中间需加限流电阻668欧，限流电阻必须要小于这个电阻，我们取600欧。
本电路中主要选用了译码器CD4511，数码管，和蜂鸣器以及各种按键电阻和各种门电路。
3.3 特殊器件的介绍（1）.译码器CD4511图6译码器其功能介绍如下：BI：4脚是消隐输入控制端，当BI=0 时，不管其它输入端状态如何，七段数码管均处于熄灭状态，不显示数字。
LT：3脚是测试输入端，当BI=1，LT=0 时，译码输出全为1，不管输入状态如何，七段均发亮，显示“8”。
它主要用来检测数码管是否损坏。
LE：5脚是锁定控制端，当LE=0时，允许译码输出。
LE=1时译码器是锁定保持状态，译码器输出被保持在LE=0时的数值。
DA、DB、DC、DD、为8421BCD码输入端。
a、b、c、d、e、f、g：为译码输出端，输出为高电平1有效。
输入输出LE BI非LT非D C B A g f e d c b a 显示字符ⅹⅹ0 ⅹⅹⅹⅹ 1 1 1 1 1 1 1 日ⅹ0 1 ⅹⅹⅹⅹ0 0 0 0 0 0 0 熄灭0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 10 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 2 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 3 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 4 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 5 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 6 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 7 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 8 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 灭0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 灭7段数码管是由7个独立的二极管采用共阴或共阳的方法连接而成。
通常将这7个独立的二极管做成a、b、c、d、e、f、g这7个笔划。
通过一个7位的二进制电平信号就可以显示出想要的结果。
例如，点亮二极管b、c，数码管将会显示数字1，点亮a、b、c、d、e、f、g，数码管将会显示数字0。
所以，数码管的显示需要有7根连线。
每个数字对应的二进制码如下表所示。
显示 a b c d e f g0 1 1 1 1 1 1 01 0 1 1 0 0 0 02 1 1 0 1 1 0 13 1 1 1 1 0 0 14 0 1 1 0 0 1 15 1 0 1 1 0 1 16 0 0 1 1 1 1 17 1 1 1 0 0 0 08 1 1 1 1 1 1 1（3图7蜂鸣器蜂鸣器BUZZER当有一个高电平施加在蜂鸣器上时蜂鸣器就会发出声音，用于提醒抢答成功。
3.4 系统整体电路图图8系统总体电路图4四路抢答器系统方案设计4.1 仿真软件介绍Multisim是美国国家仪器（NI）有限公司推出的以Windows为基础的仿真工具，适用于板级的模拟/数字电路板的设计工作。
它包含了电路原理图的图形输入、电路硬件描述语言输入方式，具有丰富的仿真分析能力。
工程师们可以使用Multisim交互式地搭建电路原理图，并对电路进行仿真。
Multisim提炼了SPICE仿真的复杂内容，这样工程师无需懂得深入的SPICE技术就可以很快地进行捕获、仿真和分析新的设计，这也使其更适合电子学教育。
通过Multisim 和虚拟仪器技术，PCB设计工程师和电子学教育工作者可以完成从理论到原理图捕获与仿真再到原型设计和测试这样一个完整的综合设计流程。
如图4-1为multisim10的启动界面。
图9 multisim启动界面软件以图形界面为主，采用菜单、工具栏和热键相结合的方式，具有一般Windows应用软件的界面风格，用户可以根据自己的习惯和熟悉程度自如使用。
启动Multisim 10后，将出现如图11界面。
图10启动multisim后的界面界面由多个区域构成：菜单栏，各种工具栏，电路输入窗口，状态条，列表框等。
通过对各部分的操作可以实现电路图的输入、编辑，并根据需要对电路进行相应的观测和分析。
用户可以通过菜单或工具栏改变主窗口的视图内容。
（1）．菜单栏菜单栏位于界面的上方，通过菜单可以对Multisim的所有功能进行操作。
不难看出菜单中有一些与大多数Windows平台上的应用软件一致的功能选项，如File，Edit，View，Options，Help。
此外，还有一些EDA软件专用的选项，如Place，Simulation，Transfer以及Tool等（2）．工具栏Multisim 2001提供了多种工具栏，并以层次化的模式加以管理，用户可以通过View菜单中的选项方便地将顶层的工具栏打开或关闭，再通过顶层工具栏中的按钮来管理和控制下层的工具栏。
通过工具栏，用户可以方便直接地使用软件的各项功能。
顶层的工具栏有：Standard工具栏、Design工具栏、Zoom 工具栏，Simulation工具栏。
4.2 系统仿真实现图11抢答未开始4.3 系统测试图12第四组抢答成功图13第三组抢答成功图14第二组抢答成功图15第一组抢答成功4.4 数据分析通过对系统的功能和参数都符合设计的要求。
抢答器具有第一个抢答信号的鉴别锁存及显示功能。
即有抢答信号输入时，锁存相应的编号，并在LED中显示出来，同时扬声器发出声响，此时在按其他任何一个抢答器开关均无效，优先抢答选手的编号一直保持不变，直到主持人将系统清零为止。
5总结5.1 设计小结通过本次课程设计我学习了很多知识，首先就是软件的安装，之前在自己的安装下就是安装不好，感觉安装过程是正确的,但是桌面上总不显示快捷方式，一度以为自己没安装好，后来才在开始所有程序找到了它，就整个安装过程来说，就对我造成了小小的阴影。
然后就是熟悉了multisim软件的使用以及四路智力抢答器的原理以及如何去实现这个功能。
因为本身模电数、Proteus之类的学的也就不太好，所以设计电路这个过程基本上都是百度搜寻的，再通过求助于同学，才找到这个应该对的电路图。
虽然这整个过程我我没有从根本上设计出四路抢答器，但是这个过程也让我懂得了如何去思考其它的题目，如何从设计要求到实现其功能，有了自己的思考方法，知道该怎么样去做，向哪个方向努力才能实现这个功能。
在设计中我学会了multisim，对该软件的使用有了很大的进步。
在这次课程设计中我学到了很多，希望可以再实践中加强。
在今后的实践中我会更加努力的学习。
5.2 展望通过本次课程设计的学习，我感觉自己以前学习得太糟糕了，很多东西都不知道，本身四路抢答器是挺简单的，它的设计理念也不是很难理解，但是我还是不知道该用什么元器件。
这件事深深地打击到了我，使我知道了自己对本专业的知识有着很大的不足，比如说有一些软件我还不能灵活的安装和运用和各种典型实际案例的设计及其各种元器件的使用，我发誓我会在以后的学习中不断加强。
这次设计的四路智力抢答器是一个比较简单的电路，在现实生活中会有等多更复杂更实用的电路需要设计，所以在以后的工作学习中我会继续努力的学习专业知识，设计出更多更好的电路，从而满足现代生活的需求。
6 参考文献[1] 陈忠平编著.基于Proteus的51系列单片机设计与仿真.—2版.—北京：电子工业出版社，2012.5（聚焦EDA）[2] 繁昌信，曹丽娜编著. 通信原理.—6版.—北京：国防工业出版社，2012.12重印.[3] 康华光主编.电子技术基础.模拟部分华中科技大学电子技术课程组编.—5版.—北京：高等教育出版社，2006.1[4] 邱关源，罗先觉主编. 电路—5版.—北京：高等出版社，2006.5 [5][5] 谢维成，杨加国主编,董秀成主审.单片机原理与应用及C51程序设计—2版.—北京.清华大学出版社，2009.7。
