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《教育学》第一章一、单选题1. 教育的直接和首要目标是（影响人的身心发展）2. 狭义的教育是指（学校教育）3. 宏观的教育学的研究对象是（教育现象和教育规律）4. 被称为“教育学之父”的是（夸美纽斯）5. 人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作（《大教学论》）6.《大教学论》的作者是（夸美纽斯）7. 1806年发表的《普通教育学》作者是(赫尔巴特)8. 构建以教师、教材、教室为中心的教学原则的是（赫尔巴特）9. 提出儿童中心、经验中心和活动中心的是（杜威）10.教育产生的最根本的原因是（人类对自身生存和发展需要的满足）11.教育作为人类社会中具有永恒意义的范畴的根本原因（同上题）12.教育产生的最根本条件是（人类劳动的进行）13.标志着教育与人类的物质生产活动和一般的社会交往活动相分离，形成了相对独立的形态，具有了独特的社会功能的是（学校出现）14.在中国，根据文献在夏朝的学校，称为（“庠序”）15.学校产生的历史基础是（生产力的发展和奴隶制国家的形成）16.学校产生的客观条件是（体脑分工和专职教师的出现）17.学校产生的重要标志是（文字的产生和应用）18.教育思想产生和发展的基础是（人类的教育实践）19.《理想国》的作者是（柏拉图）20.《教育过程》的作者是（布鲁纳）21.倡导发现学习观点的是（布鲁纳）22.学校教育产生于(奴隶社会)23.在我国“教育”一词最早见于（《孟子》）24.在教育史上，被誉为第一部具有学科形态的教育学是（《普通教育学》）25.被誉为“旧教育”和“新教育”的分水岭的是（实用主义教育）26.“传统教育”与“现代教育”的提出者是（杜威）27.将心理学引入教育的第一人是(赫尔巴特)28．“教育即生长”这一论断的提出者是（杜威）二、多选题1. 到目前为止，关于教育起源问题，较有影响的说法有（）A. 生物起源论B. 心理起源论C. 劳动起源论2.教育产生的必要条件是（）B. 人类劳动的进行C. 语言的形成3.在周朝，为我国奴隶制社会的鼎盛时期，学校已普遍建立，学校分为A. 国学 C. 乡学4.在我国奴隶制社会的周朝，国学可分为（）A.大学 E.小学5. 在我国奴隶制社会的周朝，乡学可以分为（）A. 塾B. 庠C. 序D.校6. 古埃及的学校分为（）A. 宫廷学校B. 职官学校C. 寺庙学校D. 文士学校7.首创“实验教育学”的是德国教育家和心理学家是( )A. 梅伊曼 D. 拉伊8. 美国心理学家布卢姆把教育目标分为（）A. 认知目标B. 情感目标C. 动作目标9.赫尔巴特提出的教学四阶段是（）A.明了 C. 联想 D. 系统 E. 方法三、改错题1.作为单独学科的教育学是以教育活动为研究对象，以揭示教育规律为宗旨的社会科学。
教育学第一章试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 教育学是一门研究（）的科学。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育实践答案：B2. 教育学的研究对象是（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育实践答案：A3. 教育学的研究方法包括（）。
A. 实证研究B. 理论研究C. 比较研究D. 所有选项答案：D4. 教育学的研究任务是（）。
A. 揭示教育规律B. 指导教育实践C. 解决教育问题D. 所有选项答案：D5. 教育学的研究目的在于（）。
A. 提高教育质量B. 促进学生发展C. 推动教育改革D. 所有选项答案：D6. 教育学的发展经历了（）阶段。
A. 古典教育学B. 现代教育学C. 后现代教育学D. 所有选项答案：D7. 教育学的基本理论包括（）。
A. 教育本质论B. 教育目的论C. 教育方法论D. 所有选项答案：D8. 教育学的研究方法论包括（）。
A. 定性研究B. 定量研究C. 混合研究D. 所有选项答案：D9. 教育学的研究内容涉及（）。
B. 教育实践C. 教育政策D. 所有选项答案：D10. 教育学的研究范围不包括（）。
A. 教育历史B. 教育心理C. 教育技术D. 教育哲学答案：D二、多项选择题（每题2分，共10分）1. 教育学的研究方法包括（）。
A. 实证研究B. 理论研究C. 比较研究D. 历史研究答案：ABCD2. 教育学的研究任务包括（）。
A. 揭示教育规律B. 指导教育实践C. 解决教育问题D. 预测教育趋势答案：ABCD3. 教育学的研究内容涉及（）。
A. 教育理论B. 教育实践D. 教育评价答案：ABCD4. 教育学的基本理论包括（）。
A. 教育本质论B. 教育目的论C. 教育方法论D. 教育评价论答案：ABCD5. 教育学的发展阶段包括（）。
A. 古典教育学B. 现代教育学C. 后现代教育学D. 当代教育学答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10分）1. 教育学是一门研究教育现象的科学。
第一章教育与教育学一、填空题1.从形式上看，教育经过了从非形式化教育到形式化教育再到制度化教育的发展过程。
(13)2.实用主义教育学的代表人物是杜威、克伯屈。
(36)3。
元教育学是以教育学本身作为研究对象的理论。
(37）4。
梅伊曼、拉伊是实验教育学流派的代表人物。
(38）二、判断题1.从词源上分析,中文中的“教育”一词的意思是上一代对下一代的培养,强调外塑。
(错,4）2。
从词源上分析，西文中的“教育"一词含有“内发”、“启发”之意.(对,4）3。
自然界、动物界对人的影响不能称之为教育。
(对，6)4。
师傅带徒弟，师傅什么也没教，但徒弟很机灵,在看师傅做的过程中学到了师傅的技艺，这也是教育。
(错,6）5。
纯粹的身体影响不能称之为教育。
（对，7）6。
教人偷盗、教人诈骗、教人说谎,也是教育。
（错,7）7.教育的显性功能是有目的实现的功能，而隐性功能则是主观愿望之外产生的意外结果。
(对，19）8.工具论认为教育是作为人类生存的一种工具而存在的。
（对，23)9.教育的本体功能是指教育促进社会的进步。
（错，25—26)（我不确定）10。
布鲁纳是元教育学的代表人物。
（错，37）PS：1。
培养-灌输 6.教育-教唆 10.布鲁纳—布雷钦卡三、单项选择题1。
认为教育起源于儿童日常生活中对成人的无意识的模仿，这是哪种教育起源论的观点？( B )(12)A.神话起源论B.心理起源论 C。
生物起源论 D。
劳动起源论2。
认为教育起源于动物的本能，是种族发展的本能需要，这是哪种教育起源论的观点( C ）(11)A。
神话起源论 B.心理起源论 C.生物起源论 D.劳动起源论3. 教育的心理起源说的代表人物是（ D )(11)A.勒图尔诺B.达尔文C.沛西·能 D。
孟禄4.原始社会的教育处于（ A ）阶段。
（13)A。
非形式化教育 B。
形式化教育 C.制度化教育 D。
现代化教育5。
奴隶社会、封建社会的教育处于( B )阶段。
第一章教育与教育学一、选择题1.孔子的教育思想主要记载在（ C ）。
A．《中庸》B．《礼记》C．《论语》D．《学记》2.昆体良的（ A ），比较系统的论述了有关儿童教育的问题，被称为世界上第一本研究教学法的著作A．《雄辨术原理》B．《理想国》C．《大教学论》D．《教育论》3.标志着教育学科成为独立学科的教育著作是（B ）。
A. 《大教学论》B. 《普通教育学》C. 《大教育论》D. 《教育论》4.被公认为第一本现代教育学著作的是（B ）A. 《康德论教育》B. 《普通教育学》C. 《教育漫话》D. 《爱弥儿》5.大教学论》被看成是第一本教育学著作，它的作者是（B ）A. 赫尔巴特B. 夸美纽斯C. 康德D. 培根6.柏拉图的名著是（A ）A. 《理想国》B. 《政治学》C. 《伦理学》D. 《爱弥儿》7.首次提出并论证班级授课制的是：（A ）A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．卢梭D．孔子8.提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学思想是我国的教育著作（ B ）。
A．《师说》 B．《学记》 C．《论语》 D．《大学》9.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。
”这句话出自（ D ）。
A．《学记》B．《论语》C．五经四书D．《说文解字》10.提出完整的绅士教育理论体系的英国教育家洛克的教育著作是（ B ）。
A．《爱弥尔》B．《教育漫话》C．《大教学论》D．《教育论》11.教育学是研究教育现象和问题，揭示教育规律的一门（ D ）。
A．社会科学B．自然科学C．交叉科学D．人文科学12.世界上最早的教育专著是( C )A. 《大教学论》B. 《论演说家的培养》C. 《学记》D. 《劝学》13.法国著名教育家卢梭的教育著作是( C )A. 《教育漫话》B. 《大教学论》C. 《爱弥儿》D. 《普通教育学》14.“得天下英才而教育之”一句出自（C ）A. 《论语》B. 《学记》C.《孟子·尽心上》D. 《劝学篇》15.我国最早专门论述教育教学问题的著作是（B ）A. 《论语》B. 《学记》C. 《孟子》D. 《中庸》16.主张“原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识的模仿”观点的是（ B ）A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.关系起源说17.教育的生物学起源说的代表人物是( A )A. 利托尔诺B. 孟禄C. 高尔顿D. 达尔文18.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( A )A. 生物起源说B. 神话起源说C. 心理起源说D. 劳动起源说19.教育活动中最为重要的因素是( C )A. 教育者和教育影响B. 受教育者和教育影响C. 教育者和受教育者D. 教材和教法20.从形式上说，教育影响是指( C )A. 教育内容B. 教育对象C. 教育手段D. 教育原则二、判断题1．早在原始社会里就出现了专门教育机构的学校教育。
《教育学》各章要点练习含参考答案：第一章教育与教育学1．在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是孟子。
2．《孟子·尽心上》“得天下英才而教育之，三乐也。
”东汉许慎《说文解字》“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。
3．广义的教育包括家庭教育、社会教育、学校教育。
4．学校教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响。
5．学校教育制度的类型：双轨制学制、单轨制学制、分支制学制。
6．1902年我国颁布了第一个近代学制“壬寅学制”即《钦定学堂章程》；1903年颁布并正式实施了“癸卯学制”即《奏定学堂章程》；1922年颁布实施了“壬戌学制”即现在的“六三三”学制，沿用至今。
7．中国早在四千多年的夏代就有了学校教育的形态。
8．西周就有了“国学”与“乡学”之分。
形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育（礼、乐、射、御、书、数），其典型特征：“学在官府”和“政教合一”。
9．春秋战国时期，孔子私学的规模最大。
10．汉代，董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”的建议。
11．隋唐以后盛行科举制度。
12．宋代以后，程朱理学成为国学，“四书”、“五经”被作为教学的基本教材和科举考试的依据。
（北宋的程颢、程颐和南宋的朱熹）13．明代以后，八股文被规定为考科举的固模式。
14．1905年，清政府下令废科举，兴学堂。
15．古代埃及设置最多的是文士学校；“学为文士”成为一般奴隶主阶级追求的目标。
“以僧为师”、“以（书）吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。
16．古代印度宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教和佛教手中。
17．古希腊的教育是西方教育的源泉，其城邦国斯巴达和雅典的教育则成为两类不同教育的典型代表。
统治阶级和谐教育斯巴达，军事< 雅典，民族政治<军事教育政治家培养18．西欧中世纪主要学校类型教会学校，分为僧院学校、大主教学校、教区学校。
19．骑士教育是一种融宗教精神和尚武精神于一体的特殊的家庭教育形式；宫廷学校是设在宫廷之内专门为王族子弟提供教育的学校。
第一章现代教育(jiàoyù)的本质一、单项选择题1．西方近代(jìndài)关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是( ) 。
A．教育的生物(shēngwù)起源论B．教育的心理(xīnlǐ)起源论C．教育(jiàoyù)的劳动起源论D．教育的生活起源论2．“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。
这反映了( ) 。
A．古代教育具有鲜亮的阶级性；B．古代教育具有鲜亮的等级性C．古代教育脱离生产劳动D．古代教育形式简洁3．教育本质的“双重属性说”认为，教育原来具有( ) 双重性质。
A．上层建筑和生产力B．上层建筑和为阶级斗争效劳C．为阶级斗争效劳和为进展经济效劳D．为进展经济效劳和为传递文化和促进人的进展效劳4．教育起源于( )。
A．人类早期的心理模仿；B．人类的生产劳动；C．生物界老动物对幼小动物的照料D．本问题还有待于进一步争论5．在( )教育阶段，教育与生产劳动是完全分别的。
A．古代B．近代C．现代D．当代6．在有史以来的教育中，除( )以外，都具有阶级性的特征。
A．三代教育B．近代教育C．现代教育D．原始教育7．对于教育学的进展阶段，国外比较典型的三分法是把它分为( )三个阶段。
A．萌芽阶段、形成阶段、科学阶段B．萌芽阶段、独立阶段、科学阶段C．萌芽阶段、独立阶段、进展阶段D．形成阶段、独立阶段、理论深化阶段8．“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影响极大的( )。
A．《学记》B．《论语》C．《大学》D．《孟子》9．早在古希腊时期，著名思想家( ) 就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典关心培育具有什么类型身心教养市民所发出的谈论，进出“美德是否可教”的命题。
A．亚里士多德B．柏拉图C．苏格拉底D．昆体良10．近代最早的一部对后世有深远影响的教育学著作是《》。
A．学记B．论语C．教育漫话D．大教学论11．裴斯泰洛齐一生写了很多教育论著，其中最著名的是《》。
《教育学》各章习题库绪论一、单项选择题1．标志着教育学成为一门独立学科的是的出版。
A．培根的《论科学的价值与发展》B．夸美纽斯的《大教学论》C．洛克的《教育漫话》D．赫尔巴特的《普通教育学》2．“人类教育心理学化”，这一观点是首先提出的。
A．裴斯泰洛齐B．卢梭C．杜威D．赫尔巴特3．提出完整的绅士教育理论体系的是。
A．培根B．格斯纳C．洛克D．克伯屈4．“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是。
A．卢梭的《爱弥儿》B．夸美纽斯的《大教学论》C．赫尔巴特《普通教育学》D．裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》5．被誉为世界上最早的教育专著是。
A．《大学》B．《论语》C．《学记》D．《礼记》二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）1．《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。
（）2．赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。
（）3．德国教育学家梅伊曼和拉伊主张教育研究要“科学化”。
（）三、辨析题现代教育学是反映现代社会的教育学。
四、论述题1．教育学经历了哪些不同的发展阶段，不同阶段的特点是什么？2．你认为现代教育学的研究对象是什么？第一章教育的本质一、单项选择题1．西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是。
A．教育的生物起源论B．教育的心理起源论C．教育的劳动起源论D．教育的生活起源论2．“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。
这反映了。
A．古代教育具有鲜明的阶级性；B．古代教育具有鲜明的等级性C．古代教育脱离生产劳动D．古代教育形式简单3．教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有双重性质。
A．上层建筑和生产力B．上层建筑和为阶级斗争服务C．为阶级斗争服务和为发展经济服务D．为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务4．马克思主义认为教育起源于。
A．人类早期的心理摹仿；B．人类的生产劳动；C．生物界老动物对幼小动物的照料D．本问题还有待于进一步研究5．在教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。
《教育学》章节练习题第三章教育与人的发展一、单项选择题1、个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的（ A ）。
A、生理活动B、心理活动C、认识活动D、实践活动2、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ B ）规律的反映。
A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性3、遗传因素为人的发展提供了（ D ）。
A、现实性B、必然性C、方向性D、可能性4、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展的（ D ）的特点。
A、顺序性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性5、下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用（ C ）A、教育在成熟的基础上引导发展B、教育始终在整体发展的基础上促进个性发展C、教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展D教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性6、与学生主体性内涵不一致的特点是（ B ）A、自主性B、长期性C、主动性D、创造性7、在儿童发展过程中起主导作用的是（ C ）A、遗传素质B、家庭环境C、学校教育D、社会人文地理条件8、强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需求，身心发展的顺序也是由身心发展成熟机制决定的，该观点属于（ A ）A、内发论B、外铄论C、多因素相互作用D、白板说9、中国古代内发论的代表是（ C ）A、荀子B、孔子C、孟子D、老子10、关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（ B ）。
A、内发论B、外铄论C、多因素相互作用D、平衡论11、主张人的发展是个体的内在因素与外部因素环境在个体活动中相互作用的结果，属于个体身心发展动因的（ D ）观点。
A、内发论B、白板说C、外铄论D、多因素相互作用论12、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（ D ）。
教育学章节测试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育学研究的核心问题是（）。
A. 教育规律B. 教育方法C. 教育内容D. 教育目的答案：A2. 教育学的研究对象是（）。
A. 教育现象B. 教育活动C. 教育过程D. 教育成果答案：B3. 教育学的研究方法包括（）。
A. 实证研究B. 历史研究C. 比较研究D. 所有以上答案：D4. 教育学的理论基础是（）。
A. 心理学B. 社会学C. 哲学D. 经济学答案：C5. 现代教育学的主要发展趋势是（）。
A. 教育技术化B. 教育国际化C. 教育信息化D. 教育个性化答案：C6. 教育的首要任务是（）。
A. 传授知识B. 培养能力C. 塑造人格D. 传授技能答案：C7. 教育的最终目标是（）。
A. 培养人才B. 提高素质C. 促进发展D. 服务社会答案：D8. 教育公平的基本原则是（）。
A. 机会均等B. 资源均等C. 过程均等D. 结果均等答案：A9. 教育评价的主要功能是（）。
A. 诊断B. 激励C. 反馈D. 所有以上答案：D10. 教育改革的核心是（）。
A. 课程改革B. 教学改革C. 制度改革D. 管理改革答案：B二、填空题（每题2分，共20分）1. 教育学是一门研究_________的学科。
答案：教育现象及其规律2. 教育学的研究方法包括_________、_________、_________等。
答案：观察法、实验法、调查法3. 教育学的基本理论包括_________、_________、_________等。
答案：教育哲学、教育心理学、教育社会学4. 教育的三大要素包括_________、_________、_________。
答案：教育者、受教育者、教育内容5. 教育的基本原则包括_________、_________、_________。
答案：因材施教、循序渐进、全面发展6. 教育评价的类型包括_________、_________、_________。
一章教育与教育学一、单项选择题1、下列现象中，不属于教育现象的是( B )A．到电影院看电影B．幼蜂学筑巢C．师傅带徒弟D．课外活动学做航空模型2、狭义的教育通常指( C )A、家庭教育B、社会教育C、学校教育D、自我教育( C )3、“教育不再局限于学校的围墙之内”是哪一种教育所推崇的理想A、前制度化教育B、制度化教育C、非制度化思潮D、素质教育4、下面关于教育制度发展趋势的论述中，不正确的是( D )A、强化学前教育并重视与小学教育的衔接B、强化普及义务教育，延长义务教育年限C、高等教育的类型日益多样化D、学历教育与非学历教育的界限逐渐强化5、当代教育改革和发展出现一系列新的特点中，“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”指的是( B )A、教育的终身化B、教育的民主化C、教育的全民化D、教育的多元化6、世界上最早的专门论述教育问题的文献是我国的( A )A、《学记》B、《大学》C、《论语》D、《中庸》7、古希腊教育家柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作中中。
( B )A、《论演说家的教育》B、《理想国》C、《爱弥尔》D、《政治学》8、在教育史上，奠定了科学教育学的基础的教育家是( A )A、赫尔巴特B、杜威C、夸美纽斯D、洛克9、主张“教育即生长”、“教育即生活”、“学校即社会”的教育家是( D )A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、洛克D、杜威10、杜威所主张的教育思潮被称为( C )A、存在主义教育思想B、要素主义教育思想C、实用主义教育思想D、永恒主义教育思想11、《大教学论》的作者是( B )A、洛克B、夸美纽斯C、卢梭D、福禄贝尔12、最早将教育学作为一门学科在大学里讲授的教育家是( C )A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、康德D、洛克13、在我国漫长的封建社会里，学校教育内容主要是( C )A、“六艺”B、“七艺’C、“四书”、“五经D、“三礼”14、宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为四书与五经，特别是四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据，那么四书指的是( A )A、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》B、《学记》、《仲庸》、《论语》、《孟子》C、《大学》、《中庸》、《春秋》、《孟子》D、《诗经》、《论语》、《春秋》、《大学》15、前苏联教育家凯洛夫主编的教育学著作是( D )A、《教育论》B、《论共产主义教育》C、《普通教育学》D、《教育学》二、填空题1、正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。
2、孔子的教育思想在他的言论记载《论语》中有充分的反映。
3、孔子继承西周六艺教育的传统，其教学的基本科目的是礼、乐、射、御、书、术。
4、《大教学论》一般被认为是教育学形成规范学科的开始。
5、法国教育家卢梭的教育代表作是《爱弥尔》。
6、杜威的《民本主义与教育》是实用主义教育学的代表作品。
7、赫尔巴特以伦理学和心理学为基础，形成传统的教育思想和模式，它具体表现为以教师、教材和课堂为中心的“三中心”教学模式。
8、古埃及学校中设置最多的是文士学校。
9、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。
10 凯洛夫主编的《教育学》是第一部社会主义教育学，对中国的教育工作者产生过重大的影响。
三、简答题1．20世纪以后的教育的改革与发展的特点是什么?第二章教育与社会的发展一、单项选择题1、下面关于教育对政治经济制度的影响的论述中，不正确的一项是( B )A、教育为政治经济制度培养所需要的人才B、教育体制决定着政治经济制度C、教育可以促进政治民主化D、教育是一种影响政治经济的舆论力量2、从世界教育发展的历程来看，第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求；第二次工业革命后，提出了普及初级中等教育的要求；第三次工业革命后，提出了普及高级中等教育的要求；信息革命后，提出了高等教育大众化的要求。
这一教育的发展历程充分说明了( B )A、生产力水平决定教育的规模与速度B、生产力水平制约着教育结构的变化C、生产力水平制约着教育的内容与手段D、教育相对独立于生产力的发展水平3、教育的下列哪一方面并不受政治经济制度所决定( A )A．教育的方法与手段B．教育的领导权C．受教育的权利D．教育目的的确立4、学校这个群体和构成它的个体对教育目的、过程、规律的认识，属于校园文化的理性因素，这是指学校精神文化的基本成分中的( A )A、认知成分B、情感成分C、价值成分D、理想成分二、填空题l、从历史上看，教育与政治关系的演进，实质就是政治民主化与教育民主化演进和发展的过程。
2、 1986 年开始我国推行九年义务教育。
3、二战后，西方经济学家从对经济增长的生产要素组合比例的分析中发现，影响经济增长的因素除了资本的投入外，还有其它因素在起作用，这就是人力资本理论。
4、舒尔茨根据人力资本理论，通过教育资本储备量的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献。
5、学校的精神或观念文化是校园文化的核心。
三、简答题1、政治经济制度对教育的制约作用表现在哪些方面?2、教育对政治经济制度有怎样的影响?3、生产力对教育的制约作用表现在哪些方面?4、科学技术对教育有怎样的影响?5、教育对科学技术的发展有怎样的促进作用?四、论述题1、试述信息技术对教育所产生的深刻影响。
第三章教育与个人的发展一、单项选择题1、在人的身心发展动因上主张内发论的学者是（C ）A、洛克B、华生C、格塞尔D、荀子2、在人的身心发展动因上主张外铄论的学者是（B ）A、弗洛伊德B、华生C、威尔逊D、格塞尔3、在人的身心发展动因上，提出“白板说”的学者是（D ）A、弗洛伊德B、华生C、格塞尔D、洛克4、英国哲学家洛克的“白板说”观点属于（B ）A、内发论B、外铄论C、多因素相互作用论D、个人本位论5、对青少年身心发展起主导作用的因素是（C ）A、遗传素质B、社会环境C、学校教育D、主观努力6、遗传素质在人的发展中起（D ）A、主导作用B、决定作用C、不起作用D、物质前提作用7、遗传为人的发展提供了（C ）A、现实性B、必然性C、可能性D、方向性8、影响人的身心发展因素中，起决定作用的是（D ）A、遗传素质B、环境因素C、教育因素D、个体主观能动性9、“盂母三迁”反映了什么对人的重要影响（B ）A、教育B、环境C、遗传D、家庭教育10、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，是指身心发展的（D ）A、互补性B、顺序性C、不平衡性D、阶段性11、“因材施教”是针对人身心发展的提出来的。
（B ）A、稳定性B、个别差异性C、互补性D、顺序性12、青少年身心发展中的哪一条规律的存在，使有缺陷的儿童接受教育具有可能（C ）A．个别差异性B．不平衡性C．互补性D．阶段性13、在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（B ）A、顺序性B、不平衡性C、稳定性D、个别差异性14、哪一位心理学家的研究提示：教育对儿童的发展能起主导和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平，一是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是“最近发展区”（D ）A、布鲁纳B、弗洛依德C、马斯洛D、维果茨基二、填空题1、外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量。
2、人的身心发展是在社会实践过程中实现的。
3、人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度和特点，为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。
4、环境对个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。
5、身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成的时期称作发展关键期。
6、从群体的角度看，个体差异性表现在男女性别的差异和身、心的所有构成方面。
7、人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，这一现象说明了个体身心发展具有互补性的特点。
8、身体的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是个体少年期期表现出来的总体性的阶段特征。
三、简答题1、遗传在人的身心发展中有什么作用?2、简述学校教育对个体发展的特殊功能。
3、简述个体身心发展的一般规律。
4、环境对个体发展有何影响?第四章教育目的一、单项选择题1、确定我国教育目的的理论依据是( A )A、人的全面发展学说B、辩证唯物主义理论C、剩余价值学说D．历史唯物主义理论2、马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( B )A、加强现代科学教育B、教育与生产劳动相结合C、开展网络教育D、高等学校扩招3、依据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为( D )A、教育目的B、教育方针C、教育计划D、培养目标4、“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”这一教育目的，以法的形式把它确定下来的是在( D )A、1982年颁布的《中华人民共和国宪法》B、1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》C、1993年颁布的《中华人民共和国教师法》D、1995年颁布的《中华人民共和国教育法》5、1999年6月，中共中央，国务院颁发的教育文件是( B )A、《关于教育工作的指示》B、《关于深化教育改革，全历推进素质教育的决定》C、《关于教育体制改革的决定》D、《中国教育改革和发展纲要》6、引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育称为( D )A．劳动教育B．技术教育C．职业技术教育D．劳动技术教育二、填空题1、教育目的具有导向作用，激励作用和评价作用。
2、一切教育工作的出发点和归宿是教育目的。
3、我国1995年颁布的《教育法》规定教育要培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
4、1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
5、教学目标与教育目的、培养目标的关系是具体与抽象的关系。
6、形成学生创造美的能力是美育的最高层次的任务。
7、提高学生感受美的能力，从根本上说是提高人的整体性的精神素养。
三、简答题1、普通中学在智育方面有哪些要求？2、现阶段我国教育目的的基本精神是什么?3、素质教育的基本理念表现在哪些方面?请简述。
四、论述题1、为什么素质教育要以培养创新精神和能力为重点？第五章学生与教师一、单项选择题1、个别教师以各种理由随意对学生进行搜查的行为侵犯了学生的（B ）A、人身自由权B、人格尊严权C、隐私权D、名誉权和荣誉权2、个别教师随意剥夺学生的智力劳动成果的行为侵犯了学生的（D ）A、人身自由权B、人格尊严权C、隐私权D、名誉权和荣誉权3、个别教师随意私拆、毁弃或采取强硬态度拆毁学生的信件、日记的行为侵犯了学生（C ）A、人身自由权B、人格尊严权C、隐私权D、名誉权和荣誉权4、我国哪一部法律对未成年学生应尽的义务作了明确规定（B ）A、《义务教育法》B、《教育法》C、《未成年人保护法》D、《宪法》5、教师的专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力外，还要求具有（C ）A、交往能力B、管理能力C、研究能力D、学习能力6、在师生关系模式上，提出“以学生为中心”的教育家是（D ）A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、凯洛夫D、杜威二、填空题1、学生享有的合法权利包括人身权和受教育权。
