张扬个性 引导创新

初中议论文：个性的张扬在如今这个多元化的社会中，个性的张扬已经成为了一种时尚。

无论是衣着打扮、言谈举止还是行为举止，都有越来越多的人开始追求个性化。

个性的张扬给人们的生活带来了很多乐趣和创造力，同时也引发了一些争议。

在我看来，个性的张扬给人们带来了更多的好处。

个性的张扬可以增加人们的自信心。

每个人都是独一无二的，有着不同的兴趣爱好和观点。

而个性的张扬可以使人们能够表达自己的独特之处，展现自己的价值和才能。

当一个人能够在公众场合展示自己的特点时，自然会得到肯定和赞美，从而增加自己的自信心。

有些同学特别擅长绘画，他们在校园里的展览中展示自己的作品，无疑会受到其他同学的羡慕和赞许，从而更有动力继续发展自己的绘画才华。

个性的张扬可以激发人们的创造力和创新能力。

只有通过不断尝试和探索自己的特点，人们才能够发现自己的潜力所在，并将其发挥到极致。

当一个人对自己特别感兴趣的领域充满热情时，他会不断地学习和思考，不断地寻找创新的方法和思路。

这种积极的态度和创造力对个人的发展和社会的进步都有着积极的作用。

有些科技爱好者通过自己的努力和独特的见解，发明了一些颠覆性的科技产品，改变了人们的生活方式。

个性的张扬也可能会引发一些问题和争议。

有些人可能会因为别人的个性而感到自卑和孤立，从而导致心理上的压力。

有些时候，一些人为了追求个性化而过分张扬，无视他人的感受，甚至违背社会的道德和法律。

这种过分个性张扬的行为是需要加以引导和规范的。

我们应该鼓励每个人展示自己的特点，但同时也要尊重他人的权益和感受。

个性的张扬给人们的生活带来了很多积极的影响。

它可以增加人们的自信心，激发人们的创造力和创新能力。

个性的张扬也需要在一定的范围内加以控制和引导。

只有在遵守社会规范和尊重他人的基础上，个性的张扬才能够为个人和社会带来更多的好处。

让我们更加注重个性的培养和发展，并以积极的态度对待个性的张扬。

激发兴趣张扬个性鼓励创新作者：宋胜利来源：《读写算·教研版》2013年第10期摘要：作文教学是关注学生的发展最直接、最本色的教学活动，只有以人为本，才能不断提高学生作文素质，促进学生健康发展。

为此，教师在作文指导与评改中激发学生写作兴趣和培养创新思维显得尤为重要。

文章从三个方面来谈，一、激发学生作文兴趣的有效途径。

二、培养学生求异思维的几种方法。

三、评估学生作文优劣的两个原则。

关键词：趣；个性；创新中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）10-086-02写作是一项最富有创造性的脑力劳动，可学生作文中经常表现出的一个问题是创新性思维的贫乏：没有活力，缺乏生气，缺少新意，甚至于雷同化、公式化、概念化。

写教师必定是深夜工作，带病教学，儿子有病也不去医院；写学生必定是拾金不昧，刻苦解题，浪子回头上大学等等。

原因是什么？当然是多方面的，但受传统教育思想的影响与束缚，教师不能在作文指导与评改中激发学生写作兴趣和培养创新思维是一个重要原因，这是对学生这个教学主体最严重地忽视或轻视。

关注人是新课程的核心理念——一切为了每一位学生的发展。

它意味着：关注学生的情绪和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，说到底就是以人为本。

作文教学是关注学生的发展最直接、最本色的教学活动，只有以人为本，才能不断提高学生作文素质，促进学生健康发展。

下面就本人在作文指导与评改中对以上问题的认识与做法浅谈如下：一、激发学生作文兴趣的有效途径苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

”兴趣是积极探究某事物或进行某项活动的认识倾向。

要激发学生的写作兴趣，应做好以下两件事情。

1、调动情感命题时要重在捕捉学生的情感火花，激发学生情感外射。

中学生的内心世界异常复杂，有篇学生日记这样写道：“因为自己知识的贫乏，我开始了担忧；为了自己那么无拘无束地洒脱一回，我开始自责；为了那飘来的莫名微笑，我开始了爱的寻觅；为了那飘零的秋叶，我开始探索人生的价值；为了那一次小小的过失，我开始探索友谊的真正内涵……”从这里我们发现中学生的确怀着一颗焦渴的好奇心，在使劲地探索周围的世界，涌动着一种骚动不安的情感。

尊重、张扬个性，有利于发展、创新;牢记、遵守规则，有利于自律、前行。

如果只强调张扬个（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中议论文：个性的张扬我们每个人都是独一无二的个体，拥有自己独特的思想和特点。

在人类社会中，个人的个性张扬对于社会的发展和个人的成长都起着重要的作用。

个性的张扬既能推动社会进步，又能让个人发挥出最大的潜力。

在初中阶段，我们应该学会如何表达和展示自己的个性，以促进自身的发展和社会的进步。

个性的张扬有助于人们的创新和进步。

人们的个性化思维和行为特点可以给社会带来新的想法和观点。

如果每个人都按照传统的思维方式行动，那么社会就很难有新的发展和进步。

个性的张扬可以鼓励人们敢于突破传统思维和行为模式，尝试新的方法和观点，为社会创造更多的可能性。

个性的张扬对个人的成长非常重要。

每个人都有自己的兴趣爱好和天赋才能，如果我们只是盲目地追随别人的脚步，忽视了自己的个性，那么我们将无法发现并发展我们自己的潜力。

只有通过个性的张扬，我们才能认识到自己的独特之处，并从中找到自己的兴趣和优势。

通过不断地发展和运用个人的特长，我们可以在这个领域中不断提高自己，追求卓越。

个性的张扬也需要在一定的规范和约束下进行。

在初中阶段，我们还没有完全成熟的人生经验和判断能力，过度追求个性张扬可能会导致个人品德和行为的偏激。

我们需要学会在展示个性的同时尊重他人的权益和观点。

我们可以通过积极地参与社交活动和交流，了解不同的观点和意见，以便更好地理解和平衡个性张扬与社会规范之间的关系。

在个性的张扬过程中，我们也需要保持良好的心理健康。

在学校和社会中，我们常常会受到来自周围环境和他人的评价和压力。

如果我们过分关注别人的看法，而忽视了自己的内心需求和感受，就有可能导致心理健康的问题。

我们要学会自我认同和自我肯定，相信自己的能力和价值，不被他人的评价左右，才能更好地展示自己的个性，实现个人的成长和发展。

个性的张扬对于初中生来说是非常重要的。

个性的张扬不仅可以推动社会的进步，也可以促进个人的成长。

在个性的张扬过程中，我们需要遵循一定的规范和约束，并保持良好的心理健康。

初中议论文：个性的张扬当下的社会，个性的张扬成为了一种时尚和潮流。

无论是在衣着打扮上的个性，还是在言行举止中的独特，个性的表达逐渐成为了人们争相追逐和追求的目标。

个性的张扬是否真的有利于我们的成长和发展呢？个性的张扬，首先能让人们更加自信。

每个人都有自己独特的特点和才能，而这些特点和才能的发挥，需要个性的张扬来进行。

一个人有着优秀的绘画天赋，如果他不敢展示自己的作品和表达自己的观点，那么这一份天赋就很难得到发挥。

而当他勇敢地将自己的作品展示给他人时，即使受到负面评价，他也能够保持自信并不断提升自己的能力。

个性的张扬能够让人们更加积极、自信地面对生活和工作，从而取得更好的发展。

个性的张扬也有助于人们的创新和进步。

个性是每个人的独特标签，只有开拓个性、发挥个性，才能在思想和行动中展现出新颖、独特和创造性。

在团队合作中，每个人都有不同的见解和思路，如果每个人都一味地追随和妥协，那么团队很难获得突破性的进展。

当有人敢于突破常规、展现个性时，团队就能够从中获得新的灵感和创意，进而取得更好的成果。

个性的张扬能够培养人们的独立思考和创新意识，为个人和团队的发展注入新的动力。

个性的张扬也需要有所节制和规范。

个性是一种力量，如果不加以引导和规范，就可能变成一种过度张扬和任性。

在校园中，我们经常能够见到一些学生穿着怪异、行为古怪的现象，虽然他们在个性的追求上有所突破，但却忽略了个性需要与社会和谐相处的原则。

个性的张扬需要建立在对他人尊重和社会礼仪的基础之上，避免走向极端和偏激。

个性的张扬能够带来自信和创新，对于个人和社会的发展都起到了积极的作用。

在追求个性的过程中，我们也需要保持对他人的尊重和遵守社会规范，以实现个性与社会和谐共处的目标。

只有这样，个性的张扬才能真正地为我们带来成长和进步。

浅谈学生的个性张扬每个学生都是独一无二的个体，拥有独特的个性和特点。

有的学生比较内向，有的学生则比较外向，而有些学生则是非常张扬的。

张扬的学生在学校中常常会引人注目，他们善于表达自己，勇于展示自己的个性。

在这篇文章中，我们将浅谈学生的个性张扬，探讨张扬学生的特点、优势以及可能面临的挑战。

张扬的学生通常具有较高的自信心和社交能力。

他们往往不怕表达自己的想法和观点，不怕在众人面前表现自己，因此更容易与他人建立和维护良好的人际关系。

他们乐观开朗，富有魅力，能够吸引他人的注意和赞赏。

他们在团队合作中也能够很好的发挥作用，推动团队的发展和进步。

张扬的学生通常富有创造力和想象力，他们善于发现问题、解决问题，并且善于创新。

他们有着丰富的想法和创意，能够给身边的人带来不少惊喜和启发。

在课堂上，他们也能够在老师的引导下，提出一些非常有建设性的问题，为课堂的讨论和学习增添乐趣。

张扬的学生也有可能面临一些挑战。

由于他们的个性比较张扬，往往会在社交中更容易受到他人的注意和评价。

一些负面的评价和批评可能会对他们产生一定的影响，造成一定的心理负担。

由于张扬的个性，他们也有可能会因为行为过分张扬而惹来一些麻烦，导致一些不必要的纠纷和争端。

对于这样的学生，学校应该给予足够的理解和支持。

老师和家长要善于引导他们，帮助他们找到适合展示个性的途径和平台，让他们充分发挥他们的优势。

学校还应该加大对学生心理健康的关注力度，引导张扬的学生正确处理他人的评价和批评，树立正确的人生观和世界观。

学校也要加强对学生的教育，培养他们良好的行为习惯和社交技能，让他们在张扬个性的同时更好地融入集体和团队。

学生的个性张扬是一种宝贵的个人特点，学校应该给予足够的理解和支持，引导他们正确处理自己的个性特点，发掘优势，克服自身的挑战。

只有这样，才能让学生们真实地展现自己，发挥出最大的潜能。

希望在今后的教育工作中，学校能够更加重视学生的个性发展，为每个学生都创造一个宽松、包容的学习环境，让每个学生都能够找到自己的位置，尽情展现自己的魅力。

立足创新，张扬个性——让学生在开放性的数学课堂中全面发展单位：宝坻区方家庄镇方家庄中学姓名：郑文敬立足创新，张扬个性——让学生在开放性的数学课堂中全面发展天津市宝坻区方家庄镇方家庄中学郑文敬论文提要：实施开放性教学，激活学生学习的主动性，是当前数学教学的研究热门。

开放性教学能给每个学生提供更多的参与机会和成功机会，让每个学生在参与中得到发展，是增强学生的创新意识、锻炼思维能力的有效途径，是促进学生全面健康发展的重要手段。

如何在数学课堂中实施开放性教学呢？本文主要从以下四个方面进行了阐述：一、创设开放性的教学情境——让吸引源自自然（一）形式开放——让学生动起来（二）地点开放——让学生走出去二、创设开放性的新知探究——让思维自由驰骋（一）类比开放型新知探究——联旧引新（二）多解法开放型新知探究——启迪创新三、创设开放性的练习题目——让能力成于无形（一）设计条件开放型练习，培养学生思维的选择性（二）设计策略开放型练习，培养学生思维的灵活性（三）设计结论开放型练习，培养学生思维的广阔性（四）设计综合开放型练习，培养学生思维的深刻性关键词：数学；课堂教学；创新；开放性《数学课程标准》指出：教学过程中，教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特征和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会。

这就要求教师要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供数学活动和交流的机会，引导学生在自主探索的过程中理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。

实施开放性教学能给每个学生提供更多的参与机会和成功机会，让每个学生在参与中得到发展，是增强学生的创新意识、锻炼思维能力的有效途径，是促进学生全面健康发展的重要手段。

从形式与内容上都充分体现了“不同的人在数学上有不同的发展”的新课程理念。

一、创设开放性的教学情境——让吸引源自自然“良好的开始是成功的一半。

”教师要善于利用开讲的艺术去抓住学生的心，从课的开始就要使学生积极主动地投入到新课的学习中去。

张扬个性实践创新摘要：小学信息技术课程的特点是由信息技术学科的性质和小学生的年龄特征共同决定的。

它既不同于以往的小学计算机课，又不同于小学语文、数学等传统课程。

它重在对小学生进行初步的信息意识、信息素养和信息技能的培养，集知识性和技能性于一体，体现出如下几个特点：基础性、应用性、整合性、趣味性。

而中年级的《信息技术》浅显易懂，可操作性强、富有趣味性和吸引力，在教学中如何发展学生的个性，培养学生的创新精神，成为实现信息技术的学科价值的核心问题。

关键词：信息技术中年级创新精神张扬个性随着信息科技的兴起和发展，教育与许多其他领域一样，面临着信息时代的挑战。

信息技术教学如何发展学生的个性，培养学生的创新精神，成为实现信息技术的学科价值的核心问题。

四年级的孩子是一群富有朝气和活力的学生，他们富有想象力和创新思维。

2007年秋，我校开始从四年级开设信息技术课，采用广东教育出版社2007年7月第2版的教材。

这套教材改变了传统的计算机知识的讲解，以小熊贝贝作为贯串全书的角色，以发生在同学们身边的事情编成小熊贝贝的故事，作为学习的情境导入学习内容，让同学倍感自然、亲切且有趣。

采用任务驱动、网络探究的方法来完成对计算机知识的学习。

我有幸参与四年级的“信息技术”课程教学工作。

下面我谈谈如何在中年级信息技术教学中培养学生的创新精神：一、张扬个性，培养创新思维所谓"创新"，对学生而言，主要是指不迷信"名人权威"，不做书本的奴隶，不唯"师命"是从，能独立思考，大胆质疑、敢于否定，并善于凭借平时积累的知识进行新的思考，提出新的见解、新的思路、新的方法等等，"创新 "的过程往往展现着学生的理想和抱负、勇气和毅力；这是一种每个学生都可以也应该具备的非智力因素的心理素质，也是我们倡导的创新精神。

在信息技术教学中培养学生的创新精神，应从几方面着手：（一）张扬个性，从熟练操作做起。