1分钟可以干什么

[一分钟能做的事情]一分钟可以做哪些事情4篇第一篇一分钟可以做哪些事情:一分钟我能做什么一分钟我能做什么今天，我学了第7课《一分钟》，里面的元元因为多睡了一分钟，而迟到了20分钟。

虽然一分钟只有60秒，但是在一分钟里，我能做完很多事，如：制作一个手工、骑自行车绕花园一圈，还能做完5道口算、记住三个单词。

所以我们应该向那些伟大的科学家，如：爱因斯坦、牛顿学习，善于利用点点滴滴的时间，成为会思考的人。

第二篇一分钟可以做哪些事情:改变世界著名成功人士的一句话总有一天你会明白，仁爱比聪明更难做到全球最大的网上书店亚马逊公司的总裁杰夫·贝索斯小时候，经常在暑假随祖父母一起开车外出旅游。

10岁那年，贝索斯又随祖父母外出旅游。

旅游途中，他看到一条反对吸烟的广告上说，吸烟者每吸一口烟，他的寿命便缩短两分钟。

正好贝索斯的祖母也吸烟，而且有着30年的烟龄。

于是，贝索斯便自作聪明地开始计算祖母吸烟的次数。

计算的结果是：祖母的寿命将因吸烟而缩短16年。

当他得意地把这个结果告诉祖母时，祖母伤心地放声大哭起来。

祖父见状，便把贝索斯叫下车，然后拍着他的肩膀说：“孩子，总有一天你会明白，仁爱比聪明更难做到。

”祖父的这句话虽然只有短短的19个字，却令贝索斯终身难忘。

从那以后，他一直都按照祖父的教诲做人。

你可以失去你的财富，但是你决不能失去你的性格原美国布朗大学校长，现任卡内基基金会主席瓦尔坦·格雷戈里安的童年十分不幸，在他6岁的时候，他的母亲便因病去世了。

是他的祖母在伊朗的山区将他带大的。

格雷戈里安的祖母也是一个很不幸的女人。

由于战争和疾病，她失去了所有的孩子。

虽然命运对她十分不公，但她却并未因此失去对生活的信心。

为了让格雷戈里安从失去亲人的阴影中走出来，健康快乐地成长，祖母经常教导他说：“孩子，有两件事一定要记牢。

第一是命运，那是你无法控制的；第二是你的性格，那可是在你掌握之中的。

你可以失去你的美丽，也可以失去你的健康和财富，但是你决不能失去你的性格，因为它是掌握在你自己手中的。

一分钟可以做什么
1、普通人1分钟大约跑200米
2、普通人骑自行车1分钟大约骑700米
3、普通人1分钟大约游50米
4、汽车1分钟大约行驶1500米
5、飞机1分钟大约飞行8000米
6、银行点钞机1分钟大约可以点1500张人民币
7、中央电视台播音员1分钟大约可以播800个字
8、激光1分钟大约可以走1800万千米
9、刘翔在雅典奥运会上以12秒91平当时世界纪录的成绩夺得110米栏冠军
10、第14届世界杯足球赛中，德国队在最后1分钟攻进一球，赢得冠军
11、1997年6月30日11点59分，也就是香港回归倒计时的最后1分钟，
香港回到祖国的怀抱
12、铅笔厂1分钟可生产1600枝铅笔。

一分钟能干什么教学设计教学目标：1．通过各种实践活动，体验1分钟和几分钟的长短。

2．知道1分=60秒，能进行简单的时间单位的换算。

3．培养学生时间观念和珍惜时间的良好习惯。

教学过程：一、游戏导入，激趣促学。

1．播放一分钟动画短片。

师：同学们，你们喜欢看动画片吗？（喜欢）老师也喜欢。

一起来看一段动画片好不好？（好）开始！（播放一分钟动画短片）师：好看吗？还想看吗？但是现在不能再看了。

想看的话，课后我们一起看。

2．小游戏：双臂上举。

师：现在来做个小游戏，游戏要求：全体立正，双臂上举，贴住耳朵，一动不动。

现在老师做个示范，看看谁做的最好。

师：全体起立，准备？开始！（课件播放一分钟轻柔音乐）师：停，请坐。

师：刚才的动画片和小游戏这两个活动，你猜猜哪个时间长些？（生答，教师不作评价）师：到底哪个时间长些？我们一起来看看（课件出示：动画片时间：1分钟，小游戏时间：1分钟）师：两个活动都是1分钟，为什么有的同学觉得这两个一分钟的长短不一样呢？（生答，师小结：做自己喜欢的事情会觉得时间过的快些，做自己不喜欢的事情会感觉时间过得慢些。

）师：那我们怎样才可以准确的知道一分钟有多久？谁可以帮我们？（生答：钟表）二、认识1分=60秒。

1．观察钟面：师：（课件出示钟面）四人小组互相介绍一下钟面，开始！师：谁来介绍一下？（请1到2个学生来介绍一下钟面）师：你说得真棒，掌声送给他！（师生一起回顾一次）2．感受1秒、几秒师：秒针、分针、时针在不停的赛跑，秒针走1小格就是1秒。

（课件演示1秒）我们再来观察一次（课件再演示一次１秒）师：我用拍手一次经过的时间表示1秒。

（教师边说边做拍手动作）师：你能不能也来做个动作？（跺一下脚、点一下头）（可以请学生来讲台前演示）师：你做得真不错！师：现在我们一起来看看，秒针走了几秒？请看大屏幕（课件演示5秒）师：请伸出小手，跟老师一起来拍手表示5秒。

准备好了吗？（待全部学生准备好，师生一起拍手表示５秒）真不错！3．学习1分=60秒师：秒针走一小格，是1秒，那秒针走一圈呢？现在我们以小组为单位进行观察、讨论。

一分钟能干什么语文教学反思1、一分钟能干什么语文教学反思师傅：我觉得我写的有点牛头不对马嘴，老是觉得有点不对，嘿嘿。

你有空了帮我看看，哪里没对给我说说下来改一改。

一分钟能干什么——教学反思这是我上的第二次教研课。

这次教研课个了许多和以往不同的收获，想法上的一些变化。

下面就对其简单说说。

一、对课堂氛围的一点新认识以往教学中，在心目中有一个这样的定义，活跃的课堂学生会掌握的更好一些。

但这次课下来，让我的看法发生了变化。

安静的课堂并不代表不是一堂精彩的课。

在教学中体现出来的更多的是思维上是否活跃，学生真正的投入到课堂中来了，有了新的认识，思维的撞击所显现出来的才是真正的课堂氛围。

二、对学生思考方式的一点认识对一分钟能干什么进行教学设计时，当初只是从正向的来思考如何设计，一分钟可以干什么。

后来经过罗老师一说可以反过来，一分钟可以写15个字，如果写15个字不就是刚好1分钟吗?真的觉得教学太巧妙了,一句话便把问题分析的更好。

在以后的教学中多从不同的思路来考虑问题，是自己思考问题的思维多元化，同样这样也影响了学生的思维。

三、课堂节奏的新感觉本次课在上课的感觉并不觉得过得很快，在前半段时间都是以活动为主，没有觉得进行得很热烈，反而觉得比较缓慢平淡，但最后表现出来的结果是孩子们在这样的节奏中获得的东西要多一些，更加清楚一些。

回想以前上课的内容仿佛是快乐些，换个方式来说并没有讲到位，在完成一个小结没有总结没有短暂的停留，而是冲冲的进行下一个环节中去了。

这样停留的时间并不是浪费，对于学生还说是很好的整理时间。

在关于学生回答问题时，应该给予准确是评价。

并且在孩子回答的过程中要提取孩子回答的有用信息，一方面肯定孩子的思考，另一方面给其他孩子引导正确思维方向，可以清晰明了的把问题有效的解决清楚。

四、困惑、成功的课的定义上了课下来，学生掌握的还好，教学内容也完成的还好，老师的评价都还好，这就是上了一节进步很大的课？我很困惑，怎样去评价一节课的好坏：第一：老师的讲解好，第二：学生掌握的很好，第三：教学设计好。

一分钟可以做什么小学生五年级作文(通用32篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学二年级数学教案一分能干什么？9篇一分能干什么？ 1教学目标：1.结合学生自己的生活经验，通过各种具体的活动，初步建立1分和1秒的时间概念，使隐性概念转变为学生看得见、摸得着的显性概念。

2.尝试估计经历的时间。

知道1分＝60秒。

3.让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，培养学生初步的观察比较能力、动手操作能力和主动探究的学习习惯。

教学准备：课件、投影、活动的项目准备（皮球、跳绳、呼啦圈、口算卡、珠子）、学具钟。

教学过程：一、导入引新师：同学们，今天有这么多老师来听大家上课，你们高兴吗？生：高兴！师：那你们应该怎样表现呢？生1：要积极发言。

生2：大声地说话。

生3：倾听同学的发言。

生4：开动脑筋思考。

生5：……（评析看似这段设计跟教学内容没有关系，其实这正是教师的精心安排，为后面自然引入“1分”做好铺垫。

）师：今天，就看谁的表现最棒。

刚才打上课铃时是11：05，现在是11：06，时间刚好过去了1分，那么1分的时间到底有多长呢？让我们听一段1分的音乐，好吗？（电脑播放1分的音乐，屏幕中钟面上分针悄悄地走着，学生静静感受1分。

）（评析让所有同学一起初步感受1分的长短，教学中，若能边听边划拍子更好，这样，学生感受到的1分将更加具体。

）二、探究新知1.感知1分（活动1：做口算题）。

师：接下来，请同学们估计一下，你们在1分里能做哪些事情呢？生：……师：以上都是大家估计的情况，刚才有位同学估计1分能做道口算题，那么你们1分大概能做多少题呢？接下来，我想请你们估计一下，1分能做多少道口算题？生：……师：每个人都把自己估计的题数记在心里。

记住了吗？那么每一分到底能做多少题呢？我们一起来试试吧。

请同学们拿出口算纸，准备，开始。

停，请把笔放下。

请同学们交换口算纸，我们一起对答案。

对的打“√”。

说说你们1分做对了多少题？（3人说）全体同学一起说吧。

“我1分做对×题。

”哎呀，我们南师附小二（8）班同学的口算水平真棒呀。

《一分钟能干什么》案例教学内容：北师大版小学数学二年级上册第66,67页。

教学目标：1、在实际情境中，让孩子建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系。

2、通过数一数、听一听、试一试、想一想等体验活动，培养学生估计时间的能力，教育学生珍惜时间。

3、教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯以及培养孩子的估测能力。

教学重点：体验1分时间的长短，建立一分钟的概念。

教学难点：估计一分钟有多长。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、复习：小朋友们，上节课我们一起学习了钟面上的知识，谁能看到这个钟面说说你知道了些什么？有的小朋友说他知道钟面上有1——12这些数，还有12个大格，每个大格里有5个小格，钟面上一共有60个小格。

还知道了1时=60分，时针走一个大格就是1时，分针走一个小格就是1分，分针走几个小格就是几分。

除了这些你还学会了什么？对，我们还学习了读几时几分的方法以及怎样用电子时间的形式表示时间。

下面我们看这几个钟面，你能不能准确地读出钟面上所显示的时间呢？（课件出示钟面图）二、探究新知：同学们，今天我们继续学习与时间有关的知识：一分钟能干什么。

那一分钟能干什么呢？我相信认真听课的孩子在听完这节课后一定能够找到答案，那咱们就来比一比看谁学得认真，谁最爱动脑筋吧。

1、活动一：数心跳我们每个人都有心跳，你知道你的心跳1分大约是多少下呢？请小朋友们伸出你们的左手，再把右手的食指和中指压在左手腕的脉搏上，你们感觉到了什么？对，我们感觉到它在一下一下的跳动，。

现在老师给大家计时，我们来数一数我们的心跳一分钟能跳多少下。

准备好了吗？好，开始。

现在谁来说说你的心跳1分钟大约是多少下呢？有的小朋友说他的心跳1分钟是72下，有的小朋友是68下，还有的是85下。

老师知道小朋友们数的都很认真，我们1分钟的心跳在70-100之间的都是正常的。

现在谁来说一说这一分钟过得怎么样呢？有的小朋友说一分钟过得很快，一会就过去了，是的，一分钟虽然很短暂，但它很重要，那一分钟究竟有多长呢？2、活动二：试一试现在请小朋友看大屏幕，在这些活动中选择一个你最喜欢的活动（读书、写字、踢毽子、做口算题等）。

“1分钟能干什么”的综合实践拓展教材分析本课“1分钟能干什么？”属于小学数学“综合与实践”领域，其内容的综合性体验在两个方面：一方面,综合了数学学科和道德与法制的教学；另一方面：综合了与时间有关的数学知识和学生的实际生活，即体验生活中的实践。

人教版《数学三年级上册》教材的第4页中安排学生借助秒体验1分钟虽有1分钟的体验，但不够深入、不够真实。

在课后练习中也呈现一定的生活情境: 有安排学生“试试1分钟能做些什么”的活动并进行记录对1分钟的估计,但是练习环节的时间短，不够深刻，而且课堂教学更多的关注是像时分、秒之间的进率关系够知识的教学，创设的情境大多是虚拟的，不够真实，与生活联系不紧密。

与此同时，人教版《道德与法制三年级上册》第20页和第21页，安排了“我和时间交朋友”板块,旨在引导学生感受“在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间才能有效率”。

因此，本次活动设计立足于对学生生活问题的挖掘,通过调动已有的数学知识解决实际问题,积累对合理安排时间的价值认同，更有效地促进学生知、情、意、行的协调发展。

学情分析三年级的小学生来说，时间既熟悉又陌生。

不少学生对时间的概念模糊不清，时间观念淡薄，尚未养成良好的生活学习作息观。

由于学生年龄比较小，生活经验不足，在学校及家庭生活中处于“被安排”的状态，很少进行真正的自主安排时间，因此学生对于10分钟、40分钟的体验深刻些，但是对微不足道的1分钟的感知却比较弱。

基于上面的思考，我们认为很有必要为孩子开展一节关于“1分钟能干什么”的实践活动课，为孩子创造经历“1分钟有多长”“1分钟能干什么”等活动。

在实际参与过程中积累实践经验,丰富情感体验,进而提高学生合理安排时间的意识和能力。

通过对一个班的学生对1分钟估计的前测调查，我们可以直观地发现学生对1分钟有多长的把握情况如下：教学目标1.调动学生积极参与到小组合作、动手实践、交流分享等实践活动中，感受到数学学习与生活实际的紧密联系。

篇一:《03 一分钟可以干什么》活动名称一分钟可以干什么设计思路本活动是在“我要上小学”主题中的一个生成的内容。

是实施新课程，实践新教材，并尝试着自我创新的内容。

针对大班下学期幼儿即将上小学情况，我们开展了一系列活动，参观了小学；采访了哥哥姐姐；认识了书包、书本但是在孩子的生活中，我们却发现很多孩子做事拖拉、计划性差，许多家长担心孩子上小学以后怎么办，特别怕早上迟到。

所以我选择了符合他们实际问题与需求的切入点，希望通过活动帮助幼儿进一步了解小学生活，积累粗浅的生活经验，同时学着安排计自己的时间，有一定的时间意识，知道要抓紧时间、珍惜时间。

活动目标1、知道小学生要合理安排时间，保证早晨准时到校。

2、初步具有按计划做事的意识，懂得珍惜时间。

活动准备录像（记录小学生早晨上学前的生活情境，以及记录大人一分钟能做些什么）、课程表、书包、笔、纸张、卡片等（见操作材料包“小学生的早晨”）。

活动过程一、观看录像1、播放记录小学生早晨上学前的生活情境录像。

介绍小学生从起床到出门上学做的每一件事情及花费的时间，比较早晨上幼儿园和上小学有何不同。

2、讨论这个小学生早晨做了哪些事情？3、运算要花多长时间？教师将幼儿说的时间记录下来，并出示给孩子们看；与幼儿共同进行运算，得出一共需要花多少时间。

4、提问早晨上幼儿园与上小学有何不同？小结上小学和上幼儿园有很多不同之处。

上幼儿园时爸爸妈妈会为你准备好一切需要的物品，但是，上小学以后就需要自己动手做准备，因此，学会合理安排时间十分重要。

二、共同讨论1、讨论怎样才能合理安排时间，做到不迟到？（如闹钟提醒，家长提醒，晚上整理好书包等）。

小结有计划地做事才能保证上学不迟到，要早睡早起，合理安排时间。

2、提问我们每天早晨在上幼儿园前要做些什么事？怎样安排这些事的先后顺序，以保证上幼儿园不迟到？小结合理安排事情的先后顺序，才能确保不浪费时间。

三、向小学生学习，抓紧每一分钟1、体验“一分钟可以干什么”？2、播放录像大人一分钟能做些什么？（如营养员阿姨包小馄饨，警察叔叔抓坏人，医生救病人，运动员比赛等。

幼儿园《一分钟能做什么》教案幼儿园《一分钟能做什么》教案1设计意图现在幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。

如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间、珍惜时间。

活动目标1．感知时间，体验一分钟的长短。

2．感受时间和生活节奏的关系。

重点难点重点：感知时间，体验一分钟的长短难点：实际生活中懂得珍惜时间活动准备1. 经验准备：知道秒针走一圈是一分钟。

2. 物质准备：课件，时钟，一分钟计时课件，筷子、玻璃球、回形针、花生各六份,珠子和绳子各24份，记录单人手一份，大记录单一份，一分钟的音乐。

活动过程（一）认识时钟，感知一分钟。

1. 时钟引入活动。

师：孩子们，你们认识时钟吗？今天卢老师给大家带来一个时钟，我们一起来看一看时钟上都有些什么？（对，时钟上有时针、分针、秒针，还有1——12的阿拉伯数字）那么你们认识时间吗？现在是几点钟？谁能告诉我时钟上哪一根针走一圈是一分钟？对，秒针走一圈是一分钟。

(3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

那么一分钟到底有多长呢？2. 出示时钟，引导幼儿看秒针走一圈，感受一分钟有多长。

3. 教师总结：一分钟已经过去了，孩子们，一分钟其实是很短的，但是如果我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。

（二）播放课件，引导幼儿初步了解生活中人们一分钟能干什么。

师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。

师：有的人一分钟能跑200米，有的人一分钟能踢48个毽子，有的人一分钟能包30个大馄饨。

（三）组织幼儿玩“一分钟”穿珠子游戏，感受时间和生活节奏的关系。

1. 教师介绍玩法。

师：接下来我们要来玩“一分钟”的穿珠子游戏了，请小朋友听到我说计时开始的时候，大家同时穿珠子。