语文苏教版二年级下册我真想变成大大的荷叶

苏教版二年级下册第22课《真想变成大大的荷叶》课文及教案【导语】课文《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。

诗歌蕴含丰富，语言浅显明快，亲切生动，富有儿童情趣。

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【课文】夏天是位小姐姐。

她热情地问我：想变点儿什么?我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上;我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。

我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭;我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。

我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。

最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。

荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。

小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌……【教案】情感目标：有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

认知目标：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

教学重点难点：重点：理解由生字新词，感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。

难点：理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。

教学准备多媒体课件教学时间2课时第一课时课时目标：情感目标：有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

认知目标：认识本课的生字，理解新词。

【教学过程】组织教学：1、小朋友喜欢读儿歌吗？上课之前，老师先来教你们读一首儿歌，名字叫《四季歌》。

老师说一小句，小朋友跟我读。

（1）春天暖，百花开；夏天热，雷雨多；秋天凉，稻谷香；冬天冷，雪花飘。

（2）接下来，难度加大了，我说一大句，你们跟着我说一大句。

（3）记住了吗？老师来考考大家，老师说前半句，小朋友接下半句。

（4）现在，不用老师提醒，能背出来吗？2、小结：这首儿歌告诉我们，一年有四个季节，春、夏、秋、冬，这四个季节都有不同的景色特点。

3、小朋友，你们最喜欢哪个季节呢？为什么呢？4、有一个小朋友，他十分喜欢夏天。

真想变成大大的荷叶教学目标1、借助语言和生活经验储备理解“穿梭”“嬉戏”等词，并在反复诵读中感悟体味诗歌丰富的内涵。

2、在观察生活和感悟诗意的基础上，展开丰富的想象，以恰当的文字表达自己的美好心愿。

教学重难点重点：理解由生字新词，感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。

难点：理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。

教学时间2课时教学准备多媒体课件教学过程第一课时1、小朋友喜欢读儿歌吗？上课之前，老师先来教你们读一首儿歌，名字叫《四季歌》。

老师说一小句，小朋友跟我读。

（1）春天暖，百花开；夏天热，雷雨多；秋天凉，稻谷香；冬天冷，雪花飘。

（2）接下来，难度加大了，我说一大句，你们跟着我说一大句。

（3）记住了吗？老师来考考大家，老师说前半句，小朋友接下半句。

（4）现在，不用老师提醒，能背出来吗？2、小结：这首儿歌告诉我们，一年有四个季节，春、夏、秋、冬，这四个季节都有不同的景色特点。

3、小朋友，你们最喜欢哪个季节呢？为什么呢？4、有一个小朋友，他十分喜欢夏天。

当夏天来到的时候，他有很多的想法和愿望呢？是哪些想法和愿望呢？5、现在请小朋友把书打开，大声地读读21课，要求把字音读准，把句子读通。

老师相信只要大家认真读，一定会找到答案的。

一、初读课文，整体感知1、学生自读。

2、这首诗歌一共有几小节？谁愿意选一节来读给大家听？可以是你读得最好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小老师，来帮帮你。

3、小朋友读的真好！读了课文，你们知道在夏天，我想变成哪些事物呢？（1）学生自由说。

教师贴出彩图。

（2）谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清楚呢？出示填空：我想变，又想变，还想变，最想变。

（3）（指板书）这位小朋友有很多的愿望，他最想变——（4）板书课题：（真字用红色笔写大一点。

）（5）课题中的哪个字可以看出小朋友最想变成大大的荷叶呢？（6）谁来把这个课题读好呢？（指读，齐读）# 你把小朋友想变成大大荷叶的强烈愿望读出来，真棒！# 你把荷叶的特点读出来了。

二年级下语文教案真想变成大大的荷叶_苏教版1. 阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级下册）2.教学目标（1）通过本课的学习能用自己的方法把握课文中的生字。

（2）通过朗读感悟诗的意境，发挥想象力，体会阅读的乐趣。

通过感悟激发学生对美好大自然的向往，体会靠近大自然的愉快。

培养学生的环保意识。

（3）由读而感，由感而发，仿照诗歌的形式说说写写。

教学流程板块一：导入新课1.今天老师要和小朋友们一块来学习一首诗歌。

(镜头切换至课件：21 真想变成大大荷叶)板块二：初读课文，扫清障碍1.多么富有诗意的题目呀，文章一定更美，来，听听课文朗读吧。

老师看到小朋友们差不多迫不及待地想读书了。

快打开书，自己读吧。

注意：读准字音，读通诗句，边读边想想生词的意思。

(镜头切换至PPT出示：自读要求：读准字音，读通诗句，边读边想想生词的意思。

)插入动画：自读课文2. 课文中的生字但是我们读书的拦路虎，老师发觉刚才小朋友们都学习得专门认真，让我来考考大伙儿，看看这些字宝宝是不是确实到我们小朋友的内心了。

(镜头切换至PPT出示镜头切换至PPT出示：雨滴游入穿梭蝈蝈清凌凌瞬间嬉戏花丛热情一柄大伞)插入动画：读读词句3. 小朋友们注意“清凌凌”和“一柄大伞”中的“凌”和“柄”差不多上后鼻音，可要读准了哦！跟老师读读。

4. 认识了这些字宝宝，相信你一定能把课文读好了。

从小朋友的眼睛里、小手上，老师差不多明白专门多小朋友想来试一试了，课堂中我最喜爱听的确实是小朋友们的读书声了。

读给同桌听听，互相指点。

插入动画：同桌互读互评5、谁情愿选一段读给大伙儿听？能够是你读得最好的一段，让大伙儿观赏一下，也能够是你读得还不够好的一段，让大伙儿当你的小老师，帮帮你。

6. 跟着老师，一起将诗朗读一遍，可要流利哦！插入动画：展现朗读[来源:ZXXK]板块三：入情入境，突出“想变”1. 读完了小诗，我们明白了夏天是位小姐姐，她热情地问我——(镜头切换至PPT：出示第一小节，夏天姐姐的话变红，热情变红。

小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案5篇【导语】《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美好遐想，充满着浓浓的童真童趣。

这首诗由第一节开始，一步一步铺陈孩子的遐想，于遐想中又透出对大自然的向往和心灵的美好，读起来通情达理，易于引发学生的共鸣。

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1.小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案一、齐读课题导入二、精读课文1、师：夏天来了，夏天是位小姐姐，看，她就在我们身边。

（学生观赏夏天美景）2、师：爱好夏天小姐姐吗？那就热情地和她打个招呼吧！（学生自由说）3、师：夏天小姐姐也热情地问我呢：想变点儿什么？（课件出示句子）谁来替夏天小姐姐热情的问一问。

（学生读句子）4、师：小朋友，你最想变什么呢？以六人为一小组进行合作学习。

友谊提示（出示）：把你最爱好的句子美美地读给小伙伴听，相互说说听了朗诵你好像看到了什么？听到了什么？还想到了什么？5、交换汇报：过渡：夏天小姐姐像个魔术师，你想变成什么就可以变成什么！快告知小姐姐吧，你想变什么？雨滴学生说、读。

师随机夸奖肯定：说得真美，（嘉奖图片），就让你变成透亮的雨滴。

让我们一起去观赏透亮的雨滴，（多媒体显示雨滴画面）透亮的雨滴睡在绿叶上心里会怎么想呢？你能读出他的快乐吗？（同桌互读，指名读，齐读）小鱼学生汇报，师随机肯定嘉奖。

（多媒体显示动画）你们想变成小鱼在这清凌凌的小河里快乐地游一游吗？（边做动作边读诗句）蝴蝶学生汇报，师随机肯定嘉奖。

师：看（多媒体显示）在这美丽的花丛里，这个小朋友变成了一只蝴蝶在花丛中飞来飞去，翩翩起舞，书上也用了一个词来形容的，你知道是哪个词语吗？（穿梭）师：你能把这个词语读好吗？（指名读，齐读）师：老师想采访一下这只小蝴蝶，刚才你在花丛中穿梭时的心情怎样？你能读出当时的快乐吗？指名读可以加上穿梭的动作。

师：还有谁想变成快乐的蝴蝶？再指名读，想变蝴蝶的边穿梭边读（嘉奖图片）。

苏教版二年级语文下册教案《真想变成大大的荷叶》导读：教学目标：1、激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。

教学过程一、借助媒体，创设情境1、夏天姐姐给我们带来了一份特殊的礼物，你们看(播放夏天的图片)2、师：你觉得夏天怎么样?(学生自由说，师生共同进入夏天的情境中)夏天真美，美得就像一位可爱的小姐姐。

她穿着绚丽多彩的衣服，来到了我们人间，她飞过高山，山峰变得更苍翠;她飞过小河，河水流得更欢快;她飞过树梢，知了唱起了歌她热情地问我：想变点儿什么?3、那我究竟想变点儿什么呢?请小朋友自由默读课文2、3、4、5小节，用横线把它划出来根据学生回答板书雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、弯月、荷叶你最想变其中的哪一种呢?请小朋友再认真读读25小节，把你最想变的那种多读几遍二、品读诗歌，读中感悟1、学习第二节(1)想变什么呢?(我想变透明的雨滴)哦，透明的雨滴是什么样子的?(亮亮的，圆圆的)让我们一起来欣赏一下这透明的雨滴(出示图片)看，这透明的雨滴像水晶一样的晶莹，像珍珠一样圆润，把你对雨滴的感觉融入这个词儿，读好它(出示：透明的雨滴)谁来读透明的雨滴睡在绿叶上会有什么感觉呢?(舒服)你能把这种感觉读出来吗?出示句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。

指导朗读指名读齐读评价：你们看，透明的雨滴睡在大大的荷叶上，多舒服啊!还做着美美的梦呢!让我们都来当回雨滴，在荷叶上美美地睡一会。

齐读(2)过了一会儿出示句子：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。

呀，老师有一个难题，请小朋友来帮帮老师的忙，清凌凌的小河是什么样子的呀?小鱼在这清澈的小河中游玩会干什么呢?(出示小鱼游入图)多么自由自在，多么开心啊!练读小结：透明的雨滴睡在绿油油的叶子上，活泼的小鱼游动在清凌凌的小河里，多么纯净的世界呀!让我们再来感受一下这美好的景象吧!(3)一转眼，我又想变了，变成了美丽的蝴蝶2、学习第三节(1)看，(多媒体出示蝴蝶飞舞的动画)蝴蝶在花丛中轻快地飞来飞去,这就叫穿梭。

2、1真想变成大大的荷叶一、激情诱趣，创境导课。

师:同学们！看，老师今天带来了什么？生：荷叶。

师：你想用什么词语来形容它?生1：大大的。

师：好，老师先把“大大的”写到黑板上。

还可以用什么词来形容它？生2：绿绿的、碧绿的。

师：同学们用了这么多词语来形容它，让这荷叶变得更加美丽了。

有个小朋友就有个愿望，想变成这大大的荷叶，今天我们就来学习一首诗歌，请同学们伸出手指和老师一起来板书完整课题。

师：谁来读读作者的愿望？（指名读题、齐读）二、检查预习，整体感知。

师：老师知道同学们已经预习过课文了，这首诗一共有几个自然段？描写的是什么季节？生1：这首诗一共有5个自然段，描写的是夏季。

师：你知道有哪些跟夏季有关的知识？（复习旧知《识字7》）三、细读体验，随文识字。

1、学习第1小节师：同学们说的真好，夏天是位热情的小姐姐。

看，她来了~~谁来读读第一小节？师：（出示：热情）谁来读读这个词语。

谁再热情地读读第一小节。

师：我听出一点儿热情了，可是还不够。

我们来看“热”这个字。

“热”是生字，你有什么好办法能够记住这个字？生1：下面是个四点水。

生2：那个四点水就像汗水。

生3：九加了一个点儿，点儿用手拿着火在玩。

师：（课件出示甲骨字：）古时候，热字就像一个人举着一个火把，后来人们把火写成了四点底。

火在底下烧，多热啊！夏姐姐就是这样热情似火，谁再读读第一小节？2、学习2——4小节（1）师：变点什么呢？请大家默读课文2-4小节，边读边圈出“我想变”的东西。

生：我想变成：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶。

（学生边说，老师边把图片贴到黑板上）（2）师：看，它们都来到课堂上了。

谁能用一些词语来形容他们，给他们找一找朋友？生：透明的雨滴；游动的小鱼；穿梭的蝴蝶；歌唱的蝈蝈。

生：眨眼的星星；弯弯的新月；大大的荷叶。

⑥（3）师：让我们一起来美美的读一读这些词组。

（读一遍）（4）师：这些词组多美啊。

请你拿起笔，在书上把这几个词组画下来。

《真想变成大大的荷叶》教学设计教材分析：《真想变成大大的荷叶》是苏教版第四册课文，这是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美好遐想，洋溢着浓浓的童真、童趣。

全诗共5小节，通过“我”对夏天姐姐“想变点儿什么”的答问，铺排出一系列想变的事物。

诗歌蕴含丰富，语言浅近明快，亲切生动，富有儿童情趣。

课文配有精美插图，便于学生观察画面，展开合理想象，有利于理解诗歌内容。

学情分析：低年级的学生，思维形态以形象思维为主，在教学中应运用多种教学媒体，让学生直观、形象地感受美、亲近美，表达自己眼中的世界，抒发自己的内心情怀。

教学目标：1.学会本课生字, 理解“清凌凌、穿梭”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

3.通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

重点难点：重点：有感情地朗读课文和背诵课文；学会本课的生字、词。

难点：通过对课文的个性化朗读感悟，让学生充分发挥想象，激发学生对大自然的热爱。

教具准备：PPT 彩图词卡句卡教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课。

1.谈话：同学们，今天我们一起来学习22课（齐读）:想变成大大的荷叶2.细心的小朋友发现了什么？你真聪明！3.板书“真”。

再读课题。

加了这个字，意思有什么不同？4.指名读，我听出来了你的确很想。

二、初读诗歌，自主识字解词。

1.多么富有诗意的题目啊！文章一定更美。

请同学们静静地欣赏课文朗读。

2.请同学们自己读一读诗歌，借助拼音把字读准确，遇到难读的生字多读几遍。

学生自由读。

3.同学们刚刚读的都非常认真，老师来考考你们。

谁会读？出示生字指名读齐读去拼音读评价4.光认识生字还不行，要想美美地读课文，还要认识这些词语。

谁有信心读好它们？指名读齐读5.我们把这些词语带进课文中再去读一读，看看意思是不是都读懂了。

重点解释词语:穿梭、清淩凌清淩凌生:“清凌凌”就是很清澈,小河的水很清澈。

师:（看图）这就是清凌凌的小河，我们还可以说这是（）的小河。

苏教版小学语文二年级下册《真想变成大大的荷叶》（第二课时）教学设计一、教学目标：1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近大自然的愉快。

二、教学过程：（一）、复习、创设情境1. 上节课我们学习了第21课——（齐读课题）真想变成大大的荷叶，我们已经读通了课文，还学习了生字词，同学们还认识它们吗？我们开火车来读词语：热情透明游入穿梭眨眼举着嬉戏绿叶荷塘雨滴蝈蝈花丛清凌凌一柄大伞静静地2.激活经验入境：同学们，美丽的春姑娘已经离我们而去，热情的夏姐姐正悄悄地向我们走来。

（二）进入情境，精读诗句讲读第1-2小节：1、夏姐姐是位魔术师，她正热情地问我--（引读第1节）2、我想变成什么呢？请同学们自由读2-5小节，读完用铅笔把我想变的事物圈出来。

板书：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶3、（看板书）我想变透明的——（雨滴）出示课件（1）小雨滴多可爱呀，你能说说它的样子吗？（亮亮的，还闪闪发光呢，晶莹透亮）它像什么？（珍珠、宝石、水晶）（2）像珍珠一样的小雨滴，晶莹透亮，多美呀！谁也想变透明的雨滴？那我们就是小雨滴了，瞧！这绿叶就是我们的摇篮了，我们睡在摇篮里。

风婆婆来了，她轻轻地摇着我们的摇篮，摇啊摇，我们打个哈欠，快睡着了。

小雨滴，睡在上面你们感觉怎么样啊？（舒服极了！）（3）出示诗句：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。

自己读读这句话，一定要把你的舒服读出来呀。

（指名2~3个读，指导读：“要睡觉了，再读轻点。

”再读：你还加上了自己的动作，太棒了！齐读。

）（看板书）除了想变透明的雨滴，我又想变一条——小鱼。

你们想变成小鱼去河里玩吗？出示课件（1）现在，我们就是小鱼了。

小鱼们，一起快活地游起来吧。

（学小鱼摆尾）我们在清清的小河里，游啊游，多自在呀！还记得那首诗吗，（引背）“江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。