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读后感的格式和写法及步骤读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
以下是收集的读后感的格式、写法和步骤，希望对你有帮助。
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。
题目可以用《<×××>读后感》;也可以用《读<×××>有感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读<×××>有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。
所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。
你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。
我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是，也可以是或家庭状况，但最主要的是无论联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，表达，抒情三结合。
读后感是议论性较强的读书笔记，要亲身体会，实践经历和生动的事例来说明从“读”中悟出的道理。
因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要表达，又必须说理。
表达是议论的根底，议论又是表达的深化，二者必须结合。
读后感以“感”为主。
要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。
《读后感的写作技巧》读后感的写作技巧（一）:怎样才能写好读后感呢？从结构上看, 一篇读后感至少要有三个部分的资料组成: 一是要介绍原作的篇名资料和特点；二是根据自己的认识对原作的资料和特点进行分析和评价, 也就是概括地谈谈对作品的总体印象；三是读后的感想和体会。
即一是说明的部分, 二是要有根据评价作品的部分, 三是有感而发, 重点在感字上。
首要的一点是读。
读是感的基础, 感是由读而生。
只有认真的读书, 弄懂难点疑点, 理清文章的思路, 透彻的掌握文章的资料和要点, 深刻地领会原文精神所在, 结合历史的经验、当前的形势和个人的实际, 才能真有所感。
所以, 要写读后感, 首先要弄懂原作。
其次要认真思考。
读后感的主体是感。
要写实感, 还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。
分析和评价是有所感的酝酿、集中和演化的过程, 有了这个分析和评价, 才有可能使感紧扣原作的主要思想和主要观点, 避免脱离原作, 东拉西扯, 离开中心太远。
所以, 写读后感就务必要边读边思考, 结合历史的经验, 当前的形势和自己的实际展开联想, 从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事, 那些与书中相近、相似, 那些与书中相反、相对, 自己赞成书中的什么, 反对些什么, 从而把自己的感想激发出来, 并把它条理化, 系统化, 理论化。
总之, 想的深入, 才能写的深刻感人。
第三, 要抓住重点。
读完一篇（部）作品, 会有很多感想和体会, 但不能把他们都写出来。
读后感是写感受最深的一点, 不是书评, 不能全面地介绍和评价作品。
因此, 要认真地选取对现实生活有必须好处的、有针对性的感想, 就能够避免泛泛而谈, 文章散乱, 漫无中心和不与事例挂钩等弊病。
怎样才能抓住重点呢？我们读完一部作品或一篇文章后, 自然会受到感动, 产生许多感想, 但这许多感想是零碎的, 有些是模糊的, 一闪而失。
要写读后感, 就要善于抓住这些零碎、甚至是模糊的感想, 反复想, 反复作比较, 找出两个比较突出的对现实有针对性的, 再集中凝神的想下去, 在深思的基础上加以整理。
写读后感的格式一、格式和写法读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。
题目可以用《<×××>读后感》;也可以用《读<×××>有感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读<×××>有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。
所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。
你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。
我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
读后感是议论性较强的读书笔记，要亲身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。
因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。
叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。
读后感以“感”为主。
要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。
在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。
如何写读后感（通用5篇）如何写读后感（通用5篇）平时，我们读了一篇文章，看了一本书籍，常会产生一些感想，或从中受到某种启迪、懂得某个道理，吸取一个教训……如果我们把自己由此产生的感想写成文字，就是读后感。
经常写读后感，不仅可以提高我们的阅读理解能力、分析能力，而且还可以提高我们的习作水平。
以下是小编为大家整理的如何写读后感（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助大家。
如何写读后感篇1有时候老师会给我们布置写读后感的一些作业，有一些同学也有写读后感的习惯，因为有时候我们看完一本书或者是电影，觉得非常的深刻，有意思可以从中获得很多东西，如果只是想一想感叹一下，那可能有一些不太足够，有一些同学就会觉得想写一篇读后感或者是观后感，让这些东西真正成为我们的东西，从中学到一些东西，然后将自己的想法和观念都写下来。
我觉得写读后感一个非常重要的一点就是要写故事的梗概，尤其是在读后感前篇的时候，如果你要别人阅读自己的文章，但是别人却不知道这个文章到底讲的是什么，那么看你的读后感一直是在看你的文笔和你的一些理解，不能够深刻的去结合故事本身，所以写故事梗概也是非常重要的，在写故事梗概的时候也不能长篇大论的写，这样就变成了一篇单纯的梗概了，在写梗概的时候要注意精炼，要能够准确的把握故事情节，并且进行激烈的概括，能够让没有读过的人都能够大体的知道故事的情节和走向，这才是最重要的。
讲完故事的梗概之后，我们可以用一些问题和自己的疑惑来引出下面的思考，如果只是简单的过渡，或许有一些突然，我们要有一些承上启下的部分，过渡完之后就可以开始写自己的感想了，在写感想的时候，如果我们只是先被绿的去觉得别人想什么我们就写什么，这样也是不能够吸引别人注意力的，我们可以写自己独到的见解和一些心理的角度，从不同的角度去理解这篇文章或者一本书，这样会带来不同的效果。
我觉得读后感这种东西也是非常主观的，非常能够表达自己的思想和思维方式以及细节，所以我觉得读后感也需要参加自己的很多的想法，我们可以将想法都写上去，然后进行精炼和概括，在写读后感的时候文笔也是很重要的，比如可以去看一些影评，一些好的影评，写的文字是很优美的，就像另一篇文章一篇写得非常深刻和美好的文章。
读后感格式怎么写精选总结（一）：读后感通常有三种写法：一种是缩写资料提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。
题目能够用《×××读后感》，也能够用《读×××有感》。
一、要选取自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。
因此写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选取自己感受最深的去写。
你能够抓住原作的中心思想写，也能够抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
二、要密切联系实际，这是读后感的重要资料。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。
我们所说的联系实际范围很广泛，能够联系个人实际，也能够联系社会实际，能够是历史教训，也能够是当前形势，能够是童年生活，也能够是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
三、要处理好“读”与“感”的关联，做到议论，叙述，抒情三结合。
读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。
因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又务必说理。
叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者务必结合。
读后感以“感”为主。
要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。
在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。
在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。
五、叙原文不好过多，要体现出一个“简”字。
四、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
读后感的具体写法规则写读后感的确没有固定的规则，但是可以参考以下写法：1. 简要介绍书籍在读后感开头，首先简要介绍一下所阅读的书籍。
包括书名、作者、出版时间等基本信息，以及书籍所属的类别或主题。
2. 内容概述接下来，对书籍的内容进行概括性的阐述。
不必赘述具体细节，而是提炼出主要的情节或主题，用简明扼要的语言进行总结。
3. 个人观点与感受读后感的核心部分是表达自己对书籍的观点和感受。
这部分可以包括如下几个方面：-主题分析：探讨书籍的主题以及作者希望传达的思想或价值观。
可以阐述作者在书中想要探讨的问题或主题在现实生活中的意义。
-人物塑造：讨论书中的主要人物形象，包括性格、行为、发展等方面的分析。
可以探讨人物形象与书籍主题之间的关系。
-情节展开：评价书籍的情节展开方式和节奏，探讨是否合理、紧凑，以及是否引人入胜。
-语言风格：评论书籍的语言风格，探讨作者的表达方式和技巧是否生动、准确，是否能够引起读者的共鸣。
4. 与自身经历和现实生活的联系在读后感的结尾，可以展示自己与书籍内容的联系。
可以探讨书中的主题或情节是否与自己的经历或观点有所共鸣，以及带来了怎样的启发或感悟。
同时，也可以探讨书籍对现实生活的指导意义或反思价值。
5. 总结与评价在最后，可以对整个读后感进行总结和评价。
可以简单点评书籍的优点和不足，以及推荐与否的理由。
总之，写读后感主要是为了表达自己对书籍的观点和感受，需要围绕书籍的主题、人物、情节等方面进行分析和讨论，并结合自身的经历和现实生活进行思考。
同时，结构上可以分为书籍介绍、内容概述、个人观点与感受、与自身经历和现实的联系、总结与评价等几个部分。
可以根据具体的书籍内容和个人喜好进行灵活组织。
读后感的一般写法读后感的一般写法读后感的一般写法，读书笔记也叫读后感，下面带来读后感的一般写法以及范文，欢迎阅读。
读后感的一般写法【1】引——简要引述原文内容，尤其是要对材料中自己感触最深的内容做简要介绍。
议——就原文的思想内容，人物形象，故事情节或写作特点等谈感受，要集中力量谈自己感触最深，能有话可说的某个方面来写。
联——联系自身和社会实际做深入的议论，避免就事论事，泛泛而谈，更宜避免牵强附会。
结——总结全文。
以上四部分中，"议"和"联"是重点，是核心;而引和结为次要部分，可以形象的比喻为"橄榄型"结构。
注意一，读”是“感”的前提、基础;“感”是“读”的延伸或者说结果。
必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。
因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
二是要准确选择感受点读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的'启迪。
一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。
作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。
要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
忌：读后抄——大量摘录引用材料中的原话。
脱离材料——没有"读"的内容或者不能恰当引用材料作为"感"的佐证读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。
古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。
这“手到”就是读书笔记。
读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。
读书笔记不是一种独立的文体，它只是人们读书时为了能够更好地记住并使用所读的内容所作的笔记，勤写读书笔记，可以提高读书的效果，克服边读边忘的毛病，避免重蹈熊瞎子掰苞米的覆辙。
读后感写法及例文一、读后感写法（一）格式和写法。
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。
题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。
（二）要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。
抓住一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感。
（三）要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。
可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况。
（四）要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明,从“读”中悟出的道理。
因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。
读后感以“感”为主。
要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。
二、读后感例文1.读《背影》有感“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍黑布马褂的背影。
唉，我不知何时再能与他相见。
”读完朱自清的《背影》，仿佛有一双柔手动我的心弦，是我的心久久不能平静；又仿佛一双圣洁的翅膀飞过天空，在我的心中留下点点倩影。
母爱如水，温柔圣洁，无时无刻不包围着我们，让我们沉浸在爱中；而父爱如山般深厚，父亲用坚实的双肩支撑起整个家庭，父亲那深沉的爱要用多麽华丽的语言才能说出口？冬天的寒风，飒飒的刮着。
在这孤立无助的季节，祖母又去世了朱自清望着满院的狼藉，簌簌的落泪，父亲自己虽然很难受，但却还安慰我：事以至此，不必难过，好在天无绝人之路。
居然已经到了变卖家产的地步，但得到的钱却仅仅够还债，连祖母的丧事都要接钱办。
在这祸不单行的日子，父亲虽忙，却还亲自送我去车站，为我买橘子，“他蹒跚的走到铁道边，慢慢的探身下去。
读后感有哪几种写法读书是一种让人受益终身的活动，读后感则是对于所读书籍的感想和感受的表达。
但是，每个人对同一本书的感受可能会有所不同。
作为一名语文老师，我们应该了解读后感的不同写法，教导学生如何写出一篇精彩的读后感。
在写一篇读后感之前，通常需要了解以下几个方面的内容：书的作者、背景、内容、主题以及自己的看法。
综合这些不同的内容，我们可以分别采用以下几种写法：1. 感性写法感性写法强调个人的情感和感受，从个人的感觉和心理反应来表达对书的感受。
在这种写法中，我们可以使用比喻、象征、意象等修辞手法来渲染气氛和营造感觉，从而让读者共情。
例如，读完汪曾祺的《蚯蚓》，可以写下一篇情感犀利的读后感，抒发对于文中蚯蚓的感慨2. 综述写法综述写法着重在整合各个方面的内容，将书的情节、人物、主题、文体、情感等方面综合归纳，传达出一个整体的感受。
在这种写法中，我们可以从多个角度来分析书中的亮点，并带领读者了解作者所表达的思想和主题。
例如，读完张皓宸的《现代汉语》，可以写一篇如概括性的读后感，回顾全书的结构和思想。
3. 批判性写法批判性写法重点在于发掘书中可能存在的问题或是自己不同意的观点，对其进行分析和批判，并有建设性地提出自己的看法和思考。
在这种写法中，我们需要深度理解书中的论点，并将自己的观点融入其中，形成一种独特的矛盾与对话的氛围。
例如，读完托雷斯的《流浪地球》可以就书中对技术的恐惧，表达自己的看法，提出新的看法。
4. 归纳总结型写法归纳总结型写法综合了各种感受，从不同的角度来总结和表述书中的思想，帮助读者更好地把握书中的主旨和要义。
在这种写法中，我们需要考虑读者在读完一本书之后，可能会有哪些方面的疑惑和困惑，并通过梳理整个内容，来帮助读者理清思路。
例如，在读完斯图尔特·李的《内容营销》之后，我们可以对书中的内容进行分类总结，帮助读者准确理解书中的概念和思路。
总之，读后感的写法是多变的，我们需要根据不同的书籍和个人的情怀，选取不同的写法。
文章读后感怎么写【精选10篇】写读后感的基本思路如下：1、简述原文的有关内容。
如所读书、文的篇名、作者、写作年代以及原书或原文的内容概要。
写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫，这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
2、亮明基本观点。
选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来，这样的句子可称为“观点句”，观点句表述的就是这篇文章的中心论点。
“观点句”在文中的位置是灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
3、围绕基本观点摆事实讲道理。
这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理，证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。
这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
4、围绕基本观点，联系实际。
一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感，要做到这一点，必须善于联系实际。
这个“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。
联系实际时，应当紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。
以上四点是写读后感的基本思路，但是这不是一成不变的，要善于灵活掌握。
比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者的先后次序也是可以互换的。
再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理，所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
读后感怎么写3篇如何写读后感，困扰着很多初学读后感的同学，现提供3篇关于读后感怎么写的文章，供大家参考之用：写好“读后感”要做到四点：一、读懂原文抓中心：我们在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路，只有引导学生通过认真地“读”，才有写“感”的条件。
二、选择重点作感点：一本好书和一篇好文章可“感”的点很多，必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深，角度最新，现实针对性最强，最善于写的感点，作自己读后感的切入点。
作文讲座（五）读后感的写法秦楼小学：杨兴郭课题:读后感的写法目的1、让学生了解什么是读后感。
2、让学生学会写读后感的方法。
重点：同目标2过程：一、谈话导入读后感与前面讲的观后感，其方法基本一致。
只不过把“观”换成“读”罢了。
二、读后感的写法1、读后感写法的分类：读后感的写法一般有两种。
一种：从读中受到的感动、启发或教育；二种：从读中，学到的新知识、新发现。
2、什么是读后感：读后感，就是先读后感。
读是基础，只有在读的过程中受到教育、启发或收获，才有感的内容可写。
在这里重点提出一个词：“感点”。
3.学会找“感点”什么是“感点”？最让你受感动的那一点或某一方面。
具体讲让你“喜、怒、哀、乐”的地方，就是感点。
同一篇文章，若让全班同学来找感点，由于每位同学读出的侧重点不同，他们列出的感点也就不同。
同一篇文章，若让你个人来列“感点，”你也会列出许多个“感点”来。
在一篇文章中，“感点”有很多，你只要你抓住其中关键的一句话、一个动作、一定的信念······就抓住了感点。
所以说，在读的时候要仔细读，读后细心揣摩，就能找到所需要的“感点”。
但，具体在写读后感的时候，只能选择认为最重要的那一个“感点”来写。
下面看例子：例如：《读<徐悲鸿励志学画>教育了我》的读后感中的感点。
感点一：“从此，徐悲鸿更加奋发努力。
他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
”由此联想到自己平时只知道玩不知道学习。
以后要向徐悲鸿那样更加奋发努力学习。
感点二：“当时，巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。
他画呀，画呀，常常一画就是一整天。
经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。
”从这里体会到，徐悲鸿专心致志地学习，联自己知不道自学、学习不刻苦，有一点困难就去问老师。
感点三：“徐悲鸿的生活十分清苦。
他只租了一间小阁楼，常常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。
”从这里体会到徐悲鸿生活的清苦。
联系到自己，偶有一顿饭妈妈没有炒菜就耍小性子，读后恨自己不懂事。
感点四：“功夫不负有心人。
三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。
他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。
”从这里体会到，成功来自于勤奋。
要像徐悲鸿那样勤奋学习，将来为国争光······4、练习找“感点”。
如《徐悲鸿励志学画》，可以列出如以下感点：（1）功夫不负有心人。
（2）讽刺是成功的动力。
（3）努力是成功的基础（4）做事要有恒心。
（5）成功来自于勤奋。
（6）我看到了希望（7）我恨自己没恒心（8）我为什么怕吃苦5、找感点秘诀：歌颂真、善、美，斥责假、恶、丑。
6、练习找感点：一篇文章读后，在你的心目中，留下最深印象的地方就是“感点”。
请同学们选择一篇印象深的文章，去寻找自己的“感点”，多找几个“感点”，最后选择一个认为最重要的“感点”写作文就行。
天才来自于勤奋。
要像徐悲鸿那样勤奋学习，将来为国争光.（应举例，做练习)7、确定“感点”后，学会命题目。
读后感的拟题方式，一般有两种：（1）、直接命题。
如：读《······》有感、《······》读后感、读《······》后想到的读《······》的感想、《······》读后（2）以“感点”为正题，以“——读《······》，有感”为副题。
如上文的《徐悲鸿励志学画》世上无难事——《徐悲鸿励志学画》读后；讽刺是前进的动力——《徐悲鸿励志学画》读后感；努力是成功的基础——读《徐悲鸿励志学画》后；我看到了希望——读《徐悲鸿励志学画》后想到的；功夫不负有心人——读《徐悲鸿励志学画》后有感；我恨自己——读《徐悲鸿励志学画》受到的教育8、读后感的写法：(1）、开头：扣题、定位、引下文。
关键词：记住文章名，抓“感点”。
用一两句话点明文章名，说明“感点”。
（2）中间：承头、顺写、详重点。
关键词：介绍、议论、联想。
A、介绍：介绍原文中的主要内容。
注意：一定要侧重写与“感点”有关内容，以便自然地引出下文的感想。
B、议论：用一、两句话，对原文中的内容加以评议，引出下文的“联系实际”。
这是重点部分应写具体。
C、联想：具体联系你所了解到的、听到的、看到的社会现象或自己的思想、学习、生活实际，谈感想、感受、感悟。
这里的“实际”指自己掌握的事例，可以是当前的，也可以是历史上的;可以是自己的，也可以是他人的。
这部分是重点，要详写。
D、读后感常用的写法有两种：对比、联想。
a、对比——将现在社会与当时社会对比；将自己的环境条件与文中主人公的环境条件对比；将主人公的思想、言行与自己的思想、言行对比······b、联想——即由甲想到乙。
三、写读后感应注意的问题1、读后感的经验：只需背八个字“篇名感点、介绍、议论、联想、结合自己。
”2、写读后感的三大忌：（1）忌：大段写文中的内容，变成了读后抄原文。
（2）忌：大段写检查、做保证、变成“检讨书”。
（3）忌：脱离原文中的内容实际，节外生枝，使“读”和“感”脱节。
3、写读后感的步骤（1）写文章名和感点。
（2）简述文章中主要内容（与感点有关）、或人物的语言、行动；重点写自己的事或思想、行为与文章中感点进行对比，找出差距。
（3）写自己的感悟、收获·······四．课堂练习1、分别指出下面两篇作文中的感点、议论、感受、和受到教育的句子。
雷锋精神照耀着我读《学雷锋做有道德的人》这本书后阳谷县高庙王乡秦楼小学四年级：钟久乐老师经常教育我们向雷锋学习，做一个有道德的人。
通过阅读《学雷锋做有道德的人》这本书后，雷锋的名字已深深地扎根在我的大脑中。
开始我们学生对“有道德的人”不了解，老师对我们说，对别人扶上一把，送去一个微笑、捡起一片纸屑--------这样经常去做，就是一个有道德的人啦！我认为学习雷锋，成为一个有道德的人。
我们应该从身边的小事做起，严于律己，注重培养自己的道德观念，让自己在实际行动中进行锻炼才有意义。
学校的卫生管理，厕所管理是多数学生不情愿去干的活。
在分派卫生时，老师就让班长去管理厕所，班长虽然没有顶撞老师，但她不愿去做，便在众人面前哭了起来。
这时，我马上想起雷锋在上小学时帮助同学的故事，李影阿姨的模范事迹也在感动着我，于是我马上站起来大声说“我自愿扫厕所”开始同学们都目瞪口呆、随后同学们送给我一阵热烈的掌声。
老师把已写好的值日名单又换成了我的名字。
进入秋天，小便池经常落满树叶，一天，当我来到厕所打扫卫生时，发现小便池中的尿液已经快满了，我就用一个小木棍向外拨动树叶，树叶拨出后小便池中的尿液还是流不出去，我想：可能是通向下水道的通口被堵塞了。
于是我找来方便袋，双手带上方便袋把下水道口处的树叶杂物一点一点的抠了出来，刺鼻的味道熏得我差点呕吐。
不一会儿尿池内的尿液都流尽了，我又提来一桶水把尿池冲得干干静静。
事后有同学说我傻，我说雷锋不就是“傻子”吗？从这件事以后，老师就让我负责卫生工作。
提拔我当副班长。
还参加了学生会工作。
从此关心集体的思想也在我的头脑中形成。
过冬至以后，天气一天比一天冷，我知道星期一教室的火炉还没有点着，上学时我就从家里带着玉米芯，早早的来到教室。
先把煤球炉点着，等同学们到齐后了，教室里已暖融融的了。
其他班都从我班借去了火种。
同学们都说我又做了一件好事。
这天上午同学们到校后，有一半的同学咳嗽不止。
老师让我们中午回家后抓紧吃药，打针。
说我们很可能感染上了流感。
我突然想起，我家常年养鸡，爸爸经常用熬醋法给鸡消毒，回家后我问爸爸，醋能防治流感吗？爸爸说可以。
下午我就带着四袋醋，在校长办公室借来水壶把醋放在水壶里用煤炉给教室消毒。
老师说连消三天毒才好呢！班长号召学生每人带一袋醋，沸腾的醋雾轻纱般的散布在教室里，慢慢地沁透到全班同学的心肺，经过三天的熏蒸，咳嗽声逐渐消失。
看到同学们都逃出了流感的魔掌，心中有种说不出的兴奋。
书上说：“积硅步，以至千里，汇小溪，以成江海，”让我们从节约一张纸，扶人一把，送人一个微笑做起，让道德的圣火照亮我们的文明道德之路吧！评语：小作者通过对《学雷锋做有道德的人》一书的学习，理解了“道德”的内涵，并且在学习雷锋的活动中，付诸于行动，文章体现了雷锋精神的火炬在前方照耀，道德模范的品行事迹在驱动着自己的脚步，使自己自然而然地参加到了，做有道德的人的浩荡大军之中。
所写事情虽小但处处感人。
（指导教师：杨兴郭）教我惭愧催我自新——读《学雷锋做有道德的人》有感阳谷县高庙王联校秦楼小学四年级：刘潇晓我是升级后同学们选举出来的班长。
在师生的心目中，我是一个出类拔萃的学生，通过参加《学雷锋做有道德的人》活动。
我与雷锋这个班长相比，感到惭愧。
雷锋时时关心集体，处处关心他人，把自己的班带出了优秀，成绩显著。
他在日记中写道：在工作上要向积极的人看齐。
关键时刻雷锋能挺身而出，而作为班长的我在关键时刻竟掉了链子，让老师和同学们失望。
这不得不引起我的深思。
事情是这样的，班主任在分配卫生管理时，事前没有和我交流的情况下，管理厕所竟落到了我头上。
我一听这事，内心一中不愉快的情绪搅得的我心神不宁，感到委屈，眼泪止不住落了下来，让我丢了脸面。
老师用疑惑的目光望着我，摇着头对我发出了一声叹息。
此时老师的威严，我的威信在同学们的心中一落千丈，使人意外的是钟久乐同学突然站了起来，说她自愿管理厕所，话语一出，同学们目瞪口呆，随后爆发出热烈的掌声。
看看我做到班长的表率了吗？此时的我感到自己是多么的渺小，恨不能找条地缝钻进去。
后来我又反复阅读《学雷锋做有道德的人》这本书，想从中找出解决尴尬局面的方法，想向雷锋那样寻求做些有利于集体的事。
冬至过后天气冷的滴水成冰，星期一，教室中的火炉是凉的，于是我从家中带来玉米芯和打火机，准备点火炉，当我来到教室时我傻了眼，火炉正在熊熊燃烧着。
我的节奏又慢了半拍。
由于寒流的突降，一半以上的学生咳嗽不止，下午钟久乐自动从家中带来了四袋醋，在教室消毒，我就想，我的脑子是干什么用的，为什么想不起来呢？当老师表扬钟久乐时说用醋不间断的消毒三天才好呢！我突然来了灵感，在全体同学面前发出倡议：为了我们的健康，我们四十六人每人带一袋醋消毒，同学们纷纷响应，接着同学们送给我一阵掌声，同时我也感受到了快乐。
