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世界上最聪明的民族以色列，是怎样教育孩子的？谈及高新科技，我们往往都会想到美国硅谷，却忽略了在西亚，有个仅占世界人口千分之一的国家——以色列。
以色列是人均专利率最高的国家之一，拥有着众多的发明，包括滴灌技术、语言信箱和小蕃茄。
同时，以色列也是世界上唯一以犹太人为主体民族的国家，而大部分人把犹太人称为“智慧的民族”或者“书的民族”，就是因为他们比其他民族更重视知识的学习，更重视教育。
对于教育的重视、知识的渴求和创新的崇尚，深深地刻在犹太人的基因里。
今天我们就通过纪录片《他乡的童年》来了解一下以色列的教育。
01教育是最重要的投资之一以色列是一个资源匮乏的“弹丸”小国，他却拥有6000多家科技初创公司，是人均诺贝尔奖获得者最多的国家，而这些引人注目的成就，和以色列的教育密不可分。
在以色列，最重要的有三件事：就是教育、教育、还是教育。
在纪录片中，当记者周轶君问道：“政府在教育上的开支占多大比重”时。
以色列莫迪因市市长说：“在除掉那些必要的支出后，教育占51%的比重，之后再是福利、文化、体育等等。
”这样重视教育的方式，也使得国家面积不足北京市的以色列，却培养出了超过3.8万名科学家。
同时，以色列被誉为创业公司和创业人才的摇篮，在纳斯达克（证券交易机构）上，是仅次于美国的创业国家。
在此片中的开头，就介绍了当地某高中的创业学院，里面一群十多岁的孩子们，个个都是高科技创业公司的CEO、CTO，而且这些中学生从做机器人、写代码、找公关、拉赞助……整个过程都可以独立完成。
虽然做到了很多这个年龄孩子做不到的事情，但是他们也同样需要上学和写作业。
另外，在以色列的幼儿园里，有一幕让十分我震惊。
因为过去时刻受到战争的威胁，在以色列学校里有配备防空洞。
而防空洞里除了一些生活必需品，更多的是学习设备。
以色列中央统计局数据显示，在2015年以色列教育支出合计934亿谢克尔，占国家GDP的8%（以美国为代表的一些发达国家都达不到8%这个水平），政府对教育的经费投入，仅次于军费投入。
以色列的教育体系知识与创新的培养以色列被誉为“创新之国”，其教育体系一直被认为是培养知识和创新思维的典范。
本文将从教育制度、课程设置、教师培训以及创新文化等方面，探讨以色列教育体系如何培养学生的知识与创新能力。
一、教育制度以色列的教育制度具有完善的机构设置和严格的法规约束。
根据以色列法律规定，所有儿童从3岁开始就必须接受教育。
教育体系分为四个阶段：幼儿园阶段、小学阶段、中学阶段和大学阶段。
幼儿园教育注重儿童的情感、社交和认知发展。
小学教育力求培养学生的基础知识和学习能力。
中学阶段注重学科知识的扩展和深入，学生需要参加高中毕业考试（Bagrut）来获得毕业证书。
大学阶段则为学生提供更广阔的学习领域和专业培训。
二、课程设置以色列的课程设置注重培养学生的综合素质和实际能力。
在小学阶段，学生学习基础学科如语言、数学、科学和人文社会科学。
在中学阶段，学生可以选择自己感兴趣的学科进行深入学习，并开设了相关的选修课程，如计算机编程、艺术和体育等。
值得一提的是，以色列的课程设置还鼓励学生进行探究性学习和创新思考。
学生通过参与课上的讨论和课外的研究项目，培养解决问题的能力和创新的精神。
三、教师培训以色列高度重视教师培训，认为优秀的教师是培养学生知识与创新能力的核心。
教师在以色列须接受全面的专业培训，获得相应的教育资格证书。
在教师培训方面，以色列注重理论与实践相结合。
教师需要修习教育学、心理学等相关课程，并参与实地实习和师范学校的实践教学。
这样的培训使得教师在教学中能更好地运用创新教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能。
四、创新文化以色列教育体系中融入了创新文化的培养。
学生在学习的过程中被鼓励充分发挥自己的创造力，提出独立的想法和解决问题的方案。
此外，以色列教育体系也注重培养学生的合作能力和团队精神。
学生经常组成小组，共同完成研究项目或探究性学习任务。
这样的合作学习环境促进信息的共享和交流，激发了学生的创新思维。
结语以色列的教育体系致力于培养学生的知识与创新能力。
以色列教育：“智慧的民族”立国之本以色列是一个矿产和水资源极为缺乏的国家，大半土地是沙漠和荒山，又面临与周围阿拉伯国家长期敌对的特殊外部环境，但经过半个多世纪的努力，却将一片贫瘠的荒漠建设成为了一个科技、经济和军事强国，其国内生产总值从1948年的2亿美元增长到2006年的1043亿美元，人均国内生产总值也已接近2万美元，并在联合国《人类发展报告》中名列世界最具竞争力的国家前20位。
“国运兴衰，系于教育”，以色列在20世纪后半叶的迅速崛起有力地印证了这句话的深刻内涵。
教育“维系犹太民族的生存”犹太民族以“嗜书的民族”“学习的民族”“智慧的民族”而闻名于世。
据说，所有的犹太家庭在孩子刚懂事时，父亲或者母亲会把一本书沾上蜂蜜然后让孩子去吻，让孩子从小就知道书是甜的。
同时，向孩子提出一个这样的问题：“有一个没有气味、没有形态、没有颜色但任何人都抢不走的宝贝，就在你身边，你知道它是什么吗?”如果孩子回答不上来，父母就会告诉孩子：“这个宝贝就是智慧。
它比金子、宝石更贵重，比什么都重要。
只要你活着，它就永远跟着你。
”在这种观念的熏陶下，以色列人充满了求知欲望。
在犹太人眼里，“学习是最高的善”。
几千年来，犹太民族始终保持热爱学习、崇尚教育的传统。
公元前75年，耶路撒冷犹太教公会颁布广泛实施初级教育的条例，规定犹太社区必须资助公共教育，家庭必须送儿童入学。
在犹太民族的观念里，不信神就不得为人；不受教育者就要被剥夺一切权利，并要被驱逐出境；不设学校的城市也是不许可的。
在长达近两千年的大流散时代，知识和教育对多灾多难的犹太民族更具有极其特殊的意义。
犹太人很早就有一个交纳“什一金”的慈善传统，即每人至少要把自己总收入的1/10 捐献出来。
关于这笔“什一金”的用途，犹太律法明确规定，第一受益人是“那些把时间都花在研究《圣经》和其他典籍上的人”，即有知识、有学问的人。
后来，这一优先权便给予了广义上的学校。
犹太人一直教育他们的孩子：“要像尊重上帝那样尊重教师。
为什么说以色列的教育是世界上最成功的教育之一，都应该看看以色列的义务教育被认为是“全世界最成功的教育之一”。
自1948年宣布建国后，以色列的800多万人口中走出了十几位诺贝尔奖获得者，这和他们对教育的重视以及特殊的教育理念是分不开的。
4月12日，在2019年小学英语特色校本课程建设研讨会上，原瑞典及瑞典大使馆教育参赞孙玲老师在主题报告“核心素养与欧洲教育”中指出，以创造性学习为主的以色列的义务教育有四个特点：会后，很多教师对以色列的义务教育产生了好奇：今天，小编就为大家揭秘一下以色列的义务教育。
以色列的义务教育以“玩”为主以色列的义务教育从5岁-18岁。
在18岁以前，学习环境是非常自由与开放的。
幼儿园的小朋友，不是游戏就是玩耍，小学生没有太多功课，每天下午1点半就放学回家。
中学生也是三四点放学，没有补习班可去。
其实，以色列的学生课外活动很多，去旅游或参观各种博物馆和展览等，着重培养孩子动手的能力，即知即行。
希伯来文中，学习（Learn）和教导（Teach）是同一个字，引申的含义是“得到知识后，要分享出去”，或是“有了点子，就要做出来” 。
在以色列，每天不提出新问题的人没有资格睡觉以色列有一位诺贝尔奖获得者物理学家拉比（I. I. Rabi），有人问他你是如何获得诺贝尔奖的，他说是因为他的母亲，他说：“每天我放学回家时，妈妈问我的第一个问题是：“儿子，今天你在学校里有没有提一个好问题？”不断地问问题，追求真理，是以色列教育的一大特色；鼓励学生踊跃提问，这是教育至关重要的一点。
在以色列，教师总是教导孩子们要“跳出思维定式”(think out of the box) ，课堂常常使用提问式、互答式的方式，例如“自然赏析课堂”，教师会让学生两人一组，去寻找去发现未知的东西，随时向外教提出问题，大家一起去讨论和学习，探索自己所不知道的东西。
比如，教师会提出一个问题，然后问“谁同意这个观点，谁反对这个观点”，同意观点的孩子要列出理由清单，反对观点的孩子要反驳也必须列出清单，然后，支持方再对反驳方就清单逐条给出回复。
文/ 罗朝猛地处亚非欧三个大陆交汇点的以色列，一直是全世界关注的焦点。
她的神秘是因为与巴勒斯坦国之间的民族矛盾而成为“是非”之地；她的神奇是源于人口只有680万的这样一个弹丸之国，竟然出现了那么多的诺贝尔奖获得者，其中的奥秘何在？让我们一起走进这个让人迷惑的国度，慢慢揭开她那神秘的面纱。
立法：高水平实施义务教育的保障教育立国是以色列建国以来孜孜以求的重要目标之一，尤其是非常重视基础教育。
以色列开国总理古里安说：“犹太历史经验就一条：没有教育就没有未来。
”为此，以色列政府从自身的国情出发，制定出了“教育是以色列的主要产业，人才是以色列的主要资源”的国家长期发展战略。
为保障义务教育顺利实施，以色列在建国后的翌年就颁布了《义务教育法》，明确规定在全国范围内实施免费义务教育，对不参加义务教育适龄人口的监护人进行处罚。
至2001年，以色列政府又组织修订《义务教育法》，将义务教育的年限修订为3至18岁。
除《义务教育法》外，以色列1953年通过了《国家教育法》，该法对基础教育阶段教材的选用进行了详细的规定，其中规定，教育部可以根据75%的家长，认可规定教材的25%由家长做出自由选择。
该法还加强了对中小学教师培训的管理。
以色列还先后颁布了其他一些教育法律，健全的法律制度，为以色列各级教育体系的建立与完善，为保障义务教育阶段孩子的受教育权提供了可靠保证。
“强师”：基础教育质量保证的“利器”以色列对教师的培养宗旨是“怎样使以色列教师成为世界上最好的教师”。
以色列“强师”的第一个策略是不断优化教师队伍，让不合格的教师能出得去，让社会上的优秀人才能进得来，让素质高的在职教师能坐得稳。
作为国家公务员系列的以色列中小学教师，在2005年之前是典型的“铁饭碗”，且没有教师等级制度。
教师一旦进入教职岗位，则按所获学位领取政府公务员工资，并按年资逐年增加。
但教师“大锅饭”给以色列基础教育带来了诸多问题，在学生参加世界经合组织（OECD）组织的国际学生评价项目（PISA）测试中，以色列在成员国中的排名呈下滑趋势。
第1篇一、引言以色列，一个位于中东地区的小国，却以其卓越的教育成就而闻名于世。
这个国家的教育体系不仅培养出了一批又一批优秀的科学家、企业家和政治家，还为其国家的创新能力和经济发展奠定了坚实的基础。
本文将分享以色列教育的成功案例，以期为我国教育改革提供借鉴。
二、以色列教育成功案例1. 创新教育理念以色列的教育理念强调培养学生的创新精神和实践能力。
在课程设置上，以色列注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
例如，以色列的小学教育中，教师会鼓励学生提出问题，引导学生自主探究，培养学生的创新意识。
2. 重视基础学科教育以色列教育体系中的基础学科教育尤为突出。
数学、科学和语言是以色列教育的基础，这些学科的教育质量在世界上享有盛誉。
以色列学生在国际学生评估项目（PISA）中的成绩一直名列前茅，这充分证明了基础学科教育的重要性。
3. 跨学科教学以色列教育注重跨学科教学，鼓励学生将不同学科的知识和技能相结合。
这种教学方式有助于培养学生的综合素养和创新能力。
例如，以色列的中学课程中，数学、科学和工程学科常常结合在一起，让学生在学习过程中更好地理解和应用知识。
4. 鼓励学生参与社会实践以色列教育鼓励学生积极参与社会实践，通过实践活动提高学生的综合素质。
以色列的中学生常常参加志愿者活动、社区服务和社会实践项目，这些活动有助于培养学生的社会责任感和团队合作精神。
5. 重视家庭教育以色列家庭对教育的重视程度极高，家长积极参与孩子的学习过程。
家庭教育与学校教育相互补充，共同促进学生的全面发展。
以色列的家庭教育注重培养孩子的独立性和自主学习能力，使学生在面对困难时能够勇于尝试、敢于挑战。
6. 支持特殊教育以色列政府高度重视特殊教育，为有特殊需求的学生提供专门的教育资源和支持。
以色列的特殊教育体系完善，包括特殊学校、特殊教育班和特殊教育咨询服务等。
这种全面的教育体系有助于保障每个学生的受教育权利。
7. 教育公平以色列教育注重公平，为所有学生提供平等的教育机会。
以色列建国后的教育制度如何？一、历史背景以色列建国于1948年，教育制度在建国初期经历了许多挑战和发展。
在建国之初，以色列政府就开始注重教育事业的发展，将教育视为国家建设的重要支柱之一。
- 初期建设建国初期，以色列政府面临着战乱的局面，但仍不忘教育发展的重要性。
政府采取了一系列措施，推动教育事业的发展，如修建学校、招揽教育人才等。
- 发展历程随着时代的发展，以色列的教育制度逐渐完善和发展。
政府加大对教育事业的投入，推动了学校建设和教育改革，提升了教育质量和覆盖面。
二、教育制度概况以色列的教育制度分为三个阶段：基础教育、中等教育和高等教育。
基础教育阶段包括幼儿园和初等教育，中等教育阶段包括中等学校和职业教育，高等教育阶段包括大学和高等专业学校。
- 学制设置以色列的基础教育为12年制，从幼儿园至高中，分为小学、初中和高中三个阶段，学生在高中毕业后可以选择继续升学或就业。
- 教育投入以色列政府高度重视教育事业，每年在教育领域的投入占国民生产总值的比例较高。
政府设立了专门的教育基金，用于资助学校建设和教育改革。
- 教学方式以色列的教育制度注重实践和综合素养的培养，鼓励学生参与社会活动和实践项目。
教师在教学过程中注重启发性教学和学生参与，培养学生的创新和批判思维能力。
三、教育改革和挑战以色列的教育制度在不断改革和发展中，但也面临着一些挑战和问题。
政府和社会需要共同努力，解决这些挑战，进一步提升教育质量和教育公平。
- 教育公平尽管教育制度在不断完善，但以色列仍存在城乡教育不均衡、阶层教育差距等问题。
政府需要采取更多措施，提升教育公平，确保每个学生都能获得优质教育资源。
- 教育创新随着社会的变革和科技的发展，教育也需要不断创新。
以色列政府鼓励学校开展跨学科教学、项目学习等创新教学方法，培养学生的综合素养和创新精神。
- 教师培训教师素质是影响教育质量的重要因素之一。
以色列政府需要加大对教师培训和发展的投入，提升教师的专业水平和教学质量，促进整个教育系统的发展。
以色列教育制度
以色列教育制度
以色列的教育制度在全球各国排名较高。
以色列的教育体系覆盖了从幼儿园到大学的全过程，有非常系统和完善的课程设置。
以色列教育投入很多，以色列被视为教育强国，有特点的核心、有弹性的教学方式，能培养出未来社会精英，是以色列最大的富足之处之一。
以色列儿童开始上学的年龄是四岁，由以色列教育部管理。
学校从幼儿园到初中，都会向学生提供完整的课程，如语言课，音乐课、科学课和历史课，并开设有特别的科目，如英语语言、计算机教育、宗教课等。
学校标准的英语教学和宗教课程都被认为对孩子的发展有很大的帮助，而英语也是以色列现行的官方语言之一。
此外，以色列鼓励全民参与教育，政府提供不同的援助政策和援助计划，以帮助家庭有能力支付学费等学习费用，保障贫困家庭的子女享受良好的教育条件。
以色列政府也主动建立学校和学区，充分利用社会资源，加强乡村教育结构，改变农村教育的状况。
以色列的教育制度不仅促进了孩子们的教育，而且也让父母们觉得安心。
以色列一直把教育放在第一位，视之为发展国家的基础，不断改善教育水平，积极推动社会发展。
以色列政府长期采取政策，倡导社会重视教育，使全体公民受到统一、高质量的教育，令国家刻不容缓。
以色列的教育体制与学术研究色列拥有一个世界闻名的教育体制和繁荣的学术研究环境。
该国注重提供高质量的教育，培养创新和批判性思维，为学生的未来发展奠定坚实基础。
本文将探讨以色列的教育体制和学术研究的特点及其取得的成就。
一、教育体制1. 教育体制概述以色列的教育体制涵盖从幼儿园到高等教育的整个阶段。
教育是义务且免费的，国家致力于为每个孩子提供平等的教育机会。
该体制分为三个主要阶段：初等教育、中等教育和高等教育。
2. 初等教育初等教育在以色列非常重要，从幼儿园开始，教育注重培养学生的基本技能和价值观。
在初等教育阶段，学生将接受广泛的学科教育，包括数学、语言、科学和社会科学。
此外，学生还会接受道德和伦理教育，以及关于以色列历史和文化的知识。
3. 中等教育中等教育包括初级中学和高级中学，为学生提供深入的学术知识和技能。
学生可以选择自己感兴趣的学科，并根据自己的兴趣和能力选择相应的教育路径。
中等教育还注重培养学生的创新和批判性思维能力，鼓励他们主动参与课堂讨论和研究项目。
4. 高等教育以色列的高等教育机构包括大学和专科学校，提供各种学士、硕士和博士学位课程。
这些学校拥有先进的教学设施和培训教师，为学生提供专业的学术指导和实践机会。
以色列的大学在全球享有很高的声誉，许多学生选择到这里学习，并为其未来的职业发展奠定基础。
二、学术研究1. 学术研究基础设施以色列是一个创新和创业的热土，在学术研究和科技创新方面取得了显著成就。
该国拥有领先的研究机构和实验室，为学者和科学家提供了优越的研究环境和设施。
此外，以色列政府还鼓励学术界和工业界的合作，促进科研成果的转化和商业化。
2. 学术研究领域以色列的学术研究领域多样且广泛。
该国在科技、医学、工程和社会科学等领域取得了重要的突破和贡献。
以色列的学者在计算机科学、农业技术、水资源管理等领域享有世界声誉，他们的研究成果为该国以及全球社会的发展做出了重要贡献。
三、成就和挑战1. 教育成就以色列的教育体制培养了许多优秀的学生和专业人才。
可资可鉴的以色列教育可资可鉴的以色列教育以色列虽然国家小,人口少,但科技极为发达，人均国民生产总值目前在世界200多个国家中居第21位。
以色列的强大依托于它是一个非常重视教育的国家,教育被视为以色列国家的基本财富，其民族智慧被认为是最优秀的智慧。
在以色列教育智慧中,尤其家庭教育方面具有鲜明而有独特的风格特色，为其他民族可资可鉴。
提倡孩子海量阅读犹太民族被称为“书的民族”。
他们所推崇的最基本也是最重要图书的便是《圣经》，最核心的是《托拉》，即律法书或《摩西五经》，就是《圣经》的前五卷。
再者，还有一部伟大的著作，就是《塔木德》，其意思是“伟大的研究”，是一部汇总了对《圣经》进行解释和研究的经典。
对千百年来流离失所的犹太人来说，《圣经》和《塔木德》就是祖国。
子女从父母那里接受戒律和生活习俗的教育。
儿童从小就要学习与背诵这些经典。
当然，随着时代和环境的变化，《塔木德》也常被加上新的内容，因此有人认为，犹太人的成功秘密之一就藏在《塔木德》中。
重视孩子的记忆训练以色列父母让孩子习惯阅读传统与经典，父母不是为了让孩子理解文章经书的意思，而是只让他们背诵。
他们认为，如果培养不出一个好的记忆力，以后的学习就会困难甚至无法进行，所以他们自称是“记忆的民族”。
犹太人把学习叫做“重复”，在各方面都具有极强的韧性。
在漫长的流散历史中，正是这种重复及回忆，让他们得到了良好的挫折教育，具备永不言败的精神，也正如海明威在《老人与海》中的名言一样：人可以被毁灭，但不可以被打败。
“在每一个犹太家庭里，当小孩稍微懂事时，他们的母亲就会翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后让小孩去舔书上的蜂蜜，这种仪式不言而喻：书本是甜的，他们要从书本上得到教育，得到知识。
”子女到了五岁，就要接受正规的教育，学习《托拉》，祈祷书及它们的注解。
到了七岁，要学习《圣经》的其他部分，还要学习《塔木德》的基础知识；十三岁时，举行成人仪式。
引导孩子学会自教自学犹太人重视学校的正规教育，但更重视的是自教自学。
以色列的基础教育以色列国家规模较小，却拥有中东地区人数最多的耶鲁大学校友。
以色列的学制，中等以下教育包括3级：初等教育（1－6年级），初中教育（7－9年级），高中教育（10－12年级）。
全国实行1－11年级的义务教育。
以色列的识字率为97.1%，是中东地区识字率最高的国家。
大学排名中东最好的10所大学1. 耶路撒冷希伯来大学(145)2. WeizmannInstitute of Science(207)3. Technion -Israel Institute of Technology(231)4. 特拉维夫大学(249)5. BilkentUniversity(410)6. Middle EastTechnical University(451)7. 内盖夫本·古里安大学(487)8. Bar-IlanUniversity(551)9. 海法大学(553)10.Bo?aziçi University(572)教育学制根据新计划，以色列的中等以下教育包括3级：学前基础班（4-8岁，主要学习阅读、写作、算术、计算机基本技能，进行体育、情感训练和社会交际能力的培养）、小学班（8－12岁，主要学习人文学科、犹太文化，并提高个人表达能力）和中学班（12-16岁，主要学习以色列大学入学考试规定的课程，为高考作准备）。
从5岁开始一直到读完高中，实行义务教育，不用付任何学费，这一政策也同样适用于以色列的外国儿童。
[1]高考的考试科目覆盖了大多数学术课程。
每一门学科的难度用“学习单位”（yehidot limud）来表达- 从1到5；例如5个单位的数学考试显然比1个单位的数学考试要难。
必修课（希伯来语、英语、数学、圣经和文学）考试及格的学生，至少要获得总数21个入学考试单位，并且至少通过难度为5个单位的一门科目的考试，才能得到完全的入学许可证。
2003年，56.4%的以色列中学毕业生收到了入学许可证- 在希伯来区为57.4%，在阿拉伯区为50.7%。
中等教育结束后，学生通常进入以色列国防军，但也可以延迟征召日期，以色列共有8所大学，参见以色列大学列表。
虽然国家规模较小，以色列却拥有中东地区人数最多的耶鲁大学校友。
[2]学前教育以色列的学前教育分为两个阶段：托儿所(日托中心)和幼儿园。
托儿所接收2～4岁的幼儿，幼儿园接收6岁以前的孩子。
根据以色列1949年制定的《义务教育法》，幼儿园最后—年为免费的义务教育。
以色列的学前教育机构按照举办主体的不同，可以分为国立幼儿园、市立幼儿园、集体所有制幼儿园和私立幼儿园四类。
前两种幼儿园都是公立幼儿园，由国家或地方政府投资兴办和管理。
在国立幼儿园中，有一种幼儿园称为国立宗教幼儿园，属于国立宗教教育系统。
这种幼儿园完全由国家投入，并同其他国立宗教教育机构一样，享有自治的权力，并具体由教育部内的宗教教育局负责管理。
集体所有制幼儿园是由农村地区的集体农庄基布兹(Kibbutz)和莫沙夫(Moshav)创办的。
私立幼儿园既包括犹太教极端正统派宗教党派办的宗教幼儿园，又包括世俗社会团体和个人举办的幼儿园。
中小学教育在以色列,无论公立、私立、宗教和阿拉伯学校,课程都很注重教授人文和自然学科等基础知识。
在6-3-3学制中,小学每周5天,高中6 天,平均每周课时小学45小时,初中55小时,高中55-60小时。
初中课程为各类基础课程,高中增加选修课,采取学分制,一共分5级。
基础课程2级,包括数理化、生物、历史、宗教、政治、电脑、英语、地理、体育等。
选修课除了上述基础课程的高级班外,还有法语、阿拉伯语、心理学、电影艺术等,选修课程越多,级别分也就越高,达5级毕业考试百分制考70分以上,可以加25分。
以色列的中小学课外活动很多,小学每周1-2次,去各种博物馆、展览会参观或旅游。
尽管义务教育免费,但书本费、活动费也不菲。
书本费每年200-500美元,活动费100多美元。
高中毕业后,除了宗教和部分阿拉伯学生,其余学生均须服兵役,男生3年,女生2年。
高中毕业成绩占大学入学分的一半,还有一半是大学入学考试的成绩。
高考每2个月一次,考3小时,满分是800分。
一般学生服役期满后要花费1200-1700美元上复习班然后再参加高考。
以色列的大学生经历2-3年军队洗礼、甚至生死考验,都显得较成熟自立。
高等教育以色列的高等教育制度具有独特的构成, 可以细分为以下四个互有区别又互相交织的部分：1、大学。
在以色列服务于双重目标, 即教学和科研。
每所大学(魏茨曼科学院除外)均在美术、文科和理科的所有范围中授予学士、硕士、博士学位。
另外, 这些领域中最基本的研究室在国内的八所公立大学中进行的。
在那里, 专家们负责执行促进以色列对现代技术的贡献并加以完善的任务。
2、地区性学院。
由大学委托管理的卫星校园, 为住在远离国内坐落于中央位置的大学的学生提供补足的机会。
有时, 一些地区性学院提出全部学位计划、大学肄业生的学业常常开始于这些学校之中的某一所, 然后在主办大学的主要校园内完成。
3、专业与职业学校。
此类学校中有些是国家出资的, 有些是私立的, 它们在一些特定的专业方面主要提供大学水平的教学。
有一些学校集中于法律、管理、技术和师范专业。
其他的学校则在护理人员专业, 如视力学、放射学、牙齿保健等领域训练学生, 另一些学校则致力于在运动、文化以及烹调技术等方面造就人才。
4、外国大学。
近年来在以色列建立校园, 以利用以色列的资源和妥善保管的历史遗址。
它们的教学计划既服务于外国的学生、大学生与毕业生, 对以色列高等教育的迅速成长做出了巨大的贡献。
今天, 此类学校在以色列大约已经有30所。
基础教育：以色列民族中兴的基石地处亚非欧三个大陆交汇点的以色列，一直是全世界关注的焦点。
她的神秘是因为与巴勒斯坦国之间的民族矛盾而成为“是非”之地；她的神奇是源于人口只有680万的这样一个弹丸之国，竟然出了那么多的诺贝尔奖获得者，其中的奥秘何在？让我们一起走进这个让人迷惑的国度，慢慢揭开她那神秘的面纱。
立法：高水平实施义务教育的保障教育立国是以色列建国以来孜孜以求的重要目标之一，尤其重视基础教育。
以色列开国总理古里安说，“犹太历史经验就一条：没有教育就没有未来。
”为此，以色列政府从自身的国情出发，制定了“教育是以色列的主要产业，人才是以色列的主要资源”的国家长期发展战略。
为保障义务教育顺利实施，以色列在建国后的翌年就颁布了《义务教育法》，明确规定在全国范围内实施免费义务教育，对不参加义务教育适龄人口的监护人进行处罚。
至2001年，以色列政府又组织修订《义务教育法》，将义务教育的年限修订为3至18岁。
除《义务教育法》外，以色列于1953年通过了《国家教育法》，该法对基础教育阶段教材的选用进行了详细的规定，其中规定，教育部可以根据凡得到75%的家长认可的教材中的25%由家长做出自由选择。
该法还加强了对中小学教师培训的管理。
以色列还先后颁布了其他一些教育法律。
健全的法律制度，为以色列各级教育体系的建立与完善，为保障义务教育阶段孩子的受教育权提供了可靠保证。
“强师”：基础教育质量保证的“利器”以色列对教师的培养宗旨是“怎样使以色列教师成为世界上最好的教师”。
以色列“强师”的第一个策略是不断优化教师队伍，让不合格的教师能出得去，让社会上的优秀人才能进得来，让素质高的在职教师能坐得稳。
作为国家公务员系列的以色列中小学教师，在2005年之前是典型的“铁饭碗”，且没有教师等级制度。
教师一旦进入教职岗位，则按所获学位领取政府公务员工资，并按年资逐年增加。
但教师“大锅饭”也给以色列基础教育带来了诸多问题，在学生参加“世界经合组织（OECD）”的国际学生评价项目（PISA）测试中，以色列在成员国中的排名呈下滑趋势。
据此，以色列政府认为公立学校教育出现了危机，不实行教育改革将无法扭转难堪局面。
为此，以色列自2001年起，实施了两轮五年教育改革，其中一项重要举措就是对教师实施“胡萝卜加大棒”的政策。
一方面，给教师大幅涨工资，以吸引青年才俊加盟中小学教师行列，留住那些能力强、教学好的在职教师；另一方面，对素质不高的教师说“不”，主要做法就是减少教师编制，打破教师“铁饭碗”。
校长有权决定录用、辞退教师。
打破原有教师工资的年功序列工资制，取而代之的是，根据教师工作的实绩、学生的学业成绩和校方的满意度由校长决定教师的工资。
实行强制退休计划，劝退不合格的教师有“尊严”地提前退休。
同时还引进学生家长和学生对教师进行评价。
重赏之下必有勇夫，在以色列的学校，如果教师让原本成绩不高的学生的学习成绩有所进步，将会得到更多的奖励。
以色列实施“强师”的第二个策略就是对教师实施行之有效的培训。
为强化教师使用现代教育技术进行教学的技能，以色列政府与英特尔公司合作，斥巨资培训教师现代教育技术，同时还投入大量资金使中小学教学做到网络化，以此来打造信息化课堂。
教育部规定到2014年实现教学考试全部电脑化、网络化。
为保证教师培训质量，以色列中小学教师培训由教育部全权负责，统一安排。
充足的教师培训经费从某种程度上保证了培训质量。
高质量的教师培训为教师专业化发展奠定了坚实基础。
以色列实施“强师”的第三个策略就是赋予中小学教师较大的教育教学自主权。
教育部给教师赋权之后，从某种程度上说，以色列教师可“甩开膀子大干”。
按照相关规定，以色列教师可因“校”制宜自编教材。
据统计，达70%的中小学使用自编教材。
以色列教育部规定，学校三分之二的课时要完成教育部规定的教学内容，三分之一的内容由地方教育当局和学校自行选择确定。
课程、课堂：基础教育质量提升的“牛鼻子”早在2001年以色列推出第一轮五年教育改革行动计划时，就将中小学核心课程改革作为改革中的重中之重。
以色列提出将数学、英语、科学、艺术与希伯来语作为1至10年级学生必须开设的核心课程。
在以色列，中小学课程分为必修课、选修课和学校自编课程。
必修课程要完成教育部所规定的上述核心课程的教学，选修课根据教育部大纲推荐的内容而定，学校课程由学校根据家长委员会的意见开设，这样就打破了“千校一面”的课程格局。
以色列中小学课堂实施开放式的教学，按照犹太人的教育理念，教育的目的在于为学生开启一个通往浩瀚知识海洋的通道，在于教会学生的基本技能，培养学生的创造力和社会适应能力。
课堂重启发、探究，鼓励学生质疑问难，学生在“玩”中学。
无论是课堂还是课外，以色列教育强调发展孩子的个性非常重要。
犹太人认为，学校不是教育的唯一场所，校外学习是学校教育的有益拓展和延伸。
所以以色列中小学经常组织学生参观博物馆和各类展览，到郊外、海滨游玩。
组织学生到室外观察、了解大自然亲近大自然，在与大自然亲密接触中开展小课题研究，撰写考察报告，让学生从中受益。
