以色列著名犹太教育学家斯维

犹太人的家庭教育观有哪些犹太民族是一个古老而又苦难深重的民族，这个民族有四千多年的历史，其中有两千多年没有家园，流离失所。

这个在在夹缝中求生的民族，在经济、科技、思想、文化、教育、服务等多个领域中都作出巨大的贡献。

犹太人对家庭教育的高度重视，或许是取得成功的重要原因。

犹太人的家庭教育观有哪些？1、陪孩子学习新事物鼓励孩子尝试和接触不同的新事物。

犹太人会在安全范围内，允许孩子去接触和了解更多新鲜的事物，而其他家庭的父母，因为担心客观的影响，所以直接拒绝了孩子；犹太家庭的父母给孩子充足的信任。

父母应该学会信任孩子，把孩子当做是一个独立的个体，信任是相互的，你给予孩子充分的信任，孩子也会更加相信父母。

2、父母的陪伴在其他家庭里父母用更多的时间去看手机，而忽略了孩子的成长，对孩子的进步总是敷衍了事。

犹太家庭中，犹太人会花更多的时间去陪孩子，观察孩子成长的一点一滴。

犹太人会投入更多的时间，在孩子的教育上。

犹太人的教育观简单又深刻，万事从孩子的角度去考虑，而不是从家长的角度去思考。

除了父母的引导，对于知识的积累，犹太人也是毫不含糊。

3、养成读书的好习惯让孩子喜欢上学习，最重要的是让他们热爱书籍，养成读书的好习惯。

犹太人把阅读当做一件很神圣的事物，在孩子还很小的时候，犹太人会在圣经上面点涂上蜂蜜，让孩子舔一口，然后告诉孩子书中有很多美好的事物，传达“知识甜蜜”的观念。

甚至在读书之前是要洗手的，书本是纤尘不染的，而这些传统的东西被一代一代的传承，是文化，也是一种信仰。

4、教会孩子劳动拉比犹大在走进学习的房间时总要在肩膀上顶着一个水罐，并说：劳动使人伟大，因为它使人光荣，也使人智慧。

孩子两岁开始，就有一种自己的事情自己做的迫切需要。

好好利用这种欲望让他成长、学习，就是培养出优秀孩子的秘诀。

犹太人非常重视这个秘决。

5、惩罚是必要的犹太石油大王洛克菲勒在《塔木德》中说：溺爱孩子的人对孩子无微不至。

不经管教的马难以驾驭，未经约束的孩子十分任性。

拿走全球1/5诺贝尔奖的犹太人是如何教育孩子的？据不完全统计，诺贝尔奖至今已颁给800多人，其中至少有20％是犹太人。

人口只占全球0.2%的犹太人却在科研和国际信用领域拔得头筹，其中的秘密是什么呢？今天，教育专家将与大家一起分享犹太人的教育秘诀。

引导孩子提出疑问犹太家庭不但重视知识，还特别重视才能。

他们崇尚创新，认为没有创新的学习只是一种模仿，学习应该以思考为基础。

因此在犹太人家庭里碰到放学的孩子，第一句话就是：“你提问题了吗？”早期教育决定孩子的一生爱因斯坦再伟大，也该感谢他的双亲。

他既得益于他母亲的音乐熏陶，又得益于叔父的数学启蒙，还得益于父亲在他做出了蹩脚的小板凳后仍加以鼓励的情感教育。

数学教育培养了他非凡的思维能力，而音乐熏陶则成就了他丰富的想象能力。

树立远大的目标犹太人因其民族的特性和所处的环境，普遍都能从小怀志，确立自己人生的奋斗目标。

因此，犹太人常教孩子要集中时间和力量去攻克一个人生目标，而且决不气馁，在逆境中做到自强自大，只有这样成功率才能比别人高。

让孩子爱上读书犹太人的聪明和他们的读书也是有一定关系的。

犹太人从来不焚书，即便是一本攻击自己的书。

每个犹太父母都会教育自己的孩子要爱书，因为他们知道读书是使大脑充满智慧的最好办法。

母亲的天职在犹太人的家庭中，女性有着崇高的地位。

尽管西方社会中犹太妇女的文化教育素质很高，但就业率却低于其他民族，原因是她们要留在家里照看孩子，以确保孩子的学习质量。

鼓励能将“蠢才”变成“天才”已满四岁的爱因斯坦还学不会说话，人们都怀疑他是个“低能儿”。

但是，他的父亲却没有对儿子失去信心，他想方设法地让爱因斯坦发展智力。

他为儿子买来积木，教他搭房子。

小爱因斯坦每搭了一层，父亲便表扬一次。

在这种激励下，爱因斯坦一直搭建了十四层。

看完犹太人的教育秘诀，各位家长们是否有了新的教育感悟呢？教育专家认为，无论是哪一种教育方法，都应该从孩子成长最本质的需求出发。

只有让孩子拥有一个快乐的童年，他们才能更好地接受国际化教育，从而成长为具有国际视野的未来小公民。

一
世界唯一 没有 乞丐的民族， 是生活质量很 高的 民族， 是凝 聚 力非 常强 的 民族 。 如 果说特 例不能用作 证明 ，请 看统计数
字： 诺 贝尔奖设立 以来， 全 世 界 的 获 奖 者 中大
种 手 段 而 不 是 目 的。 犹 太 人 认 为 发 了 财 并 没
时， 曾经请求爱 因斯坦来做 国家总统 ， 但是， 当 时这位著名 的犹太人 已决心献身于科学 了。
犹太 人 在 几千 年 的 发 展 过 程 之 中 ， 通 过 几 次 大规模流亡 以及 与其他 民族 的融合 ， 完成了
全球 化和 民族 的启蒙 ， 并成 为一个信 仰上 帝到 信仰真理 的民族 。信仰 ， 成 为这个 民族 的创造 力 源泉，追求智慧成为这个 民族发展 的根本 ，
犹太人 的商业 成功 ， 还 有 一 个 形 象 的 比
有智慧的民族。有这样一句话 ： 智慧掌握在 犹 太 人 的 脑 子 里。为 什 么 呢 ？因 为 犹 太 人 是世 界 最爱 读书的 民族 ！在每一个 犹太人 的家庭
里， 孩 子出生后 不久 ， 母 亲就会读《 圣 经》 给 他
听。 而每 凄一段后 ， 就让孩子去舔一 下蜂蜜 。 当
一
小孩子稍 微大一点时 ， 母 亲就会取 出《 圣经 》 ， 滴一点蜂蜜在 上面 ， 然后 叫小孩 去舔《 圣经》 上
的蜂蜜 ， 这样做是为了让孩子 明白： 书甜如 蜜 读书就像蜜蜂在采香甜可 口的蜜一样 ， 当你 打 开 一 本 本 书 ，就 像 来 到 了 充 满 欢 声 笑 语 的乐
列犹太人人均读书超过 ６ ０本，成为全球人 均 读书最多的国家。
人所共知的是 ， 犹 太 人是 世 界上 最 聪 明最
的鼻祖 塞缪 尔 、 世 界船王丹 尼尔？ 洛维格 、 迪斯

人智学创始人鲁道夫斯坦纳简介鲁道夫·斯坦纳奥地利社会哲学家，灵智学的创始人，他主张用人的本性、心灵感觉和独立於感官的纯思维与理论解释生活。

鲁道夫·斯坦纳最主要的贡献是其做了非常多场次的演讲，这些演讲内容之后被编辑成书，成为了鲁道夫·斯坦纳著作来源，正是这些演讲内容形成了鲁道夫·斯坦纳的思想体系。

下面做一下鲁道夫·斯坦纳简介。

1861年2月27日，鲁道夫·斯坦纳出生在下奥地利邦森林区里的克拉列维察，父亲是一位铁路公务员。

1879年，鲁道夫·斯坦纳获得一笔可资助他在维也纳科技大学就读四年的奖学金，于是进入到大学学习，攻读中学数学与自然科学教育，同时到维也纳大学旁听哲学、文学和历史相关的课程。

1891年，鲁道夫·斯坦纳在罗斯托克大学获得博士学位。

1913年鲁道夫•斯坦纳在多纳什城成立第一个哥德学园-一所文科学校。

同时还创始华德福Waldorf学校运动，建立了许多为残疾儿童、数学与科学研究、医学、农业及为培养讲演、音乐和戏剧方面人才的研究所。

1910至1913年，鲁道夫•斯坦纳的四出“神秘戏剧”在慕尼黑首演。

1913至1922年，鲁道夫•斯坦纳在巴塞尔附近的多纳什成立了歌德纪念馆做为人智学社团的中心，以及思想科学自由大学。

1919年，鲁道夫•斯坦纳出版一份“对德意志民族与世界的呼吁”，并且编了一本名为“战争的罪孽”的修正主义的小册子。

1922年至1923年，歌德纪念馆被烧毁后，鲁道夫•斯坦纳设计了一个更大的、由混凝土建造的歌德纪念馆，这座纪念馆直到1928年鲁道夫•斯坦纳去世后才建好。

1925年3月30日，鲁道夫•斯坦纳与世长辞。

鲁道夫·斯坦纳是奥地利的才华横溢的社会哲学家，是人智学的创始人，一生当中曾经与众多职业的人合作过，比如教育工作者、医生、治疗师、农民、商人、科学家和艺术家，并且做出了很多成就，为了自己的学说能够被世人接纳他四处演讲宣传自己的学说，但却被评价为“江湖骗子”。

调人 的 自我保存必须以关心 他人和 整个人 类团体的利
益为必要条件 ，从而 阐明了利他 与利 己的密不可分 ， 由此相互兼顾方可走 向至善 ，此 即人生最大快乐和最 高幸福 。在政治学上 ，他基于 “ 自然权利 ”和 “ 社会 契约 ”来窥探社会及 国家的产生及其本质特性 ，认为 国家即指建基于法律和 自我保存力量的社会体制。在 国家政体 类型上，他倾 向于民主政体而反对贵 族制和 君主制 ，宣称 民主制度的根 本就 是保障人们的 自由、
素 、探新的一生 。少年斯宾诺莎 因曾钟情于其家庭教 提 ，他进而提 出公共利 益与个人利益 的内在关联 ，强 师的女儿却未能赢得其芳心 ，这一过早的失恋在一定 程度上影响到他终生未婚，但情场上的失意却使他后
来专注于学术，在思想研 究上开创了一个时代。１ ７ ６７ 年 ２月 ２ １日， 他因肺病在海牙逝世。其著作包括 《 笛
卡 尔哲学原理 》 神 学政 治论 》 伦理 学》 理 智改 、《 、《 、《
进论 》 政治论 》 希伯来语法纲要 》 简论上 帝、 、《 、《 、《 人和幸福 》 书信集 》等 。 、《 近代 欧洲 是一 个思想 重新 开 创的时 代 ，投 身于 此的斯宾诺莎在许多领域都多有建树 。在哲学上 ，他 创立 了其关于实体 、属性和样式的学说 ，指 出存在属
性和直观这 三大 层面 ，其 中仅 靠感观而来 的想象会导
致错误 ，而靠推理所得 的理性和通过对事物 的本 质洞 观所达到的直观知识则可通往真理 。在宗教研究上 ， 他开创 了近代圣经批评学说 ，即以 历史分析和理性观
点来剖析 《 圣经》文本 ，考察其历史本源 ，解读其本
有结构 ，说明其产生及发展的演变脉络 ，这为近代圣 经研 究提供 了考证、评断的全新方法 。在伦理学上， 他看 重人 自身的利益和权利，以人的 自我保存作为人 性善 恶之标 准和相关道德伦 理规 范的基础。以此为前

弗里茨·哈宾格
总结词
量子力学的先驱
详细描述
哈宾格在量子力学领域做出了卓越贡献，他的工作为现代信息技术的发展奠定了 基础，包括电子学、计算机科学和材料科学等。
沃纳·海森堡
总结词
原子科学的奠基人
详细描述
海森堡是量子力学的创始人之一，他的不确定性原理和矩阵力学对现代物理学的发展产生了深远影响，尤其是在 原子能科学和核物理学领域。
改变人类命运的犹太三星课 件
• 犹太三星的概述 • 犹太三星的代表人物 • 犹太三星的成就和贡献 • 犹太三星的启示和思考 • 犹太三星的影响和传承
ห้องสมุดไป่ตู้
01
犹太三星的概述
犹太三星的定义
犹太三星是指在犹太历史和文化中具 有重要影响力的三位杰出人物，分别 是摩西、大卫和所罗门。
大卫是犹太国王，统一以色列，建立 了大卫王国，创作了著名诗篇《圣经 》中的许多诗歌。
才。
犹太人具有强烈的创新意识和实 践能力，他们敢于挑战传统，善 于发现和把握机遇，不断推动社
会进步。
教育和人才培养的重要性
教育是培养人才的基础，通过良好的 教育，人们可以获得知识和技能，提 高综合素质和能力。
除了学校教育，家庭教育和社会环境 也对个人成长和发展产生重要影响， 犹太人强调家庭和社会共同参与人才 培养。
犹太人认为教育应该从小抓起，培养 孩子的独立思考、创新能力和实践能 力，帮助他们在未来的人生道路上取 得成功。
对个人成长和发展的启示
个人成长和发展需要不断学习和 进步，要善于发现自己的优点和 不足，制定适合自己的发展计划
。
勇于尝试新事物和面对挑战，培 养自己的创新意识和实践能力， 不断提高自己的综合素质和能力

世界上最成功的教育——犹太教育揭秘(附：成功那是必须的——犹太母亲的教育秘世界上最成功的教育——犹太教育揭秘(附：成功那是必须的——犹太母亲的教育秘密:犹太家庭教育励志力作新高考世界上最成功的教育——犹太教育揭秘搜狐读书等众所周知，在世界民族之林，每个民族都以自己独特的贡献充实着世界宝库。

这其中，无疑犹太民族是非常出色的一个。

这个民族尽管人口很少，可在世界上有名的科学家、企业家、金融家、哲学家的比例却异常的高。

他们不仅为世界贡献了一部流传千古的《圣经》，而且还为人类贡献了门德尔松、马克思、海涅、玻尔、弗洛伊德、爱因斯坦等许许多多的文化巨人。

他们对人类文明所做的贡献是任何一个民族难以比拟的。

许多人把犹太人称为智慧的民族或者书的民族，就是因为他们比其他民族更重视知识的学习，更重视教育。

以前对犹太民族以及犹太教育了解甚少，通过《世界上最成功的教育》这本书了解了犹太人聪明、智慧的内在原因，同时也得到了一些启示。

第一，据犹太宗教经典规定，学习和钻研本身就是信仰的组成部分，是犹太人一种神圣的使命。

在世界上除此之外还没有任何一个民族将学习作为信仰。

第二，在犹太人眼里，教师比国王更伟大。

犹太人重视知识，所以也十分尊重有知识的学者和传授知识的教师。

在某些问题上，犹太法律赋予教师的地位甚至高过父母，因为父母只是把孩子带入今世的生活，而教师则把他带入来世的生活。

第三，智慧在犹太人心目中占有重要的地位。

智慧与知识不一样，知识是说你知道某一样东西，而智慧是你怎么样把你知道的东西和日常的生活结合起来。

犹太圣贤这样教导犹太人：读过很多书的人，如果他不会用书上的知识，仍可能是只驮着很多书本的骡子。

第四，犹太人崇尚创新。

他们认为没有创新的学习只是一种模仿，学习应该是以思考为基础，要敢于怀疑，随时发问。

在许多犹太人家庭，大人对放学的孩子问的第一句话就是：你又提问题了吗？第五，家庭教育重视培养孩子的独立意识。

对于我们中国人来讲，这些都是不可想象的：犹太孩子从小在家庭里便以一种平等的身份和父母相处，直呼父母的名字；他们需要零用钱，就必须帮助家里干活。

以色列儿童教育的3条理念：生存力、意志力和解决问题的能力。

(从朋友那借来一本家庭教育书籍，《犹太妈妈给孩子的3把金钥匙》，让我对犹太人的教育理念大开眼界。

书中看不到华人父母挥之不去的那种名校情结。

但犹太妈妈教育出来的孩子，却令很多名校毕业生望尘莫及。

书的作者——沙拉‧伊麦斯，她的父亲在上世纪30年代从苏联逃到上海犹太小社区，在那里安家20多年，期间伊麦斯出生。

她12岁时，父亲不幸去世。

80年代前后，伊麦斯她生下3名孩子，但后来成为单身母亲。

90年代初，为了孩子的教育，她带着3名孩子回到以色列。

在以色列，她的教育观念在受到冲击后发生了很大的改变。

她的两个儿子大学毕业后先后赴兵役，开始工作，并在年纪轻轻的时候就已成为亿万富翁；女儿也将要进入大学读书。

伊麦斯认为她3名孩子的成功，归功于她在以色列学到的3条珍贵的教育理念：生存力、意志力和解决问题的能力。

她形容3条教育理念犹如开启成功的金钥匙。

第一把金钥匙：有偿生活机制，锻炼生存能力犹太家庭的有偿生活机制很有趣。

父母们为孩子们列出家庭杂物的清单，每件杂物都有一定金额的价值。

孩子完成了选择的任务，就可获得一定的报酬。

华人一般可能接受不了？这项教育的关键，是通过这个机制，锻炼孩子的理财、自理、合作以及生存等重要能力。

伊麦斯刚到以色列不久，为解决生活困难，卖起了自己制作的春卷。

孩子们要帮忙卖春卷，每个人按比例获得自己的报酬。

孩子们从开始的害羞，不好意思开口，到最后自然的走出家门，和陌生人打交道，参加同学聚会，联系更多的买家。

从中，他们不仅锻炼了社交能力，还搜集资讯，研究市场，给妈妈提建议，改进产品的风味，以更好的满足顾客的需求。

伊麦斯认为：管理能力不是管理学院培养出来的，家庭才是培养孩子CEO管理能力最有效的场所。

第二把金钥匙：延迟满足，锻炼孩子的意志力伊麦斯认为，华人家庭很多是独生子女，孩子被父母们给予了过分的超前、及时和超量的满足。

这导致孩子们没有饥饿感，养尊处优，习惯于高人一等。

龙源期刊网 犹太人的家庭教育作者：来源：《作文周刊·八年级版》2017年第47期世界上犹太人的数量大约有1600万人，占世界总人口的0.3%，但自从诺贝尔奖设立以来，22%获奖人都是犹太人，这个比例是其他民族的100倍。

大家耳熟能详的一些美国精英和富豪都是出自犹太家庭，比如：谷歌创始人谢尔盖·布林和拉里·佩奇。

为何犹太家庭能培养出这么多精英人才？原来，犹太民族对孩子从小就有一套成熟的教育模式。

1.书本是甜的。

在犹太人家里，小孩子稍微懂事后，母亲就会翻开圣经，滴一点蜂蜜在上面，然后叫孩子去舔圣经上的蜂蜜。

这个仪式的用意是，告诉孩子书本是甜的，让孩子在最初接触书时，就留下非常美好的印象，从而一生都喜欢书。

2.知识是智慧。

犹太人家庭的孩子，小时候几乎都要回答这个问题：“假如有一天你的房子被烧毁了，你的财产被抢光了，你将带着什么东西逃命呢？”如果孩子回答的是金钱和珠宝，母亲就会十分耐心地教育孩子：孩子，你要带走的不是金钱也不是珠宝，而是智慧，因为智慧是任何人都无法抢走的。

于是，追求智慧和汲取知识成了他们的立身之道。

3.理财“契约”。

除了致力于子女财富教育，犹太人还充分运用他们最擅长的“契约”。

信托基金详尽地规范了——越優秀的子弟，可以得到越多的资源。

例如：家族后代进入大学、娶妻生子、创业，可以领到若干资金。

犹太人习惯将庞大的家产留给更有出息的子孙使用，以此鼓励后代上进。

素材点击英国哲学家维特根斯坦说：“在犹太民族那片不毛之地上，在其薄薄的石层底下，流淌着犹太精神和智慧的泉水。

”俄国作家列夫·托尔斯泰说：“犹太民族的智慧包含了永不消逝的温情和魅力，那是对人类灵魂永恒秘密的充满激情的探索。

”在今天这个物质丰富的世界里，我们是否也应该学习犹太人的苦难精神和独特的教育方法，使我们更加优秀呢？。

从犹太人的磨难，看其教育孩子的核心准则12-20犹太人认为黑暗是一天的开始，光明是未来的期待；苦难是节日，是对孩子磨难教育的最佳激励。

经过磨难的教育，才会有责任感和幸福感。

犹太人教育孩子，有三大核心准则。

一、尊重孩子的选择，善待孩子的兴趣。

诺贝尔文学奖获得者、以色列女作家戈迪默在谈到自己民族的家庭教育时，说过这样一句话：“我们的家庭教育是民主的、开明的，父母在教育上首先是尊重孩子的选择，而从不强迫孩子按照自己的意愿去学习。

”二、独立精神是一切优秀品质的基础。

犹太人比较推崇个人的独立精神，在他们看来，独立精神是一个人拥有一切优秀品质的基础。

所以，在犹太人的家庭教育中，培养孩子的独立精神是重中之重。

三、培养一个人格完善的人，比培养一个高材生更重要。

犹太人重视教育，把投资教育看成责无旁贷的责任和义务。

但是，在教育中，决不是把知识推到至高无上的地位。

犹太教育学家巴维说过这样一句话：“培养一个人格完善的人比培养一个高材生更重要。

”教师在以色列是一种无上光荣、无上高贵的行业，他们尊师如敬上帝，把老师看得比父亲还要重。

在过去古罗马人围剿的时候，只许一个人逃生，他们全体宁愿自己死，也要推举老师逃生，因为他们认为只要老师在，教育就在，这个民族还能够生存，所以把老师和教育放在第一的位置。

现在中国自己对教训反思得远远不够。

犹太人正因为懂得反思，懂得去看自己的前辈，才能够直接去面对自己的一些问题，少走很多弯路。

也因此，他们把教育问题看得非常非常重，他认为今天的教育就是明天的国家，你有什么样的教育，你就有什么样的人才，有什么样的社会，前后关系非常紧密。

全世界最有钱的企业家中犹太人占近一半，福布斯美国富豪榜前40名中有18名是犹太人，美国名牌大学中1/5的教授是犹太人，犹太人几乎在所有的领域都取得了令人瞩目并改变世界的成就。

不同的教育方式塑造出一个成功的未来。

一个犹太人在教育自己的孩子时说：“有十个烦恼比仅有一个烦恼要好得多，只有一个烦恼时，痛苦一定是深刻的，而有了十个，就不一样了。

以色列著名犹太教育学家斯维·万宁，讲述了犹太人的8条教子箴言：1.智慧比什么都重要。

几乎所有犹太家庭的孩子，小时候都要回答这个问题：“假如有一天你的房子被烧毁了，你将带着什么东西逃命？”如果孩子的回答是“金钱和珠宝”，母亲就会告诉孩子：“记住：你要带走的既不是金钱也不是珠宝，而是智慧。

因为智慧是任何人都无法抢走的，只要活着，智慧就会永远伴随我们。

”2.和什么人在一起，你就会成为什么人。

和很多中国家庭一样，犹太父母也热衷于给孩子择校。

从孩子上幼儿园开始，他们就不惜花很多钱，为孩子物色一个环境和教学质量都很好的学校。

这是因为同学会变成孩子终生的朋友、事业伙伴甚至是配偶。

“你和什么人在一起，常常就会成为什么人。

”3.你是独一无二的。

帮助孩子建立自尊心，让他们认定自己是独一无二的人才，孩子才会去追求一切美好的东西，也才会听得进去父母和老师的意见。

每个犹太民族的孩子都知道自己是独一无二的个体，这和出身、经济条件没有任何关系。

而且，每个犹太孩子，从3岁开始就知道自己将来长大后从事什么工作。

4.学习就是重复。

犹太人把学习称作“重复”，读、说、听并且多遍地练习，最终将全部文章内容都牢记在心。

在学习上不断重复的韧性，是每个犹太孩子必备的技能。

而这种韧性不可能是天生的，它需要在生活中慢慢养成。

5.一定要找出失败的原因。

万宁的女儿考试得了98分，他问她：“剩下两分去哪儿了？”这和中国的教育是一样的。

万宁说：“美国的教育可不是这样，得到98分已经非常OK了。

但是住在美国的犹太孩子，得98分即使不会被批评，但找出丢分的原因却是必修课。

”6.发问是最好的习惯。

在犹太人的家庭教育当中，首当其冲的价值观，就是让孩子擅长发问，而且问问题并不是为了问而去问，而是通过问去学习和改进。

因为，习惯提出疑问的孩子，会一辈子带着这个好习惯。

比如当他们长大后成为商人，他们也会继续问问题：“难道这个已经是最好的产品了吗？我们是不是还有一些可以改进的空间？”没有最好，永远还有改进和上升的空间，这样你才会有斗志，不会懈怠也不容易被打败。

外国孩子书包里的秘密书包这个小小的物件，不仅折射出不同国家孩子的童年生活，而且能让人们感知这些国家不同的教育观念。

对于自己的童年，你的记忆是什么？是散落在水泥地上的弹珠，还是飞在空中的纸飞机？是作业本里整齐排列的田字格，还是一直面带笑容的班主任老师？或许，你的记忆里还有一个书包。

无论你出生在哪个国家，在怎样的家庭长大，儿时的书包都见证了每个人成长中的快乐和伤感。

书包里所承载的绝不仅仅是书本、文具，更是孩子们的整个童年。

美国：小学生的举“重”若轻早上7点多，美国洛杉矶五年级小学生卡勒从父母的车里下来，背着四四方方塞得鼓鼓的书包，拎着小饭盒和水瓶来到学校。

周围的许多大孩子们都拉着拉杆式书包匆匆地奔向校门。

卡勒的书包因为太沉，拉杆已经坏掉，他干脆把书包背在肩上。

五年级的卡勒个头不小，书包的体积也十分惊人。

打开书包，除了厚重的课本和作业本，只有学习用具，没有手机，没有MP3，没有iPad，没有游戏机，没有零食。

在中国，人们常接受这样的信息：美国小学生的课业负担很轻，他们的书包一定是全世界最小、最轻的。

其实这样的情形只适用于美国低年级小学生。

艾文是卡勒的弟弟，刚上小学一年级。

和哥哥相比，艾文的书包轻了许多，里面只有一盒彩笔、一个文件夹和一个作业本。

美国小学低年级的学生基本没有课本，老师上课时会分发讲义。

到了三年级，老师上课才使用课本。

美国的课本大都是16开铜版彩印，硬皮精装，一本书有1公斤重。

近年来，美国小学开始提供免费课本，规定课本不能涂写，不能损坏，用完归还学校，然后一届一届的学生接力使用。

在学校，小学生们都有自己专属的柜子存放东西，但很多时候为了完成作业，孩子们不得不把课本带回家，再加上文件夹和作业本，10公斤重的书包在美国小学校园里随处可见。

不过，沉重的书包并不意味着美国孩子有繁重的课业压力。

在美国，中小学学生上学是按家庭居住的学区择校，和成绩无关。

放学后，孩子们不是在免费开放的图书馆里读书，就是在运动场运动，或是在音乐房里摆弄乐器—就像卡勒兄弟，哥哥在学校里爱上了美式橄榄球和滑板，弟弟学了钢琴。

维夫斯人文主义教育思想研究在欧洲文艺复兴时期，人文主义思潮如同一股清新的春风，吹拂着教育领域，带来了新的理念和方法。

维夫斯作为这一时期杰出的教育家，其人文主义教育思想具有重要的研究价值。

维夫斯出生于 1492 年的西班牙瓦伦西亚，他的一生经历丰富，学识渊博。

他深受文艺复兴运动的影响，对传统的经院教育进行了深刻的反思和批判，并提出了一系列具有前瞻性和创新性的教育主张。

维夫斯强调教育的目的是培养全面发展的人。

他认为，教育不应仅仅局限于知识的传授，更应注重人的品德、智慧、体魄和美感的培养。

在他看来，一个理想的人应当具备高尚的道德品质、敏锐的思维能力、健康的身体和对美的鉴赏能力。

这种全面发展的教育理念，突破了当时以宗教教义和古典学科为主的教育模式，为培养具有综合素质的人才指明了方向。

在教学内容方面，维夫斯主张广泛涉猎各种知识领域。

他认为，除了传统的文法、修辞和逻辑等学科外，还应包括历史、地理、自然科学、音乐、绘画等。

他特别重视历史的教育价值，认为通过学习历史，可以了解人类的过去，从中吸取经验教训，培养人的判断力和洞察力。

同时，他也强调自然科学的重要性，鼓励学生观察和实验，以获取直接的知识和经验。

这种丰富多样的教学内容，拓宽了学生的视野，激发了他们的求知欲和创造力。

维夫斯非常重视教学方法的改进。

他反对死记硬背和机械灌输，提倡启发式教学。

他认为教师应当引导学生主动思考，激发他们的好奇心和探索精神。

在教学过程中，他主张运用直观教学法，通过实物、图像等直观手段帮助学生理解抽象的概念和知识。

例如，在教授地理知识时，可以使用地图和地球仪；在教授植物学知识时，可以让学生亲自观察植物的生长过程。

此外，他还强调实践教学的重要性，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，以提高他们解决问题的能力。

维夫斯还关注教育对象的个体差异。

他认为每个学生都有其独特的性格、兴趣和能力，教育应当因材施教。

教师要了解学生的特点，根据他们的不同需求和水平制定相应的教学计划和方法。

16·EDUCATOR经纬度Latitude and longitude以色列教育：为智慧而教文 / 杨东平费，占GDP 的8%以上，超过了美国等发达国家。

第五任总统伊扎克•纳冯在总统任期届满后，又“屈尊”担任了教育部长。

以色列科研费、工程师占比世界领先，每万人中从事研究开发者达160人，居世界之冠（美国为90人）。

人均风险投资也居世界第一，有近4千家高科技公司，仅列美国之后。

政府在各种教育设施上不惜投入巨资。

以色列国土面积2万平方公里，比北京（1.68万平方公里）略大，有100多个建筑精美的博物馆，1000多家设备齐全的图书馆。

有一则信息说，以色列实行天才教育，承认人的巨大差异，按3%的比例在全国层层选拔出12538个天才儿童，全国有98个特殊教育班、54个天才儿童中心等等。

可惜我们无缘考察，不知其详。

不过可以明确地说，上述那些辉耀人类星空的大师，大多不是天才教育的产物（爱因斯坦等甚至是学校教育的失败者），甚至也不是在以色列接受的教育。

这就说明，在犹太人整体呈现的教育成就之后，必有一种我们所不知的、犹太人的聪明才智举世闻名，全球1300万犹太人，占世界人口的千分之二，却取得了29%的诺贝尔奖。

而且杰出的犹太人不限于金融家和富商，也不限于科学家和发明家，而是分布在文明的各个领域：大卫•李嘉图、卡尔•马克思、爱因斯坦、弗洛伊德、毕加索、卡夫卡、卓别林、门德尔松、普鲁斯特、茨威格、基辛格、巴菲特、比尔•盖茨……千百年来，犹太人恶劣的生存环境、强烈的危机感，铸就了犹太人特殊的生存智慧。

以色列建国之初首先制定的一部法律就是《义务教育法》，规定5至16岁的孩子必须接受义务教育，并且到18岁均为免费教育。

他们深刻地认识到“教育是创造以色列新民族的希望所在”“没有教育，就没有未来”，以色列在艰苦的战争环境中边打仗边建设，仅用一代人就实现了经济腾飞，从落后的农业国变为发达的现代国家。

以色列的科教兴国是动真格的。

犹太教与创业精神一组数字或许会让你感到惊讶：占世界人口总数0.2%的犹太人，掌握着全球36%的财富；《名利场》关于“全世界最成功人物百强排行榜”中，犹太人占了51席；“福布斯年度富豪排行榜”中，榜单最前面的50名富豪中，犹太人占了10人；已颁发的802项诺贝尔奖中，162个奖项属于犹太人；史上最具影响力的世界100名人排行榜中，有7位是犹太人；1999年，《时代》杂志的“世纪人物”评选，犹太人爱因斯坦摘得桂冠。

是什么造就了犹太人的巨大成功？犹太裔学者斯维?万宁（Tsvi Vinig）博士耗费10年时间的研究，寻找犹太创业家成功因素。

以色列，这个曾经的“牛奶与蜂蜜之地”也是个“创业的国度”。

那么犹太创业家是如何获得成功的？其中的内外因素如何？本期高端访谈邀请斯维?万宁解读犹太企业家创业精神的内在动力。

记者：您为何要选择研究犹太创业家？斯维?万宁：我这本书的创作视角要从上世纪90年代开始，那是以色列一个很重要的时期，其经济经历了大转型，开始转向高科技产业。

2013年5月份，我应吉林大学的邀请给MBA课程做系列讲座。

讲座当中，我发现人们非常感兴趣的话题是创业，因此有了这本书。

此前曾有一本叫做《创业的国度：以色列经济奇迹的启示》的书，从移民政策、研发计划、兵役制度等几个重要层面分析了以色列经济发展的原因。

我觉得其中没有涉及到创业家，而这正是我要做的。

记者：根据您的分析，犹太创业家成功的因素有哪些？斯维?万宁：在我看来，有八大驱动因素促成犹太创业家的成功。

需要及动机：成功创业家的动力及助燃剂；教育：学会质疑和挑战现状；充分利用突发事件：化挑战为机遇；人际网络：集体力量大于个人力量之和；家庭：自信的来源；执行：与众不同的行动艺术；胆识：勇敢、胆略、勇气；治愈世界：拯救和改善世界。

从需求这点来看，犹太人以移民身份居住在世界各地，作为移民他们没有合适的工作，或者遭遇的种族歧视使他们的谋生渠道有限，所以他们被迫创业。

犹太人的8条教子箴言
斯维·万宁;黄伊凡
【期刊名称】《启迪与智慧：成人版（上）》
【年(卷),期】2015(000)009
【摘要】仅为全世界人口的0．3％，却捧走了13％的诺贝尔奖!是犹太人聪明绝顶、智商无人能及，还是这个盛产“天才”的民族，把教育当作获得一切的人生基准？来听听犹太人自己是怎幺说的？2014年5月，以色列古里安大学商科和管理系访问学者、著名犹太教育学家斯维·万宁来到北京时接受专访，讲述了犹太人的8条教子箴言：
【总页数】1页(P32-32)
【作者】斯维·万宁;黄伊凡
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】N19
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4.出入方圆,兼修德艺\r——浅析《傅雷家书》和查伯爵《教子书》中传世教子观念的异同
5.也谈"教育那些事儿"
——读《犹太人教子智慧》有感
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