教育王国以色列

以色列教育摘要：自色列建国到现在，虽然只有六十多年，但它却从一个资源贫乏的小国一跃发展成为当今世界上现代化程度最高的发达国家之一,产生如此大的变化主要源于以色列人对教育的执著追求。

我们只有充分了解别国教育之长短，并且汲取别国之长，避别国之短，从而促进我国教育事业的发展。

本文通过对以色列教育特点的探讨，来寻求我们需要的答案。

关键词：纵观以色列当今的教育现状，我们会发现以色列的教育总体上有以下五大特点：一、政府、民众都重视教育在犹太经典《塔木德》中有这样的话: “宁可变卖所有的东西，也要把女儿嫁给学者；为了娶得学者的女儿，就是丧失一切也无所谓。

”这句话体现出犹太人对知识的敬重，对知识都如此敬重，更何况对知识获得途径—教育呢。

犹太人向来是一个乐善好施的民族，时至今日以色列人捐款时的第一投向仍然是学校。

可见以色列人已经把教育和信仰放在同一个级别了。

因为以色列人好读书，爱看报，所以素以“书的国度”著称于世。

据统计，在以色列年人均读书64本,平均每5人有一份耶路撒冷邮报。

每个村镇都会有有优雅的图书馆和阅览室，人均占有图书馆和出版社居全球首位。

犹太人自古就有崇敬教育和知识的传统，办学和敬神放在同一级别上。

在以色列教师地位重于父亲，这个传统随着以色列社会经济的发展得到进一步发扬，教育成为国家建设最基本的投资，其投资额仅次于军事投资。

以色列开国总理古里安说：“犹太历史的基本内容就是没有教育就没有未来。

”总理梅厄夫人说：“教育投资是卓有远见的投资。

”纳冯总统说：“教育投资就是经济投资，我退位后甘当教育部长。

”以色列在教育法规的制定方面比较有先见。

在以色列建国时，以色列政府就在战火中开始起草义务教育法，根据以色列《义务教育法》规定，3－18岁儿童享受义务教育的权利，免费教育至高中毕业。

凡未满18岁且未完成初等教育的青少年还必须参加专门的补习班。

在以色列的政府预算中，教育经费处于优先地位，教育预算成为仅次于国防德第二大预算。

以色列是一个小国，但它却以其明确的教育与科技立国策略，不断增强自己的竞争力，以持续发展的经济和成功的高科技产业，跻身于世界20个最发达国家之列。

以色列建国之初，只有8％的可耕土地，工业几乎是零，而40多年后的今天，以色列工农业等方面却拥有一大批高科技出口产业。

40多年来，以色列人口增长了7倍多，其人均国民生产总值也从1950年的1 710美元增至超过11 000美元。

这种发展的奇迹，正得益于以色列高度重视教育与科技发展的国策。

高度重视教育以色列教育部长说，以色列教育体制是一个火车头，它为人们创造一个平等竞争的机会。

在这种教育体制下不断培养出来的大批高质量人才，对以色列经济的持续发展及科技进步起到了至关重要的作用。

以色列是一个小国，几乎没有任何自然资源，因此只有重视开发人力资源，才能保证国家的持续发展。

这一观念在以色列深入人心。

犹太人历来有重教传统，教育子女则为其一生必须履行的三大义务的第一项。

他们把教育视为以色列社会的一种基本财富以及开创未来的关键。

以色列建国之初首先制定的一部法律就是《义务教育法》，规定5至16岁的孩子必须接受义务教育，并且到18岁均为免费教育。

几十年来，以色列的教育经费一直稳定在很高的比例，从未有经费不足的窘迫。

而本届政府更不断削减其他开支，加大教育投入。

过去三年，教育经费增加了50％，已占国内生产总值的8.5％。

其中一半用于提高教师工资，另外很大一部分则用于实施一项名为“明天：1998”的五年科学教育计划。

这一计划旨在使儿童从幼儿园开始接受科学教育，直到小学毕业，以提高儿童整体的科学素质。

政府在各种教育设施上不惜投入巨资。

国土面积还不及北京大的以色列，全国却有大大小小100多个建筑精美的博物馆，1000多家设备齐全的图书馆。

以色列人想尽一切办法，把民族的历史、文化、宗教以及现代科技成果等通过大众媒体和各种渠道“灌输”给每个公民。

而教育则更把向学生传授高层次的知识，并着重传授对国家的持续发展至关重要的科学技术技能作为明确的目标之一。

巴勒斯坦和以色列的教育体系塑造未来的力量巴勒斯坦和以色列一直以来都是备受关注的热点地区，这两个相邻的国家之间存在许多政治、经济和社会问题。

然而，我们不得不承认，教育体系在这些国家的发展中扮演着至关重要的角色。

教育既是一个国家培养未来人才、传承文化的重要途径，也是一个国家构建和谐社会、促进国家发展的关键因素。

在巴勒斯坦和以色列，教育体系对于塑造未来的力量有着巨大的影响。

首先，教育体系在塑造巴勒斯坦和以色列未来的力量中起到了关键的作用。

无论是巴勒斯坦还是以色列，教育都被认为是推动社会变革和发展的重要力量。

在教育系统中，学生们接受各种学科知识和技能培训，同时也学习与他人共处、尊重多样性和培养批判性思维的能力。

通过教育，年轻人可以更好地理解和平共处、民主和人权的重要性，从而为未来的和平与繁荣奠定基础。

其次，教育体系在巴勒斯坦和以色列之间的关系中发挥了重要的作用。

尽管两国之间存在激烈的政治争议，但教育却可以成为改变这种状况的桥梁。

通过教育，巴勒斯坦和以色列的学生可以相互了解彼此的历史、文化和背景，增进相互尊重和理解。

这有助于减少误解和仇视，为未来建立更稳固的合作和友谊奠定基础。

此外，教育体系也在塑造个体的未来力量方面发挥了重要作用。

教育不仅提供学科知识，还培养学生的领导能力、创新精神和适应未来挑战的能力。

在巴勒斯坦和以色列的教育系统中，学生们通过参与不同的学科和课外活动，发展了广泛的技能和兴趣。

这些经验和能力能够塑造他们的未来，使他们成为自信、有竞争力和有社会责任感的个体。

然而，我们也要意识到教育体系在巴勒斯坦和以色列之间存在一些挑战和障碍。

由于政治和社会紧张局势，两国的教育系统在某些方面存在分歧和冲突。

双方的教科书内容、历史教育以及宗教课程等问题都面临着争议和困扰。

然而，正是通过对这些挑战的共同努力和对话，巴勒斯坦和以色列可以建立起更加包容和正式的教育体系。

总的来说，巴勒斯坦和以色列的教育体系对于塑造未来的力量有着重要的影响。

以色列国小人才多以色列教育面面观以色列是靠来自全世界各地犹太移民建立的国家，吸纳移民始终是政府的重要战略。

如今世界上散居的犹太人，多数生活在西方发达国家，且受过良好的教育。

为吸引移民，国家制定的《回归法》规定，任何犹太人进入以色列后便可自动获得以色列国籍。

以色列的福利水平较高，许多欧美犹太老人退休后都移居以色列安度晚年。

国家还对新移民给予许多优惠政策，诸如一次性安家补贴、免税购车和免费上语言学校等。

犹太人的互助传统在安置新移民方面也起着相当重要的作用。

犹太人给人以“赚起钱来不留情”的印象，但他们同时也具有慷慨行善的美德。

一般来讲，人们都会拿出自己收人的1／10作慈善捐助，社会上许多互助组织、慈善机构都是靠善款维持的。

近年来，以政府还与一些犹太财团合作，组织散居世界各地的犹太青年学生免费到以色列参观旅游，旨在培养他们对以色列的感情，鼓励移民。

人口的迅速增加，使包括土地在内的自然资源紧张的矛盾显得十分突出。

但精明的以色列人意识到，智力生产比物质生产回报更高。

以色列人说，一块100平方米的土地，用来种粮食，养活不了几个人，用来种蔬菜水果，收入比种粮食高得多，但把它用于智力生产，创造的价值又是种蔬菜水果无法企及的。

正因如此，以色列高科技公司似繁星密布，全国共有2500多家，数量仅次于美国。

高科技公司越多，对高素质人才的需要就越大。

这就促使人们更新知识，不断“充电”。

以色列许多公司里都有攻读第二学位甚至第三学位的半工半读雇员。

犹太人珍视生命，热爱生活。

举杯祝酒时他们只说“雷海姆！”（为了生活）。

而良好的教育是高质量生活的本钱，知识与回报挂钩。

人们不停地“充电”，既是为了适应时代的要求，也是为了使自己生活得更好，这在一定程度上形成并促进了人才培养的良性循环。

发达的教育体系，源源不断的高素质移民以及国内发展战略对人才市场的刺激，使以色列人才济济。

据经合组织统计，在25—64岁的以色列人中，具有高中及高中以上学历的人占35％，在全国成人人口中，具有大学以上学历者为20％，在经合组织国家中分别居第二和第三位。

以色列中小学教育制度及启示来源：/show.aspx?id=3149&cid=20作者：李玉芳以色列自1948年建国以来，只用了短短五十多年，就克服了生存环境极其恶劣、自然资源极度匮乏的不利因素，在逆境中迅速崛起，成为世界屈指可数的科技、经济和军事强国，令世人瞩目，这些非凡成就的取得在很大程度上要归功于以色列先进的教育制度。

研究以色列中小学教育制度，对改革和完善我国当前的教育制度有着重要的借鉴意义。

以色列中小学教育制度的形成以色列建国前五十年，犹太人就开始到巴勒斯坦定居，各地的移民建立了一些学校让自己的孩子接受教育。

到以色列建国时，它已拥有两所高等学校，三十六所中等学校，在校学生一万余名，由于移民来自不同的国家和地区，所建立的教育体系各不相同，有以西方世俗教育为模式的，有强调犹太传统文化为模式的，有带有较浓厚宗教色彩的，这就形成了以色列教育制度的雏形。

以色列建国后，政府试图对教育体制进行统一，但由于各个政党和宗教派别的极力反对而未能成功。

1949年，以色列颁布了《义务教育法》：所有5-14岁（到2001年修正为3-18岁）的儿童都必须接受免费的义务教育，父母可以在世俗学校和宗教学校之间为其子女做出选择。

从此，基础教育得到了迅速发展。

为了满足大批移民的教育需求，以色列教育部门除了增加学校和教师外，还要制定特殊的教育政策，采取特殊的教学手段和方法，以使具有不同文化背景的移民儿童获得平等的教育机会，这也是以色列教育部门不同于其他国家教育部门的艰巨任务。

1968年，以色列对全国教育体制进行过一次较大的改革，这次改革包括修改《义务教育法》，把义务教育从原来的小学和初中扩大到高中，这样实施义务教育的年限总共为十一年，仅次于当时实施义务教育年限最长的荷兰、比利时和德国（为十二年）。

这一年，对中小学体制也进行了改革，新体制包括小学六年、综合性初中三年、高中三年。

对中等教育结构和入学考试也做了修改，目的是培养学生的个人能力，在各级教育中扩大了科学与技术方面的学习，并大大加强了计算机和实验室的应用。

巴勒斯坦和以色列的教育与社会发展巴勒斯坦和以色列是中东地区两个近邻国家，他们在教育和社会发展方面有着不同的面貌和情景。

教育是一个国家社会发展的重要组成部分，它关乎着未来的希望和发展的方向。

本文将对比分析巴勒斯坦和以色列两国的教育体系以及对于社会发展的影响。

一、巴勒斯坦的教育与社会发展1. 教育体系巴勒斯坦的教育体系可以追溯到19世纪末，当时巴勒斯坦仍处于奥斯曼帝国的统治之下。

由于历史原因和政治情况，巴勒斯坦的教育体系在发展过程中受到了很大的限制和挑战。

目前，巴勒斯坦的教育体系主要分为三个部分：政府公立学校、私立学校和宗教学校。

公立学校是最主要的教育渠道，提供从幼儿园到高中的教育。

私立学校主要由非政府组织或个人创办，通常提供质量更高的教育资源。

宗教学校则着重于宗教教育和教育价值的传承。

2. 教育挑战巴勒斯坦的教育面临着许多挑战。

首先是资金问题，由于经济条件的限制，巴勒斯坦政府无法为教育提供足够的资金支持，导致教育资源紧张。

其次是政治冲突的影响，与以色列之间的紧张关系使得巴勒斯坦的学校往往遭受到冲突的波及，师生的安全无法得到保障。

此外，巴勒斯坦的教育也面临着文化和语言的挑战。

巴勒斯坦是一个多民族、多宗教的地区，不同的民族和宗教背景导致了教育内容和教学语言的多样性。

这使得教育的统一性和一致性受到了一定的影响。

二、以色列的教育与社会发展1. 教育体系以色列的教育体系相对较为完善和发达。

从幼儿园到大学，以色列有着齐全的教育阶段和层次，以及丰富多样的教育资源和机构。

以色列的教育体系主要由公立学校和私立学校构成。

公立学校是主要的教育渠道，按照国家统一的教学大纲进行教育。

私立学校通常由宗教或文化团体创办，提供宗教或特殊教育，追求不同的教育价值和目标。

2. 教育成就以色列的教育取得了显著的成就。

根据国际教育评估项目（PISA）的数据，以色列的学生在数学、科学和阅读能力上的表现一直位居前列。

以色列的高等教育水平也十分发达，有许多享有世界声誉的大学和研究机构。

第1篇一、引言以色列，一个只有八百万人口的小国，却创造了无数世界级的科技创新。

其中，教育是其崛起的关键因素之一。

本文将从以色列教育的特点、创新举措以及取得的成果等方面，探讨这个教育王国的奥秘。

二、以色列教育的特点1. 重视基础教育以色列教育体系注重培养学生的基础素养，包括数学、科学、语言、文学、艺术等。

政府投入大量资源，确保每个孩子都能接受优质的教育。

2. 强调创新精神以色列教育鼓励学生勇于探索、敢于挑战，培养学生的创新意识和实践能力。

这种教育理念使以色列在科技创新领域取得了举世瞩目的成就。

3. 重视职业教育以色列教育体系强调职业技能培训，为学生提供丰富的实习和就业机会。

这使得许多以色列青年在毕业后能够迅速融入社会，为国家发展贡献力量。

4. 强调终身学习以色列教育鼓励人们终身学习，不断提升自己的知识和技能。

这种学习理念使以色列社会充满活力，为国家发展注入源源不断的动力。

三、以色列教育的创新举措1. 项目式学习以色列教育推崇项目式学习，让学生在实践中学习知识、解决问题。

这种学习方式使学生能够将所学知识应用于实际生活，提高创新能力。

2. 创新实验室以色列教育部门在全国范围内建立了多个创新实验室，为学生提供实验设备和技术支持。

这些实验室为学生提供了创新实践的平台，培养了他们的科研能力。

3. 跨学科教育以色列教育注重跨学科教育，鼓励学生从不同学科角度思考问题，培养他们的综合素养。

这种教育方式有助于学生形成全面的知识体系。

4. 个性化教育以色列教育关注每个学生的个性化发展，通过差异化的教学方法，使每个学生都能发挥自己的特长。

这种教育理念有助于培养学生的自信心和责任感。

四、以色列教育的成果1. 科技创新以色列在科技创新领域取得了举世瞩目的成就，拥有众多世界知名的高科技公司，如英特尔、谷歌、Facebook等。

这些公司的发展离不开以色列优秀的教育体系。

2. 教育输出以色列教育体系吸引了来自世界各地的学生前来学习。