培养契约精神

教科版道德与法治九上第十五课《培养契约精神》（2课时）教学设计一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第十五课《培养契约精神》的内容，主要围绕契约精神的内涵、契约精神在社会生活中的重要性以及如何培养契约精神等方面展开。

本节课的内容旨在让学生理解契约精神的内涵，认识到契约精神在社会生活中的重要性，学会在日常生活中践行契约精神，增强法治意识。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的法律常识和道德观念，对生活中的契约关系有所了解。

但部分学生可能对契约精神的内涵和重要性认识不足，对于如何在日常生活中践行契约精神可能存在困惑。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动的案例和实例引导学生深入理解契约精神，提高他们的法治意识。

三. 教学目标1.让学生理解契约精神的内涵，认识到契约精神在社会生活中的重要性。

2.培养学生尊重契约、自觉履行契约义务的意识，提高他们的法治意识。

3.引导学生学会在日常生活中践行契约精神，增强社会责任感。

四. 教学重难点1.契约精神的内涵和重要性。

2.如何培养契约精神，践行契约精神。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入理解契约精神。

2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的合作意识和契约精神。

3.情景模拟法：创设情景，让学生在实际操作中学会践行契约精神。

4.启发式教学法：引导学生主动思考，提高他们的法治意识。

六. 教学准备1.准备相关案例和实例，用于教学分析和讨论。

2.制作课件，展示契约精神的相关内容。

3.准备情景模拟的材料和道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组图片，引出契约精神的话题，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现契约精神的内涵和重要性，让学生初步了解契约精神。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合教材案例，分析契约精神在实际生活中的运用。

情景模拟：每组选取一个案例，进行情景模拟，展示契约精神的践行过程。

4.巩固（10分钟）全班交流：各组分享讨论和情景模拟的成果，总结契约精神的重要性。

大学生契约精神培育路径的启示与借鉴摘要：契约精神是人类文明的重要组成部分，也是高校大学生养成教育的重要内容。

以西方高校大学生契约精神的培育为研究目标，深刻剖析契约精神的丰富内涵，解读一些西方高校培育大学生契约精神的方法和途径，针对我国高校培育大学生契约精神实际，着力总结概括西方高校给我们的启示与借鉴。

关键词：大学生契约精神启示与借鉴契约精神是人类社会文明的重要标志。

西方高校非常注重大学生契约精神的培养，将其融入整个大学生活的每个阶段，是大学生个人发展成长的重要环节。

在我国，人们的契约意识比较淡漠，契约精神相对缺乏，高等院校对大学生进行的契约精神培养尚处在起步阶段。

党的十八届四中全会提出“倡导契约精神”，这是加强公民道德建设、推动全社会树立法治意识的重要举措。

现代社会是一个契约化的社会，一切社会关系都可以用契约关系来概括[1]。

尽管社会制度存在差异，崇尚的社会价值观不同，但人类向往的民主、平等、自由、诚实、守信等愿望是一致的。

把握契约精神的精髓，学习借鉴一些西方高校对大学生契约精神培育的经验做法，取其精华，为我所用。

一、一些西方大学生契约精神的培养模式（一）教学培养模式。

在课堂上培养学生的契约精神是一些西方高校比较常用的方法。

现代师生关系具有自由、平等、理性和以人为本的一般特点[2]，所以在一些大学中，开学之初教师就会与学生订立本学期的课程学习“契约”：具体明确说明每节课主要内容是什么，学生在这个过程中需要怎么做，如果做不到则会有什么样的处罚；教师在这个过程中应该扮演什么角色，完成什么工作，都在这个契约中有详细介绍。

之后，该学期的课程学习都严格按照这个契约的约定执行。

比如，如果学生晚交作业，就会记零分，不存在“讨价还价”的余地，这样有利于学生树立时间观念。

如果教师犯了错误，则学生同样可以按照契约要求对教师处罚，教师也要按照契约接受。

这样的契约首先是平等的，师生之间的权益都得到了最大维护。

对西方大学生来说，课堂是他们学习的主要阵地，教师合理地运用课堂教学培养学生的契约精神，将这种精神的培养融入课堂教学中是非常可取的[3]。

培养孩子契约精神的读后感读完关于培养孩子契约精神的文章后，我真是感触颇深啊。

以前总觉得和孩子之间的相处，就是大人说了算，咱说啥孩子听啥就得了。

可这文章就像给我脑袋上来了一闷棍，让我明白，这想法可太傻太天真了。

契约精神这东西，就像是给孩子和大人之间的关系上了一道神奇的锁。

你想啊，要是和孩子定个契约，就像签了个小合同一样。

比如说，孩子想要每天多看半小时电视，那好，咱们定个契约，前提是他得先把作业完成得又快又好，还得帮忙做一件家务。

这时候孩子就有了目标，他知道自己要做什么才能换来那半小时的电视时间。

这就好比游戏里的任务系统，完成任务就能得到奖励，多有趣啊。

我家那小宝贝，以前让他写作业就跟要他命似的，一会儿玩铅笔，一会儿又要喝水。

自从试着和他建立契约之后，情况大不一样了。

我跟他说：“宝贝啊，你要是在一个小时内专心把作业写完，妈妈就陪你玩你最喜欢的游戏。

”这小家伙眼睛立马就亮了，然后就真的开始专心写作业。

虽然中间也有点小磨蹭，但只要我指一指契约，他就又乖乖地继续写。

这就像给了他一个动力的小马达，而且他也知道遵守契约是很重要的事，要是他不遵守，那下次就没有这样的奖励了。

这契约精神还能让孩子学会承担责任呢。

以前孩子犯了错，总是会找各种借口，什么“是弟弟先惹我的”“我不是故意的，是笔不听话”。

现在不一样了，契约里写得明明白白，如果他做错了事，就得接受相应的小惩罚，比如少看一会儿动画片或者多做一点家务。

他慢慢就知道了，自己做的事自己要负责，不能总是找借口推脱。

而且啊，在制定契约的过程中，孩子也有参与感。

他不再是被动接受大人的命令，而是像一个小大人一样，和我们一起商量契约的内容。

这让他觉得自己受到了尊重，他的小自尊心得到了极大的满足。

就像我们一起商量周末怎么安排的时候，他会说：“我想上午去公园玩，但是我会先把自己的小房间整理好，那下午就可以看一会儿书啦。

”这时候的他，不再是那个只知道哭闹着要东西的小娃娃，而是一个有想法、有担当的小合作伙伴。

《培养契约精神》教学设计教材分析：契约承载着当事人之间设立、变更、终止民事权利和义务关系的协议，也承载着每个人对自由与法治的理解，我们要了解契约的性质，知道违约的责任，培养契约精神，从小做一个讲信用守契约的公民。

【知识与能力目标】知道什么是合同和契约精神，了解定立合同的条件合同的内容，懂得违反合同需要承担违约责任。

【过程与方法目标】通过理论知识的了解，能够在日常生活中自觉守合同讲信用奉行契约精神。

【情感态度价值观目标】知道契约精神，树立契约意识，从小做一个讲信用守契约的公民。

教学重难点：教学重点：知道合同的违约责任，学会树立契约精神。

教学难点:违约行为的两种形态，违约的责任。

课前准备：教学课件、图表教学过程：导入新课：美孚石油公司向餐具经销商犹太人乔费尔订购了3万把餐刀和叉子，交货日期为9月1号，地点是芝加哥。

乔费尔立即请厂商为他赶制，但是由于厂商的操作失误而一直不能按期交货，乔费尔对此感到很生气，多次打电话催问，但对方却满不在意地说：“就算是迟点儿又有什么关系，至于这么着急嘛！”乔费尔作为犹太人，是高度重视契约精神的，所以当餐具最终出来的时候，他决定空运这批刀叉，于是，他将3万把刀叉装上飞机，9月1日，顺利抵达交货地点芝加哥。

然而，因为厂商的这次失误，乔费尔为这个订单多支付了6万美元，而空运的货物仅仅是3万把刀叉罢了。

他的同行也大为惊讶：“你疯了么？多花6万美元就为了3万把破餐具？”但是，乔费尔却严肃地回答：“我们犹太人就是这样，做生意，必须按照合同及时按期交货，哪怕是因为其他人的原因给你造成了损失，你也没有理由违约。

”此后，商界都知道了这位做生意特别看重合同的生意人，虽然之前损失了6万美元，但是接下来的好口碑给他带来了大量订单，实现了利润上的飞跃，更重要的是，赢得了更多人的尊重。

教师：阅读了上列故事你有何感想？你认为契约是什么？如何培养契约精神？学生讨论。

【设计意图】：启发同学根据实际案例思考，加深理解，进入后面的课程。

培养契约精神作文申论
契约精神是人与人之间、个体与集体之间建立起的一种信任和责任的关系。

它是社会稳定和秩序的基石，也是经济发展和合作的关键。

培养契约精神既是个人道德修养的要求，也是社会文明进步的基础。

首先，培养契约精神有助于促进人际关系的和谐与发展。

在现代社会中，人们面临着各种各样的人际关系，无论是家庭、朋友还是同事，都需要建立起一种相互尊重、合作共赢的契约关系。

只有遵守契约精神，才能建立起公平、正直和诚信的人际关系，增进相互之间的信任与友善，从而有利于人际关系的和谐与发展。

其次，培养契约精神有助于推动经济合作与进步。

在商业领域中，契约精神是市场经济顺利运行的基础。

无论是个人与企业之间的合作，还是企业之间的合作，都需要建立起契约精神，确保各方的权益得到保护和尊重。

只有契约精神的存在，才能够促进经济的合作与发展，实现资源的有效配置和利益的最大化。

再者，培养契约精神有助于维护社会的稳定与法治秩序。

在社会组织和管理中，契约是指引行为的规范，即人们应当遵循的法律法规。

只有遵守契约精神，才能维护社会的公平正义，确保每个人都能按照规则行事，不侵害他人的权益。

在一个崇尚契约精神的社会中，人们的权益得到保障，犯罪现象得到制约，社会秩序得到维护。

综上所述，培养契约精神对于个人和社会都具有重要意义，它是社会稳定和秩序的基础，也是经济发展和合作的关键。

作为个体，我们应该从小培养尊重契约、遵守契约的意识，并将其转化为实际行动。

只有不忘初心，坚持契约精神，才能促进社会的和谐与发展。

第五单元第十五课培养契约精神考点与预向1．考点概要：合同；合同违约责任；树立契约意识。

2．中考预向：这部分内容属于法律方面的知识，中考常以选择题、材料分析题的方式呈现，重在考查学生对违约行为及违约责任的理解和运用，培养学生的契约精神，做到诚信为本。

思维导图学以致用1．合同是一种典型的民事法律行为。

合同又称契约，是平等主体的自然人、法人或其他社会组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。

双方当事人依照法律订立的合同，具有法律效力，对双方当事人具有法律约束力。

2．订立合同需要满足一定的条件：①当事人主体资格要合法；②贯彻平等互利、协商一致的原则；③必须遵守法律法规。

3．根据我国法律的规定，当事人订立合同，主要采取要约、承诺方式。

合同既可以是书面形式，也可以是口头形式，或者其他形式。

4．违约行为一般有两种形态。

一种是预期违约，一种是实际违约。

违约需要承担相应的违约责任。

5．契约精神是一种自由、平等、守信的法治精神，也是一种道德精神。

强化规则意识，树立契约精神，是我们遵纪守法的重要表现。

6．作为中学生，我们从小应该树立契约意识，做到言必信、行必果，切实履行自己的承诺，这是我们将来在社会中、在与人交往过程中的立身之本。

【例题1】(2018·陕西中考)李克强总理在十三届全国人大一次会议答记者问时指出，保护产权必须要尊重合同，政府不能把合同当废纸，决不能新官不理旧账。

这表明政府 ( )①应弘扬契约精神，崇尚法律权威②应维护自身利益，行使权力不能任性③应信守承诺，取信于民④保护产权所有者合法权益的态度不会变A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【解析】本题考查契约精神。

题目是设问政府，不是公民个人，②排除。

【答案】C【例题2】漫画中的装修公司应该懂得 ( )①签订合同的主体在法律地位上是平等的②合同的内容是经过协商一致达成的③签订的合同可以不是双方自愿的④不履行合同要承担违约责任A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④【解析】本题考查合同签订问题。

教科版道德与法治九年级上册第15课《培养契约精神》教学设计一. 教材分析《培养契约精神》是教科版道德与法治九年级上册第15课的内容，主要讲述了契约精神的含义、重要性以及如何培养契约精神。

本节课通过案例分析、讨论、实践活动等形式，使学生了解契约精神在生活中的应用，培养学生的诚信意识和法律意识。

二. 学情分析九年级的学生已具备一定的道德与法治基础知识，对诚信、法治等概念有一定的认识。

但学生在实际生活中运用契约精神解决问题的能力较强，对契约精神的内涵和重要性认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要注重理论联系实际，引导学生深入理解契约精神。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解契约精神的含义、重要性以及培养契约精神的方法。

2.能力目标：培养学生在生活中运用契约精神解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观目标：培养学生具备诚信意识、法律意识和责任感。

四. 教学重难点1.重点：契约精神的含义、重要性以及培养契约精神的方法。

2.难点：如何引导学生在生活中运用契约精神解决问题。

五. 教学方法1.案例分析法：通过案例引导学生了解契约精神在生活中的应用。

2.讨论法：分组讨论，让学生发表对契约精神的看法和体会。

3.实践活动法：设计相关活动，让学生在实践中培养契约精神。

4.情境教学法：创设生活情境，让学生在情境中感受契约精神的重要性。

六. 教学准备1.教材：教科版道德与法治九年级上册。

2.案例材料：关于契约精神的案例。

3.活动材料：相关实践活动所需物品。

4.课件：制作课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个关于契约精神的案例，引导学生思考：什么是契约精神？为什么我们需要培养契约精神？2.呈现（10分钟）让学生阅读教材，了解契约精神的含义、重要性以及培养契约精神的方法。

教师在这个过程中引导学生深入理解契约精神。

3.操练（10分钟）分组讨论：每组选择一个生活中的场景，设计一个体现契约精神的方案。

讨论结束后，各组分享方案，其他组进行评价。

新时期思政教育中培养契约精神的重要性摘要：在新时期的思想中，如何培养契约精神显得尤为重要。

契约精神是构建和谐社会的前提条件，是一种饱含诚实守信、合作共赢等现代核心价值观念的精神，它具有自有性、平等性和权责分明的特点。

契约精神的重要性主要体现在两方面：一是有利于和谐社会的整体规划，二是为构建和谐社会奠定基础。

所以契约精神是我们在构建和谐社会过程中的必然选择。

当前，培育契约精神的路径主要有理论研究、教育引导、环境熏陶等。

关键词：思想政治教育；契约精神；和谐社会近几年来，“契约精神”已经成为当前社会的主流精神，它广泛存在于社会生活的各个领域，是社会进步的表现。

当前来看，社会缺少不是人才和技术，而是契约精神。

但是契约精神在不同的社会载体中也发挥着不同的作用，因为毕竟他们追求的利益和所处的角度不一样。

但遗憾的是契约精神在实际的社会生活中常常被忽视乃至湮灭[1]。

所以，在思想政治教育中融入契约精神，能够促进社会和谐，提升社会安定性。

1现代社会契约精神的缺失第一，契约自由还没有被有力的重视和保护起来。

一些可有可无的行政许可在推进公司发展的进程中，严重阻碍了“契约自由”的发展。

政府的行政干预和强制执行的现象普遍存在于一些重大的企业调整和股转让中[2]。

这种或是“国进民退”或是“民进国退”的行政干预，都是推进股权转让和企业重组道路上的绊脚石。

虽然市场不论是选择了“国进民退”还是“民进国退”都是正当的，但是在企业实际的商业活动中普遍存在欺骗、胁迫，威逼利用等大量的阴暗手段，严重掠夺了当事人的契约自由。

与此同时，恶意竞争和滥用自身优势、垄断市场的行为也严重剥夺了契约自由。

第二，契约自由已经受到了市场和社会各界的广泛关注，而契约争议还没有被真正的重视起来。

2013年12月，北京市工商局发表文章，严厉批判了餐饮业所谓的“霸王条款”即限制最低消费和收取开瓶费等现象，引发了社会各界对契约精神的广泛关注。

由此引起的争议迅速蔓延到社会的各行各业，并愈演愈烈。