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人教部编版历史九年级下册日本明治维新(共27张PPT)

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部编版人教版九年级历史下册第4课日本明治维新 (共28张PPT)

部编版人教版九年级历史下册第4课日本明治维新 (共28张PPT)

2018/10/23
• 二、戊戌变法和明治维新成败的原因比较。 • （1）社会背景：日本方面，人民反抗持续而猛烈；新兴的阶级力量相对较强 （武装倒幕）；统治阶级内部发生了较大分化。中国方面，资本主义生产关系 发展很不充分；封建统治者与帝国主义列强勾结，封建势力比较强大。 • （2）领导力量：日本，中下级武士拥有较大武装力量，通过武装倒幕使天皇掌 握实权，改革的阻力相对薄弱。中国，改良派不能发动群众，寄希望于毫无实 权的皇帝，虽然颁布了一系列改革的诏书，但根本无法实施。 • （3）国际环境：日本，明治维新期间，世界处于自由资本主义时期，争夺殖民 地高潮还未形成。西方列强正加紧侵略中国，客观上也为日本发展资本主义提 供了一个有利的国际环境。中国，维新变法期间，资本主义进入帝国主义阶段， 迫切需要开拓原料产地和产品倾销市场，掀起了瓜分中国的狂潮，在这样的背 景下变法图强，为帝国主义列强的不容。
幕府统治时期日本社会阶级构成
等级森严
（幕藩体制）
天 皇 （傀 儡） 统 治 阶 层
幕府统治下的日本
将 军（实权） 士 大 名
社会分为士、农、 工、商四个 等级， 士阶级是统治阶级。 身份等级世代相继，
武 士
农 工 商
不能逾越。
2.对外政策： 闭关锁国 （与我国清朝相似）
在对外政策上，幕
府实行 闭关锁国 策，
提倡“文明开化”，实行强制性义务教育
明治天皇睦仁（1852—1912）
14
三、明治维新
1.目的
（1）摆脱民族危机 （2）发展资本主义
根本：巩固明治政府的统治
2.内容：（1）政治：废藩置县，加强中央集权；
（2）军事：征兵制，建立新式军队； （3）经济：允许土地买卖，地税改革，殖产兴业， 发展近代经济；（有利于资本主义的发展） （4）社会生活：“文明开化”（用西方文化改造日 本文化），向西方学习，改造日本文化和生活方式。

人教部编版九年级历史下册第4课日本明治维新教学(共27张)PPT课件

人教部编版九年级历史下册第4课日本明治维新教学(共27张)PPT课件

1867年，以一部分中下级武士为首的改革派，从 年幼的天皇手中得到了讨伐幕府的密诏。幕府 将军德川庆喜迫于形势，假意把政权还给天皇， 却不肯交出兵权和领地。第二年，讨伐幕府的 武装有京都附近的战斗中，战胜幕府军队，取 得决定性胜利，幕府统治被推翻。1869年明治 天皇从政府从京都迁到东京。
.
12
三：明治维新
.
18
材料二：
1872 年的东京街头
比较
1905 年日本的有轨电车
.
19
材料三：
早在 1876 年，刚刚走上资本主义 道路的日本，就以武力强迫朝鲜签定《 江华条约》…… 1894 年，日本挑起甲 午中日战争，加紧控制朝鲜…… 1910 年，正式吞并朝鲜。
走上了对外侵略扩张的军国主义道路
.
20
评价：
.
6
2、锁国时代： （1）德川幕府推行锁国政策，造成日本 与外界隔绝，也阻碍了社会经济的发展。
天皇
将军
大名 士
武士 农 工 商
日本封建等级
幕府禁令：除特 许船外，严禁其他船 只驶往国外。不得派 遣日本人至国外。禁 止官吏在长崎码头直 接购买外国船只货物。
闭关锁国
.
7
.
8
二：倒幕运动
时间：1868年 主力：中下级武士 方式：武力
第四课
日本明治维新
.
1
1.了解明治维新前夕 日本幕府统治与锁
国政策。
2．知道倒幕运动。
学习目标
3．识记日本明治维 新的主要内容及影
响。
4．正确评价日本明 治维新。
.
2
【学习重点】日本明治维新的 内容及作用。
【学习难点】理解倒幕运动的 原因

人教部编版九年级历史下册第4课日本明治维新课件(25张PPT)

人教部编版九年级历史下册第4课日本明治维新课件(25张PPT)
同是天涯沦落人
中国
日本
列强
中国
武士领导的社会变革 (明治维新)
日本
日本
羊为什么会变成狮子呢？
第4课 日本明治维新
一、倒幕运动
阅读课文第一目的内容，回答以下问题
1、19世纪中期，统治日本的是？它推行怎样的对外政策？
德川幕府
对外实行锁国 2、幕府统治又遇到了怎样的危机？
一、倒幕运动
1、倒幕运动的原因
幕
府
激化
导致
统
内忧
幕府的封建统治 严重阻碍了资本
社会矛盾
治 危
主义的发展。
机
重
重
材料二：
颁布锁国令，规定平 户、长崎领地通商
闭关锁国
黑船事件——1853年美国海军在日本登陆
丧权辱国的不平等条约
1、倒幕运动的原因
内忧
幕府的封建统 激化 治严重阻碍了 资本主义的发
展。
外患
以美国为首的 导致 西方列强入侵
革命
英国资产 阶级革命
发资 展本 巩主 固义
俄国 农奴制改革
改革
相同点
俄国1861年改革和日本明治维新的异同
时代相同 （背景相同）
都发生在19世纪60年代
性质相同
都是自上而下的资产阶级性质的改革
结果相同
都成功了,且两国都走上了资本主义道路
不同点
局限性相同 原因不同
目的不同
改革都不彻底,都保留了大量的封建残余
消极： ②军国主义色彩浓厚，日本走上对外侵略
扩张道路。
材料:
“大陆政策”: 第一步吞并台湾 第二步吞并朝鲜 第三步吞并满蒙 第四步吞并中国 第五步征服亚洲 第六步称霸世界

(部编)《日本明治维新》ppt优秀课件

(部编)《日本明治维新》ppt优秀课件

CHAPTER 02
明治维新前日本社会背景
幕府统治末期社会状况
幕府统治力衰弱
地方大名势力崛起，幕府权威受到挑 战。
经济萧条
农业生产停滞，商业贸易萎缩，国家 财政困难。
社会动荡不安
农民起义、市民暴动频繁，社会秩序 混乱。
西方列强入侵与民族危机
西方列强入侵
美国、英国、法国等西方列强强迫日 本签订不平等条约，开放通商口岸， 割让领土。
CHAPTER 05
明治维新后日本历史发展轨迹
甲午战争与日俄战争
甲午战争
明治维新后，日本开始走上对外扩张的道路，1894年爆发了甲午战争，日本战胜 封建帝制下的清王朝，并与之签订了《马关条约》，迫使清政府承认朝鲜半岛的 独立，并割让台湾岛及澎湖列岛等附属岛屿给日本。
日俄战争
日本在日俄战争中战胜了当时不可一世的沙皇俄国，通过战争手段夺取了东北亚 地区的政治和军事主导权，并取得了在朝鲜半岛和中国东北地区的优势地位。这 场战争是远东历史乃至世界历史的一个重要的转折点。
(部编)《日本明治维新 》ppt优秀课件
CONTENTS 目录
• 引言 • 明治维新前日本社会背景 • 明治维新过程及主要措施 • 明治维新对日本社会影响 • 明治维新后日本历史发展轨迹 • 结论与启示
CHAPTER 01
引言
课件背景与目的
背景
明治维新是日本近代史上的重要 事件，对日本及世界历史产生了 深远影响。
战后复兴与现代化进程
战后复兴
战后初期，日本政府采取了一系列措施来恢复经济和社会秩序。这些措施包括实行土地改革、解散财 阀、进行民主化改革等，为日本的复兴奠定了基础。
现代化进程
在战后复兴的基础上，日本开始了现代化的进程。政府大力引进外资和先进技术，推动工业化和城市 化的发展。同时，日本还注重教育和科技的发展，培养了大量的人才，为日本的现代化提供了有力的 支持。

人教部编版九年级历史下册第4课日本明治维新课件(共18张PPT)

人教部编版九年级历史下册第4课日本明治维新课件(共18张PPT)
• C．有选择地学习和借鉴西方文化
• D．使日本走上了侵略扩张道路
京都 （天皇住所）
幕府 所在地 江户
1869年迁 都东京
过程:1868年1月,倒幕派在京都发动“王政复古 ”政变,支 持天皇亲政。同年,倒幕派粉碎了幕府的武力反扑,结束了 幕府统治,改年号为“明治”。1869年,天皇及政府机构迁到 东京 。
三、明治维新
1.开始 从1868年起， 明治政府开始 实行一系列改 革，以西方为 榜样，全面改 造日本。
三、明治维新
2.内容 ①政治上，废藩置县，加强中央集权； ②军事上，实行征兵制，践离新式军队，提 倡忠君、服从、不怕死的武士道精神； ③经济上，推行地税改革，在殖产兴业口号 下，发展近代经济； ④社会生活方面，提倡文明开化，向西方学 习，改造日本的教育、文化和生活方式。
废藩置县
县 县
县
京 都
县
县 县
•
• 2．明治维新期间，日本一开始全面学习西 方，从军事、技术、政治体制一直到生活 习惯，全力促进日本的现代化和西化。后 来，在改革过程中出现了许多矛盾，所以 改革措施中又融入了大量日本本身的传统 和文化的因素。由以上可见，明治维新 （C）
• A．自始至终采取全盘西化的策略
• B．彻底根除了封建制度的残余
①都是资产阶级性质的改革； ②都促进了资本主义的发展； ③改革都不彻底，保留了封建残余。
• 1．明治维新期间，日本政府推行“改 历”“易服”“剪发”等措施，以改变中 世纪的风俗习惯，倡导西方人的生活方式。 这体现的改革政策是（C ）
• A．废藩置县 • B．殖产兴业 • C．文明开化 • D．富国强兵
力量对比
封建专制统治相对薄弱，倒幕派力量 强大，推翻了幕府统治

人教部编版九年级下册历史第4课 日本明治维新(共26张PPT)

人教部编版九年级下册历史第4课 日本明治维新(共26张PPT)

明治维新前的日 本是一个什么社会？ 与同期的中国社会 有何异同？
相同点：都处于封建社会；
都实行闭关锁国政策； 都面临着严重阶级矛盾； 都面临严重的民族危机；
不同点：日本资本主义发展水平高于中国；
中国民族资本主义发展先天不足后天畸形； 日本的封建势力相对薄弱； 中国守旧势力非常强大。
课堂小结
随堂训练
性 质：
日本明治政府进行的自上而下 的资产阶级性质的改革。
中下级武士、商人、资本家、新兴地主
中下级武士
商人 虽腰缠万贯 社会地位不高
县
县县 县
县
县 县
县
大 阪
东 京
县
县
三府七十二县
县
县
殖产兴业---扶植资本主义发展
日本工商业迅速发展
教育经费
国家教育经费占财政总预算的８％； 地方教育经费占地方总预算的２５％；
倒幕运动
目标导学二：明治维新的内容
开始时间： 1868
年
“富国强兵” “殖产兴业”
明治天皇
“文明开化”
明治维新三杰
大久保利通 （1830-1878）
木户孝允 （1833-1877）
西乡隆盛 （1827-1877）
1868年，革新派实行“明治维新”，废除封建割据的幕藩 体制，建立统一的中央集权国家，恢复天皇至高无上的统治， 发展资本主义，并逐步走上对外侵略扩张道路。在明治维新的 众多元勋当中，担任最重要角色的是西乡隆盛 、大久保利通 、 木户孝允 三人。
1.下列哪一项措施，最能体现日本明治维新的性质 A.废藩置县，加强中央集权 B.大力扶植资本主义工业的发展 C.学习西方先进文化，发展现代教育 D.改革军警制度，建立新式军队

部编版九年级历史下册第4课《日本明治维新》ppt课件

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历史九年级下册（ RJ ）教学课件
第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制
度的扩展
第4课 日本明治维新
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课
19世纪中期，许多遭到欧美列强侵略的亚 非拉国家相继沦为殖民地。东亚的日本脱颖而 出，经过明治维新，迅速实现了从农业社会向 工业社会的转变，成为亚洲第一个走上近代化 道路的国家，避免了与其他亚非拉国家相同的 命运。
第4课 日本明治维新
【学习目标】 1. 知道日本明治维新的背景 2. 掌握日本明治维新的性质、基本内容 3. 理解明治维新的历史意义及局限性 4. 比较日本明治维新和俄国农奴制改革，简单说出二者 的异同点
【重点】 日本明治维新的内容和影响 【难点】 正确评价日本明治维新
1895年，日本发动了甲午中日侵华战争， 中国战败。作为弹丸小国的日本何以能打败 泱泱大国的清王朝？在与中国相同的大背景 下，日本又是如何跻身于资本主义国家行列， 成为亚洲第一强国的？日本的发展将给我们 哪些启示？
内容
军事上：建立新式军队 经济上：发展近代经济
社会生活上：文明开化
1. 自上而下的资产阶级改革（性质） 影响 2. 有利于资本主义的发展（进步性）
3. 保留大量旧制度的残余（局限性）
1.下列国家中，走上资本主义发展
道路的方式与俄国相似的是（ A ）
A.日本
B.英国
C.美国
D.法国
2.近代首先敲开日本大门的西方列强
明治时期东京学生的音乐会
明治时期日本的学堂
签订《马关条约》的情景 八国联军里的日本军队
1910年，日本吞并朝鲜的新闻
阅读上面的这些图片资料，我们可以 得出什么结论？

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四、课堂训练
3. 有人说，日本明治维新是自身条件尚未成熟、在外部
因素催化下发生的资产阶级改革。这里的“外部因素”主要
是指（ C ）。
A．中下级武士破产
B．西南大名的强大
C．民族危机的加剧
D．倒幕运动的胜利
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四、课堂训练
上述材料揭示了日本停滞的原因是什么？ 幕府统治或实行闭关锁国政策。
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二、探究新知
2．倒幕运动 （1）背景 ①开港通商后，日本经济受到很大冲击，许多手工工场 倒闭。 ②当时，日本的黄金价格低于世界市场的黄金价格，外 国人用白银套购黄金，造成日本黄金大量外流，引起市场混 乱，物价飞涨。农民、城市贫民和下级武士的处境不断恶化。 ③面对民族危机和社会危机，德川幕府束手无策，成为 各个阶层唾弃的对象。
二、探究新知
1．德川幕府与锁国时代
二、探究新知
明治维新前的日本
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二、探究新知
材料 幕府推行闭关锁国的政策，不同其他国家建立任 何关系，本以为这样就可以长治久安了。但万万没想到，18 世纪后期随着商品经济的发展，新兴的地主阶级和商业资本 家为了争取政治上的地位对幕府制度产生了不满。
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二、探究新知
（2）发动：一部分中下级武士联合西南强藩和朝廷公 卿，发动了倒幕运动，
（3）过程：1868年1月，倒幕派在京都发动“王政复古” 政变，支持睦仁天皇亲政，强令幕府将军“辞官纳地”。

人教部编版九年级下册第4课 日本明治维新(共27张PPT)

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3.8%
1、积极影响：摆脱了民族危机，迅速走上了发 展资本主义的道路，开始跻身资本主义强国行列
材《料大一日：本保帝留国大宪量法封》建宣残布日余本，实军行国君主主义立色宪彩制浓，天厚
皇拥有绝对的权力，如召集和解散议会、统帅军队、 宣战媾和……具有浓厚的封建性
材料二：
签订《马关条 约》的情景
走上对外侵略扩张道路
失败。没有走上富强之 路，仍然是一个半殖民 地半封建社会的国家
成功。摆脱了民族 危机，成为近代亚 洲唯一一上保持民 族独立的国家
成功。废除了封 建农奴制，但改 革不彻底
时间
都是发生在19世纪60年代
相 背景
同 点
目的
都是封建国家为挽救统治、走向近代化的改革 都是要摆脱危机，实现富国强兵
方式
都是统治阶级自上而下的改革
1、改革要顺应时代发展潮流 2、重视教育，实行科教兴国战略
3、要积极学习其他国家的先进技术、文化
4、要坚持改革开放政策
5、走和平崛起的发展道路
世界各国走上资本主义道路的途径有哪些： 革命方式： 英国资产阶级革命、法国
大革命、美国独立战争
改革方式： 俄国1861年改革、日本明治维新
2019/12/22
日本岩仓具视使团赴欧洲考察
明治天皇（1867～1912） 日本第122代天皇
二、时间、改革者：1868年 明治天皇
三、目的： 富国强兵，发展资本主义
四、学习对象： 西方国家
五、改革的内容：
政治 废藩置县，加强中央集权
军事 实行征兵制，建立新式军队
经济
推行地税改革，“殖产兴业”，大力发展 近代经济
明治天皇出席 东京工业博览会
开幕仪式

人教部编版历史九年级下册日本明治维新PPT课件

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人教部编版历史九年级下册课件日本 明治维 新
天皇
大权旁落
统
治
将军
掌握实权
阶 级
大名 士
武士 农 工 商
在商品经济发展中 武士经济地位下降 对现实不满，产生 了改变现状的要求。
二、倒幕运动
倒幕派的主要组成力量
中下级武士
过程 1868年1月，倒幕派在京都发动“王政复古” 政变，支持天皇亲政，强令幕府将军“辞官 纳地”。
目录 一 德川幕府与锁国时代 二 倒幕运动 三 明治维新
4
人教部编版历史九年级下册课件日本 明治维 新
一、德川幕府与锁国时代
德川幕府
19世纪中期，日本处于德川幕府时期统治之下。 天皇是名义的君主，实权被掌握在幕府将军手中。
在日本历史上，17—19世纪中期称为江户时代， 因最高统治者德川将军的统治机构幕府设置在江户 （今东京）而得名。
朝鲜签订《江华条约》。1894年，日本挑起甲午中日战争，加
紧控制朝鲜。1910年正式吞并朝鲜。
人教部编版历史九年级下册课件日本 明治维 新
人教部编版历史九年级下册课件日本 明治维 新
三、明治维新
4. 内容：
从1868年起，明治政府开始实行一系列改革，以西方为榜样，全
面改造日本，史称“明治维新”。
政治 废藩置县，实现中央集权。
结果 推翻了幕府统治，成立了以明治天皇为首的新 政府，1869年迁都东京。
三、明治维新
1. 原因： 内忧：幕府的封建统治严重阻碍了
资本主义的发展（根本原因）
外患：美国等西方国家的入侵 前提：倒幕运动结束了幕府统治。
2. 时间、主要人物：
1868年 明治天皇
明治天皇（1852—1912）

人教部编版九年级历史下册第4课 日本明治维新共29张PPT

人教部编版九年级历史下册第4课 日本明治维新共29张PPT
1895年 甲午中日战争
1900年 八国联军侵华战争
1931年 抗日战争
从日本明治维新的历史中，你能得到什么启示？
要顺应时代发展潮流，改革创新 要善于学习外国先进的文化，取其精华，弃其糟粕 教育是强国之本，要重视发展教育
德川幕府与锁国时代——“内忧外患”
时间——1868年1月
日
本
倒幕运动 地点——京都
《明治宪法》
1889年，明治天皇颁布了 《大日本帝国宪法》，亦 称《明治宪法》。《明治 宪法》作为明治维新的重 要成果，规定了人民的某
些基本权利，并确立了 君主立宪制 。
明治政府还致力于废除不平等条约，经 过多年外交努力，到1911年，完全废除了 治外法权，取消了外国人居留权，恢复了 关税自主权等，为日本摆脱沦为半殖民地 的危机创造了条件，使日本成为当时亚洲 唯一能够继续保持民族独立的国家。
明治时期兴办的小学
东京大学
改革后的日本
社会生活全盘西化
教育普及，民众文化素质提高
军事实力增强， 走上对外扩张 道路
在政府大力推动下，日本资本主义经济迅速发展。
国家
日 英 美 德
时间 年平均增长速度
1868-1873 1851-1873 1861-1873 1861-1873
32.2% 3.3% 5% 3.8%
如何评价日本明治维新？
积极：①明治维新成为日本历史上的重大转折点
②通过明治维新，迅速走上了发展资本主义的道路， 实现了富国强兵，开始跻身于资本主义强国之列。
消极：③改革不彻底，保留了大量的旧制度的残余；军国
主义色彩浓厚。日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张 的道路。
性质：资产阶级性质的改革
明治维新后日本走上了对外侵略的道路，成为亚洲和平 的新威胁。你能举几个例子吗？

人教部编版九年级历史下册第4课 日本明治维新课件(共24张ppt)

人教部编版九年级历史下册第4课 日本明治维新课件(共24张ppt)
位于太平洋西岸的岛国是哪 日本 个国家？
这个国家从奴隶社会向封建 大化改新 社会进行的改革是什么？ 这个民族有什么特点？
善于学习，长于模仿
知识整理：
知1、识5点世:纪一初6，世在纪本前州的中日部本兴起的_大__和__政权统一了日本。它 的最高统治者称为“____大_王__”。领地上的居民以_“__部__”_
• 比较项目
时 • 国内 • 代 背 • 国际 • 景
• 明治维新
幕府极端孤立
•
世界正处于自由竞争资本主义时 • 期，日本有机可乘
• 戊戌变法 封建顽固势力掌握着清朝实权
世界资本主义已向帝国主义阶段过渡，开 始瓜分中国，不愿意中国强大起来
• 领导者 • 具有革新精神的中下级武士
• 有资产阶级倾向的知识分子和士大夫
•
方面
提倡“文明开化”，实行强制性 • 义务教育
开办新式学堂培养人才，创办报刊，开放 言论
•
军事 方面
•
实行征兵制，建立近常备军
• 训练新式军队
19世纪中期，美、俄、日各国面临的主要社会问题 是什么？是如何解决的？
1.美国：黑人奴隶制度阻碍了资本主义的发展， 南北双方在奴隶制的存废问题上矛盾不可调和， 通过南北战争，北方胜利，废除奴隶制度。
的形式组织生产。 知识点二 大化改新
2、时间：__6_4_6_年_____人物：_孝__德__天__皇___
3、主要内容：
政治上：建立以天皇为中心的_中_央__集__权__制度，地方设国、
郡、里三级，由中央派官治理。经济上：废除一切私地、私
民，将土地、部民收归_国_有__，成为公地、公民；统一_赋_税__
• 参加者
• 反 商幕 人府 、的 手工强业藩者、组广成大联农合民阵和营市民、• 没有实权的皇帝和少数官僚，力量薄弱

历史九年级下册日本明治维新内容PPT演示

历史九年级下册日本明治维新内容PPT演示
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。
它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。 它生活在沙漠里，不需要水源也可以 生存， 它的形 状像手 掌一样 ，并且 满身长 着细细 的像针 一样的 刺。记 得上次 妈妈刚 买回的 仙人掌 ，不知 道是谁 把它放 在凳子 上了， 我也没 注意一 屁股坐 上去了 疼得我 嗷嗷大 叫。

部编版九年级《世界历史》下册 第4课 日本明治维新 (共26PPT)

部编版九年级《世界历史》下册 第4课 日本明治维新 (共26PPT)

道；五、求知识于世界,大振皇基。
《五条誓文》表明了日本要改革旧制度、向西方学习的决心，成为明治维 新的政治纲领。
2、主要内容： （1）政治方面： 实行“废藩置县”，实现中央集权。
明治政府剥夺了 各藩藩主的权力，废 除了藩制，把全国划
分为三府七十二县，
由中央政府任免各级
官员，结束了日本的
封建割据状态。
2、统治危机 （1）德川幕府推行闭关锁国政策，造成日本与外界隔绝，阻碍社 会、经济的发展。
锁国是日本江户时代德川幕府
实行的外交政策。于1633年颁布第
一次锁国令开始，直到1854年美国 海军军官培里率舰叩关为止。
（2）1853年和1854年，美国海军舰队两次强行进入日本港口，要求
日本打开国门；西方国家接踵而至，幕府统治发生动摇。
结果及 影响
上了发展资本主义的道路，实现了“富国强兵”，开始跻身于资本主义强国之列。
本天皇制后来变成军国主义天皇制。
1946年，日本颁布新宪法，规定天皇是国家的象征，没有实际统治权。
请根据所学知识，整理明治维新的相关史实
历史背景 目的
①德川幕府推行闭关锁国政策，阻碍社会、经济的发展。 ②以美国为首的西方国家的入侵，加深了日本的民族危机，激化了国内矛盾
实现变法图强，富国强兵，摆脱民族危机，发展资本主义（以西方为榜样，全面改造日本）
一些有文化和政治经验的中下级武士不满幕府
的统治，希望在社会改革中求得生机。成为倒幕 运动的中坚力量。
（2）1868年1月，倒幕派在京都发动“王政复古”政变，拥立16岁 的睦仁天皇亲政，强令幕府将军“辞官纳地”。
（3）1868年，倒幕派粉碎了幕府的武力反扑，结束了幕府统治，改
年号为“明治”。1869年，日本首都迁到东京。
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德川将军
目标导学一：日本明治维新前历史背景（历史条件）
幕府统治下的
天皇（傀儡）
日本社会分为士、 农、工、商四个
等级，武士阶级 幕府将军（实际统治者） 是统治阶级。身
份等级世代相继，
士
大名(封建割据势力） 不能逾越。
武士
19世纪中期的日本
是一个封建落后的
农业国家。
在对外政策上
幕府实行闭关 锁国政策，禁止日 本人出海，只允许 荷兰等少数国家的 商船在指定的地点 从事有限的贸易。
1.阅读材料，认识明治维新改革措施及其 作用。
材料展示：有关明治维新时期的图片
2.列表归纳日本明治维新的内容（附图解）
领域
改革内容
政治上 废藩置县，实现中央集权。
军事上 实行征兵制，建立新式军队，提倡忠君、服从、不怕 死的“武士道”精神。
经济上 推行地税改革，在“殖产兴业” 的口号下，大力发展 近代经济。
•
第 一 部 分 ： 第一次 工业革 命
•
设疑——简要解释何为工业革命之后 ，提出 “‘工 业革命 ’首先 从英国 开始的 条件有 哪些” 这一问 题，让 学生带 着问题 阅读该 部分内 容，并 勾画重 点。（ 板书问 题）
幕府允许荷兰商人进行 贸易的唯一地点——长崎出岛。
浦贺港
1853
1853年美国海军准将佩里率军舰驶抵日本浦贺港， 因为船是黑色的，船上的蒸汽机又冒着黑烟，所以日 本历史上把这一事件称之为“黑船事件”。
1854年，美国强迫日本签订《日美亲善条约》(日 本历史上的第一个不平等条约），日本被迫开放通 商口岸、允许美国派驻领事等。后来俄、英、法等 国相继强迫日本签定类似的不平等条约。
•
1、提问——同学们，你们乘坐过火车 和轮船 吗？你 们知道 它们发 明于什 么时候 ？谁为 它们的 发明做 出了重 要贡献 ？
•
2、学生回答
•
3、解答并导入新课——这两种重要交 通工具 诞生于 第一次 工业革 命时期 。那么 ，第一 次工业 革命最 先发生 在哪个 国家？ 其间有 哪些重 要发明 创造？ 工业革 命给人 类带来 了哪些 影响？ 本节课 我们一 起探讨 。（板 书课题 ，引入 新课）
总结提示： 明治维新成为日本历史的重大转折点。通
过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的 道路，实现了“富国强兵”，开始跻身于资本 主义强国之列。但是，日本的改革保留了大量 旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。它强大起 来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。
3.讨论日本明治维新成功的原因
原因 原因1 原因2
原因3 原因4
依据
佐证
封建专制统治相对较 幕府制下中央统治较
薄弱
薄弱
倒幕派势力强大，有 武装倒幕为改革扫除
自已的武装，得到西 了障碍
南四藩和天皇支持
国际环境相对较宽松 处 于 十 九 世 纪 中 期 资
本主义自由发展阶段
改革措施得当，行之 政治、经济等措施有
有效
充分准备和应对举措
明治维新前的日 本是一个什么社会？ 与同期的中国社会 有何异同？
日本工商业迅速发展
教育经费
国家教育经费占财政总预算的８％； 地方教育经费占地方总预算的２５％；
国家教育经费其中５０％都用于义务教育。
身穿西服举办西洋音 乐会的东京大学生
目标导学三：明治维新的历史影响和改革成功的原因
1.引导学生阅读教材，结合改革措施，认 识明治维新的性质。
2.总结明治维新的历史影响。
二、武装倒幕 （明治维新前提）
东京
说一说：
1.倒幕派的组成力量 是什么人？
中下级武士，商人 资本家和新兴地主
2.武装倒幕过程
3.结果如何？
1868推翻德川幕府
3.明治维新的原因
内忧 外患
幕府的封建统 治严重阻碍了
激
导
化 社会矛盾 致 幕
资本主义的发
府
展。
统
治
导
加
西方列强入侵
致
剧
民族矛盾
危 机倒幕运动源自B.大力扶植资本主义工业的发展
B
C.学习西方先进文化，发展现代教育
D.改革军警制度，建立新式军队
2.明治元勋大久保利通说：“大凡国之强弱，决定 于人民之贫富，人民之贫富决定物产之多寡，而物 产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。”这段话
C 体现的治国思想是
A．学习西方 B．鼓励人民富起来 C．工业立国 D．对外掠夺
①镰仓幕府 （1192——1333年） ②室町幕府 （1336——1573年） ③德川幕府 （1603——1867年）
幕府一词始自古代汉语，指出征时将军的府署。以 后又称将军为首的中央政权为幕府。
1603年初，德川家康打败竞争 对手，取得“征夷大将军”的称 号，在江户设立幕府，建立起统 一中央集权的幕府统治，史称德 川幕府，开始了二百六十多年的 统治（1603--1867）。德川家 族对日本的统治是通过幕府的形 式实现的。
相同点：都处于封建社会；
都实行闭关锁国政策； 都面临着严重阶级矛盾； 都面临严重的民族危机；
不同点：日本资本主义发展水平高于中国；
中国民族资本主义发展先天不足后天畸形； 日本的封建势力相对薄弱； 中国守旧势力非常强大。
课堂小结
随堂训练
1.下列哪一项措施，最能体现日本明治维新的性质
A.废藩置县，加强中央集权
目标导学二：明治维新的内容
开始时间： 1868 年
“富国强兵”
“殖产兴业”
明治天皇
“文明开化”
明治维新三杰
大久保利通 （1830-1878）
木户孝允 （1833-1877）
西乡隆盛 （1827-1877）
1868年，革新派实行“明治维新”，废除封建割据的幕藩 体制，建立统一的中央集权国家，恢复天皇至高无上的统治， 发展资本主义，并逐步走上对外侵略扩张道路。在明治维新的 众多元勋当中，担任最重要角色的是西乡隆盛 、大久保利通 、 木户孝允 三人。
人教部编版历史九年级下册日本明治 维新(共 27张PP T)
第4课 日本明治维新
人教部编版历史九年级下册日本明治 维新(共 27张PP T)
日本简介
远古时代日本与 亚洲大陆连在一 起,约12000年 前因海水的进退 与大陆分离。
日本的由来
公元前1世纪小国林立
4世纪统一
7世纪建立中央集权国家
12世纪末幕府统治
文化教 提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、
育
文化和生活方式。
性 质：
日本明治政府进行的自上而下 的资产阶级性质的改革。
中下级武士、商人、资本家、新兴地主
中下级武士
商人 虽腰缠万贯 社会地位不高
县 县
县
京 都
县
县 县
县
大县
县阪
县
三府七十二县 县 县
县县
东 京
县县
殖产兴业---扶植资本主义发展