【新教材精品教案】7.1.2 复数的几何意义 教学设计(2)-人教A版高中数学必修第二册

复习回顾1.为了解决21x=-在实数范围内无解的问题，人们引入了一个新数i，并规定：21i=-我们把形如(,)a bi ab R+∈的数叫做复数，其中i叫做虚数单位，全体复数所构成的集合叫做复数集，用大写字母C表示。

2.复数的代数形式：复数通常用小写字母z表示，即(,)z a bi a b R=+∈,这一表示形式叫做复数的代数形式，其中a叫做复数z的实部，b叫做复数z的虚部。

3.复数的分类对于复数(,)z a bi a b R=+∈当且仅当0b=时，复数z表示__实数__当0b≠时，复数z叫做__虚数__当0a=且0b≠时，复数z叫做__纯虚数__(=0)(0)ba bib⎧+⎨≠⎩实数复数()虚数4.复数相等的充要条件a ca bi c dib d=⎧+=+⇔⎨=⎩通过复习回顾复数概念等相关知识,使学生对这一知识结构有初步认知,逐渐过渡到对复数几何意义的学习情境,为探究本节课的新知识作铺垫.复数集虚数集实数集纯虚数集探究问题一、复数的几何意义我们知道，实数与数轴上的点是一一对应的，因此实数可以用数轴上的点来表示，复数有什么几何意义呢？问题1：根据复数相等的定义，任何一个复数z a bi=+都可以由一个有序实数对(,)a b唯一确定；反之也对，由此你能想到复数的几何表示方法吗？我们容易联想到平面直角坐标系，因为任何一个复数z a bi=+都可以由一个有序实数对(,)a b唯一确定，并且任给一个复数也可以唯一确定一个有序实数对，所以复数z a bi=+与有序实数对(,)a b是一一对应的。

而有序实数对(,)a b与平面直角坐标系中的点一一对应的，所以复数集与平面直角坐标系中的点集之间可以建立一一对应关系。

复平面的概念：点Z的横坐标是a，纵坐标是b，对于复数(,)z a bi a b R=+∈可用点(,)Z a b表示.这个建立了直角坐标系来表示复数的平面叫做复平面，x轴叫做实轴，y轴叫做虚轴.例如：复平面内的原点（0,0）表示实数0，实轴上的点（2,0）表示实数2，虚轴上的点（0，-1）表示纯虚数-i，点（-2,3）表示复数-2+3i等.显然，实轴上的点都表示实数；除了原点外，虚轴上的点都表示纯虚数通过类比，找出复数与有序实数对、坐标点的一一对应关系，从而找到复数的几何意义通过思考2，让学生能够把复数和向量相结合，从而推到复数的另一个几何意义理解复数集合意义中的一一对应关系认识复平面复数iz a b=+与复平面内以原点为起点的向量建立了如下一一对应什么？通过类比，你能说出复数的模的几何意义吗？理几何意义，会向量OZ复数(),z a bi a b R =+∈的模：22z a bi a b OZ =+=+=，从几何上来看复数(),z a bi a b R =+∈的模表示点(,)a b 到原点的距离。

【新教材】7.2.1 复数的加、减法运算及其几何意义 教学设计（人教A 版）复数四则运算是本章的重点，复数代数形式的加法的运算法则是一种规定，复数的减法运算法则是通过转化为加法运算而得出的.渗透了转化的数学思想方法，使学生体会数学思想的素材.课程目标：1.掌握复数代数形式的加、减运算法则；2.了解复数代数形式的加、减运算的几何意义.数学学科素养1.逻辑推理：根据复数与平面向量的对应关系推导其几何意义;2.数学运算：复数加、减运算及有其几何意义求相关问题;3.数学建模：结合复数加、减运算的几何意义和平面图形，数形结合，综合应用.重点：复数的代数形式的加、减运算及其几何意义．难点：加、减运算及其几何意义.教学方法：以学生为主体，小组为单位，采用诱思探究式教学，精讲多练.教学工具：多媒体.一、 情景导入提问：1、试判断下列复数在复平面中落在哪象限？并画出其对应的向量。

2、同时用坐标和几何形式表示复数所对应的向量，并计算。

3、向量的加减运算满足何种法则？要求：让学生自由发言，教师不做判断。

而是引导学生进一步观察.研探.二、预习课本，引入新课阅读课本75-76页，思考并完成以下问题1、复数的加法、减法如何进行？复数加法、减法的几何意义如何？2、复数的加、减法与向量间的加减运算是否相同？要求：学生独立完成，以小组为单位，组内可商量，最终选出代表回答问题。

三、新知探究1．复数加法与减法的运算法则(1)设z 1＝a ＋b i ，z 2＝c ＋d i 是任意两个复数，则①z 1＋z 2＝(a ＋c )＋(b ＋d )i ；14,72,6,,20,7,0,03i i i i i i +----121472z i Z i =+=-与12OZ OZ +②z 1－z 2＝(a －c )＋(b －d )i.(2)对任意z 1，z 2，z 3∈C ，有①z 1＋z 2＝z 2＋z 1；②(z 1＋z 2)＋z 3＝z 1＋(z 2＋z 3)．2．复数加减法的几何意义图3­2­1如图3­2­1所示，设复数z 1，z 2对应向量分别为OZ →1，OZ →2，四边形OZ 1ZZ 2为平行四边形，向量OZ →与复数z 1＋z 2对应，向量Z 2Z 1→与复数z 1－z 2对应．思考：类比绝对值|x －x 0|的几何意义，|z －z 0|(z ，z 0∈C)的几何意义是什么？提示 |z －z 0|(z ，z 0∈C)的几何意义是复平面内点Z 到点Z 0的距离．四、典例分析、举一反三题型一 复数的加减运算例1计算：(1)(－3＋2i)－(4－5i)；(2)(5－6i)＋(－2－2i)－(3＋2i)；(3)(a ＋b i)＋(2a －3b i)＋4i(a ，b ∈R)．【答案】(1)－7＋7i. (2)－10i. (3)3a ＋(4－2b )i.【解析】(1)(－3＋2i)－(4－5i)＝(－3－4)＋[2－(－5)]i ＝－7＋7i.(2)(5－6i)＋(－2－2i)－(3＋2i)＝[5＋(－2)－3]＋[(－6)＋(－2)－2]i ＝－10i.(3)(a ＋b i)＋(2a －3b i)＋4i ＝(a ＋2a )＋(b －3b ＋4)i ＝3a ＋(4－2b )i.解题技巧（复数加减运算技巧）(1)复数代数形式的加、减法运算实质就是将实部与实部相加减，虚部与虚部相加减之后分别作为结果的实部与虚部，因此要准确地提取复数的实部与虚部．(2)复数的运算可以类比多项式的运算(类似于合并同类项)：若有括号，括号优先；若无括号，可以从左到右依次进行计算．跟踪训练一1．计算：(1)2i －[3＋2i ＋3(－1＋3i)]；(2)(a ＋2b i)－(3a －4b i)－5i(a ，b ∈R)．【答案】(1)－9i. (2)－2a ＋(6b －5)i.【解析】(1)原式＝2i －(3＋2i －3＋9i)＝2i －11i ＝－9i.(2)原式＝－2a ＋6b i －5i ＝－2a ＋(6b －5)i.题型二 复数加减运算的几何意义例2根据复数及其运算的几何意义，求复平面内的两点Z 1(x 1,y 1),Z 2(x 2,y 2)间的距离.【答案】|Z 1Z 2|=√(x 1−x 2)2+(y 1−y 2)2．【解析】 因为复平面内的点Z 1(x 1,y 1),Z 2(x 2,y 2)对应的复数分别为Z 1=x 1+y 1i,Z 2=x 2+y 2i .所以Z 1,Z 2之间的距离为|Z 1Z 2|=|Z 1Z 2⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ |=|Z 1−Z 2|=|(x 1−x 2)+(y 1−y 2)|=√(x 1−x 2)2+(y 1−y 2)2解题技巧： (运用复数加、减法运算几何意义注意事项)向量加法、减法运算的平行四边形法则和三角形法则是复数加法、减法几何意义的依据．利用加法“首尾相接”和减法“指向被减数”的特点，在三角形内可求得第三个向量及其对应的复数．注意向量对应的复数是z B －z A(终点对应的复数减去起点对应的复数)． 跟踪训练二1、已知四边形ABCD 是复平面上的平行四边形，顶点A ，B ，C 分别对应于复数－5－2i ，－4＋5i,2，求点D 对应的复数及对角线AC ，BD 的长．【答案】D 对应的复数是1－7i ，AC 与BD 的长分别是53和13.【解析】如图，因为AC 与BD 的交点M 是各自的中点，所以有z M ＝z A ＋z C 2＝z B ＋z D 2， 所以z D ＝z A ＋z C －z B ＝1－7i ，因为AC ―→：z C －z A ＝2－(－5－2i)＝7＋2i ，所以|AC ―→|＝|7＋2i|＝72＋22＝53，因为BD ―→：z D －z B ＝(1－7i)－(－4＋5i)＝5－12i ，所以|BD ―→|＝|5－12i|＝52＋122＝13.故点D 对应的复数是1－7i ，AC 与BD 的长分别是53和13.题型三 复数加、减运算几何意义的应用例3 已知z ∈C ，且|z ＋3－4i|＝1，求|z |的最大值与最小值．【答案】 |z |max ＝6，|z |min ＝4.【解析】由于|z ＋3－4i|＝|z －(－3＋4i)|＝1，所以在复平面上，复数z 对应的点Z与复数－3＋4i 对应的点C 之间的距离等于1，故复数z 对应的点Z 的轨迹是以C (－3,4)为圆心，半径等于1的圆．而|z |表示复数z 对应的点Z 到原点O 的距离，又|OC |＝5，所以点Z 到原点O 的最大距离为5＋1＝6，最小距离为5－1＝4.即|z |max ＝6，|z |min ＝4.解题技巧（复数的加、减法运算几何意义的解题技巧）(1)|z －z 0|表示复数z ，z 0的对应点之间的距离，在应用时，要把绝对值号内变为两复数差的形式． (2)|z －z 0|＝r 表示以z 0对应的点为圆心，r 为半径的圆．(3)涉及复数模的最值问题以及点的轨迹问题，均可从两点间距离公式的复数表达形式入手进行分析判断，然后通过几何方法进行求解．跟踪训练三1．设z1，z2∈C，已知|z1|＝|z2|＝1，|z1＋z2|＝2，求|z1－z2|.【答案】|z1－z2|＝ 2.【解析】设z1＝a＋b i，z2＝c＋d i(a，b，c，d∈R)，由题设知a2＋b2＝1，c2＋d2＝1，(a＋c)2＋(b＋d)2＝2，又(a＋c)2＋(b＋d)2＝a2＋2ac＋c2＋b2＋2bd＋d2，可得2ac＋2bd＝0.∴|z1－z2|2＝(a－c)2＋(b－d)2＝a2＋c2＋b2＋d2－(2ac＋2bd)＝2，∴|z1－z2|＝ 2.五、课堂小结让学生总结本节课所学主要知识及解题技巧六、板书设计七、作业课本77页练习，80页习题7.2的1、2题.本节课主要是在学生了解复数的概念及其几何意义的基础上，类比实数的加减运算法则探讨得出复数的加减运算法则，类比平面向量的加减运算法则探讨得出复数加减的几何意义，使学生对知识更加融会贯通.。

《复数的几何意义》教学设计第2课时1.理解复平面、实轴、虚轴、共轭复数等概念．2.掌握复数的几何意义，并能适当应用．3.掌握复数模的定义及求模公式．教学重点：复平面、实轴、虚轴、共轭复数、复数的模等概念．复数的几何意义的简单应用．教学难点：一、问题导入问题1：能怎样建立起复数与几何模型中点的一一对应关系？师生活动：学生先回忆初中实数几何意义等．【想一想】否为复数找一个几何模型呢？设计意图：通过对实数几何意义的回顾，提出复数几何意义的问题，引导学生进行类比思考．引语：要解决这个问题，就需要进一步学习复数的几何意义.（板书：复数的几何意义）【新知探究】1．分析实数几何意义，感知复数几何意义.问题2：实数几何意义是什么？如何定义复数几何意义？复平面如何定义？师生活动：实数几何意义是：对每一个实数，总能在数轴上找到唯一点与之的对应.反之，对数轴上任意一个点，总能确定一个唯一的实数值．一方面根据复数相等的定义，复数Z=a+b i(a，b∈R)被它的实部与虚部唯一确定，即复数Z被有序实数对(a，b)唯一确定；另一方面，有序实数对(a，b)在平面直角坐标系中对应着唯一的点Z (a，b)，因此不难发现，可以在复数集与平面直角坐标系的点集之间建立一一对应关系，即复数Z=a+b i 与点Z (a，b)具有一一对应关系.建立了直角坐标系来表示复数的平面，也称为复平面， x 轴上的点对应的都是实数，因此x 轴称为实轴， y 轴上的点除了原点以外，对应的都是纯虚数，为了方便起见，称y 轴为虚轴．追问：联系向量，复数还可以有什么几何意义？预设的答案：因为平面直角坐标系中的点 Z (a ，b )能唯一确定一个以原点O 为始点， Z 为终点的向量OZ ，所以复数也可以用向量OZ 来表示，这样以来也就能在复数集与平面直角坐标系中以O 为始点的向量组成集合之间建立一一对应关系，即复数Z a bi =+↔向量OZ = (a ，b )设计意图：类比实数几何意义，感知复数几何意义，发展学生逻辑推理和直观想象的核心素养．2.在实例感知的基础上，总结出共轭复数的概念．问题3：两个复数的实部相等，而虚部互为相反数，它们有什么关系？师生活动：一般地，如果两个复数的实部相等，而虚部互为相反数，则称这两个复数互为共轭复数，复数Z 的共轭复数用OZ 表示，因此，当(,)Z a bi a b R =+∈时，有OZ =a －b i追问：一般地，当a ，b ∈ R 时，复数a +b i 与a －b i 在复平面内对应的点有什么位置关系？预设的答案：在复平面内，表示两个共轭复数的点关于实轴对称；反之，如果表示两个复数的点在复平面内关于实轴对称，则这两个复数互为共轭复数．设计意图：培养学生分析和归纳的能力.问题4：自主阅读教材，回答：复数的模如何定义？师生活动：一般的向量的长度称为复数的模（或绝对值），复数的模用表示，因此． 可以看出，当b =0时， 说明复数的模是实数绝对值概念的推广． 追问：两个共轭复数的模什么关系？预设的答案：一般地两个共轭复数的模相等，即．设计意图：通过联系向量知识，体会复数与向量的对应关系，进而提出模长的概念．发展学生数学抽象、数学运算、逻辑推理、直观想象的核心素养． 【巩固练习】 例1. 设复数134=+z i 在复平面内对应的点为1Z ，对应的向量为1OZ ；复数2z 在复平面内对应的点为2Z ，对应的向量为2OZ .已知1Z 与2Z 关于虚轴对称，求2z 并判断1OZ 与2OZ 的大小关系.师生活动：学生分析解题思路，给出答案．预设的答案：由题意可知1(3,4)Z ，又因为1Z 与2Z 关于虚轴对称，所以2(3,4)-Z ． 从而有234=-+z i ．因此222(3)45=-+=z . 又因为2211||345==+=OZ z ，225==OZ z ． 所以12||||=OZ OZ . 设计意图：通过典例解析，加深对复数几何意义的理解，提高学生的数学抽象、数学运算及逻辑推理、直观想象的核心素养．例2. 若复数z 1＝(x －3)＋(x +2y+1)i 与z 2＝2y ＋i(x ，y ∈R )互为共轭复数，求x 与y.师生活动：学生分析解题思路，给出答案．预设的答案：z 2＝2y ＋i(x ，y ∈R )的共轭复数＝2y －i(x ，y ∈R ) 根据复数相等的定义，得3221()-=⎧⎨++=-++⎩x y x y x y z ． 解这个方程组，得39,77==-x y ． 设计意图：通过典例解析，加深对共轭复数的理解，提高学生的数学抽象、数学运算及逻辑推理、直观想象的核心素养．例3. 设复数z 在复平面内对应的点为Z ，说明当z 分别满足下列条件时，点Z 组成的集合是什么图形，并作图表示.（1）||2=z ；（2）1||3<≤z . 师生活动：学生分析解题思路，给出答案． 预设的答案：（1）由||2=z 可知向量OZ 的长度等于2，，即点Z 到原点的距离始终等于2，因此点Z 组成的集合是圆心在原点、半径为2的圆.如图（1）所示.（2）不等式1||3<≤z 等价于不等式组31⎧≤⎪⎨>⎪⎩z z .又因为满足||3≤z 的点Z 的集合，是圆心在原点、半径为3的圆及其内部． 而满足||1>z 的点Z 的集合，是圆心在原点、半径为1的圆的外部．所以满足条件的点Z 组成的集合是一个圆环（包括外边界但不包括内边界）.如图（2）所示.设计意图：通过典例解析，加深对复数模的理解，提高学生的数学抽象、数学运算及逻辑推理、直观想象的核心素养．【课堂小结】问题：（1）复数的几何意义包含哪两种情况？（2）如何理解复数的模？ 互为共轭复数的两个复数的模是什么关系？师生活动：学生尝试总结，老师适当补充.预设的答案：1．复数的几何意义包含两种情况：（1）复数与复平面内点的对应：复数的实、虚部是该点的横、纵坐标，利用这一点，可把复数问题转化为平面内点的坐标问题．（2）复数与复平面内向量的对应：复数的实、虚部是对应向量的坐标，利用这一点，可把复数问题转化为向量问题．(3)根据复数与复平面内的点一一对应，复数与向量一一对应，可知复数z ＝a ＋b i 、复平面内的点Z (a ，b )和平面向量OZ 之间的关系可用下图表示：2．复数的模(1)复数z＝a＋b i(a，b∈R)的模|z|＝a2＋b2；(2)从几何意义上理解，复数z的模表示复数z对应的点Z和原点间的距离．计算复数的模时，应先找出复数的实部和虚部，再利用复数模的公式进行计算．(3)互为共轭复数的两个复数的模相等且在复平面内对应的点关于实轴对称．（4）两个复数不能比较大小，但它们的模可以比较大小．设计意图：通过梳理本节课的内容，能让学生更加明确集合的有关知识．布置作业：【目标检测】1．判断(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)在复平面内，对应于实数的点都在实轴上．()(2)在复平面内，虚轴上的点所对应的复数都是纯虚数．()(3)复数的模一定是正实数．( )设计意图：巩固理解复数的几何意义．2．在复平面内，复数z＝1－i对应的点的坐标为()A．(1，i)B．(1，－i) C．(1，1) D．(1，－1)设计意图：3．已知复数z＝3＋2i，则z＝________；|z|＝________.设计意图：巩固理解复数的几何意义．4．已知复数z＝x＋y i(x，y∈R)的模是22，则点(x，y)表示的图形是________．设计意图：巩固理解复数的模及几何意义．5．实数x取什么值时，复平面内表示复数z＝x2＋x－6＋(x2－2x－15)i的点Z：(1)位于第三象限；(2)位于第四象限；(3)位于直线x－y－3＝0上．设计意图：巩固理解复数的几何意义．参考答案：1． (1)√ (2)× (3)×2．复数z ＝1－i 的实部为1，虚部为－1，故其对应的坐标为(1，－1)．故选D ． 3．∵z ＝3＋2i ，∴z ＝3－2i ，|z |＝32＋22＝13.4．∵|z |＝22，∴x 2＋y 2＝22，∴x 2＋y 2＝8.则点(x ，y )表示以原点为圆心，以22为半径的圆．5．因为x 是实数，所以x 2＋x －6，x 2－2x －15也是实数．(1)当实数x 满足⎩⎪⎨⎪⎧ x 2＋x －6＜0，x 2－2x －15＜0，即－3＜x ＜2时，点Z 位于第三象限． (2)当实数x 满足⎩⎪⎨⎪⎧x 2＋x －6＞0，x 2－2x －15＜0，即2＜x ＜5时，点Z 位于第四象限． (3)当实数x 满足(x 2＋x －6)－(x 2－2x －15)－3＝0，即3x ＋6＝0，x ＝－2时． 点Z 位于直线x －y －3＝0上．。

【人教A 版】高中数学必修第二册 第七章 复数7.1.2 复数的几何意义学习目标：探求复数与复平面上点的对应关系，模仿平面直角坐标系，概括出复平面的有关知识，通过数形结合研究复数，提高学生的数形结合能力，突出比较与类比的研究方法。

重点难点：复数的几何意义 新课学习：1、复数与点的对应如图，点Z 的横坐标是a ，纵坐标是b ，复数z ＝a +bi (a 、b ∈) 可用点Z (a ，b )表示，这个建立了直角坐标系来表示复数的平面 叫做________， x 轴叫做______，y 轴叫做______。

显然，实轴 上的点都表示实数；除了原点外，虚轴上的点都表示纯虚数。

复 数集C 和复平面内所有的点所成的集合是________对应的，即：),(b a Z bi a z 复平面内的点复数一一对应−−−→←+=这是复数的一种几何意义。

2、复数与平面向量的对应如图，设复平面内的点Z 表示复数z ＝a +bi ，连接OZ ，显然 向量OZ 是由点Z_______确定的；反过来，点Z （相对于原点来 说）也可以由向量OZ 唯一确定。

因此，复数集C 与复平面内的 向量 所成的集合也是一一对应的（实数0 OZ 平面向量复数一一对应−−−→←+=bi a z这是复数的另一种几何意义。

为了方便起见，我们常把复数z ＝a +bi 说成点Z 或说成向量OZ ，并且规定，相等的向量表示__________复数。

3、复数的模向量OZ 的模r 叫做复数z ＝a +bi 的模或绝对值，记作|z |或|a +bi |。

由模的定义可知：|z |＝|a +bi |＝22b a +4、共轭复数当两个复数的实部相等，虚部互为相反数时，这两个复数叫做互为_______________.虚部不等于0的两个共轭复数也叫做共轭虚数。

复数z 的共轭复数用____表示，即如果z =a +b i ，那么复数z 的共轭复数为___________________典型例题例1、设复数z 1=4+3i ，z 2=4-3i（1）在复平面内画出复数z 1，z 2对应的点和向量； （2）求复数z 1，z 2的模，并比较它们的模的大小例2、设z ∈C ，在复平面内z 对应的点为Z ，那么满足下列条件的点Z 的集合是什么图形？（1）|z |=1；（2）1<|z |<2针对练习：1、说出图中复平面内各点所表示的复数（每个小方格的边长为1）2、在复平面内，描出表示下列复数的点：（1）2+5i ；（2）-3+2i ；（3）2-4i ；（4）-3-i ；（5）5；（6）-3i.xy O abZ ：a +bixy OabZ ：a +bi3、已知复数2+i，-2+4i，-2i，4，34i 2-（1）在复平面内画出这些复数对应的向量；（2）求这些复数的模课后作业1、如果P是复平面内表示复数a+bi(a、b∈R)的点，分别指出在下列条件下点P的位置：（1）a>0，b>0：________________________；（2）a<0，b>0：___________________；（3）a＝0，b≤0：_______________________；（4）b<0：________________________；2、求复数z1=3+4i及212i 2z=的模，并比较它们的模的大小3、设复数z＝a+bi对应的点在虚轴的右侧，则（）A、a>0，b>0B、a>0，b<0C、b>0D、a>04、i+i2在复平面内表示的点在（）A、第一象限B、第二象限C、第三象限D、第四象限5、实数m取什么值时，复平面内表示复数z＝（m2－8m+15）+（m2－5m－14）i的点（1）位于第四象限；（2）位于第一、三象限；（3）位于直线y＝x上6、在复平面内，O是原点，向量OA对应的复数是2+i（1）如果点A关于实轴的对称点为点B，求向量对应的复数（2）如果（1）中点B关于虚轴的对称点为点C，求点C对应的复数7、设z∈C，在复平面内对应的点为Z，那么满足下列条件的点Z的集合是什么图形？（1）|z|=3；（2）2≤|z|<56、如果复数z的实部为正数，虚部为3，那么在复平面内，复数z对应的点应位于怎样的图形上？7、已知复数z的虚部为3，在复平面内复数z对应的向量的模为2，求该复数z。

【人教A版】高中数学必修第二册第七章7．1.2 复数的几何意义教学设计(教师独具内容)课程标准：理解复数的几何意义．教学重点：复数的几何意义、复数的模的概念及共轭复数的概念．教学难点：复数的几何意义的理解与应用．核心素养：1.通过复数、复平面内的点、复平面内的向量之间的对应关系培养直观想象素养.2.通过求复数的模及求一个复数的共轭复数培养数学运算素养.共轭复数的性质(1)两个共轭复数的对应点关于实轴对称．(2)实数的共轭复数是它本身，即z＝z－⇔z∈R.利用这个性质，可以证明一个复数是实数．(3)z z－＝|z|2＝|z－|2∈R.z与z－互为实数化因式．1．判一判(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)在复平面内，对应于实数的点都在实轴上．( )(2)在复平面内，虚轴上的点所对应的复数都是纯虚数．( )(3)复数的模一定是正实数．( )(4)两个复数互为共轭复数是它们的模相等的必要条件．( )2．做一做(1)若OZ→＝(0，－3)，则OZ→对应的复数为____.(2)复数z＝1－4i位于复平面上的第____象限．(3)复数3i的模是____.(4)复数5＋6i的共轭复数是____.题型一复数与复平面内的点例1 在复平面内，若复数z＝(m2－m－2)＋(m2－3m＋2)i对应点(1)在虚轴上；(2)在第二象限；(3)在直线y＝x上，分别求实数m的取值范围． [跟踪训练1] 实数m取什么值时，复数z＝(m2＋5m＋6)＋(m2－2m－15)i.(1)对应的点在x轴上方；(2)对应的点在直线y＝－x上．题型二复数与复平面内的向量例2 已知平行四边形OABC的三个顶点O，A，C对应的复数分别为0,3＋2i，－2＋4i，试求：(1)AO→表示的复数；(2)CA→表示的复数；(3)点B对应的复数． [跟踪训练2] (1)复数4＋3i与－2－5i分别表示向量OA→与OB→，则向量AB→表示的复数是____.(2)在复平面内的长方形ABCD的四个顶点中，点A，B，C对应的复数分别是2＋3i,3＋2i，－2－3i，求点D对应的复数．题型三复数的模例3 设z∈C，则满足条件|z|＝|3＋4i|的复数z在复平面内对应的点Z的集合是什么图形？[跟踪训练3] 设z∈C，且满足下列条件，在复平面内，复数z对应的点Z 的集合是什么图形？(1)1<|z|<2；(2)|z－i|<1.1．已知a∈R，且0<a<1，i为虚数单位，则复数z＝a＋(a－1)i在复平面内所对应的点位于( )A．第一象限B．第二象限C．第三象限D．第四象限2．(多选)若复数z＝(a2－2a)＋(a2－a－2)i对应的点Z在虚轴上，则a的值可以是( )A．0 B．1C．2 D．33．若复数z1＝2＋b i与复数z2＝a－4i互为共轭复数，则a＝____，b＝____.4．已知复数z＝3＋a i，且|z|<5，则实数a的取值范围是____.5．如果复数z＝(m2＋m－1)＋(4m2－8m＋3)i(m∈R)对应的点在第一象限，求实数m的取值范围．一、选择题1．复数z1＝1＋3i和z2＝1－3i在复平面内的对应点关于( )A．实轴对称B．一、三象限的角平分线对称C．虚轴对称D．二、四象限的角平分线对称2．当23<m<1时，复数z＝(3m－2)＋(m－1)i的共轭复数在复平面内对应的点位于( )A．第一象限B．第二象限C．第三象限D．第四象限3．复数z1＝a＋2i，z2＝－2＋i，如果|z1|<|z2|，则实数a的取值范围是( ) A．－1<a<1 B．a>1C．a>0 D．a<－1或a>04．(多选)若|4＋25i|＋x＋(3－2x)i＝3＋(y＋5)i(i为虚数单位)，其中x，y是实数，则( )A．x＝3 B．y＝4C．x＋y i＝－3＋4i D．|x＋y i|＝55．已知复数z满足|z|2－2|z|－3＝0，则复数z对应点的轨迹是( )A．1个圆B．线段C．2个点D．2个圆二、填空题6．i为虚数单位，设复数z1，z2在复平面内对应的点关于原点对称，若z1＝2－3i，则z－2＝____.7．已知复数(2k2－3k－2)＋(k2－k)i在复平面内对应的点在第二象限，则实数k的取值范围是____.8．已知复数z1＝－1＋2i，z2＝1－i，z3＝3－2i，它们所对应的点分别是A，B，C，若OC→＝xOA→＋yOB→(x，y∈R)，则x＋y的值是____.三、解答题9．已知复数z＝(1＋2m)＋(3＋m)i(m∈R)．(1)若m＝1，且|z－|＝|x＋(x－1)i|，求实数x的值；(2)当m为何值时，|z－|最小？并求|z－|的最小值．1．在复平面上，复数i,1,4＋2i对应的点分别是A，B，C，求平行四边形的ABCD的点D对应的复数．2．已知x为实数，复数z＝x－2＋(x＋2)i.(1)当x为何值对，复数z的模最小？(2)当复数z的模最小时，复数z在复平面内对应的点Z位于函数y＝－mx＋n的图象上，其中mn>0，求1m＋1n的最小值及取得最小值时m，n的值．7．1.2 复数的几何意义(教师独具内容)课程标准：理解复数的几何意义．教学重点：复数的几何意义、复数的模的概念及共轭复数的概念．教学难点：复数的几何意义的理解与应用．核心素养：1.通过复数、复平面内的点、复平面内的向量之间的对应关系培养直观想象素养.2.通过求复数的模及求一个复数的共轭复数培养数学运算素养.共轭复数的性质(1)两个共轭复数的对应点关于实轴对称．(2)实数的共轭复数是它本身，即z＝z－⇔z∈R.利用这个性质，可以证明一个复数是实数．(3)z z－＝|z|2＝|z－|2∈R.z与z－互为实数化因式．1．判一判(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)在复平面内，对应于实数的点都在实轴上．( )(2)在复平面内，虚轴上的点所对应的复数都是纯虚数．( )(3)复数的模一定是正实数．( )(4)两个复数互为共轭复数是它们的模相等的必要条件．( )答案(1)√(2)×(3)×(4)×2．做一做(1)若OZ→＝(0，－3)，则OZ→对应的复数为____.(2)复数z＝1－4i位于复平面上的第____象限．(3)复数3i的模是____.(4)复数5＋6i的共轭复数是____.答案(1)－3i (2)四(3) 3 (4)5－6i题型一复数与复平面内的点例1 在复平面内，若复数z＝(m2－m－2)＋(m2－3m＋2)i对应点(1)在虚轴上；(2)在第二象限；(3)在直线y ＝x 上，分别求实数m 的取值范围．[解] 复数z ＝(m 2－m －2)＋(m 2－3m ＋2)i 的实部为m 2－m －2，虚部为m 2－3m ＋2.(1)由题意得m 2－m －2＝0，解得m ＝2或m ＝－1. (2)由题意得⎩⎨⎧m 2－m －2<0，m 2－3m ＋2>0，∴⎩⎨⎧－1<m <2，m >2或m <1，∴－1<m <1.(3)由已知得m 2－m －2＝m 2－3m ＋2，∴m ＝2.复数集与复平面内所有的点组成的集合之间存在着一一对应关系．每一个复数都对应着一个有序实数对，复数的实部对应着有序实数对的横坐标，而虚部则对应着有序实数对的纵坐标，只要在复平面内找到这个有序实数对所表示的点，就可根据点的位置判断复数实部、虚部的取值．[跟踪训练1] 实数m 取什么值时，复数z ＝(m 2＋5m ＋6)＋(m 2－2m －15)i. (1)对应的点在x 轴上方； (2)对应的点在直线y ＝－x 上． 解 (1)由题意得m 2－2m －15>0， 解得m <－3或m >5，所以当m <－3或m >5时，复数z 对应的点在x 轴上方．(2)由题意，得m 2－2m －15＝－(m 2＋5m ＋6)，整理，得2m 2＋3m －9＝0，解得m ＝32或m ＝－3.所以当m ＝32或m ＝－3时，复数z 对应的点在直线y ＝－x 上.题型二 复数与复平面内的向量例2 已知平行四边形OABC 的三个顶点O ，A ，C 对应的复数分别为0,3＋2i ，－2＋4i ，试求：(1)AO →表示的复数；(2)CA →表示的复数；(3)点B 对应的复数．[解] 由题意得O 为原点，OA →＝(3,2)，OC →＝(－2,4)． (1)∵AO →＝－OA →＝－(3,2)＝(－3，－2)∴AO →表示的复数为－3－2i.(2)∵CA →＝OA →－OC →＝(3,2)－(－2,4)＝(5，－2)， ∴CA →表示的复数为5－2i.(3)∵OB →＝OA →＋OC →＝(3,2)＋(－2,4)＝(1,6)， ∴OB →表示的复数为1＋6i ，即点B 对应的复数为1＋6i.复数与平面向量一一对应是复数的另一种几何意义，利用这种几何意义，复数问题可以转化为平面向量来解决，平面向量问题也可以用复数方法来求解．[跟踪训练2] (1)复数4＋3i 与－2－5i 分别表示向量OA →与OB →，则向量AB →表示的复数是____.(2)在复平面内的长方形ABCD 的四个顶点中，点A ，B ，C 对应的复数分别是2＋3i,3＋2i ，－2－3i ，求点D 对应的复数．答案 (1)－6－8i (2)见解析解析 (1)因为复数4＋3i 与－2－5i 分别表示向量OA →与OB →，所以OA →＝(4,3)，OB →＝(－2，－5)，又AB →＝OB →－OA →＝(－2，－5)－(4,3)＝(－6，－8)，所以向量AB →表示的复数是－6－8i.(2)记O 为复平面的原点，由题意得OA →＝(2,3)，OB →＝(3,2)，OC →＝(－2，－3)． 设OD →＝(x ，y )，则AD →＝(x －2，y －3)，BC →＝(－5，－5)． 由题知，AD →＝BC →，所以⎩⎨⎧x －2＝－5，y －3＝－5，即⎩⎨⎧x ＝－3，y ＝－2，故点D 对应的复数为－3－2i. 题型三 复数的模例3 设z ∈C ，则满足条件|z |＝|3＋4i|的复数z 在复平面内对应的点Z 的集合是什么图形？[解] 由|z |＝|3＋4i|得|z |＝5.这表明向量OZ →的长度等于5，即点Z 到原点的距离等于5.因此满足条件的点Z的集合是以原点O为圆心，以5为半径的圆．巧用复数的模的几何意义解题(1)复平面内|z|的意义我们知道，在实数集中，实数a的绝对值，即|a|是表示实数a的点与原点O 间的距离．那么在复数集中，类似地，有|z|是表示复数z的点Z到坐标原点间的距离．也就是向量OZ→的模，|z|＝|OZ→|.(2)复平面内任意两点间的距离设复平面内任意两点P，Q所对应的复数分别为z1，z2，则|PQ|＝|z2－z1|.运用以上性质，可以通过数形结合的方法解决有关问题．[跟踪训练3] 设z∈C，且满足下列条件，在复平面内，复数z对应的点Z 的集合是什么图形？(1)1<|z|<2；(2)|z－i|<1.解(1)根据复数模的几何意义可知，复数z对应的点Z的集合是以原点O为圆心，1和2为半径的两圆所夹的圆环，不包括圆环的边界．(2)根据模的几何意义，|z－i|＝1表示复数z对应的点到复数i对应的点(0,1)的距离为1.∴满足|z－i|＜1的点Z的集合为以(0,1)为圆心，1为半径的圆内的部分(不含圆的边界)．1．已知a∈R，且0<a<1，i为虚数单位，则复数z＝a＋(a－1)i在复平面内所对应的点位于( )A．第一象限B．第二象限C．第三象限D．第四象限答案 D解析∵0<a<1，∴a>0且a－1<0，故复数z＝a＋(a－1)i在复平面内所对应的点(a ，a －1)位于第四象限．故选D.2．(多选)若复数z ＝(a 2－2a )＋(a 2－a －2)i 对应的点Z 在虚轴上，则a 的值可以是( )A ．0B ．1C ．2D ．3答案 AC解析 由点Z 在虚轴上可知，点Z 对应的复数是纯虚数和0，∴a 2－2a ＝0，解得a ＝2或a ＝0.故选AC.3．若复数z 1＝2＋b i 与复数z 2＝a －4i 互为共轭复数，则a ＝____，b ＝____. 答案 2 4解析 因为z 1与z 2互为共轭复数，所以a ＝2，b ＝4.4．已知复数z ＝3＋a i ，且|z |<5，则实数a 的取值范围是____. 答案 －4<a <4解析 |z |＝32＋a 2<5，解得－4<a <4.5．如果复数z ＝(m 2＋m －1)＋(4m 2－8m ＋3)i(m ∈R )对应的点在第一象限，求实数m 的取值范围．解 因为复数z 对应的点在第一象限， 所以⎩⎨⎧m 2＋m －1>0，4m 2－8m ＋3>0，解得m <－1－52或m >32.所以实数m 的取值范围为⎝ ⎛⎭⎪⎫－∞，－1－52∪⎝ ⎛⎭⎪⎫32，＋∞.一、选择题1．复数z 1＝1＋3i 和z 2＝1－3i 在复平面内的对应点关于( ) A ．实轴对称B ．一、三象限的角平分线对称C ．虚轴对称D ．二、四象限的角平分线对称 答案 A解析 复数z 1＝1＋3i 在复平面内的对应点为Z 1(1，3)，复数z 2＝1－3i 在复平面内的对应点为Z 2(1，－3)，点Z 1与Z 2关于实轴对称．2．当23<m <1时，复数z ＝(3m －2)＋(m －1)i 的共轭复数在复平面内对应的点位于( )A ．第一象限B ．第二象限C ．第三象限D ．第四象限答案 A解析 ∵23<m <1，∴2<3m <3，∴0<3m －2<1且－13<m －1<0，∴复数z 在复平面内对应的点位于第四象限．∵一对共轭复数在复平面内对应的点关于实轴对称，∴复数z 的共轭复数在复平面内对应的点位于第一象限．故选A ．3．复数z 1＝a ＋2i ，z 2＝－2＋i ，如果|z 1|<|z 2|，则实数a 的取值范围是( ) A ．－1<a <1 B ．a >1 C ．a >0 D ．a <－1或a >0答案 A解析 依题意有a 2＋22<－22＋12，解得－1<a <1.4．(多选)若|4＋25i|＋x ＋(3－2x )i ＝3＋(y ＋5)i(i 为虚数单位)，其中x ，y 是实数，则( )A ．x ＝3B ．y ＝4C ．x ＋y i ＝－3＋4iD ．|x ＋y i|＝5答案 BCD解析 由已知，得6＋x ＋(3－2x )i ＝3＋(y ＋5)i ， 所以⎩⎨⎧x ＋6＝3，3－2x ＝y ＋5，解得⎩⎨⎧x ＝－3，y ＝4，所以|x ＋y i|＝|－3＋4i|＝5，故选BCD.5．已知复数z 满足|z |2－2|z |－3＝0，则复数z 对应点的轨迹是( ) A ．1个圆B ．线段C ．2个点D ．2个圆答案 A解析 由题意可知(|z |－3)(|z |＋1)＝0，即|z |＝3或|z |＝－1.∵|z |≥0，∴|z |＝3.∴复数z 对应的轨迹是1个圆．二、填空题6．i 为虚数单位，设复数z 1，z 2在复平面内对应的点关于原点对称，若z 1＝2－3i ，则z －2＝____.答案 －2－3i解析 复数z 1＝2－3i 对应的点为(2，－3)，则z 2对应的点为(－2，3)．所以z 2＝－2＋3i ，z －2＝－2－3i.7．已知复数(2k 2－3k －2)＋(k 2－k )i 在复平面内对应的点在第二象限，则实数k 的取值范围是____.答案 －12<k <0或1<k <2解析 根据题意，有⎩⎨⎧2k 2－3k －2<0，k 2－k >0，即⎩⎨⎧－12<k <2，k <0或k >1，所以实数k 的取值范围是－12<k <0或1<k <2.8．已知复数z 1＝－1＋2i ，z 2＝1－i ，z 3＝3－2i ，它们所对应的点分别是A ，B ，C ，若OC →＝xOA→＋yOB →(x ，y ∈R )，则x ＋y 的值是____.答案 5解析 由已知，得OA →＝(－1,2)，OB →＝(1，－1)，OC →＝(3，－2)，∴xOA →＋yOB →＝x (－1,2)＋y (1，－1)＝(－x ＋y,2x －y )．由OC →＝xOA→＋yOB →， 可得⎩⎨⎧－x ＋y ＝3，2x －y ＝－2，解得⎩⎨⎧x ＝1，y ＝4，∴x ＋y ＝5.三、解答题9．已知复数z ＝(1＋2m )＋(3＋m )i(m ∈R )．(1)若m ＝1，且|z －|＝|x ＋(x －1)i|，求实数x 的值；(2)当m 为何值时，|z －|最小？并求|z －|的最小值． 解 (1)由m ＝1，得z ＝3＋4i ，z －＝3－4i ， 则由|z －|＝|x ＋(x －1)i|， 得32＋－42＝x 2＋x －12，整理得x 2－x －12＝0，解得x ＝4或x ＝－3. (2)|z －|＝1＋2m2＋[－3＋m]2＝5m 2＋10m ＋10＝5m ＋12＋5≥ 5，当且仅当m ＝－1时，|z －|取得最小值，最小值为 5.1．在复平面上，复数i,1,4＋2i 对应的点分别是A ，B ，C ，求平行四边形的ABCD 的点D 对应的复数．解 解法一：由已知条件得点A (0,1)，B (1,0)，C (4,2)， 则AC 的中点E ⎝⎛⎭⎪⎫2，32，由平行四边形的性质知点E 也是边BD 的中点，设D (x ，y )，则⎩⎪⎨⎪⎧x ＋12＝2，y ＋02＝32，解得⎩⎨⎧x ＝3，y ＝3，即D (3,3)，∴点D 对应的复数为3＋3i.解法二：由已知得向量OA →＝(0,1)，OB →＝(1,0)，OC →＝(4,2)，其中O 为坐标原点．∴BA →＝(－1,1)，BC →＝(3,2)， ∴BD →＝BA →＋BC →＝(2,3)，∴OD →＝OB →＋BD →＝(3,3)，即点D 对应的复数为3＋3i. 2．已知x 为实数，复数z ＝x －2＋(x ＋2)i. (1)当x 为何值对，复数z 的模最小？(2)当复数z 的模最小时，复数z 在复平面内对应的点Z 位于函数y ＝－mx ＋n的图象上，其中mn>0，求1m＋1n的最小值及取得最小值时m，n的值．解(1)|z|＝x－22＋x＋22＝2x2＋8≥22，当且仅当x＝0时，复数z的模最小，为2 2.(2)当复数z的模最小时，Z(－2,2)．又点Z位于函数y＝－mx＋n的图象上，所以2m＋n＝2.又mn＞0，所以1m＋1n＝⎝⎛⎭⎪⎫1m＋1n⎝⎛⎭⎪⎫m＋n2＝32＋mn＋n2m≥32＋2，当且仅当n2＝2m2,2m＋n＝2时等号成立．所以m＝2－2，n＝22－2.所以1m＋1n的最小值为32＋2，此时m＝2－2，n＝22－2.。

【教学目标】1.明确复数和实数的区别，了解复数平面直角坐标系及其性质；2.掌握复数的几何意义；3.熟练掌握复数的模和幅角的概念及其计算方法，并能应用于解决实际问题。

【教学重点】1.复数的几何意义；2.复数的模和幅角的概念及计算方法。

【教学难点】1.复数的几何意义；2.复数模和幅角的物理意义。

【教学过程设计】【Step 1】导入（5分钟）以一个实数 $a$ 与 $a+b\mathrm{i}$ 的对比来引出复数的概念，从而引出本节课学习的内容。

【Step 2】复数和实数的区别（5分钟）1. 复数：由实数和虚数叠加而成；2. 实数：只包含实部的复数。

【Step 3】复数平面直角坐标系（10分钟）1. 引入复数平面直角坐标系的概念及表示方法；2. 探究复数平面直角坐标系的性质及其几何意义。

【Step 4】复数的模和幅角（20分钟）1. 定义复数的模和幅角；2. 推导计算复数模和幅角的公式；3. 运用示例讲解计算。

【Step 5】应用与实践（10分钟）给出一些实际问题，通过解题来让学生运用所学知识。

如：1. 已知点 $A(2,3)$，求以点 $A$ 为中心，长为 $4$ 的正方形对角线上的点坐标；2. 如图，已知 $\overline{OB}=1$，PO 是单位圆外一点，$\angle BOP=\theta$，求用$B,O,P$ 点组成的三角形面积。

【Step 6】总结与课堂作业（5分钟）1. 总结本节课所学内容；2. 布置课后作业：练习册 P1-1 的 8-15 题。

【板书设计】复数和实数的区别：：由实数和虚数叠加而成。

实数：只包含实部的复数。

复数平面直角坐标系：横坐标为实数部分，纵坐标为虚数部分。

复数的模和幅角：$z=a+b\mathrm{i}=\sqrt{a^2+b^2}(\cos\theta+\mathrm{i}\sin\theta)$【教学反思】本节课通过导入、复数和实数的区别、复数平面直角坐标系、复数的模和幅角以及应用与实践等环节，对学生进行了系统讲解，掌握了复数的相关知识。

日期总第 课时 课型：新授课 主备人： 二次备课人： .【课标要求】1. 【数学素养】1.数学抽象；2.直观想象；3.逻辑推理；4.数学运算.【学业水平】二级高考要求【重点难点】1.理解并会求共轭复数；2.掌握用向量的模来表示复数的模【教学方法】：讲练结合【教学过程】：一、知识回顾：复数的分类；复数相等的条件二、新课教学：知识点一：复平面思考 有些同学说：实轴上的点表示实数，虚轴上的点表示虚数，这句话对吗？答案 不正确.实轴上的点都表示实数；除了原点外，虚轴上的点都表示纯虚数，原点对应的有序实数对为(0,0)，它所确定的复数是z ＝0＋0i ＝0，表示的是实数.知识点二：复数的几何意义z ＝a ＋b i(a ，b ∈R )复平面内的点Z (a ，b ). z ＝a ＋b i(a ，b ∈R )平面向量OZ →.知识点三:复数的模1.定义：向量OZ →的模叫做复数z ＝a ＋b i(a ，b ∈R )的模或绝对值.2.记法：复数z ＝a ＋b i 的模记为|z |或|a ＋b i|.3.公式：|z |＝|a ＋b i|＝a 2＋b 2.知识点四:共轭复数1.定义：当两个复数的实部相等，虚部互为相反数共轭虚数.2.表示：z 的共轭复数用z 表示，即若z ＝a ＋b i(a ，b ∈R )，则z ＝a －b i.典型例题：题型一：复数与复平面内点的关系 例1（学导）：已知复数)()152(3622R a i a a a a a z ∈--++--=当复数z 在复平面内对应的点Z 满足下列条件时，求a 的值(或取值范围).(1)在复平面内的第二象限内；(2)在复平面内的x 轴上方.题型二 复数与复平面内向量的关系例2：向量OZ 1→对应的复数是5－4i ，向量OZ 2→对应的复数是－5＋4i ，则OZ 1→＋OZ 2→对应的复数是( )A.－10＋8iB.10－8iC.0D.10＋8i 题型三:共轭复数例3：已知复数)()23(222R x i x x x x ∈+-+-+是i 204-的共轭复数，求x 的值题型四：复数的模例4(课本）:设z∈C，且满足下列条件，在复平面内，复数z对应的点Z的集合是什么图形？(1)|z|＝1 ；(2)1<|z|<2；三、小结：1.复数与平面向量的一一对应关系；【教学反思】：。

【新教材】7、1、2 复数的几何意义教学设计（人教A版）复数的引入是中学阶段数系的又一次扩充，引入复数以后，这不仅可以使学生对于数的概念有一个初步的、完整的认知，也为进一步学习数学打下基础、通过本节课学习，要使学生在问题情境中了解数系扩充的过程以及引入复数的必要性，学习复数的一些基本知识，体会人类理性思维在数系扩充中的作用、课程目标:1、理解可以用复平面内的点或以原点为起点的向量来表示复数及它们之间的一一对应关系;2、掌握实轴、虚轴、模等概念;3、掌握用向量的模来表示复数的模的方法、数学学科素养1、数学抽象:复平面及复数的几何意义的理解;2、逻辑推理:根据平面与向量的关系推出复数与向量的一一对应及复数模公式;3、数学运算:根据复数与复平面的点一一对应求参数和求复数的模;4、数学建模:根据复数的代数形式，数形结合，多方位了解复数的几何意义，提高学生学习数学的兴趣、重点:理解复数的几何意义，根据复数的代数形式描出其对应的点及向量．难点:根据复数的代数形式描出其对应的点及向量、教学方法:以学生为主体，小组为单位，采用诱思探究式教学，精讲多练。

教学工具:多媒体。

一、情景导入提问:实数可以与数轴上的点一一对应，类比实数，复数能与什么一一对应呢?要求:让学生自由发言，教师不做判断。

而是引导学生进一步观察、研探、二、预习课本，引入新课阅读课本70-72页，思考并完成以下问题1、复平面是如何定义的，复数的模如何求出?2、复数与复平面内的点及向量的关系如何?复数的模是实数还是虚数? 要求:学生独立完成，以小组为单位，组内可商量，最终选出代表回答问题。

三、新知探究 1．复平面2．复数的几何意义 ( 1)复数z ＝a ＋b i( a ，b ∈R) 复平面内的点Z (a ，b ) 、(2)复数z ＝a ＋b i (a ，b ∈R )平面向量OZ ―→、[规律总结] 实轴、虚轴上的点与复数的对应关系实轴上的点都表示实数;除了原点外，虚轴上的点都表示纯虚数，原点对应的有序实数对为( 0,0)，它所确定的复数是z ＝0＋0i ＝0，表示的是实数． 3．复数的模( 1)定义:向量OZ ―→的 模 r 叫做复数z ＝a ＋b i( a ，b ∈R)的模． ( 2)记法:复数z ＝a ＋b i 的模记为|z |或|a ＋b i|、 ( 3)公式:|z |＝|a ＋b i|＝r ＝a 2＋b 2( r ≥0，r ∈R)． 四、典例分析、举一反三题型一 复数与复平面内的对应关系例1求实数a 分别取何值时，复数z ＝a 2－a －6a ＋3＋( a 2－2a －15)i( a ∈R )对应的点Z 满足下列条件:( 1)在复平面的第二象限内． ( 2)在复平面内的x 轴上方、【答案】( 1) a ＜－3、 ( 2)a ＞5或a ＜－3、 【解析】( 1)点Z 在复平面的第二象限内，则⎩⎪⎨⎪⎧a 2－a －6a ＋3<0，a 2－2a －15>0，解得a ＜－3、 ( 2)点Z 在x 轴上方，则⎩⎪⎨⎪⎧a 2－2a －15>0，a ＋3≠0，即( a ＋3)( a －5)＞0，解得a ＞5或a ＜－3、 解题技巧（利用复数与点的对应的解题步骤）( 1)复平面内复数与点的对应关系的实质是:复数的实部就是该点的横坐标，虚部就是该点的纵坐标． ( 2)已知复数在复平面内对应的点满足的条件求参数取值范围时，可根据复数与点的对应关系，建立复数的实部与虚部满足的条件，通过解方程( 组)或不等式( 组)求解． 跟踪训练一1、实数x 取什么值时，复平面内表示复数z ＝x 2＋x －6＋( x 2－2x －15)i 的点Z : ( 1)位于第三象限; ( 2)位于直线x －y －3＝0上 【答案】( 1)－3<x <2． ( 2) x ＝－2．【解析】因为x 是实数，所以x 2＋x －6，x 2－2x －15也是实数．( 1)当实数x 满足⎩⎪⎨⎪⎧x 2＋x －6<0，x 2－2x －15<0，即－3<x <2时，点Z 位于第三象限．( 2)当实数x 满足( x 2＋x －6)－( x 2－2x －15)－3＝0，即3x ＋6＝0，x ＝－2时，点Z 位于直线x －y －3＝0上．题型二 复数与平面向量的对应关系例2已知平面直角坐标系中O 是原点，向量OA ―→，OB ―→对应的复数分别为2－3i ，－3＋2i ，那么向量BA ―→对应的复数是 ( )A ．－5＋5iB ．5－5iC ．5＋5iD ．－5－5i【答案】B ．【解析】 向量OA ―→，OB ―→对应的复数分别为2－3i ，－3＋2i ，根据复数的几何意义，可得向量OA ―→＝( 2，－3)，OB ―→＝( －3,2)．由向量减法的坐标运算可得向量BA ―→＝OA ―→－OB ―→＝( 2＋3，－3－2)＝( 5，－5)，根据复数与复平面内的点一一对应，可得向量BA ―→对应的复数是5－5i 、 解题技巧: ( 复数与平面向量对应关系的解题技巧)( 1)根据复数与平面向量的对应关系，可知当平面向量的起点在原点时，向量的终点对应的复数即为向量对应的复数．反之复数对应的点确定后，从原点引出的指向该点的有向线段，即为复数对应的向量．( 2)解决复数与平面向量一一对应的题目时，一般以复数与复平面内的点一一对应为工具，实现复数、复平面内的点、向量之间的转化． 跟踪训练二1、在复平面内，A ，B ，C 三点对应的复数分别为1,2＋i ，－1＋2i 、（1）求向量AB ―→，AC ―→，BC ―→对应的复数; （2）若ABCD 为平行四边形，求D 对应的复数．【答案】（1）AB ―→，AC ―→，BC ―→对应的复数分别为1＋i ，－2＋2i ，－3＋i 、 （2）D 对应的复数为－2＋i 、【解析】 （1）设O 为坐标原点，由复数的几何意义知:OA ―→＝( 1,0)，OB ―→＝( 2,1)，OC ―→＝( －1,2)，所以AB ―→＝OB ―→－OA ―→＝( 1,1)，AC ―→＝OC ―→－OA ―→＝( －2,2)，BC ―→＝OC ―→－OB ―→＝( －3,1)，所以AB ―→，AC ―→，BC ―→对应的复数分别为1＋i ，－2＋2i ，－3＋i 、（2）因为ABCD 为平行四边形，所以AD ―→＝BC ―→＝( －3,1)， OD ―→＝OA ―→＋AD ―→＝( 1,0)＋( －3,1)＝( －2,1)．所以D 对应的复数为－2＋i 、题型三 复数模的计算与应用 例3 设复数1243,43z i z i =+=-．（1）在复平面内画出复数12,z z 对应的点和向量; （2）求复数12,z z 的模，并比较它们的模的大小． 【答案】 （1）图见解析，12,z z 对应的点分别为12,Z Z ，对应的向量分别为1OZ ，2OZ ．（2）15z =，25z =．12=z z ．【解析】（1）如图，复数12,z z 对应的点分别为12,Z Z ，对应的向量分别为1OZ ，2OZ ．（2）1|43|5z i =+==，2|43|5z i =-==．所以12=z z ．例4 设z C ∈，在复平面内z 对应的点为Z ，那么满足下列条件的点Z 的集合是什么图形? （1）||1z =; （2）1||2z <<．【答案】 （1）以原点O 为圆心，以1为半径的圆．（2）以原点O 为圆心，以1及2为半径的两个圆所夹的圆环，但不包括圆环的边界．【解析】（1）由||1z =得，向量OZ 的模等于1，所以满足条件||1z =的点Z 的集合是以原点O 为圆心，以1为半径的圆．（2）不等式1||2z <<可化为不等式2,1.z z ⎧<⎪⎨>⎪⎩不等式||2z <的解集是圆||2z =的内部所有的点组成的集合， 不等式||1z >的解集是圆||1z =外部所有的点组成的集合，这两个集合的交集，就是上述不等式组的解集，也就是满足条件1||2z <<的点Z 的集合．容易看出，所求的集合是以原点O 为圆心，以1及2为半径的两个圆所夹的圆环，但不包括圆环的边界（如图）． 解题技巧（与复数的模相关的解题技巧）( 1)复数的模是非负实数，因此复数的模可以比较大小．( 2)根据复数模的计算公式|a ＋b i|＝a 2＋b 2可把复数模的问题转化为实数问题解决．( 3)根据复数模的定义|z |＝|OZ ―→|，可把复数模的问题转化为向量模( 即两点的距离)的问题解决． 跟踪训练三1、已知复数z ＝a ＋3i( a ∈R)在复平面内对应的点位于第二象限，且|z |＝2，则复数z 等于 ( )A ．－1＋3iB ．1＋3iC ．－1＋3i 或1＋3iD ．－2＋3i 【答案】A 、【解析】由题意得⎩⎪⎨⎪⎧a 2＋3＝4，a <0，解得a ＝－1、故z ＝－1＋3i 、五、课堂小结让学生总结本节课所学主要知识及解题技巧 六、板书设计七、作业课本73页练习，73页习题7、1的剩余题、本节重在研究复数的几何意义，顾名思义就是从平面和向量两方面研究复数，得出其几何意义，内容比较抽象，学生理解起来有一定难度。

7.1.2复数的几何意义教学设计一、教学目标1.理解可以用复平面内的点和向量来表示复数及它们之间的一一对应关系；2.掌握实轴、虚轴、模等概念以及用向量的模来表示复数的模的方法.3.通过对复数的几何意义的学习，培养学生数学抽象、数学运算、数学建模等数学素养.二、教学重难点1.教学重点：理解复数的几何意义；2.教学难点：根据复数的代数形式描出其对应的点及求复数的模和有关模的运算.三、教学过程1、复习引入（1）复数的定义我们把形如z=a+bi，(a,b∈R)的数叫做复数，其中i叫做虚数单位，满足i2=−1.全体复数所构成的集合C={a+b i|a,b∈R}叫做复数集.（2）复数的表示复数通常用字母z表示，即z=a+bi，(a,b∈R)，其中的a与b分别叫做复数z的实部与虚部.复数相等的充要条件在复数集C={a+b i|a,b∈R}中中取两个数数a+bi,c+di(a,b,c,d∈R),规定a+bi 与c+di相等当且仅当a=c,b=d.【设计意图】通过复习已经学过的知识，引出新的知识点，帮助学生更好地理解和掌握新的概念和技能.这种引入方式有助于学生在原有知识的基础上，自然地过渡到新的学习内容.2、新知探索探究1：复数的几何意义我们知道，实数与数轴上的点一一对应，因此实数可以用数轴上的点来表示．复数有什么几何意义呢？问题1：根据复数相等的定义，任何一个复数z=a+bi都可以由一个有序实数对(a,b)唯一确定；反之也对．由此你能想到复数的几何表示方法吗？复数集与平面直角坐标系中的点集之间可以建立一一对应关系．复平面点Z的横坐标是a，纵坐标是b，复数z=a+bi可用点Z(a,b)表示．这个建立了直角坐标系来表示复数的平面叫做复平面，x 轴叫做实轴 y 轴叫做虚轴．显然，实轴上的点都表示实数； 除了原点外，虚轴上的点都表示纯虚数．【设计意图】图像可以直观地展现出数学概念和性质，使得抽象的数学概念变得更易于理解和掌握.练习1：复平面内的原点(0,0)表示实数０， 实轴上的点(2,0)表示实数２， 虚轴上的点(0,−1)表示纯虚数−i ， 点(−2,3)表示复数−2+3i 等．i Z()z a b a,b =+←−−−→一一对应复数复平面内的点练习2：说出图中复平面内各点所表示的复数（每个小方格的边长为１）．练习3在复平面内，描出表示下列复数的点：(1)2+5i,(2)−3+2i,(3)2−4i,(4)−3−i,(5)5,(6)−3i.【设计意图】学生板演，巩固新知.问题2：在平面直角坐标系中，每一个平面向量都可以用一个有序实数对来表示，而有序实数对与复数是一一对应的．你能用平面向量来表示复数吗？⃗⃗⃗⃗⃗ 由点Z唯一确定；反过如图，设复平面内的点Z表示复数z=a+bi，连接OZ，显然向量OZ⃗⃗⃗⃗⃗ 唯一确定．来，点Z也可以由向量OZ实数０与零向量对应⃗⃗⃗⃗⃗ ，并且规定，相等的向量表示为方便起见，我们常把复数z=a+bi说成点Z或说成向量OZ同一个复数．3、复数的几何意义注：在本书的第六章，我们提到复数的这种几何表示是由韦塞尔在1797年提出的．后来，阿尔冈出书对此进行讨论，并得到高斯的认同，因此这种几何表示也称阿尔冈图．正是这种直观的几何表示，揭开了复数的神秘的、不可思议的“面纱”，确立了复数在数学中的地位．【设计意图】更加形象直观的反应复数的两种几何意义，使学生更容易掌握复数的几何意义.探究2：复数的模复数的模：图中向量向量OZ ⃗⃗⃗⃗⃗ 的模叫做复数z =a +bi 的模或绝对值，记作|z|或|a +bi|．即|z|=|a +b i |=√a 2+b 2， 其中a,b ∈R ．如果b =0，那么z =a +bi 是一个实数a ，它的模就等于|a|（a 的绝对值）．例２设复数z 1=4+3i,z 2=4−3i ．（１）在复平面内画出复数z 1,z 2对应的点和向量； （２）求复数z 1,z 2的模，并比较它们的模的大小．解：（１）如图，复数z 1,z 2对应的点分别为Z 1,Z 2，对应的向量分别为OZ 1⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ,OZ 2⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ．（2）|z 1|=|4+3i|=√42+32=5,|z 2|=|4−3i|=√42+(−3)2=5.所以|z 1|=|z 2|.练习4已知复数2+i,−2+4i,−2i,4,32−4i,（１）在复平面内画出这些复数对应的向量； （２）求这些复数的模．解：(1)这些复数对应的向量分别如图所示：(2)2i 24i 2i 2,44,34i 22+==-+=-===-==【设计意图】数形结合可以更全面地考虑问题，既考虑数量关系，又考虑几何意义，使得理解更全面.探究3：共轭复数一般地，当两个复数的实部相等，虚部互为相反数时，这两个复数叫做互为共轭复数．虚部不等于0的两个共轭复数也叫做共轭虚数．复数z 的共轭复数用z̅表示，即如果z =a +bi ，那么z̅=a −bi ．问题3：如果z 1,z 2是共轭复数，那么在复平面内它们所对应的点有怎样的关系？关于x 轴对称例4设z ∈C ，在复平面内z 对应的点为Z ，那么满足下列条件的点点Z 的集合是什么图形？ （１）|z |=1； （２）1<|z|<2．解：（１）由|z |=1得，向量OZ ⃗⃗⃗⃗⃗ 的模等于１，所以满足条 件|z |=1的点Z 的集合是以原点O 为圆心，以１为半径的圆．（２）不等式1<|z|<2可化为不等式{|z|<2,|z|>1.不等式|z|<2的解集是圆|z |=2的内部所有的点组成的集合，不等式|z|>1的解集是圆|z |=1外部所有的点组成的集合，这两个集合的交集，就是上述不等式组的解集，也就是满足条件1<|z|<2的点Z 的集合．容易看出，所求的集合是以原点O 为圆心，以１及２为半径的两个圆所夹的圆环，但不包括圆环的边界．。