小学语文五年级上册天窗课件

1.在什么情况下，“小小的一天的窗慰是藉你。唯一的慰藉”？ 2.为什么说“天窗是孩子们唯一的慰藉”？
着天④脸窗夏看又天闪是阵电如雨，何来然给了而孩时大子，人们孩们带子偏来们就无顶不尽喜许遐欢。想在“和雨到快里屋乐跑里的跳来？，啊仰！”
跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋 里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
体有 的通形过天象窗。想象到的东西
实
真实存在的东西
透过小玻璃你会看到什么景物？你还会想到 什么？用“我会从小玻璃上面的__茶______，
想象到这也许是________，也许是________，
也许是________，也许是________”的句式
说一说。
作布置
同学们，在你们失落和无奈 的时候，什么事是你的慰藉呢？
天窗
茶
今天我们一起 走进著名作家茅盾 的《天窗》，看看 他关于天窗的记忆 是怎样？
茅盾（1896—1981年）
原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江桐乡市人。中
国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会
茶
活动家。
代表作：小说《子夜》《春蚕》《林家铺子》等。
茅盾捐出自己的稿酬设立“茅盾文学奖”， 以鼓励当代优秀长篇小说的创作。
1.再读一读茅盾先生其他的作品。 2.将你心中的慰藉拿笔写下来。
眼扫睛荡：看彻 底清除。
头脑想风雨雷电的 威力很大。
8
小小的天窗是你唯一的慰藉。 小小的天窗又是你唯一的慰藉。
提示：文中两次提到小小的天窗是你 “唯一的慰藉”，你从中体会到了什么？
体会到天窗给孩子 们带来的快乐。
还体会到孩子们对大自然奥 秘的好奇和向往，以及他们 丰富的想象力。
品味感悟
结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”看出“实”的？

风雨雷电扫荡世界威力大 ----大十倍、百倍
晚上
一颗星 一朵云 一条黑影
无数闪闪烁烁的星星
无数山似的、马似的、巨人似的奇异的云彩
蝙蝠、夜莺、猫头鹰

你会从那小玻璃上面掠过的一条黑
影，想到这也许是（ 灰色的 ）蝙蝠，
也许是（
会唱歌）的夜莺，也许是
（ 恶霸似的）猫头鹰——总之，夜的世
界的一切，立刻会在你的想象中展开。
A：下雨了或下雪了，透过玻璃窗， 说说你看到了什么？想到了什么？
想象是一对金色的翅膀，有了它，我们可 以飞起来离开熟悉的陆地，离开司空见惯的事 物，进入一个个神奇、广阔的境界。爱因斯坦 说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限
的，而想象力是概括世界上的一切，并且推 动世界进步的源泉。”



谢谢大家
语文S版五年级上册第六单元 作 者：茅 盾
用自己喜欢的方式阅读课文4～7自然段，思考：“小小的天窗 是唯一的慰藉”这句话在文中出现了几次？用“ ”勾出来，再 想想分别是在什么时候？此时他看到了什么？用“ ”勾出来，想 到了什么？用“~~~~”勾出来。完成下列表格。
时间

看到的
想到的
夏天阵雨 来时
雨脚、雷电

11
A：下雨了或下雪了，透过玻璃窗，
说说你看到了什么？想到了什么？
12
B：乘汽车时，透过玻璃窗，说说你 看到什么，又想到什么？
13
谢谢！
14
一颗星，一朵云
无数闪闪烁烁可爱的星； 无数像山似的，马似的， 巨人似的，奇幻的云彩。
掠过的一条黑影
这也许是灰色的蝙蝠，也 许是会唱歌的夜莺，也许 是恶霸似的猫头鹰。
8
为什么说天窗是神奇的呢？
活泼会想的孩子们会知道怎样通过天窗从“无” 中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任凭 他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实。
9
为什么“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉” 呢?
孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋 里的时候，天窗给漆黑的屋子带来的仅有的光明， 通过天窗看见了雨点、闪电、星星、云彩。这些 都是孩子们唯一的慰藉。
10
作者简介
茅盾（1896—1981），本名沈德鸿， 字雁冰，1896年7月4日生于浙江桐乡 县乌镇。中国二十世纪文学史上著名小 说家、文学批评家。一生创作了大量的 文学作品，具有很高的艺术成就。主要 作品有：长篇小说《蚀》、《虹》、 《子夜》、《第一阶段的故事》、《腐 蚀》、《霜叶红似二月花》；中篇小说 《路》、《三人行》；短篇小说《春 蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺 子》等。其代表作《子夜》，是中国现 代现实主义文学发展的里程碑，显示了 现代文学在长篇小说创作方面的成绩。
小学语文S版五年级上册
26 天 窗
执教者：北斗乡六米完小 杨继花 1
乡下的房子 2
木板窗
3
天窗

读一读
慰藉 蝙蝠 扫荡 恶霸 奇幻 联想 宇宙
5
乡下人在屋顶上面开一个小方 洞，装了一块玻璃，叫做( 天 窗 )。

窗会使你的想象活跃起来。
你会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云， 想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似 的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从 那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也 许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也 许是恶霸(bà)似的猫头鹰，——总之，美丽 而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想 象中展开。
（无奈→好奇→欣慰）
思考二：
快速默读课文4～7自然段，找一 找，透过小小的天窗，文中的孩子看 到了什么、想到了什么，是怎样找到 慰藉的？在文中用“—”画出所看到 的，用“﹏” 画出所想到的，并与 同桌交流。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里
卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一划； 你想象到这雨、这风、这雷、这电，怎样猛 厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你 在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天
雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们 偏就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟 着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的 屋里了；这时候，小小的天窗是唯一的 慰藉(jiè)。
（开心→失落→欣慰）
晚上，当你被逼着上床去 “休息” 的时候，也许你还忘不了月光下的草地河 滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起 了脸，这时候，小小的天窗又是你唯一的 慰藉！
——总之，（
），立刻会在你的想象
中展开。
ห้องสมุดไป่ตู้
啊唷（yō）唷！这小小一方的空白是
神奇的！它会使你看见了，若不是有了它你 就想不起来的宇宙的秘密；它会使你想到了， 若不是有了它你就永远不会联想到的种种事 件！
发明这“天窗”的大人们，是应当被感
谢的。因为活泼会想的孩子们，会知道怎样
从 “无” 中看出 “有”，从 “虚” 中看出 “实” ，比任何他看到的更真切，

1、这段话运用了___倒__装____和___排__比___的 修辞手法。
2、为什么说小小的天窗是神奇的？
因为孩子们的想象是丰富多彩、变幻莫测的，所 以想象的比看到的更真切、更复杂、更确切，而天窗 使孩子们产生了丰富的想象，而且比实际看到的还要 更多、更好。
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/92 021/8/9 2021/8 /98/9/2 021 2:33:50 AM
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/8/92 021/8/9 2021/8 /9Aug-219-Aug -21
•
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/ 8/9202 1/8/920 21/8/9 Monda y, August 09, 2021
•
第一部分：（ 1-3 ） 写天窗的来历。 第二部分：（ 4-7 ） 写天窗是孩子们 唯一的慰藉。 第三部分：（ 8-9 ） 写小小的天窗是 神奇的。
细读感悟
默读课文第一部分，边读边想下列问题。
1、什么是天窗？ 乡下人在房顶开一个小方洞，装一块玻
璃，叫做天窗。
2、人们为什么要在屋面上开天窗呢？
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/ 8/9202 1/8/92 021/8/9 2021/8 /98/9/2 021

语文S版五年级册第六单元
天 窗
慰藉 蝙蝠 恶霸 宇宙
慰藉 蝙蝠 恶霸 宇宙
为什么“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉” 呢?
孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞 似的屋里的时候，天窗给漆黑的屋子带来 的仅有的光明，通过天窗看见了雨点、闪 电、星星、云彩。这些都是孩子们唯一的 慰藉。
10
5
乡下的房子
掠过的一条黑影
这也许是灰色的蝙蝠，也许是 会唱歌的夜莺，也许是恶霸似 的猫头鹰。
你会从那小玻璃上面掠过的一条 黑影，想象到这也许是灰色的蝙 蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许 是恶霸似的猫头鹰。
为什么说天窗是神奇的呢？
活泼会想的孩子们会知道怎样通过 天窗从“无”中看出“有”，从 “虚”中看出“实”，比任凭他看 到的更真切，更阔达，更复杂，更 确实。
A：下雨了或下雪了，透过玻璃窗， 说说你看到了什么？想到了什么？
B：乘汽车或乘火车、乘飞机时，透 过玻璃窗，说说你看到什么，又想到 什么？
学习永远 不晚。 JinTai College
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木板窗
天窗
阅读质疑
透过这扇天窗，文中的孩子看到了什 么？又想到了什么？
看到
想到
雨脚在那里卜落卜落 这雨，这风，这雷、； 它们的威力比你在露天真实
划；
感到的要大这么十倍百倍。
一颗星，一朵云
无数闪闪烁烁可爱的星；无数 像山似的，马似的，巨人似的， 奇幻的云彩。

总结了孩子们对未知世界的好奇和探索精神 ，表达了孩子们对外面世界的向往和憧憬。
03
主题探讨
天窗对孩子们的意义
1
激发想象力
天窗对于孩子们来说，是一个充满未知 和想象的窗口。通过天窗，孩子们可以 看到天空、云彩、星星和月亮，激发他 们的好奇心和想象力。
2
培养观察力
天窗为孩子们提供了一个观察自然和周 围环境的视角。通过观察天窗外的景色 ，孩子们可以培养细致的观察力，增强 对周围世界的感知。
04
互动环节
学生分享自己与天窗的故事
总结词：激发共鸣
详细描述：邀请学生分享自己与天窗相关的故事，可以是生活中观察到的有趣景 象，或是通过天窗引发的思考和感悟。通过学生分享，激发其他同学的共鸣，加 深对课文的理解。
分组讨论：如何更好地利用天窗
总结词：拓展思维
详细描述：将学生分成小组，讨论如何更好地利用天窗。可以探讨天窗在生活中的各种应用场景，如改善室内光线、增加空 间感等。通过分组讨论，拓展学生的思路，培养他们的团队合作精神。
重点句型
通过描绘孩子们在雨天透过天窗 看世界，展现了孩子们丰富的想 象力和创造力，以及他们对未知 世界的好奇和探索精神。
文章结构分析
文章开头
描述了乡下孩子在雨天透过天窗看世界，引 发了孩子们的想象和创造力。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
文章中段
通过描绘孩子们在雨天透过天窗看到的各种 事物，展现了孩子们丰富的想象力和创造力 。
文章结尾
追寻自己的梦想。
02
表达人与自然的关系
天窗也是表达人与自然关系的一种象征。它展示了人类与自然的互动和
联系，提醒人们要尊重自然、保护环境。通过天窗，人们可以反思自己
与自然的关系，寻求和谐共生的方式。

语文S版五年级册第六单元
天 窗
乡下的房子
木板窗
天窗
看到
想到
雨脚在那里卜落卜落跳，带子似 这雨，这风，这雷、这电 的闪电一划； 怎样猛烈地扫荡了这世界； 它们的威力比你在露天真实 感到的要大这么十倍百倍。
一颗星，一朵云 无数闪闪烁烁可爱的星；无数像 山似的，马似的，巨人似的，奇 幻的云彩。 这也许是灰色的蝙蝠，也许是会 唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫 头鹰。
阅读质疑

透过这扇天窗，文中的孩子看到了什 么？又想到了什么？
因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无” 中看出“有”，从“虚”中看出“实”， 比任凭他看到的更真切，更阔达，更复杂， 更确实！ 怎么理解这段话呢？
A：下雨了或下雪了，透过玻璃窗，
说说你看到了什么？想到了什么？
B：乘汽车或乘火车、乘飞机时，透 过玻璃窗，说说你看到什么，又想到 什么？
掠过的一条黑影
为什么说天窗是神奇的呢？
活泼会想的孩子们会知道怎样通过天窗从“无” 中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任凭 他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实。
为什么“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉” 呢?
孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋 里的时候，天窗给漆黑的屋子带来的仅有的光明， 通过天窗看见了雨点、闪电、星星、云彩。这些 都是孩子们唯一的慰藉。

要感谢发明“天窗”的大人们”?
自
因为活泼会想的孩
主 合 作 学 习
子们会怎样从“无” 中看出“有”，从 “虚”中看出 “实”。这个办法 就是想象。
发挥想像：
我会从那小玻璃上面的一朵云，
想象到无数奇幻的云彩，有的像
（
）的山，有的像（ ）的
马，有的像（
）的巨人。
这是一扇__神__奇__之窗。
复习总结
想象是神奇的东西，它能让人 从“无”中看出“有”，从“虚” 中看出“实”。希望大家能够抓住 身边一切想象的机会，展开想象的 翅膀，去认识更广阔的世界。
再次感受天窗的神奇
看上面
想象是一对金色的翅膀，有了它，我们 就可以飞起来离开熟悉的陆地，离开司空见 惯的事物，进入一个个神奇、美妙、广阔的 境界。只要拥有想象，什么样的生活也可以 过得很精彩，相信通过你的想像，你的努力， 也能创造精彩的人生！
小学复习课件
五年级语文上册第七单元27《天窗》课件北京版五年级语 文上册第七单元27天窗课件北京版
天 窗
作者简介
• 茅盾（1896-1981）本名沈德鸿，字 雁冰，著名作家。一生创作了大量的 文学作品，具有很高的艺术成就。主 要作品有：《幻灭》《动摇》 《子 夜》《春蚕》《林家铺子》等。其代 表作《子夜》是中国现代现实主义文 学发展的里程碑，显示了现代文学在 长篇小说创作方面的成绩。生平著述 收有《茅盾全集》。
板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打 开，光线和空气都有了。
碰着大风大雨，或者北风呼呼的冬 天，木板窗只好关起来，屋子里就像黑 洞似的。
于是乡下人在屋面开一个小方洞， 装一块玻璃，叫做天窗。
北关小学
下面让我们一起去体验天窗的魅力
（二）带着问题自读课文(3~6)，然后思考：

发明这“天窗”的大人们，是应该被感谢的。
当门窗紧闭，屋子黑得地洞里似的时，只有这个小小 的透明玻璃，给孩子们打开了一扇通往外面的世界， 通向广袤宇宙的窗。活泼会想的孩子们，会知道怎样 从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比 任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！
文中第八自然段的“天窗”为什么要加 上双引号呢？
1、 雪花飘舞的冬天，透过那小小的天窗，你
会看到（
）， 想象到（
），想象到
（
），想象到（
）。
2、刮大风的时候，透过那小小的天窗，你会
看到（
）， 想象到（
），想象到（
），想象到（
）。
总结全文
乡下人在屋面开了一个小方洞， 装一块玻璃，就是天窗。在刮风下雨 和晚上睡不着觉的时候，天窗成了孩 子们心中唯一的慰藉。天窗会使孩子 们的想象丰富起来。
本文表达了孩子们对大自然奥秘 的好奇与向往，表现了其丰富的想象 力和创造力。
月光下的草地河滩
一粒星
星空
天窗很小，通过它，孩 子们只能看到很少的景物， 而它却给孩子们带来了那么 多的想象和慰藉，更放飞了 乡下孩子们的心灵。
想象是一对金色的翅膀，有了它， 我们就可以飞起来离开熟悉的陆地， 离开司空见惯的事物，进入一个个神 奇、美妙、广阔的境界，爱因斯坦说： “想象力比知识更重要，因为知识是 有限的，而想象力是概括世界上的一 切，并且推动世界进步的源泉。”
作业：放飞想象，大胆仿写
天窗在什么时候，给了孩子们怎样 的慰藉？你能仿照课文说一说吗？
第一段（1—3）：天窗的来历。 第二段（4—7）：天窗是孩子
们唯一的慰藉。
第三段（8—9）：从小小天窗 的神奇，悟出的深刻人生哲理。
人们为什么要在屋顶上开天窗呢？