人教版七年级贞观之治初中历史教案合集

第2课贞观之治一、教学目标1、知识与技能：了解唐朝成立、贞观之治和武则天的统治等大体史实。

引导学生试探和探讨“贞观之治局面形成的缘故”，培育学生综合分析历史问题的能力。

引导学生评判唐太宗和武则天的统治，培育学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评判历史人物的能力。

2、进程与方式：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武则天相关资料，采纳合作探讨式学习方式。

3、情感态度价值观：熟悉唐太宗、武则天的开明思想及开明政策，增进了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史进展所起的必然推动作用二、教材简析本课的主题是唐朝第一个盛世——“贞观之治”本课重点是“贞观之治”、“女皇武则天”本课难点是如何帮忙学生对唐太宗、武则天等历史人物作出适当的评判。

三、课前预备学生查找与唐太宗、武则天统治相关的资料。

四、教学进程（一）创设情境导入新课学生漫谈“你所熟悉的武则天是一名如何的皇帝？”（二）师生互动探讨新知Ⅰ、女皇武则天1、在课前谈话基础上展现武则天画像，简介武则天经历，强调唐朝的武则天是我国历史上唯一的女皇帝。

2、教师出示探讨问题：郭沫若评判武则天的统治“政启开元，治宏贞观”，什么缘故如此评判？学生小组合作学习，归纳出武则天的统治体此刻两方面：一是重视进展农业生产，二是破格提拔有才能的人。

教师简评并衔接新知识：武则天的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，她确实是个治国之才，不失为一名有作为的皇帝、女政治家。

“贞观之治”的局面出此刻谁统治时期，什么缘故会显现这种治世局面呢？Ⅱ、贞观之治1、唐朝的成立和李世民即位引导学生回忆隋朝的繁盛，试探“什么缘故如此繁盛的隋朝会二世而亡呢？”学生自读课文，明白得隋炀帝的残暴统治，激化了社会各类矛盾，致使隋末农人大起义。

618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝衰亡。

同年，在太原起兵反隋的李渊攻占长安，成立唐朝。

学生自读楷体字辅助文，了解在唐朝的成立和统一战争中李世民功勋显赫，教师补充“玄武门之变”后，李世民即皇帝位，是为唐太宗，年号贞观。

七年级下册历史教案：贞观之治教案章节：第一章贞观之治教学目标：1. 了解唐太宗李世民的统治时期，掌握贞观之治的含义及其在唐朝历史中的重要地位。

2. 掌握贞观之治的政治、经济、文化等方面的主要成就。

3. 培养学生的分析能力，通过贞观之治的学习，认识唐朝盛世的原因和意义。

教学重点：1. 贞观之治的含义及其在唐朝历史中的重要地位。

2. 贞观之治的政治、经济、文化等方面的主要成就。

教学难点：1. 贞观之治的具体内容和意义。

2. 贞观之治对唐朝盛世的影响。

教学准备：1. 教材《七年级下册历史》。

2. PPT课件。

3. 相关的历史图片和资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课的内容，了解唐朝的建立和唐太宗李世民的即位。

2. 提问：同学们知道贞观之治吗？请大家谈谈对贞观之治的了解。

二、自主学习（10分钟）1. 请同学们翻到教材第6页，阅读“贞观之治”部分的内容。

2. 学生自主学习，理解贞观之治的含义及其在唐朝历史中的重要地位。

三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解贞观之治的含义：贞观之治是唐太宗李世民统治时期（公元627年-649年）的一种政治现象，指的是李世民在位期间，政治清明、社会安定、经济繁荣、文化发展的局面。

2. 讲解贞观之治的政治成就：实行科举制度，选拔贤能；加强中央集权，整顿吏治；严格法治，惩治腐败。

3. 讲解贞观之治的经济成就：发展农业生产，提高粮食产量；促进商业贸易，繁荣市场经济；加强对外交流，推动“丝绸之路”的繁荣。

4. 讲解贞观之治的文化成就：推崇儒学，注重教育；提倡文学艺术，丰富文化生活。

四、课堂讨论（10分钟）1. 请同学们分组讨论，分析贞观之治对唐朝盛世的影响。

2. 各组汇报讨论成果，师生共同总结贞观之治的意义。

五、课后作业（5分钟）1. 请同学们根据本节课的学习内容，总结贞观之治的政治、经济、文化等方面的主要成就。

2. 思考：为什么贞观之治能够成为唐朝的盛世？教学反思：本节课通过讲解和讨论的方式，使学生了解了贞观之治的含义及其在唐朝历史中的重要地位。

贞观之治教案人教版【篇一：人教版历史七下第2课《贞观之治》教学设计】第2课《贞观之治》教学设计一、教学目标1．了解唐朝建立、贞观之治等基本史实，思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力。

2．知道唐太宗和武则天的统治等基本史实，能对唐太宗和武则天进行简单的评价。

3．思考和探究，唐太宗、武则天的开明思想及其开明政策对唐朝繁荣的影响，体会杰出人物对历史发展所起的推动作用。

二、教学重难点教学重点：“贞观之治”的内容。

理由：唐朝是我国历史上少有的的封建盛世，唐太宗居安思危，以史为鉴，采取了一系列改革措施，有利于社会发展，符合历史发展潮流，促成了“贞观之治”的出现，贞观之治为唐朝进入鼎盛时期奠定了基础。

因此，学生重点掌握这一内容有利于后面的学习和对整个唐朝历史的认识，有助于对这一时期我国文化在当时乃至现在世界特别是亚洲的重要地位的理解。

教学难点：客观地评价唐太宗、武则天等历史人物。

理由：对七年级的学生来说，根据时代背景，实事求是的评价一位历史人物有一定的困难，他们往往会带着感情色彩，单纯的从“好”和“坏”出发，不能客观的分析，这就需要教师的引导。

三、教学策略课堂是师生互动的双边教学的共同体，应将学生置于一种开放、主动、多元化的学习环境中，给学生创造自主探索，发展的空间与机会。

同时，新课程要求在教学过程中采取多种教学方式，因此，本节课主要采用分组讨论法，自主探究法，多媒体展示法，材料分析法。

四、教学准备（可选）1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件；准备学生要完成的任务素材。

2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文。

五、教学过程1．导入新课教师：回忆一下，我们曾经学习过两个在中国历史上占有重要地位的朝代──秦朝和隋朝，你能简要的说出它们之间的相同点吗？学生：学生约用1分钟的时间进行回顾，并简要书写回答纲要，随机抽取几位同学口头回答教师的提问。

①王朝时间短，二世而亡；②修建了大型工程；③统治残暴、都被农民起义推翻。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解唐太宗李世民登基的背景；（2）掌握贞观之治的政治、经济、文化等方面的主要成就；（3）认识贞观之治在我国历史上的地位和影响。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，了解贞观之治的特点；（2）运用比较法，分析贞观之治与之前各个朝代的区别；（3）运用史料分析法，解读贞观之治的历史意义。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对贞观之治时期的尊重和认同感；（2）培养学生对国家富强、民族振兴的自豪感；（3）培养学生热爱历史、探索历史的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）贞观之治的政治、经济、文化等方面的主要成就；（2）贞观之治在我国历史上的地位和影响。

2. 教学难点：（1）贞观之治时期的政治改革和经济政策；（2）贞观之治对后世的影响。

三、教学过程1. 导入新课：（1）复习上节课的内容，引导学生回顾唐朝建立的背景；（2）提问：同学们知道唐朝的哪个时期被誉为“贞观之治”吗？为什么？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解贞观之治的政治、经济、文化等方面的主要成就；（2）组织学生进行小组讨论，分享学习心得。

3. 课堂讲解：（1）讲解贞观之治的政治改革和经济政策；（2）分析贞观之治对后世的影响；（3）结合史料，解读贞观之治的历史意义。

4. 课堂互动：（1）设置问题，引导学生进行思考和讨论；（2）邀请学生分享自己的观点和感悟。

（2）布置课后作业，让学生深入研究贞观之治。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，评价学生的参与度；2. 知识掌握情况：通过课后作业、测试等方式，检验学生对贞观之治知识的掌握程度；3. 情感态度与价值观：观察学生在课堂上的表现，评价学生对贞观之治时期的认同感和自豪感。

五、教学资源1. 教材：人教版七年级历史下册；2. 参考资料：相关论文、书籍、史料等；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

《唐太宗与贞观之治》初中历史教案范文4篇《唐太宗与贞观之治》初中历史教案1[教学目标]1.知识与技能知道唐朝建立的时间。

列举“贞观之治”的主要内容。

知道有关武则天的基本史实。

2.过程方法与能力评价唐太宗和武则天的历史功绩，培养全面、系统地思考问题的能力。

通过小组研讨形成结论，逐渐养成主动探究和与同学合作学习的习惯。

3.情感态度与价值观通过对“贞观之治”的学习，进一步认识谦虚使人进步的道理，懂得一个全面发展、能成就事业的人，必须要善于听取他人的意见和建议;通过学习武则天坎坷、传奇的一生，培养增强承受挫折、适应环境的能力，锻炼坚强的意志，树立锐意进取的积极的人生态度;使学生逐步认识到唐朝是我国古代社会繁盛时期，激发民族自豪感。

[重点](1)贞观之治：中国古代曾领先于世界，尤以唐朝时期最为突出，而这一空前繁盛的基础，始于唐太宗贞观年间，这一时期被称为“贞观之治”。

贞观之治既是封建治世的典范，也是评价唐太宗的主要依据，因此是本课重点。

(2)武则天：是中国历史上唯一的一位女皇帝。

唐王朝历时不到三个世纪，而武则天一人参政掌政就近半个世纪(从当皇后开始参决朝政计算)。

同时，在她统治时期，社会经济得到进一步发展，为唐朝进人鼎盛时期奠定了基础。

这是本课的又一重点。

[难点]评价唐太宗和武则天。

[教学过程]一、情景导入，激发兴趣在中国历史上曾经开凿了一条贯通南北的大运河，放在当时的环境来讲它劳民伤财，但客观上运河的开通给人民、社会带来了好处，促进了社会政治、经济、思想、文化的发展。

(多媒体展示图片)这条运河是谁在位时开凿的?其中3+4+5=1中各数字代表什么?此人生前很有作为但也很残暴，为什么说在他的统治下隋朝会迅速灭亡，它与我们学过的哪个王朝很相似?为什么?这就是我们今天所要学习的隋朝的灭亡与唐朝的建立多媒体展示课题二、新授讲授第2课唐太宗与贞观之治一、唐王朝的建立1、隋朝的灭亡一、唐王朝的建立多媒体展示：引用人民对隋炀帝憎恨的诗句来反映隋炀帝的暴政表现，通过多媒体演示：隋朝的统治类似于下列哪一个朝代(a)a、秦朝b、东汉c、西晋d、东晋2、多媒体展示唐高祖李渊像及提示，并根据以下提示玩成猜猜我是谁的游戏A 他是隋朝唐国公太原留守B 他在隋末农民起义爆发后乘机起兵C 他在儿子的帮助下建立一个新的王朝并统一全国D 他是唐朝的开国皇帝3、根据阅读和活动中掌握的知识来完成练习，让我告诉你(1)唐朝的建立者是——李渊(2)唐朝的建立时间是——618年(3)唐朝的都城是——长安二、唐太宗的用人与纳谏多媒体展示唐太宗的简介请同学们阅读第9页前两段话，思考一个问题;在隋末农民战争中强大的隋朝灭亡了，这给了唐太宗什么样的震撼?请同学们阅读第9页后三段话和第十页第一段话，思考一个问题，唐太宗为什么能做到以谏如流任用贤能?他从隋亡的教训中吸取经验，认识到人民的力量，他意识到“君为舟，民为水”的道理，他认为只有虚心纳谏“兼听则明”才能长治久安，所以他鼓励和倡导臣下提意见，并以谏如流，兼收并用。

贞观之治教案【优秀6篇】初一历史贞观之治教案篇一一、教学目标1、知识与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。

引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合分析历史问题的能力。

引导学生评价唐太宗和武则天的统治，培养学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的能力。

2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武则天相关资料，采用合作探究式学习方法。

3、情感态度价值观：认识唐太宗、武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。

二、教材简析本课的主题是唐朝第一个盛世——“贞观之治”本课重点是“贞观之治”、“女皇武则天”本课难点是如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的`评价。

三、课前准备学生查找与唐太宗、武则天统治相关的资料。

四、教学过程（一）创设情境导入新课学生漫谈“你所熟悉的武则天是一位怎样的皇帝？”（二）师生互动探究新知Ⅰ、女皇武则天1、在课前谈话基础上展示武则天画像，简介武则天经历，强调唐朝的武则天是我国历史上唯一的女皇帝。

2、教师出示探究问题：郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价？学生小组合作学习，概括出武则天的统治体现在两方面：一是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。

教师简评并衔接新知识：武则天的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，她确实是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。

“贞观之治”的局面出现在谁统治时期，为什么会出现这种治世局面呢？Ⅱ、贞观之治1、唐朝的建立和李世民即位引导学生回忆隋朝的繁盛，思考“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢？”学生自读课文，理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致隋末农民大起义。

618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。

同年，在太原起兵反隋的李渊攻占长安，建立唐朝。

学生自读楷体字辅助文，了解在唐朝的建立和统一战争中李世民功勋显赫，教师补充“玄武门之变”后，李世民即皇帝位，是为唐太宗，年号贞观。

新课标人教版初中历史七年级下册第2课《贞观之治》精品教案【教学目标】通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。

通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。

通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。

【教材分析】本课的主题是唐朝第一个盛世――“贞观之治”。

本课的重点是“贞观之治”。

唐朝是我国历史上少有的封建盛世。

唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。

唐太宗采取一系列改革措施，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。

贞观之治为唐朝进入鼎盛时期――“开元盛世”奠定了基础。

本课的难点是：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价。

对于初中学，他们评价一个人物，往往会带有感情色彩，从“好”或“坏”出发，而不能客观地分析，这就需要教师加以引导，使学生能够掌握评价历史人物的基本方法，即遵循实事求是的原则，看他对历史发展，尤其是经济发展所起的作用。

【教学过程】导入：引导学生回忆隋朝的繁盛，然后思考“为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了”，使学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。

在农民起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。

一、唐朝的建立（略讲）隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。

时间：618年开国皇帝：唐高祖李渊都城：长安出示《唐朝疆域图》，强调唐朝长安城的位置。

二、贞观之治出示材料：［贞观十八年(644年)，太宗］又谓曰：“汝(指太子李治)知舟乎?”对曰：“不知。

”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。

七年级历史下册贞观之治教案人教版教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解唐太宗李世民的基本事迹和贞观之治的形成背景。

掌握贞观之治的主要内容和特点，包括政治、经济、文化等方面的成就。

能够分析贞观之治在中国历史上的重要地位和影响。

2. 过程与方法：通过阅读史料、观看视频等途径，了解贞观之治的历史背景和具体内容。

运用比较分析的方法，探讨贞观之治的特点及其对中国历史的深远影响。

培养学生的批判性思维和综合分析能力。

3. 情感态度价值观：引导学生认识到贞观之治是唐朝的一个高峰，是中国封建社会的一个典范。

培养学生对历史的尊重和热爱，激发学生对国家历史的自豪感。

培养学生的责任感和使命感，鼓励学生为国家的繁荣富强做出贡献。

二、教学重点1. 贞观之治的形成背景。

2. 贞观之治的政治、经济、文化等方面的主要成就。

3. 贞观之治在中国历史上的重要地位和影响。

三、教学难点1. 贞观之治的特点及其对中国历史的深远影响。

2. 引导学生运用批判性思维和综合分析能力来理解贞观之治的意义。

四、教学方法1. 讲授法：讲解贞观之治的形成背景、政治、经济、文化等方面的主要成就。

2. 史料分析法：引导学生阅读史料，培养学生的批判性思维和综合分析能力。

3. 比较分析法：组织学生比较贞观之治与其他历史时期的异同，深入理解贞观之治的特点。

4. 小组讨论法：分组讨论贞观之治的意义和影响，促进学生的合作与交流。

五、教学过程1. 导入：简要介绍唐太宗李世民的基本事迹，引发学生对贞观之治的兴趣。

2. 讲解贞观之治的形成背景，包括政治、经济、文化等方面的背景。

3. 详细讲解贞观之治的政治、经济、文化等方面的主要成就。

4. 组织学生阅读史料，引导学生运用批判性思维和综合分析能力来理解贞观之治的意义。

5. 进行比较分析，探讨贞观之治的特点及其对中国历史的深远影响。

6. 组织小组讨论，让学生分享对贞观之治的理解和感悟。

7. 总结贞观之治的重要性和影响，引导学生认识到贞观之治在中国历史上的重要地位。