让小学生爱上作文写作

如何让小学生爱上作文于百鸣生活色彩斑斓，把生活的所见、所闻、所做、所想表达出来，于是，便有了作文。

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，是综合性的日常生活和工作必需的语文能力，也是一个人语文素养高低的重要标志。

然而“作文难”是小学生对作文的共同感受。

他们对作文毫无兴趣可言，平时只是为了“完成任务而作文”，而这又是作文的大忌。

为了创建生动、和谐的写作氛围，激发学生的写作兴趣，让学生尽情表达自己的真情实感，轻松愉快地写作文，我在实际工作中尝试了以下几种做法，感觉效果还不错。

一、以语文课为阵地，渗透写作方法指导在教学中，我发现我们的课文都是一篇篇文质兼美的文章。

于是，我尝试着从课文入手，让作文教学在语文课堂中展现，从而增强学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

首先，我在教学中抓住仿写这一环节，儿童语言学习的初始阶段是“模仿”，“模仿”是语言学习的捷径，是语言创造的始点，作文也应是由仿到创。

如《争吵》一课，课文写的是同学之间发生的事，语言朴实、真切，非常切合学生的心理实际和生活实际。

于是，我指导学生试着学习课文的写法，写一写发生在自己身上的反映同学友情的片段。

结果在这次的小作文中，大部分学生的文章内容感情真挚，非常感人，篇幅也明显增加。

再如《富饶的西沙群岛》一课，课文是一篇典型的总分总结构的文章，文章先总述了西沙群岛的美丽和富饶，然后按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的风光和物产。

最后总述西沙群岛将会建设得更加美丽富饶。

于是在教学中，我重点渗透这种总分总的格式，让学生也按照这种结构来写一写自己的家乡。

有的学生先总写了自己家乡的美丽，然后按照春夏秋冬的顺序分别写出了家乡在不同季节表现出来的不同的美，最后表达出自己热爱家乡的感情。

内容真实，感情表达细腻，为文章增色不少。

其次，我在教学中紧抓小练笔，在我们的教材中小练笔随处可见。

如《玩出了名堂》一课，要求学生写一写玩中的乐趣和收获。

由于课文写的是列文虎克在玩的过程中善于观察，善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。

Hesitation can certainly avoid the possibility of doing something wrong, but it also loses the chance of success.通用参考模板（页眉可删）我爱写作作文500字5篇我爱写作作文500字篇1您，像一盏明灯，在漫长的黑夜照亮我前行的道路。

您，像一名摆渡人，载着我，向彼岸划起希望的船桨。

是您，带我领略浩瀚的书海；是您，让我领悟写作的真谛；是您，在我的文稿上留下串串红色的墨迹，如同细腻的叮嘱，勉励我不要气馁，激励我无畏前行。

因为您，我爱上了写作。

时隔许久，我仍会在深夜读书时，忽而忆起那节语文课上的情景：“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

”您的声音饱含深情，如山间涓涓的泉水，久久地，我沉醉在这朴实的言语中。

忽然，这声音戛然而止，教室里异常安静，空气似要凝固，我顿时意识到什么，猛地抬起头，再看您，您的眼眶早已噙满泪水。

那是我第一次读懂，原来文字的力量如此激荡人心，它们有震人心魄的伟力。

作家史铁生对母亲的怀念，融在字里行间，却字字直击心灵。

原来，写作从不需要华丽的辞藻，真挚的情感，朴实的文字，足以让人无语凝噎。

您的泪水，从脸颊滑下，却落在我的心里。

自那时起，我更加关注身边的美好，或人，或事，或景，他们在为我编织五彩斑斓的生活，而我，也时时记录些文字回馈生活的给予。

还记得第一次请您批阅，您为我写下许多修改意见，您的神情如此专注，一字不落地看完，您微微颔首，复而抬起头，道：“__有进步，再改进几点会更引人入胜……”您清澈的双眸透出和善的目光，嘴角微微上扬，道出指点迷津的语重心长。

那一刻，我觉得您娟秀的小楷，仿佛殷红的腊梅，跃然盛开在雪白的纸上。

写作的梦想如一团火焰，已然在我心中灼烧升腾。

因为您，我爱上写作，因为您，我努力前行！您，就是我的语文老师！我爱写作作文500字篇2每个人都有自己的爱好和特长，而我最喜欢写，但是这也不是天生的，说起写，还有一段曲折的经历呢。

小学生关爱在我身边作文500字【五篇】我们生活在一个精彩的世界。

这个世界有着许很多多美好的东西，但是，它们却常被我们忽略，它或许是一道美丽的风景，也许是一句关心的问候，也许是一声温暖的话语……生活很多美好的事物，其实一直都在我们的身边。

不过，我的身边，也一直有着同伴的关爱。

父母常常给予我很多的关爱，那是数也数不清的，就不说每天早上起床父母关心的问候，即使是我不小心磕绊了一下，他们也会细心地帮你擦药，有时还带着几声呵斥，但是那是爱的呵斥，我从来不会生气，甚至发脾气，因为父母爱我的。

父母的关爱一直在我身边。

老师常常给予我很多关爱，最使我不能忘记的，是老师的细心教导与教诲，如果说父母的爱是世上最无私的，那么老师的爱就是世界上最严厉的，记得有一次，那是一个难题，我绞尽脑汁想了老半天，还是毫无头绪，这时，老师走了过来，她是如此的细心的教导我，没有丝毫半疏漏，我也非常认真，因为我知道，老师是爱我的。

老师的爱一直在我身边。

同学常常给予我很多关爱，最使我无法忘怀的是同学的真诚地协助以及充满友谊的问候，同学是成长必不可少的伙伴，我们一起学习，一起长大。

那天，上完体育课，身体本来就不怎么好的我感到头晕呕吐，这时，一位同学没有半点犹豫，站了起来，送我到医务室，当得知我是发烧时，没有犹豫，把我送到校门口，等待我的父母到来，我总是以宽容之心对待同学，因为我知道，他们是爱我的。

同学的爱一直在我身边。

生活处处都相关爱，只要我们用心去发现，同时，我们也需要以感恩的心，看待他人给予我们的关爱，我们要懂得回报他人。

关爱一直在我身边。

【篇二】小学生关爱在我身边作文500字生活中，我们时刻都受到他人的关爱，有时，他人的一句话，一个手势，甚至一个微笑，都饱含着对我们的关爱。

也许是我们忽略了这些：早饭后的叮嘱早晨，我比通常晚起了十分钟——太冷了，我仍想再睡一会儿，但再不起床就要迟到了。

我推开门，妈妈早已起床，正在为我准备早饭。

我冼漱完后，匆匆吃了几口饭，准备去上学。

作文扩句七步法，让孩子爱上写作文
以《作文扩句七步法，让孩子爱上写作文》为标题，一篇3000字的中文文章如下：
文章开篇：于写作，曾经有这样一句话：“学谁，就学什么。

”就是要求孩子们在学习中遵循自己的兴趣。

对于写作，孩子们有时可能缺乏兴趣，缺乏写作信心。

因此，作文扩句七步法被提出，旨在引导孩子们用方法学习，让孩子们爱上写作。

正文：作文扩句七步法的始祖是著名的英语写作教育家、教师李勤林先生，他提出的作文扩句七步法倡导孩子们用技巧学习写作，改善孩子们的写作局面。

下面介绍一下作文扩句七步法的内容：
1．确定概率：孩子们应该先确定文章的主旨，确定概要，即写作的大概率，避免文章乱走；
2．收集信息：孩子们可以通过收集信息的方式来构思文章；
3．添加句子：把信息转换成句子形式，把句子连在一起，形成一个结构；
4．添加细节：想较多的细节，如表格、图表、图片等，使文章生动；
5．编辑润色：缩减、修改、拆分、美化等，使文章更结构更优美；
6．检查语言：检查写作语法、句法和拼写是否正确，以及语言的连贯性；
7．复习完善：最后，孩子们要根据文章的字体、篇幅等，重新
检查文章，确保文章没有遗漏或错误。

结论：自从作文扩句七步法提出以来，它已经被广泛应用到作文教学中，受到了教师和孩子的欢迎，它能够大大提高孩子们的写作能力，帮助孩子们爱上写作。

如何让学生爱上写作——我的语文作文教育心得在语文教学中，写作是一项非常重要的能力。

通过写作，不仅可以锻炼学生的语言组织能力和表达能力，同时也可以激发他们的创造力和思维能力。

但是，在实际的教学中，写作是一个很难被学生接受的部分。

许多学生认为写作枯燥无味，从下手，更甚者是对写作充满戒备和反感。

作为一名语文教师，我们应该如何让学生爱上写作呢？在我多年的语文教学中，我发现以下几点可以有效地提高学生的写作兴趣和写作能力。

一、营造轻松愉悦的写作氛围写作不是一件容易的事情，尤其对于初中生而言，他们并没有太多的写作经验和技巧。

而过严厉和死板的教学方式，不仅会熄灭学生的写作热情，还会让他们更加排斥写作。

作为一名语文教师，我们需要营造一个轻松愉悦的写作氛围，让学生感受到写作的乐趣和意义。

比如，可以通过课堂小游戏、写作趣味比赛等方式，使学生在写作中找到快乐和成就感，从而激发他们的写作兴趣。

二、注重写作过程，让学生养成良好的习惯写作并不是一气呵成的过程，而是需要经过多次精心的修改和完善。

在教学中，我们应该注重写作的过程，让学生养成良好的写作习惯。

比如，可以教导学生在写作之前先构思内容，列出大纲框架；在写作过程中，注重完善语言表达，选用更加恰当的修辞手法和因果关系等等。

通过这些方法，不仅可以让学生的作品更加有条理、有思路，同时也可以让学生感受到写作的过程中所具备的探索、思考、表达的乐趣和成就感。

三、对学生的作品进行及时、针对性的评价和指导学生的作品需要得到及时和详细的评价和指导。

这样一来，学生会发现自己的写作存在哪些需要改进的地方，从而激起他们进一步改善和提高的欲望。

在指导时，我们可以注重对学生的思维深度、语言组织、语言精度等方面进行点评，同时针对不同学生的特点和需要提出不同的建议。

通过这样的指导方法，学生会逐渐意识到自己学习写作的需求，进一步加强自己的写作能力。

四、引导学生多样化的写作方式写作并不意味着单纯的写出作品。

小学生爱的故事作文500字【五篇】米小圈是一个不会画画的小孩子。

有一天，上美术课，老师叫同学们画花。

老师说“现在请同学们自由发挥，能够画各种花。

”同学们一听，就专心致志地画了起来。

过了不到5分钟，同学们就画好了，纷纷交给了老师，只有米小圈蹲在桌子旁，画纸任然是一片空白。

这是，老师走了过来，说“米小圈，你既然画了一个大雪怪!”米小圈听了，说“张老师，你可真逗，我根本就不会画画。

”张老师听了说“那你就随便画一些线条或一个点吧!”米小圆又说“真可笑，一个小点谁不会画呀。

”米小圈说完，就在白纸上画了一个点，说“给，画好了”老师接过米小圈的画，开始端详起来。

过了半个小时，老师终于说了一句话“请签上你的大名。

”米小圈一听，惊呆了，心里暗暗地想着“就我这副画也能签名?”米小圈想了想，从老师手中接过画，签上了自己的名字，然后递给老师。

在第二天学校的美术画展上，米小圈特地来观看，就在这时，此时的情景让他惊讶不已，这既然有他自己昨天画的画!米小圈非常感动，最终决定努力画画，以后成为一位大画家!十几年后，米小圈靠着他刻苦练习，永不放弃的精神，终于成为一位世界闻名的画家。

但是，他永远忘不了十年前，因为那是他还是个什么也不会画的小孩呢!小学生爱的故事作文500字篇二相关爱的故事到处都能听见，大人们在说，小孩们在说，甚至动物之间都在说着。

真是“爱的故事，无处不在”啊!夜晚，外面正是电闪雷鸣，大雨连连。

我正要入睡，忽然，我听见了一声撕心裂肺的惨叫声。

我闻声而去，满脑子的疑问在我脑袋里浮现出来，是谁在这么晚的时候惨叫呢?他为什么会在晚上时惨叫呢?直到我听到惨叫声到时，才反映过来，朝前方一看，大吃一惊，在那边惨叫的不是别人，正是奶奶家的小狗丁丁。

原来，它已经生下了三只活泼机灵、聪明可爱的小狗，不过，那三只小狗正是在那下雨时死的。

于是每当下雨时，老狗都会惨叫，表示它对小狗的怀念之心。

可丁丁是怎么来的呢?就从这里说起吧!那是一个明朗而又炎热的夏天，从远处跑来了一只可怜而又饥饿的流浪小狗，奶奶大方的收养了它，并给它取名叫丁丁。

让低年级孩子爱上写话写话是学生在语文学习中非常重要的一部分，它不仅有助于提高学生的语言表达能力，还可以培养学生的观察力、思维能力和创造力。

很多低年级的孩子对写话并不感兴趣，甚至有些孩子觉得写话是一件枯燥乏味的事情。

那么，如何让低年级的孩子爱上写话呢？我们要激发孩子的兴趣。

低年级的孩子天真可爱，他们喜欢童话故事、动画片和游戏。

我们可以利用这些内容来激发他们写话的兴趣。

可以让孩子根据自己喜欢的故事情节编写新的小故事，或者让他们根据喜欢的动画片角色创作新的故事情节。

也可以利用游戏来激发他们写话的兴趣，比如制定一个“写话比赛”，让孩子们在规定的时间内写出自己觉得最有趣的故事，然后评选出最好的作品。

通过这种方式，孩子们会觉得写话是一件有趣的事情，从而自愿地投入到写话中去。

我们要注重培养孩子的观察力和思维能力。

观察是写话的基础，只有观察到生活中的点点滴滴，才能写出生动有趣的作品。

我们可以通过一些观察力培养的活动来引导孩子的观察。

带领孩子去户外，让他们观察并记录周围的景物、植物和昆虫；或者带领他们去动物园、博物馆等地方，让他们观察并记录所见所闻。

我们还要培养孩子的思维能力，让他们多进行思考、联想和想象，这样才能写出丰富多彩的文章。

可以通过一些启发思维的游戏或者引导性的问题来培养孩子的思维能力。

我们要鼓励孩子进行多样化的写作。

低年级的孩子天生对世界充满好奇，因此他们的写话作品往往富有想象力和新颖性。

在写话时，我们可以鼓励孩子进行多样化的写作，比如让他们写描写性的文章、叙述性的文章、议论性的文章等等。

也可以让孩子进行图片写话，即给他们一幅图片，让他们根据图片内容进行写话，这样可以激发他们的想象力和创造力。

还可以鼓励孩子进行绘本创作，让他们将自己编写的故事配上自己画的图画，这不仅可以锻炼他们的写作能力，还可以培养他们的绘画技巧。

我们要给予孩子充分的肯定和鼓励。

每个孩子都需要被肯定和鼓励，尤其是在写话方面。

在孩子写完作品后，我们可以及时给予肯定和鼓励，不仅可以激发他们的学习热情，还可以增强他们的自信心。

如何让小学生爱上作文，实现素质教育目标随着素质教育的推广和普及，许多小学也开始注重培养学生的写作能力。

然而，小学生对作文往往缺乏兴趣和积极性，这就需要我们找出一些方法和技巧，引导他们逐渐爱上作文，从而实现素质教育的目标。

首先，教师要注重培养学生的阅读兴趣。

阅读是作文的基础，只有在多读好书的基础上，学生才能积累充足的词汇量和语言素材，更好地表达自己的思想和情感。

因此，教师应该建立丰富的阅读课程，选择适合学生阅读的书籍，引导学生多读多想多写，从而激发他们的写作热情。

其次，教师要明确作文的实际意义。

在小学生中，往往存在着“写作文只是为了得分”的想法，这就形成了学生对作文的恐惧和厌烦。

为了改变这种情况，教师应该引导学生认识到作文对于人生的重要性，从而提高他们对作文的认识和热情。

例如，可以通过分析写作文的目的、效果和重要性，帮助学生意识到写作文对于提高思维能力、表达能力和语言能力的重要性，同时提高学生的写作自信心。

第三，教师要创设良好的写作环境。

学习环境对于学生的学习和写作都有着直接的影响。

因此，教师可以适当调整课堂环境，从布置写作角落、引入写作讨论会、提供写作辅助工具等多个方面入手，创设良好的写作环境，更好地激发学生的写作兴趣。

在丰富的写作环境中，学生也能够更容易地找到写作的乐趣，并从中受益。

第四，教师要多给学生提供写作机会和反馈。

对于小学生来说，写作难度较大，需要多次练习和反复改进。

因此，教师应该多给学生提供写作机会，让学生多写多练，从而帮助他们逐渐积累写作技巧和经验。

同时，教师也要为学生提供及时的反馈，指出学生的优缺点，对学生写作进行指导和追踪，让学生能够不断地改进和进步。

最后，教师要注重学生的写作兴趣和创意。

在学生的写作过程中，教师应该多关注学生的写作兴趣和创意，让学生能够从中找到写作的快乐和乐趣。

例如，可以引导学生在写作中注重自己的思考和感受，从而养成好的写作习惯，同时也能够激发学生对于写作的创意和灵感。

如何让小学生爱上写作写作是一项重要的技能，对于小学生的发展和成长至关重要。

然而，让小学生对写作产生兴趣并不容易。

许多孩子认为写作枯燥无味，缺乏动力。

作为父母和教育者，我们应该采取一些具体的方法和技巧来激发孩子的写作兴趣。

本文将介绍几种有效的方法，帮助小学生爱上写作。

一、提供创造性的写作主题和任务一个好的写作主题和任务对于激发孩子的写作兴趣至关重要。

我们可以选择一些与孩子生活相关的话题，比如家庭、朋友、兴趣爱好等，这样可以让孩子更容易产生共鸣。

同时，我们还可以根据孩子的年龄和兴趣爱好，在任务中加入一些创新元素，如绘画、剧本创作等，以激发孩子的创造力和想象力。

二、提供具体的写作技巧和指导让孩子爱上写作，首先要帮助他们掌握一些基本的写作技巧。

例如，如何组织文章结构、如何运用丰富的词汇和句式等。

我们可以根据孩子的写作水平，提供一些具体的写作指导，例如写作模板、常用的过渡词和句型等。

通过这些技巧和指导，孩子可以更有信心和能力去完成一篇优秀的作文，从而产生对写作的喜爱。

三、创造积极的写作环境创造积极的写作环境对于孩子的写作兴趣培养非常重要。

我们可以为孩子提供一个安静、舒适的写作空间，配备一些写字工具、纸张和书籍等。

同时，我们还可以定期举办一些写作活动，如写作比赛、写作分享会等，让孩子有机会展示自己的作品，增加对写作的积极性和乐观态度。

四、鼓励孩子多读多写阅读和写作是相辅相成的。

通过阅读优秀的作品，孩子可以学习到一些优秀的写作技巧和表达方式。

因此，我们应该鼓励孩子多读一些优秀的文学作品、故事书和报纸杂志等，以提高他们的写作水平和阅读能力。

同时，我们还应该鼓励孩子多写一些日记、读后感和想法等，以帮助他们培养写作的习惯和能力。

五、赞扬和鼓励孩子的努力和进步孩子的写作能力在开始阶段可能还比较薄弱，但只要他们付出努力和持续练习，就一定能够取得进步。

作为父母和教育者，我们应该及时发现和赞扬孩子的努力和进步，并给予鼓励和肯定。

中华少年语文教案：如何让学生爱上写作写作是语文教学中最重要的一个环节，因为它不仅能够提高学生的语言表达能力，还可以培养他们的思维能力以及逻辑思维能力。

但是，很多学生在写作当中都会体现出来一个问题，那就是他们对写作缺乏兴趣。

所以，如何让学生爱上写作呢？在这篇文章中，我们将分享一些中华少年语文教案中，怎样让学生爱上写作的方法。

第一步：理论知识教育在学生学习写作之前，我们需要先教育他们一些理论知识。

例如，教导他们写作的必要性以及写作应该怎样展开。

还有一些写作技巧，例如如何用语言表达观点、如何构思文章框架以及如何运用修辞手法等等。

这些理论知识教育可以让学生对写作的重要性有一个更加深刻的认识，同时也会让他们对写作有一个更加清晰的认识，从而能够更好地理解和掌握写作技巧。

第二步：启发性教育写作是一门需要创造性思维的学科，所以，在教学当中，我们应该尽可能地激发学生的创造性思维。

例如，可以给学生一些启发性的语言游戏，例如鸟语言游戏、狮子游戏等等。

这些游戏能够让学生利用自己的语言能力表达出更多的观点，从而让他们更加喜欢语言表达这门学科。

第三步：促进性教育写作是一门需要培养学生阅和写作运用能力的学科。

所以，在教学当中，我们应该尽可能地鼓励学生多读，多写。

例如，对于一些课文或者新闻报道，可以让学生进行阅读并写下自己的感想。

这样的训练能够让学生更加熟悉语言表达，从而能够更好地进行写作。

第四步：分享性教育写作是一门需要分享的学科。

所以，在教学当中，我们应该尽可能地让学生分享自己的写作。

例如，可以让学生在课堂上互相交流自己的写作，从而让他们能够得到更多的反馈和建议。

这样的分享能够让学生更加热爱写作，因为他们能够对自己的作品进行更多的思考、分析和改进。

让学生爱上写作是中华少年语文教育的一个重要任务。

通过对理论知识、启发性、促进性和分享性教育的综合运用，我们相信能够让学生更加热爱写作，从而能够更好地掌握写作技巧，提高自己的语言表达能力，为建设我们的未来做出更重要的贡献。