六年级科学上册1.3简单的实验技巧1.3.4量筒和体积学案无答案牛津上海版.docx

《量筒和体积》导学案
导学目标：
1. 了解量筒的结构和应用方法；
2. 掌握量筒测量液体体积的步骤和技巧；
3. 理解体积的观点和计算方法。

导学内容：
1. 量筒的结构和应用方法
2. 量筒测量液体体积的步骤和技巧
3. 体积的观点和计算方法
导学步骤：
一、导入
请同砚们回顾一下上节课进修的内容，什么是容积？容积的单位是什么？体积和容积有什么区别？
二、量筒的结构和应用方法
1. 请观察量筒的结构，它由哪些部分组成？分别是什么作用？
2. 量筒的应用方法是怎样的？请简要描述一下。

三、量筒测量液体体积的步骤和技巧
1. 将量筒放在水平的桌面上，用眼睛平行于液面，读出液面高度。

2. 注意读数时，要注意液面的弯曲现象，取最低点的读数。

3. 测量完毕后，要小心取下量筒，避免液体溢出。

四、体积的观点和计算方法
1. 什么是体积？如何用数学语言来描述体积？
2. 体积的计算方法有哪些？请结合实际问题进行讲解。

五、小结
通过本节课的进修，我们了解了量筒的结构和应用方法，掌握了测量液体体积的步骤和技巧，理解了体积的观点和计算方法。

在实际生活中，我们要多加练习，提高测量的准确性。

六、作业
1. 自行准备一份水，用量筒测量水的体积，并记录下来。

2. 完成相关习题，稳固所学知识。

七、拓展
请同砚们思考：在平时生活中，还有哪些情景需要用到体积的观点？如何利用所学知识解决实际问题？
以上就是本节课《量筒和体积》的导学案，希望同砚们能够认真进修，掌握相关知识。

如果有任何疑问，欢迎随时向老师请教。

祝大家进修愉快！。

《量筒和体积》作业设计方案第一课时一、设计背景《量筒和体积》是初中物理课程中的重要内容之一，通过本次作业设计，旨在帮助学生巩固和深化对量筒和体积的理解，提高他们的实验操作能力和分析问题能力。

同时，也能培养学生的动手能力和团队合作精神。

二、设计目标1. 熟练掌握量筒的使用方法和读数技巧；2. 理解体积的概念，能够准确测量和计算物体的体积；3. 提高实验记录和数据分析能力；4. 培养合作意识和团队精神。

三、设计内容1. 实验一：量筒的读数方法学生分成小组，每组配备一个量筒和一些水。

要求学生用量筒准确测量一定体积的水，记录下读数和水位高度，然后比较不同组的读数，讨论量筒的读数方法和注意事项。

2. 实验二：测量物体体积学生继续分组，每组分配一个不规则形状的物体和一个容器。

要求学生通过测量水的位移法，准确测量出物体的体积，并计算出物体的密度。

最后，讨论实验中可能遇到的误差和改进方法。

3. 实验三：小组合作实验学生自由组队，每组设计一个关于量筒和体积的实验方案，并进行实施。

要求学生在实验过程中互相合作，分工明确，记录实验数据并撰写实验报告。

最后，各组展示实验结果并进行交流讨论。

四、作业要求1. 按时完成实验记录和实验报告，包括实验目的、原理、步骤、数据处理和分析以及结论；2. 积极参与小组合作，合理分工，互相协作；3. 认真对待实验过程中的安全和仪器使用规范；4. 鼓励学生提出问题和思考，主动探索解决方法。

五、评分标准1. 实验记录和实验报告的内容完整、准确、清晰，符合科学实验规范（30分）；2. 实验数据的准确性和计算方法的正确性（20分）；3. 小组合作的积极性和效果（20分）；4. 实验过程中的安全意识和仪器操作规范（10分）；5. 主动探索和问题解决能力（20分）。

六、作业展示学生可以选择以PPT、海报、实验视频等形式展示他们的实验过程和成果，让全班同学分享彼此的学习心得和经验。

七、总结与反思通过这次作业设计，学生不仅能够深入理解量筒和体积的相关知识，还能培养实验操作能力、团队合作精神和问题解决能力。

1.3《简单的实验技巧》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题1．量程都是100℃的甲、乙、丙三支酒精温度计，分度值都是1℃,甲玻璃泡的容积大些，乙、丙相同，甲、乙玻璃管的内径相同，丙粗一些，由此可判断这三支温度计相邻的两条刻度线间的距离（）A．甲最长，丙最短B．甲最短，丙最长C．乙最长，但不能比较甲与丙的长度D．乙最短，但不能比较甲与丙的长度2．同一个物体的温度，可以利用摄氏温标或热力学温标来表示。

例如：某一天中午的自来水温度，用摄氏温标表示为20℃，用热力学温标表示为293K。

那么，当自来水的温度升高1℃时，用热力学温标表示这一温度的升高，下列说法中正确的是：（）A．温度升高大于1KB．温度升高小于1KC．温度升高等于1KD．无法确定温度升高的值与1K大小的关系3．一个篮球场的面积大约是（）A．40米2 B．400 分米2 C．400米2 D．400千米24．下列有关实验操作的叙述正确的是（）A．为防止液体外洒，应将滴管伸入试管内B．用氢气还原氧化铜的实验结束时，应先熄灭酒精灯，继续通H2使固体冷却至室温C．密度比空气大的气体只能用向上排空气法收集D．为了使配制的溶液浓度更准确，可以在量筒里溶解溶质5．下列实验操作正确的（）A．点燃酒精灯 B．检验气密性 C．稀释浓硫酸 D．收集氢气6．用体温计测得小军的体温是37．4℃，若没有把水银柱甩回玻璃泡，又用它去测量小明和小平的体温。

如果小明和小平的实际体温分别为37．2℃和38．1℃，那么两次测量结果应该是( )A．37．2℃和38．1℃ B．37．4℃和38．1℃C．37．2℃和37．4℃ D．38．1℃和37．4℃7．在中考身体素质测试的立定跳远时，小军同学发现裁判员在给某同学测量时将皮卷尺拉得很松,于是提出意见，他认为( )A．测量值小于真实值 B．测量值大于真实值C．真实值大于测量值 D．都有可能8．如右图所示，三个口径不同的量筒，它们的最小刻度值都是1毫升。

上海牛津版(五四学制)六年级科学上册：1.3.2天平和质量教案设计(word版可编辑修改)
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天平和质量。

《量筒和体积》作业设计方案第一课时一、设计理念：本次作业设计旨在帮助学生深入理解量筒和体积的概念及其计算方法，同时培养学生的实验能力和逻辑思维能力。

通过本次作业，学生将能够熟练掌握量筒的使用方法和体积的计算公式，提高他们对科学实验的兴趣和自信心。

二、作业内容：1. 实验部分：学生将分为小组进行实验，每组需准备一只量筒、水和一些不同形状的容器。

首先，学生需要测量不同容器的体积，然后用量筒测量不同容器中的水的体积，最后计算出容器中的水的体积和容器的体积之比。

通过实验，学生将能够深入了解量筒和体积的概念，并掌握体积的计算方法。

2. 计算练习：为了巩固学生对体积的理解，设计了一些计算题目供学生练习。

题目涵盖了不同形状的容器的体积计算，以及液体体积的计算。

通过这些练习题目，学生将能够熟练掌握体积的计算方法，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。

3. 实际应用：最后，设计了一些实际应用题目，让学生将所学知识应用到实际生活中。

题目涉及到食物包装的容积、容器中液体的体积等，让学生明白体积的重要性和实际应用价值。

三、评价方法：1. 实验报告：每组学生需要撰写一份实验报告，报告内容包括实验目的、实验步骤、实验结果以及实验心得体会。

通过实验报告的撰写，评价学生对实验内容的理解及实验能力。

2. 练习题：根据学生完成的练习题情况，评价他们对体积计算的掌握程度和计算能力。

3. 实际应用题：对学生完成的实际应用题目进行评分，评价他们将所学知识应用到实际生活的能力。

四、作业要求：1. 按时完成实验报告和计算练习；2. 认真参与实验，按要求使用量筒和测量工具；3. 自觉合作，积极与小组成员协作完成实验和报告；4. 耐心思考，认真完成实际应用题目，展现出解决问题的能力。

五、附加练习：为了提高学生对体积的理解及计算能力，提供了一些额外的练习题目供学生自主练习。

学生可以根据自己的掌握情况，选择适合自己的练习题目进行练习，以提高对体积的理解和运用能力。