《杜甫诗三首必修3)秋兴八首(其一)

杜甫《秋兴八首·其一》原文、译文与赏析秋兴八首·其一杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

【译文】枫树在深秋露水的侵蚀下逐渐凋零、残伤，巫山和巫峡也笼罩在萧瑟阴森的迷雾中。

巫峡里面波浪滔天，上空的乌云则像是要压到地面上来似的，天地一片阴沉。

花开花落已两载，看着盛开的花，想到两年未曾回家，就不免伤心落泪。

小船还系在岸边，虽然我不能东归，飘零在外的我，心却长系故园。

又在赶制冬天御寒的衣服了，白帝城上捣制寒衣的砧声一阵紧似一阵。

看来又一年过去了，我对故乡的思念也愈加凝重，愈加深沉。

【注释】1.玉露：秋天的霜露，因其白，故以玉喻之。

凋伤：使草木凋落衰败。

2.巫山巫峡：即指夔州（今奉节）一带的长江和峡谷。

萧森：萧瑟阴森。

3.兼天涌：波浪滔天。

4.塞上：指巫山。

接地阴：风云盖地。

“接地”又作“匝地”。

5.丛菊两开：杜甫此前一年秋天在云安，此年秋天在夔州，从离开成都算起，已历两秋，故云“两开”。

“开”字双关，一谓菊花开，又言泪眼开。

他日：往日，指多年来的艰难岁月。

6.故园：此处当指长安。

【写作背景】《秋兴八首》是唐大历元年（766）秋杜甫在夔州时所作的一组七言律诗，因秋而感发诗兴，故曰“秋兴”。

杜甫自唐肃宗乾元二年（759）弃官，至当时已历七载，战乱频仍，国无宁日，人无定所，当此秋风萧瑟之时，不免触景生情。

因此写下这组诗。

持续八年的安史之乱，至广德元年（763）始告结束，而吐蕃、回纥乘虚而入，藩镇拥兵割据，战乱时起，唐王朝难以复兴了。

此时，严武去世，杜甫在成都生活失去凭依，遂沿江东下，滞留夔州。

诗人晚年多病，知交零落，壮志难酬，心境非常寂寞抑郁。

【作品赏析】秋兴者，遇秋而遣兴也，感秋生情之意。

《秋兴八首》是杜甫晚年为逃避战乱而寄居夔州时的代表作品，作于大历元年（公元766年），时诗人56岁。

全诗八首蝉联，前呼后应，脉络贯通，组织严密，既是一组完美的组诗，而又各篇各有所侧重。

杜甫秋兴八首原文杜甫是唐朝时期著名的现实主义诗人，他的作品具有深厚的思想性和艺术性。

其中，“秋兴八首”是他创作的一组诗歌，以描绘秋季的景色和抒发他对时代的忧虑和痛苦之情。

以下是这八首诗的原文及相关参考内容。

第一首《铜雀台》铜雀昨宵金鸡啼，咽泪金壶应不迷。

——本诗以描绘农历八月十五的月夜为引子，表现了诗人的孤独和忧伤。

参考内容可以包括唐朝宫廷建筑的布局、铜雀台的历史背景以及金鸡的象征意义等。

第二首《戍鼓断人行》戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

——本诗以戍鼓声和雁声作背景，展示了边疆军民的艰苦生活和思乡之情。

参考内容可以包括唐朝边疆的军事防御体系、士兵生活条件以及边疆战事的背景等。

第三首《闻官军收河南河北》闻官军收河南河北，割据还乡不能得。

——本诗借助官军收复河南和河北的事件，表达了诗人对战乱和割据现象的忧虑和痛苦。

参考内容可以包括安史之乱的历史背景、割据政权的形成和影响、普通民众的生活状况等。

第四首《白日依山尽》白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

——本诗通过描绘黄河的壮丽景色，抒发了诗人对天下繁华的追求和对江山社稷的关注。

参考内容可以包括黄河的地理特征、其对中原文明的影响以及当时国家政治形势的变化等。

第五首《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

——本诗以描绘登高时的景色为主线，通过自然景观表达了诗人对时代动荡不安的忧虑。

参考内容可以包括登高的文化意义、长江的地理背景以及诗中动物与自然景色的象征意义等。

第六首《八月十五夜》银烛秋光冷画屏，轻罗红酒绿添香。

——本诗以描绘中秋节夜晚的景色为背景，表达了诗人对家国之争的耿耿之情。

参考内容可以包括中秋节的传统习俗、中秋节与家族团聚的关系以及诗中的画屏、红酒、绿香等象征意义等。

第七首《秋兴八首》商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

——本诗以商女唱歌的情景为引子，借以表达对国家沦亡的懊悔和对君主的期望。

杜甫诗词《秋兴八首·其一》原文译文赏析《秋兴八首·其一》唐代：杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

【译文】枫树在深秋露水的侵蚀下逐渐凋零、残伤，巫山和巫峡也笼罩在萧瑟阴森的迷雾中。

巫峡里面波浪滔天，上空的乌云则像是要压到地面上来似的，天地一片阴沉。

花开花落已两载，看着盛开的花，想到两年未曾回家，就不免伤心落泪。

小船还系在岸边，虽然我不能东归，飘零在外的我，心却长系故园。

又在赶制冬天御寒的衣服了，白帝城上捣制寒衣的砧声一阵紧似一阵。

看来又一年过去了，我对故乡的思念也愈加凝重，愈加深沉。

【赏析】第一首是组诗的序曲，通过对巫山巫峡的秋色秋声的形象描绘，烘托出阴沉萧森、动荡不安的环境气氛，令人感到秋色秋声扑面惊心，抒发了诗人忧国之情和孤独抑郁之感。

这一首开门见山，抒情写景，波澜壮阔，感情强烈。

诗意落实在“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”两句上，下启第二、三首。

全诗以“秋”作为统帅，写暮年飘泊、老病交加、羁旅江湖，面对满目萧瑟的秋景而引起的国家兴衰、身世蹉跎的感慨；写长安盛世的回忆，今昔对比所引起的哀伤；写关注国家的命运、目睹国家残破而不能有所为、只能遥忆京华的忧愁抑郁。

全诗于凄清哀怨中，具沉雄博丽的意境。

格律精工，词彩华茂，沉郁顿挫，悲壮凄凉意境深宏，读来令人荡气回肠，最典型地表现了杜律的特有风格，有很高的艺术成就。

首章对秋而伤羁旅，是全诗的序曲，总写巫山巫峡的秋声秋色。

用阴沉萧瑟、动荡不安的景物环境衬托诗人焦虑抑郁、伤国伤时的心情。

亮出了“身在夔州，心系长安”的主题。

起笔开门见山叙写景物之中点明地点时间。

“玉露”即白露，秋天，草木摇落，白露为霜。

“巫山巫峡”，诗人所在。

二句下字密重，用“凋伤”、“萧森”给意境笼罩着败落景象，气氛阴沉，定下全诗感情基调。

接着用对偶句展开“气萧森”的悲壮景象。

《秋兴八首（其一）》教学设计—人教版高中语文必修三一、教材分析《秋兴八首（其一）》是人教版必修三第二单元的第五课《杜甫诗三首》的第一首诗歌。

该单元是必修一、必修二诗歌单元的继承和发展，同时也为必修四的诗歌鉴赏打下基础。

从诗词本身的文学价值来看，《秋兴八首( 其一)》是杜甫晚年流寓夔州的代表作品，表现出沉实高华的特点。

本课选学的是第一首，从命意上看，有领起的作用，可以说给全组诗歌定下了一个基调，那就是抒羁旅之愁，思乡之事。

从本课在教材中的地位来看，本册的第二单元主要是指导学生鉴赏唐代诗歌。

杜甫最高的成就是律诗，本单元精选的杜甫律诗就3首，这首诗充分体现了杜甫“沉郁顿挫”的风格，将居无定所思念家乡之感和身世凄凉之情表达到极致。

二、学情分析1.高二的学生，他们通过对以前教材选录诗歌的学习，已经具备了一定的审美感知能力，能够初步感受诗歌的语言美，但这是较为浅显的层面。

他们的思维能力和审美能力还有待进一步提高。

所以，对诗歌的学习，应该在朗读的基础上，重点分析诗歌的意象、关键词句、表达技巧等方面，从中感悟诗歌所表达的思想内容。

2.根据教材的特点和在教材中的地位，确定如下教学目标。

学生理解诗歌中触景感怀、情景交融的写法。

同时学会从借景抒情的角度去鉴赏诗歌。

感受诗人深沉的苦痛与忧思，领会诗人感时漂泊、思乡的情绪。

可以结合初中学过的杜甫诗歌，引文互证的方式：如《望岳》《春望》等。

因此可作纵向比较，看看杜甫前期诗歌和晚年诗歌作品风格有什么不同。

三、教学方法1.教法教师的教主要采取如下方法，即创设情境法、诵读教学法、讲析法和点拨法、分析讨论法。

新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，鼓励学生发表个人见解，进行个性化解读。

2.学法就学而言，主要采用自主合作探究的学习方式，提出问题，让学生带着问题多读获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。

分小组探究预留问题。

四、教学环节设计根据以上的教材分析，教学目标和重点难点的确立，具体设计以下几个环节，即复习激趣导入、直觉感知、感受深化、拓展学习、课堂总结。

杜甫诗三首--秋兴八首〔其一〕[写作背景]公元759年，杜甫为避“安史之乱〞，携妻儿由某某入某某，寓居某某，依靠某某节度使严武等亲友的接济维持生活。

765年四月，严武病逝，杜甫失去依凭，于是离开某某，经某某等地到了夔州〔今某某奉节〕，住了两年左右的时间。

《秋兴》既是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林〞是其中的第一首。

杜甫出生在一个时代“奉儒守官〞的家庭，自小所收的教育与熏陶，是他对国家命运与民生疾苦非常关注。

他曾多次在诗中表示过“至君尧舜上，再使风俗淳〞，“穷年忧黎元，叹息肠内热〞(《自京赴奉先县咏怀五百字》)之类的心迹。

在流寓某某的年月里，它时刻关心着国家形势，盼望“安史之乱〞早日平息，国家与百姓能够重归安宁。

可是，事与愿违，“安史之乱〞虽与763年被平定，但国家的形势却仍不稳定，回纥、吐蕃等民族自是兵强马壮，不时侵略唐境，吐蕃还于763年一度攻占了都城长安；而唐朝内部在平定“安史之乱〞战争中作大的军阀也拥兵割据，对朝廷构成了威胁。

国运威迫，犹如四季之在暮秋，杜甫为此而深感忧虑。

在寓居某某的近十年里，杜甫历经流离，备尝艰辛，身心憔悴不堪。

“不被多年冷似铁〞〔《茅屋为秋风所破歌》〕、“过懒从衣结，频游任屐穿〞〔《春日江游》〕、“牙齿半落左耳聋〞〔《复阴》〕、“缓步仍须竹杖扶〞〔《寒雨朝行视园树》〕、“穷愁但有骨〞〔《王阆州筵酬十一舅》〕等诗句，即是他在此期间处境穷困和心境凄惨的真实写照。

他日夜想回归故乡，却始终无法实现愿望。

写此《秋兴》时，他已五十五岁，已处在人生之秋，眼看来日无多，叶落归根之想更为迫切。

正是在此种悲人生之秋和国运之秋的心境下，他写下了《秋兴》这首诗。

[层次结构]这是一首七律，两句一联，可以分为四个层次。

首联以秋风起兴，以枫叶凋零、秋气萧森，寄寓老大伤悲、凄苦落寞的情怀。

颔联紧承首联“巫山巫峡气萧森〞语意，进而描绘望中的巫峡景象和殷森气愤：骇浪滔天，似暗寓了时局的动荡不安和心潮的翻卷不息；阴云匝地，又象征着国家命运的光景暗淡和作者心情的阴沉郁闷。

《秋兴八首·其一》原文、翻译及赏析《秋兴八首》是杜甫在夔州时所作的一组七言律诗，因秋而感发诗兴，故曰“秋兴”。

诗人晚年多病，知交零落，壮志难酬，在非常寂寞抑郁的心境下创作了这组诗。

本诗是其中的第一首。

下面是小编给大家带来的《秋兴八首·其一》原文、翻译及赏析，欢迎大家阅读!秋兴八首·其一唐代：杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

译文枫树在深秋露水的侵蚀下逐渐凋零、残伤，巫山和巫峡也笼罩在萧瑟阴森的迷雾中。

巫峡里面波浪滔天，上空的乌云则像是要压到地面上来似的，天地一片阴沉。

花开花落已两载，看着盛开的花，想到两年未曾回家，就不免伤心落泪。

小船还系在岸边，虽然我不能东归，飘零在外的我，心却长系故园。

又在赶制冬天御寒的衣服了，白帝城上捣制寒衣的砧声一阵紧似一阵。

看来又一年过去了，我对故乡的思念也愈加凝重，愈加深沉。

注释玉露：秋天的霜露，因其白，故以玉喻之。

凋伤：使草木凋落衰败。

巫山巫峡：即指夔州(今奉节)一带的长江和峡谷。

萧森：萧瑟阴森。

兼天涌：波浪滔天。

塞上：指巫山。

接地阴：风云盖地。

“接地”又作“匝地”。

丛菊两开：杜甫此前一年秋天在云安，此年秋天在夔州，从离开成都算起，已历两秋，故云“两开”。

“开”字双关，一谓菊花开，又言泪眼开。

他日：往日，指多年来的艰难岁月。

故园：此处当指长安。

赏析第一首是组诗的序曲，通过对巫山巫峡的秋色秋声的形象描绘，烘托出阴沉萧森、动荡不安的环境气氛，令人感到秋色秋声扑面惊心，抒发了诗人忧国之情和孤独抑郁之感。

这一首开门见山，抒情写景，波澜壮阔，感情强烈。

诗意落实在“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”两句上，下启第二、三首。

全诗以“秋”作为统帅，写暮年飘泊、老病交加、羁旅江湖，面对满目萧瑟的秋景而引起的国家兴衰、身世蹉跎的感慨;写长安盛世的回忆，今昔对比所引起的哀伤;写关注国家的命运、目睹国家残破而不能有所为、只能遥忆京华的忧愁抑郁。

杜甫诗三首内容感知本课所选的三首诗，是杜甫晚年滞留夔州的作品。

诗人一生潦倒，晚年更是穷愁多病，知交零落，壮志难酬，心境寂寞。

《秋兴八首（其一）》是组诗的第一首，写巫山巫峡的阴沉萧森，烘托动荡不安的环境，抒发忧国之情和孤独抑郁之感。

全诗境界壮阔，感情强烈。

《咏怀古迹（其三）》着重表现了昭君的千古之怨，而昭君之怨一方面是“恨帝始不见遇”，另一方面也包含一个远嫁异域的女子永远怀念乡土的怨恨忧思，后者也正是千百年中积累和巩固起来的对自己的乡土和祖国的最深厚的共同的感情。

因而，诗人在咏叹昭君之怨的同时，也寄寓了自己的身世家国之情。

《登高》为重阳节登高咏怀之作，前四句写秋景，烘托其独自登高的孤独悲凉心境；后四句咏怀，慨叹其飘零异乡、衰老多病的悲苦境遇。

整首诗语言凝练，对仗工整，风格沉郁悲壮，被古人推为“古今七言律第一”。

二、例题解析阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。

片云天共远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。

古来存老马，不必取长途。

（1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。

诗中二、三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。

指点迷津：此诗作于大历三年（768）正月，杜甫流寓西南，北归无望，生计日蹙。

诗以首句“江汉”为题，正是漂泊转徙的标志。

分析时要抓住“片云”“孤月”“落日”“秋风”等意象的特征，“片云”多有随浮无定之感，“孤月”“落日”“秋风”则多有黯然冷落之意。

参考答案：第二联中的“片云”“孤月”既为实景，也有喻意。

“片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和“我”都是如此的孤独寂寞；第三联用“落日”比喻自己黄昏暮年，“秋风”则是眼前实景，与上句之“落日”喻象相对，虚实结合。

两联情景交融，塑造了一种天高道远、孤月独照的冷清（或孤清）意境。

（2）有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。