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反问句和陈述句互改课件.ppt

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【精选】反问句与陈述句之间的转换PptPPT优秀资料

【精选】反问句与陈述句之间的转换PptPPT优秀资料


（父母含辛茹苦地把我们养大， 1、这幅画是我们班彩颖画的。
1、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
我们怎么能伤他们的心呢？）
1、添：添加适当的反问词（怎、怎能、怎么、难道、哪里等等）。
1、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 陈述句在书写时句末有句号，而在朗读时则用降调的语气。
• 2、看：看句子里的有没有否定词“不”， 有的给删去，没有的给加上。
• 3、变：添上反问语气词（吗、啊、呢等等 ）。变 “。”为“？” 。
陈述句改为反问句：
例如： 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
我们难道能因为学习任务重而不参加体育活动吗？
陈述句改为反问句
• 1、添：添加适当的反问词（怎、怎能、怎 么、难道、哪里等等）。
注：反问句分为肯定反问句和否定反问句
陈述句就是陈述一个事实或者说话人的看法。它 包括肯定句和否定句两种。陈述句在书写时句末有 句号，而在朗读时则用降调的语气。
例：1、这支笔是小明的。 （肯定的陈述句） 2、这支笔不是小明的。 （否定的陈述句）
注：陈述句也分为肯定句和否定句。
一、反问句改为陈述句
反问句改为陈述句
1、删：删去反问词（怎、怎能、怎么、难 道、哪里等等），有的句子可适当再加上 “很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看：看句子里的有没有否定词“不”， 有的给删去，没有的给加上。 3、变：删去反问语气词（吗、啊、呢等 等）。变“？”为“。”。
反问句改为陈述句：
例如： 我们怎能忘记老师的谆谆教导？
2、这难道不是中国的领土吗？
2、这难道不是中国的领土吗？
那反2浪问花 句、所与奏陈父的述正句母是之一间首的含欢转乐换辛的课歌件茹。Ppt 苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
人教部编版语文三年级上册《反问句和陈述句互改》优秀教学课件

人教部编版语文三年级上册《反问句和陈述句互改》优秀教学课件


比一比：
1、我难道不知道这个答案是正确的吗？ 我知道这个答案是正确的。（表示肯定的内容）
2、我怎能甘当落后呢？ 我不能甘当落后。（表示否定的内容）
反问句改为陈述句的方法：
• 1、去掉反问词——“难道······吗”或“怎么······呢”。 • 2、将肯定词改为否定词，将否定词改为肯定词。 • 3、把“？”改为“。”。 • 4、把句子整理通顺。
• 2、将肯定词改为否定词，将否定词改为肯定词。 • 3、把“。”改为“？”或把“？”改为“。”。 • 4、把句子整理通顺。
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完 成后同桌之间相互订正

陈述句改为反问句的方法：
• 1、加上反问词——“难道······吗”或“怎么······呢”。 • 2、将肯定词改为否定词，将否定词改为肯定词。 • 3、把“。”改为“？”。 • 4、把句子整理通顺。
专项训练：
• 1、这种美，是种惊险的美。 • 2、空气对我们来说是宝贵的。 • 3、青山是不会老的。 • 4、她是音乐学院最有声望的教授。
• 2、将肯定词改为否定词，将否定词改为肯定词。 • 3、把“。”改为“？”或把“？”改为“。”。 • 4、把句子整理通顺。
综合训练：
• 按要求改写句子。 • 这位小姑娘天真美好的心灵，
正像一朵含苞欲放的花蕾。 • 改为反问句： • 改为感叹句： • 改为疑问句：
陈述句与反问句互改的方法：
• 1、加上或去掉反问词——“难道······吗”或“怎 么······呢”。
专项训练：
• 1、这种美，是种惊险的美。 • 这种美，不是种惊险的美吗？ • 2、空气对我们来说是宝贵的。 • 空气对我们来说不是宝贵的吗？ • 3、青山是不会老的。 • 青山怎么会老呢？ • 4、她是音乐学院最有声望的教授。 • 她难道不是音乐学院最有声望的教授吗？
部编人教版三年级语文上册《反问句和陈述句互改》教学课件

部编人教版三年级语文上册《反问句和陈述句互改》教学课件


专项训练：
• 1、我们怎么能认为一时之利要比百年大 计重要呢？
• 2、再说，又有多少人能够去居住呢？
• 3、我们难道不应该热爱祖国吗？
• 4、这不是大自然给我们最好的礼物吗？
专项训练：
• 1、我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要 呢？
• 我们认为一时之利不比（没有）百年大计重要。 • 2、再说，又有多少人能够去居住呢？ • 再说，没有多少人能够去居住。 • 3、我们难道不应该热爱祖国吗？ • 我们应该热爱祖国。 • 4、这不是大自然给我们最好的礼物吗？ • 这是大自然给我们最好的礼物。
统编版三年下册
反问句与陈述句互改
想一想：
• 反问句有什么特点？ • 例如： • 1、我难道不知道这个答案是正
确的吗？ • 2、我怎能甘当落后呢？
反问句的特点：
• 定义：它不同于一般的疑问句，它是用疑问 的形式，来表示肯定或否定，答案就在问句 之中。
• 特点：只问不答，问中有答。 • 种类： • 第一种：用否定的形式，表示肯定的内容； • 第二种：用肯定的形式，来表示否定的内容。 • 作用：加强语气，发人深省。
专项训练：
• 1、这种美，是种惊险的美。 • 这种美，不是种惊险的美吗？ • ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、空气对我们来说是宝贵的。 • 空气对我们来说不是宝贵的吗？ • 3、青山是不会老的。 • 青山怎么会老呢？ • 4、她是音乐学院最有声望的教授。 • 她难道不是音乐学院最有声望的教授吗？
反问句改为陈述句的方法：
1、去掉反问词——“难道······吗”或“怎 么······呢”。 2、将肯定词改为否定词，将否定词改为肯定词。 3、把“？”改为“。”。
4陈、述把句句子改整理为通反顺。问句的方法：
陈述句、反问句转换练习课件PPT

陈述句、反问句转换练习课件PPT

陈述句：我们遇到困难，不能退缩。
9.说出的话难道可以不算数？
陈述句：说出的话不可以不算数。
10.字典难道不是我们的良师益友吗？
陈述句：字典是我们的良师益友。
课后巩固
1.这些设想即使能够实现，又有多少人能够去居住呢？
陈述句：这些设想即使能够实现，没有多少人能够去居住。
2.看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一 望呢？
陈述句：父亲的话深深地印在我的心上。
第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。 第二步：加上反问词。（难道、怎能、怎么、哪里等等 加上疑问助词。 第三步：把句号改成问号。 第四步：把句子整理通顺。
反问句：父亲的话怎能不深深地印在我的心上呢？
陈述句：我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。
将否定词“不能”去掉“不”改为“能”
这不是祖国母亲对我的期望。
加上反问词“难道…吗”或“怎么…呢”
这难道不是祖国母亲对我的期望吗。 这怎么不是祖国母亲对我的期望呢。
句号变成问号
这难道不是祖国母亲对我的期望吗? 这怎么不是祖国母亲对我的期望呢。
随堂练习
1.我从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装。
反问句：我怎么不从毛衣入手，自己设计、制作和出 售时装呢？
反问句：我的心绷紧紧的，这难道（怎么）可以忍受吗 （呢）？
13. 这潮湿冰冷的地面不能睡。
反问句：这潮湿冰冷的地面难道（怎么）能睡吗（呢）？
14. 我们是学生，应该遵守学校的纪律。
反问句：我们是学生，难道（怎么）不应该遵守学校的纪律 吗平静的“湖面”难道（怎么）不是被它踩碎的 吗（呢）？
6.不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
反问句：不劳动，连棵花也养不活，这难道（怎么）不是 真理吗（呢）?
部编版五年级语文上册《反问句与陈述句之间的互相转换》课件

部编版五年级语文上册《反问句与陈述句之间的互相转换》课件


• 1把肯定句中的肯定词（是、能、可能、应 该、会等，前面加否定词“不”）改为否 定词（不会、不可能，不应该等）；把否 定句中的否定词（不是、不能、不会等的 前面的否定词“不”去掉），改为肯定词 （是、能、会等。）
• 二在肯定词或否定词前加“怎能”“怎 么”“难道”“岂能”等反问词。
• 三根据句子的需要，在句尾要加上疑问助 词（“呢”、“吗”）有时也不用加，之
• 我们再来看什么是—— 陈述句
• 陈述句一般只陈述一件事情，语气比较平 和，它包括肯定陈述句和否定陈述句。
• 例 ： 你喜欢上音乐课。
•
我们不能浪费粮食
• 1、我们怎么能忘记老师谆谆的教导呢？
• 改：我们不能忘记老师谆谆的教导。
• 2、难道小明认真学习的态度不是值得我们 学习的吗？
•
改：小明认真学习的态度是值得我们
到亲切与舒服呢遇到困难，怎么能退缩呢？ • 我们遇到困难不能退缩。
• 1、我们不能因为学习任务重，而不参加体 育活动。
• 改：我们难道能因为学习任务重，而不参 加体育活动吗？
• 2 、我们应该听老师的话。 • 改：难道我们不应该听老师的话吗？
学习的。
• 一、先删去反问词“难道”“怎 么”“怎”“岂”以及反问语气助词 “吗”“呢”等。
• 二、看句子里有没有否定词“不”“没有” 如果有就必须删去，没有的给添上。
• 三。把句末的问号改成句号
• 1那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ • 那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。 • 2人与山的关系日益密切，怎能不使我们感
• 特别提醒：一般情况下句子的前面如果是 “难道”后面搭配的一定是“吗”而句子 前面如果是“怎么”或者是“怎能”后面 搭配的一定“呢”。
• 1小明那认真学习态度是值得我们学习的。
陈述句与反问句互改PPT课件

陈述句与反问句互改PPT课件


一、认识陈述句、反问句的特点：
（一） 例1、难道我们遇到困难能退缩吗？
我们遇到困难不能退缩。
反问句带有： 难道……吗 能 ？
改为陈述句后：
不能 。
例2、这怎么不是伟大的奇观呢？
这是伟大的奇观。
反问句带有： 怎么……呢 不是 ？
改为陈述句后：
是。
（二）常见的反问词有 ：“难道……吗、怎么（怎能、怎会）……呢”等。
改成陈述句：人不可以没有一点精神。
.
10
改为肯定词。
6、桂林山水的美景怎么不使人流连忘返呢？ 改成陈述句：桂林山水的美景使人流连忘返。
3、改标点。
7、没有健康的身体，不能搞好学习。
改成反问句：没有健康的身体，怎么能搞好学习呢？
8、十万支箭，三天怎么能造得成呢？
改成陈述句：十万支箭，三天不能造得成。
9、功课没做完，不能去看电影。
改成反问句：功课没做完，怎么能去看电影呢？
1、我难道不知道这个答案是正确的吗？ 改成陈述句：我知道这个答案是正确的。
2、他怎么会忘记老人对他所说的一番意味深长的话呢？ 改成陈述句：他不会忘记老人对他所说的一番意味深长的话。
3、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
改成陈述句：人与山的的关系日益密切，使我们感到亲切与舒服。
4、飞机难道不是今天早上坠毁的吗？
是。
改为反问句后：怎么……呢 不是 ？
例2、 我们遇到困难不能退缩。
难道我们遇到困难能退缩吗？
陈述句带有：
不能 。
改为反问句后：难道……吗 能 ？
常见的否定词有:不能、不是、不会、没有等。 常见的肯定词有: 能、 是、 会、 有等。 （三）陈述句改反问句的方法：
六年级反问句与陈述句之间的相互转换ppt

六年级反问句与陈述句之间的相互转换ppt


活动一：反问句变陈述句
活动任务：总结“把反问句转换为陈述句的步骤和方法是 怎样的？”
温馨提示：先试着独立完成以下例题，边做题边思考改写 步骤和方法，然后在小组内交流。
再说，又有多少人能够去居住呢？（改为陈述句）
再说，没有多少人能够去居住。
反问句变陈述句
方法和步骤：
1、读： 读懂句子表达的意思.
2、删：删去句中的
3、变： 肯定变否定，否定变肯定。 4、改： 把句末的“。”改 为“？”。
5、查： 即检查修改后的句子是否保持原意。
请你用上所学的方法和步骤，把下列陈述句变成反问句。
1、藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。
藏戏难道不是这样，一代一代地师传身授下去吗？ 2、在这个问题上，我们不能浪费时间。
在这个问题上，我们怎能浪费时间呢？ 3、他扔掉的不只是一个馒头。
3、 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ 都是你自己找的，我帮不了你的忙。
4、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？ 对浪费能源的现象，我们不能容忍。
反问句改陈述句（口诀）
反问改陈述 口诀记心间。 首先（？）问号改（。）句号。 然后去掉反问词， 难道吗/怎么呢 最后否定变肯定，肯定变否定， 切记语句要通顺。
把下面的反问句改为陈述句。
1、哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和 谐的声音呢？
2、世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
3、人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？
4、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
本节课你有什么收获？
陈述句与反问句
之间的转换
活动二：陈述句变反问句
活动任务：归纳“把陈述句转换为反问句的步骤和 方法是怎样的？”
温馨提示：先试着独立完成以下例题，边做题边思 考改写步骤和方法，然后在小组内交流。
反问句与陈述句的互换ppt课件

反问句与陈述句的互换ppt课件

15
练习把陈述句改为设问句。
❖ 1、没有革命先烈的流血牺牲，就没有我们今天的 幸福生活。
❖ 2、同窗五载的情谊，我们不能忘记。 ❖ 3、21世纪图书馆的大门不会关闭。
练习把设问句改为陈述句。
❖ 1、这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。 ❖ 2、学好语文要背书吗？一定要！ ❖ 3、大家热爱自己的祖国吗？热爱
7
设问句：自问自答
例句：1、这是他的错吗？不是的。
（自问）
（自答）
（提出问题后，立刻说出了自己的答案，即是自问自答）
2、你知道我们班有多少人吗？ 四十四个。
8
请找出设问句
❖ 1、法律是什么？就是保护人类的社会法则。 ❖ 2、天气预报说明天会不会下雨？ ❖ 3、昨天难道不是你值日吗？
9
10
辨别下列句子是什么句
4
反问句：提出的问题，不需 要别人回答，因为我们可以
在问题中找到答案。
例句：1、难道你今天不是七点起床的吗？ （不用回答，大家都知道你是七点起床的）
2、天气这么热，还需要穿毛衣吗？ （不用回答，大家也知道不需要穿毛衣。）
5
哪一句是反问句？
❖ 1、骄傲的小强，肯承认比不上别人吗？ ❖ 2、为什么哥哥昨天没上学？ ❖ 3、你喜欢看海豚表演，还是鹦鹉表演？
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6小妙招：如何将陈述Fra bibliotek改为反问句❖ 1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否 定词（不是、不能、不会等） 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等） 改为肯定词（是、能、会等） 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道 、岂”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号 改为问号。
疑问句 反问句 设问句的区分
反问句与陈述句互换PPT课件

反问句与陈述句互换PPT课件

小姑娘天真的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？
02.
小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。
03.
我们不能被困难吓倒。
单击此处添加副标题内容
祝大家学习愉快！
翠鸟美丽机灵，我们喜欢它。
反问词
陈述句改反问句
在合适的位置加上反问词语“怎么，呢”、“难道，吗”、“不是，吗”，可以在前，可以在中间。
肯定词语变否定词语，而否定词语则变肯定词语。例“是”改写成“不是”、“不能”改写成“能”等。
句号变问号。
陈述句改反问句
我们怎能被困难吓倒呢？
01.
202X
单击此处添加副标题内容
反问句与陈述句的互换
汇报日期
襄阳市第42中学 张平
认识反问句
今天你第一次参加演讲比赛，心里紧张吗？
01
今天你第一次参加演讲比赛，怎么一点不紧张呢？
02
提问人心中有疑问，需要对方回答，这就是 疑问句。
03
答案已经知道，只有一个，不用别人回答，这就叫 反问句。
04
反问句怎样改陈述句呢？
删掉反问词语“怎么，呢”、“难道，吗”、“不是，吗” 。
肯定词语变否定词语，而否定词语则变肯定词语。例如“是”改写成“不是”、“不能”改写成“能”等。
问号变句号。
03
02
01
ห้องสมุดไป่ตู้
1.翠鸟美丽机灵，我们能不喜欢它吗？ 2.这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？ 这岩石一层一层的，就像一册厚厚的书。
反问句与陈述句的互改 课件

反问句与陈述句的互改 课件


我们是读书长大的。
难道我们不是读书长大的吗 ？
练习检查（二）
1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 难道我们能因为学习任务重而不参加体育活动吗？
2.玲玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。 玲玲取得的优异成绩难道不正是她勤奋学习的结果
吗？
课堂小结：
陈述句和反问句互换：
1.去掉或者加上反问词和语气词。 2.去掉或者加上否定词。 3.“？”改为 “。”或者“。”改为“？”
周凤莲在生活中我们说话陈述一个事实通常都是用陈述句可有的时候为了增强表达效果我们就会用到反问句
句型转换之反问句和陈述句互换
在生活中，我们说话、陈 述一个事实，通常都是用陈述 句，可有的时候，为了增强表 达效果，我们就会用到反问句。 那么反问句有什么特征呢?
反问句的特征：
难道我们不是读书长大的吗？ 你怎么能破坏环境呢？
2.还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此 时的全部感情呢？
没有什么别的话比这句最简单的话更能表达 我此时的全部感情。 3.生活富裕了，难道ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ们就能铺张浪费了吗？ 生活富裕了，我们不能铺张浪费。
陈述句改为反问句
方法总结：
①加上反问词和语气词。 ②把原句中中心否定词去掉或在适当的地方 加上否定词。 ③句尾句号“。”改为问号“？”。
反问句改为陈述句：
难道我们不是读书长大的吗？ 我们是读书长大的。
反问句改为陈述句：
你怎么能破坏环境呢？ 你不能破坏环境。
总结方法
①去掉反问词和语气词。 ②在原句中适当的位置加上或去掉否定词。 ③句尾问号“？”改为句号“。”。
难道我们不是读书长大的 吗 ？
我们是读书长大的。
练习检查（一）
中小学-陈述句与反问句的转换-课件

中小学-陈述句与反问句的转换-课件

状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
练习：
1、这件事是小明做这的。
难道这件事不是小明做的吗？
状元成才路
状元成才路
具有交互功能，学生可以通过操作课件进行自主学习和练习。
将教学内容与游戏相结合，寓教于乐，提高学生的学习兴趣。
模拟真实环境或实验条件，供学生进行模拟操作和实践。
制作流程
制作规范
制作流程与规范
02
教学内容设计
1
2
3
具体规定学生在教学后应掌握的知识点和技能点。
明确知识与技能目标
强调学生在学习过程中应掌握的方法和策略。
将多张图片进行排版和组合，形成具有逻辑关系和视觉冲击力的图表或画廊效果。
图片排版与组合
图片编辑与美化方法
选用通用的音频视频格式，确保课件能够在不同设备和平台上正常播放。
音频视频格式选择
对音频视频素材进行必要的剪辑、合并、添加字幕等处理，提高课件的观赏性和实用性。
音频视频编辑与处理
根据课件内容和受众群体，合理设置音频视频的播放速度、音量和画质等参数，确保观众能够获得最佳的视听体验。
字号与行距调整
采用适当的排版方式和对齐方式，使文本内容更加美观易读，避免出现错行、乱码等现象。
文本排版与对齐
文本处理技巧
选用高质量的图片素材，并进行适当的裁剪、缩放、调整亮度和对比度等处理，使图片更加清晰美观。

陈述句反问句互换PPT课件

陈述句与反问句的互换
主讲：崔礼珍 安徽省合肥市肥东县店埠镇中心学校分校
比较异同
我难道不知道这个答案是正确的吗？ 我知道这个答案是正确的。
我们怎么能言而无信呢？ 我们不能言而无信。
发 共同点：意思表达一致。 现 不同点：句式不一致。
。
反问句改陈述句：
第一步：去掉反问词“怎么，呢”或“难道， 吗” 、“不是，吗” 。
第二步：加上或减去否定词，例如“是” 改成“不是”、“不能”改成“能”、 “相信”改成“不相信”等。
第三步：问号变句号。
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反问句改陈述句:
1.我们遇到困难，Байду номын сангаас么能退缩呢？ 我们遇到困难，不能退缩。
2.不好好学习，怎么能取得好成绩呢？ 不好好学习，不能取得好成绩。
陈述句改反问句:
第一步：在合适的位置加上反问词语“怎 么，呢”、“难道，吗”、“不是，吗” 等。 第二步：加上或减去否定词，例如“是” 改成“不是”、“不能”改成“能”等。
第三步：句号变问号。
11
陈述句改反问句:
1、这潮湿冰冷的地面不能睡。 这潮湿冰冷的地面怎么能睡呢？
2、我们是学生，应该遵守学校的纪律。 我们是学生，难道不应该遵守学校
的纪律吗？

句型转换陈述句反问句互换PPT课件

陈述句与反问句互换时候都要检查一遍看句子是否通顺表意是否清楚中国特色社会主义进入新时代这是我国发展新的历史方位也是我们国有企业领导人员适应新时代担当新使命实现新作为的新的历史起点一反问句改成陈述句1在阳光下大片青松的边沿闪动着白桦的银裙不是像海边的浪花吗
句型转换陈述句反问句互换
二肯定句与否定句的变换
陈述句与反问句的变换
陈述句就是把要表达的思想内容平铺直叙的表达出来，不带有 任何感情色彩。
而反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调。 虽然反问句是用疑问句的形式表达出来，但其句子本身就包 含着答案，是不需要回答的。反问句的感情色彩比较强烈， 朗读时语调较高。
例如： 面对任何灾难，中华民族会望而却步吗？（反问句） 面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗？（反问句） 面对任何灾难，中华民族不会望而却步。（陈述句）
1.叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
2.有几个虫子怕什么？ 有几个虫子不可怕。
3.今天不下雨，还用带伞吗？ 今天不下雨，不用带伞。
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
陈述句改为反问句的方法： 1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否
定词（不是、不能、不会等）。 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）
把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语 前加否定词即可。（肯定句与否定句互换表达意思改变） 双重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的 语气较原来更加强如“非不”、“不能不”、“不会不” 等。 例如： 许多国外的科学家都惊叹秦俑无与伦比的高超艺术。 （肯定句） 许多国外的科学家都不得不惊叹秦俑无与伦比的高超艺 术。（双重否定句） 。
改为肯定词（是、能、会等）。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、
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比一比：
1、我难道不知道这个答案是正确的吗？ 我知道这个答案是正确的。（表示肯定的内容）
2、我怎能甘当落后呢？ 我不能甘当落后。（表示否定的内容）
反问句改为陈述句的方法：
• 1、去掉反问词——“难道······吗”或“怎么······呢”。 • 2、将肯定词改为否定词，将否定词改为肯定词。 • 3、把“？”改为“。”。 • 4、把句子整理通顺。
• 2、将肯定词改为否定词，将否定词改为肯定词。 • 3、把“。”改为“？”或把“？”改为“。”。 • 4、把句子整理通顺。
反问句与陈述句互改
想一想：
• 反问句有什么特点？ • 例如： • 1、我难道不知道这个答案是正
确的吗？ • 2、我怎能甘当落后呢？
反问句的特点：
• 定义：它不同于一般的疑问句，它是用疑问 的形式，来表示肯定或否定，答案就在问句 之中。
• 特点：只问不答，问中有答。 • 种类： • 第一种：用否定的形式，表示肯定的内容； • 第二种：用肯定的形式，来表示否定的内容。 • 作用：加强语气，发为一时之利要比百年大 计重要呢？
• 2、再说，又有多少人能够去居住呢？
• 3、我们难道不应该热爱祖国吗？
• 4、这不是大自然给我们最好的礼物吗？
专项训练：
• 1、我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要 呢？
• 我们认为一时之利不比（没有）百年大计重要。 • 2、再说，又有多少人能够去居住呢？ • 再说，没有多少人能够去居住。 • 3、我们难道不应该热爱祖国吗？ • 我们应该热爱祖国。 • 4、这不是大自然给我们最好的礼物吗？ • 这是大自然给我们最好的礼物。
4陈、述把句句子改整理为通反顺。问句的方法：
1、加上反问词——“难道······吗”或“怎 么······呢”。
2、将肯定词改为否定词，将否定词改为肯定词。 3、把“。”改为“？”。 4、把句子整理通顺。
陈述句与反问句互改的方法：
• 1、加上或去掉反问词——“难道······吗”或“怎 么······呢”。
• 2、将肯定词改为否定词，将否定词改为肯定词。 • 3、把“。”改为“？”或把“？”改为“。”。 • 4、把句子整理通顺。
综合训练：
• 按要求改写句子。 • 这位小姑娘天真美好的心灵，
正像一朵含苞欲放的花蕾。 • 改为反问句： • 改为感叹句： • 改为疑问句：
陈述句与反问句互改的方法：
• 1、加上或去掉反问词——“难道······吗”或“怎 么······呢”。
陈述句改为反问句的方法：
• 1、加上反问词——“难道······吗”或“怎么······呢”。 • 2、将肯定词改为否定词，将否定词改为肯定词。 • 3、把“。”改为“？”。 • 4、把句子整理通顺。
专项训练：
• 1、这种美，是种惊险的美。 • 2、空气对我们来说是宝贵的。 • 3、青山是不会老的。 • 4、她是音乐学院最有声望的教授。
专项训练：
• 1、这种美，是种惊险的美。 • 这种美，不是种惊险的美吗？ • 2、空气对我们来说是宝贵的。 • 空气对我们来说不是宝贵的吗？ • 3、青山是不会老的。 • 青山怎么会老呢？ • 4、她是音乐学院最有声望的教授。 • 她难道不是音乐学院最有声望的教授吗？
反问句改为陈述句的方法：
1、去掉反问词——“难道······吗”或“怎 么······呢”。 2、将肯定词改为否定词，将否定词改为肯定词。 3、把“？”改为“。”。