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5的乘法口诀教学内容苏教版二年级上册教材第29页例6及“想想做做”。
教学目标1.学生经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。
2.学生熟记5的乘法口诀，能熟练地用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
3.体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，感受我国语言文字的魅力和数学文化。
教学重点学生经历5的乘法口诀的编制过程，概括并记住5的乘法口诀。
教学难点理解每句口诀的意义教学过程一、谜语游戏，激趣导入1．猜谜语。
（1）出示谜语：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。
（谜底：手）（2）每个人都有手，一只手有几个手指？一双手有几个手指？三只手呢？四只手呢？5只呢？（3）独立完成填空：5师：你发现这个接龙算式有什么特点？学生交流。
2．揭示课题。
这节课我们就来学习“5的乘法口诀”。
（板书课题）【设计意图：通过猜谜语导入，学生兴趣盎然，唤起他们对数量是“5”的事物的表象。
】二、创设情境，探究新知1．借助多种经验，探究乘法算式的乘积。
谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？（福娃）（1）课件出示一盒福娃。
①一盒福娃有多少个？（5个）②几个5相加？（1个5）（课件演示从一盒福娃渐变成点子图）③1个5怎样用乘法算式表示？（板书：1×5=5或5×1=5）（2）出示两盒福娃。
①两盒福娃有多少个？（10个）②几个5相加？（2个5）（渐变成点子图）③2个5怎样用乘法算式表示？（板书：2×5=10或5×2=10）（3）按照上面的方法，用乘法算式计算出3盒、4盒、5盒福娃分别有多少个？随学生回答整理板书：2．编制口诀。
思考：刚才同学们在计算乘法算式的积时，有的要反复看连加的结果，有的要看点子数一数，如果每次计算乘法都要这样做，会有什么感受？有没有更好地方法能又快又对地计算出乘法的积？（1）学生尝试编制口诀，教师巡视，收集典型案例。
（2）汇报比较，规范表达。
5的乘法口诀教学内容：教材第51页。
教学目标：知识点：1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
教学重点：经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
教学难点：熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
教学过程：一、复习导入：师：请你计算下面各题，看谁算得又快又对。
点名回答师：仔细观察这些算式，它们有什么特点？生：加数相同师：那你知道像这样加数都相同的算式还能用什么方法来表示么？生：乘法点名回答各题用哪个乘法算式二．新授1、出示图片，老师去超市买了一些东西，想请同学们帮老师算一算每种物品各有多少？你们愿意帮老师这个忙么？2、师：老师用圆点图来代替这些物品，我买了两沓碗，每沓是5个，3把衣架，每把是5个，4排牛奶，每排5瓶，还买了5盒福娃，每盒也是5个。
我们想一想我们可以用什么方法来计算？生：加法，乘法。
师：我们先试试用加法点名回答列加法算式计算5+5,5+5+5,5+5+5+5......师：2个5相加是10,3个就再加一个5是15，4个5就是再加一个5是20,5个5再加一个5是25.师：大家认真观察这些算式，是不是和刚才我们练习上的题目很像，它们都有一个什么样的特点？生：加数都一样师：我们知道像这样的加法算式还可以用乘法来表示，请你来说一说，这些算式分别可以用哪个乘法算式来表示。
全班齐答师：那我们怎样来计算这些乘法算式呢？你有什么好的方法么？生：加法（口诀。
师：可在遥远的古代，人们还没有发明口诀，你觉得他们可能会用什么方法来计算呢？）师：2×5,5×2就是两个5相加，5+5=103×5,5×3就是三个5相加，5+5+5=154×5,5×4就是四个5相加，5+5+5+5=205×5，就是五个五相加，5+5+5+5+5=25师：在只有一个5的时候呢，我们用哪个乘法算式呢？生：1×5,5×1师：对，一个5就等于5师：古人创造乘法是为了让我们的计算更简便，可如果我们每次都用加法来计算乘法，那就没有做到更简便了，于是聪明的古代人又发明了乘法口诀，不过现在老师还不打算告诉大家，老师想让你们想想，如果你是他们，你会怎么编？学生动手在草稿本上写学生汇报师：你们真聪明，和他们想的是一样的。
苏教版二年级上5的乘法口诀《苏教版二年级上 5 的乘法口诀》在苏教版二年级上册的数学学习中，5 的乘法口诀是一个非常重要的知识点。
它不仅是乘法运算的基础，也是后续学习更复杂乘法和数学运算的关键。
让我们先来看看 5 的乘法口诀都有哪些。
“一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五”，这几句口诀简单易记，朗朗上口。
那为什么要学习 5 的乘法口诀呢？其实，在我们的日常生活中，有很多地方都会用到 5 的乘法。
比如，一只手有 5 个手指头，那两只手就有 2×5 ＝ 10 个手指头。
再比如，我们去买苹果，一个苹果 5 毛钱，买 5 个苹果就需要 5×5 ＝ 25 毛钱。
为了让孩子们更好地理解和记住 5 的乘法口诀，老师们会想出各种各样有趣的方法。
比如，通过画画的方式，画 5 个一组的苹果、花朵或者其他物品，让孩子们直观地看到数量的增加。
还会用讲故事的方法，比如说小兔子每次采 5 个蘑菇，采了几次后一共采了多少个，这样的故事能让孩子们在听故事的过程中，不知不觉地学会运用乘法口诀。
在学习 5 的乘法口诀时，孩子们可以通过数数来感受。
从 5 开始，每次增加 5 个数，5、10、15、20、25……这样一边数一边记忆，能更好地理解乘法的意义，也就是几个相同的数相加。
对于 5 的乘法口诀，还有一些小技巧可以帮助孩子们更快地记住。
比如，相邻的两个口诀得数相差 5。
而且，口诀的得数个位上不是 0 就是 5。
在做练习题的时候，孩子们可以通过实际的例子来巩固所学。
比如，计算 5 个小朋友每人有 3 颗糖，一共多少颗糖，就是 5×3 ＝ 15 颗。
家长们在家也可以帮助孩子复习 5 的乘法口诀。
比如，一起玩拍手游戏，你拍一下说“一五得五”，孩子拍一下说“二五一十”，这样既有趣又能加强记忆。
总之，5 的乘法口诀虽然看似简单，但对于二年级的小朋友来说，是数学学习道路上的重要一步。
通过有趣的学习方法和不断的练习，孩子们一定能够熟练掌握，为今后的数学学习打下坚实的基础。
