部编人教版一年级语文下册第10课《端午粽》说课评课

《端午粽》评课稿
《端午粽》这是一篇关于传统节日习俗的课文，生动的向我们介绍了粽子的样子，味道和花样，通过学习讲述传统节日风俗，引导学生了解热爱中华传统文化。

在教学中，刘老师很注重低年级的学习习惯，在读中会手指字的读，会给孩子适当的鼓励，且小组奖励。

在课堂讲解词语时，刘老师善于从偏旁入手，通过偏旁来释词，我觉得这个相当不错。

刘老师在导入部分是采用猜一猜的方式，猜出我国传统节日吃什么传统美食。

以猜的方式可以引起学生的兴趣，但是这导入部分中，虽是猜一猜，但已经在课件上呈现传统节日的传统美食，其实这部分应该处理为看图说传统节日的传统美食更加合适，刘老师在这里处理不是很恰当。

在教学过程中，老师重视朗读，但老师的指导熟读会稍微欠缺。

在仿写ABB式词语时，课件有示例是“喜洋洋”，学生有说到“美洋洋”，在这点上，我觉得刘老师在课堂上就应该跟学生解释清楚，这里的“喜洋洋”指得异常高兴的样子，而不是指一只羊。

部编版语文一年级下册１０端午粽教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册10端午粽教案与反思第【1】篇〗活动过程：一、教师出示幼儿用书中划龙舟的图片，引出活动主题。

教师出示图片：小朋友，你们知道图片上的人在干什么吗?什么节日人们会举行划龙舟比赛呢?(引导幼儿知道是端午节。

)二、引导幼儿了解端午节的来历与习俗。

1、教师：你们知道端午节是怎么来的吗?2、教师请幼儿说一说。

3、教师讲述《屈原的故事》，让幼儿了解端午节的由来。

4、教师：端午节为什么要划龙舟呢?教师讲述划龙舟的来历。

5、教师：你们知道端午节初了吃粽子、划龙舟之外，还有什么风格习惯吗?教师展示艾草图片，让幼儿初步了解艾草的原因。

6、带领幼儿学习简单的端午节儿歌。

(儿歌：五月五，端午到，吃粽子，插艾草，划龙舟呀真热闹。

)三、让幼儿完整听屈原的故事1、故事中的屈原是一位什么人呢?2、他为什么要跳江自杀呢?3、人们为什么要包粽子、吃包子和划龙舟呢?教师反思：原来端午节是为了纪念我们国家古代的一位伟人，他的名字叫屈原，他是一位爱国主义诗人，一心为国家大事担忧，眼看着国家就要面临灾难却无法挽救，于是整天忧心忡忡，不久，这位怀才不遇的诗人就跳江自杀了!但是他的尸体一直都没有找到!他自杀的时候刚好快到五月初五了，人们就把五月初五定为端午节，在端午节要赛龙舟、吃粽子。

赛龙舟是为了赶跑河里的鱼虾，怕他们吃掉屈原的尸体，在河里投包子、粽子喂饱鱼虾，也是怕他吃掉屈原的尸体!由此可见屈原他是一位多么受人尊重与爱戴的人啊四、请幼儿说说自己过端午节的经历。

教师：马上就是端午节了，我们家里都已将开始包粽子了，你们包粽子要用到哪些工具呢?这些包粽子的工具要作哪些准备呢?教师小结：每年的端午节我们都要包粽子和包子。

包粽子要用粽叶和糯米，根据个人的口味，人们可以在糯米里面加上猪肉，做成咸粽子;也可以在糯米里面加上红枣，做成甜粽子!〖部编版语文一年级下册10端午粽教案与反思第【2】篇〗教学目标：1.认识立字旁和米字旁两个偏旁，会写“午”、“米”和“真”字。

《端午粽》说课稿今天我说课的内容是一年级下册第四组的第三篇课文《端午粽》。

课文主要写了端午节外婆包粽子，分给邻居吃及端午节的意义。

让学生明白端午节的习俗及来历，激发学生继承传统文化，发扬爱国主义精神。

接下来我将学情分析、教学目标、教法学法、教学过程几个方面说课。

首先说学情分析：一年级下册的学生具备了一定的识字写字能力，但仍需要教师的点拨引导。

他们更青睐于游戏、活动的方式识字。

对于传统节日他们可能略知一二，但并不系统完整，教师需补充相关材料，让传统节日丰满立体起来。

针对教材内容和学生的认知水平，我将本课的第一课时教学目标确定为：1.认识课后生字和立字旁、米字旁两个偏房。

会写午、节、米三个字。

2.通过图文结合、联系生活，了解“箬竹叶、糯米、美滋滋”等词语意思，积累“青青的箬竹叶”“白白的糯米”“红红的枣”等短语，会模仿着使用叠词写短语。

3.正确、流利有感情地朗读课文，学习读好长句子。

4.能用自己的话说一说粽子的样子，并仿写。

基于以上认识，结合学生已有的知识水平，我把本课的重难点确定为：认识生字新词，读好长句子，会模仿着写短语和句子。

本课教学中那个，教法是把识字和学习语言、发展思维、提高听说读写能力结合起来，同时又注重语文方法、语文思维、语文习惯等方面的积累，让学生多人中国字，写好中国字，热爱中国字。

而本课设计的学法则侧重于：玩中学、学中悟、悟中用。

《端午粽》的教学反思《端午粽》这篇课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，文中用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、枣，教学时要引导学生积累这样的词，同时注重朗读指导，让学生感受句子的韵味和节奏。

上课伊始课件播放“丰富多彩的端午节习俗活动”的情境导入，再走入情境揭示课题后让学生初读课文，认读生字词。

创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈自己对端午粽的了解，采用贴近学生生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。

《端午粽》公开课听课评课2021
各位领导老师：
大家好！
首先很荣幸有这样的机会和大家一起学习交流，今天有幸聆听了邱华老师的《端午粽》，听了这节课印象深刻，受益匪浅。

下面还有我一点点浅薄的意见：
《端午粽》这一课，教学过程清晰，教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求，课堂容量适当，时间安排合理，较好落实学习目标。

在本节课中有几个亮点。

1. 用游戏导入新课，调动学生学习兴趣。

教学开始，教师先带孩子们玩一个小游戏，看美食，
猜节日，引出端午节的主题，让学生感受传统节日的特点，调动学生学习兴趣。

2.朗读感悟，体会表达方法。

朗读是培养养和提高学生语感的重要途径。

教学中，老师运用自读、默读、齐读等多种方式，进行朗读训练，读中悟，悟中读，全班学生都参与到其中，达到了以读促讲、以读促思、以读悟情的效果。

在学习第二自然段时，老师引导学生一句一句的学习，了解每一句话讲了什么内容，引导学生梳理课文内容。

3.注重识字，落实生字学习。

如教师重点指导“真”字书写，先引导学生自己去说说自己的发现，书写应注意什么，教师再做示范指导，最后学生书写练习，真正实现了语文教学的工具性。

建议老师
课上语言要简练，指导生字书写后要展示，提高学生的朗读能力，更好落实学习目标。

以上评课仅是我个人的琐碎之言，权当抛砖引玉，如有不妥之处，请同行批评指正。

2021年6月。

部编版语文一年级下册１０端午粽教案与反思推荐３篇〖部编版语文一年级下册10端午粽教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、认识13个生字，会写7个生字。

认识3个偏旁“立”“米”“失”。

2、理解“青青的、白白的、红红的”这些表示颜色的词语在文中的表达并学会运用。

3、有感情地朗读课文。

4、联系生活实际，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。

教学重点：1、有感情地朗读课文。

2、了解粽子的。

教学过程：一、导入新课1、师：小朋友每年的五月初五是我国的传统节日端午节，这一天有很多的习俗，其中有一个习俗就是—（吃粽子）。

今天老师就要来和小朋友学习一篇关于吃粽子的课文——端午粽。

2、师：端和粽都是什么结构？看看端是什么偏旁？给端找朋友（端正）上课的时候我们要做得端端正正，写字也要写得端端正正，看棕是什么偏旁？因为粽子是用米做的，所以是米字旁。

3、师：我们来看这个午字它是个独体字，跟着老师来写一写。

看看它与哪个字很像？有什么不一样的地方？二、学习课文1、师：请小朋友打开语文书自由地读读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方要多读几遍。

(学习叶和米)2、检查生字词和长句子。

3、指名读课文。

三、细读课文1、师：在作者的记忆里外婆包的粽子特别香、特别甜，下面就让我们一起走进课文，细细地品味外婆包的粽子。

2、师：让我们拿起书一起来读读课文的第一自然段。

（小朋友读得真好，读出了藏在文字中的那份浓浓的爱）3、师：外婆包的粽子到底是怎么样的呢？请你读读课文第2自然段，并数数有几句话？标一标。

指名读第1句话，其他小朋友仔细听并想一想这句话主要写了什么？（色）指名读第2句话，其他小朋友想这句话写了什么？（香）指名读第3句话，其他小朋友想想这句话主要写了什么？（味）4、品读第二自然段（1）师：课文的第2自然段写了粽子的色、香、味。

现在请小朋友捧起书请小朋友轻轻地读读第2自然段的第一句话圈出表示颜色的词语。

学生交流：青青的、白白的、红红的（学生齐读词语）师：好美的词语请你来读读这句话？（指名学生读句子）师：小朋友你们看这就是外婆包粽子所用的材料（看图）这是？（分别请学生说）师：这些东西一看就特别惹人喜爱（学生齐读句子）师：老师也想来读读这句话。

《端午粽》的教学说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是统编版小学语文一年级下册第四单元的第 10 课《端午粽》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来进行我的说课。

一、说教材《端午粽》这篇课文围绕着端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。

文章语言简洁明了，富有童趣，读来朗朗上口。

不仅让孩子们了解了中国传统节日端午节的习俗，还能激发孩子们对中华传统文化的热爱之情。

二、说学情一年级的学生活泼好动，具有较强的好奇心和求知欲。

他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于一些较复杂的词语和句子的理解还存在一定的困难。

此外，由于他们的生活经验有限，对于端午节的习俗和文化内涵可能了解不多。

因此，在教学中，需要通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：正确认读“端、粽”等 13 个生字，会写“午、节”等 7 个字；正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法目标：通过图文结合、联系生活实际等方法，了解课文内容，知道端午节吃粽子的习俗。

3、情感态度与价值观目标：感受端午节的传统文化，激发学生对中华传统文化的热爱之情。

四、说教学重难点教学重点：正确认读生字，有感情地朗读课文，了解端午粽的样子、味道和花样。

教学难点：体会端午节吃粽子的意义，感受中华传统文化的魅力。

五、说教法为了突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设端午节的情境，让学生在情境中感受端午节的氛围，提高学习兴趣。

2、直观教学法：通过展示图片、实物等，让学生直观地感受端午粽的样子、味道，帮助学生理解课文内容。

3、朗读指导法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中理解，提高朗读能力。

六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主识字法：让学生通过自主观察、比较等方法，认识生字，提高自主识字能力。

部编版语文一年级下册１０端午粽教案与反思（优选３篇）〖部编版语文一年级下册10端午粽教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。

知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。

知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

教学课时：两课时。

第一课时教学目标1．能认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13个生字，学会“午、节、叶、米、真、分、豆”7个生字。

2．初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

师：农历的五月初五是什么节日生：端午节。

师：端午节都做什么？生：吃粽子，赛龙舟。

师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。

（板书课题：端午粽）二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。

2、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。

《端午粽》评课
对传统节日，一年级的孩子有点陌生，上课伊始，黄老师创设浓厚的节日气氛，通过连线引导学生理解传统节日，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的兴趣。

老师巧妙地使用各种游戏将学生带到主动学习的气氛中，并且在教学过程中穿插了“小粽”这样的角色，对于较难、较枯燥的知识点都由“小粽”实行解说，这样既加深了知识点的理解，也符合一年级孩子的心理特点，增加了趣味性，便于本节课教学活动的展开，同时，黄老师通过多种形式、方法的朗读，增强了学生自主阅读的兴趣，并提升了阅读的水平，以读代讲，在读中实行识字教学，如，第2 自然段中：“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

”这个长长的句子由外及里介绍了关于粽子样子的3 个方面内容。

黄老师让学生分步读好：
1、读一读，想一想，这句话写了粽子的哪些特征，找一找相关的事物(粽叶包着的，里面有糯米，中间有枣)。

2、引导学生说一说这些事物分别是怎样的(青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣)。

让学生美美地读一读，并读出喜爱之情。

3、引导学生注重作者介绍的顺序，从而发现句子由外及里描写了粽子的样子。

抓住“里面、中间”这几个方位的词，把停顿读准确。

在朗读时,借助停顿符号，训练学生朗读长句子的水平。

在反复诵读中，培养学生的语感，用朗读的方式来学习读好长句子。

总之，黄老师的课紧扣教学目标，落实了重难点，在轻松愉快的气氛中让孩子们感受到了传统文化的魅力，在声情并茂的朗读中体会到浓浓的亲情，也受到了爱国思想教育，使孩子们受益匪浅。

部编版语文一年级下册10端午粽教案与反思（推荐3篇）【部编版语文一年级下册10端午粽教案与反思第1篇】设计说明：《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。

因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。

教学目标：1.会认“端、粽、节”等生字，会写“午、节、叶”等生字。

认识部首“、”。

2.朗读课文，了解课文内容，学会读长句子。

课前准备：1．制作多媒体课件。

(教师)2．预习生字，做字卡。

(学生)课时安排：2课时。

教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。

(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。

(2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。

预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。

预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。

预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动……(3)教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。

孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……2．走入情境，揭示课题。

同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。

二、初读课文，认读生词1．自由朗读课文。

(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。

(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。

2．学生认读生字。

(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。

(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米”。

(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。

3. 教师指导学生认读生词。