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一、五四运动1.背景：（1）：一战期间，日本，美国加紧侵略中国，民族矛盾进一步加深；1917年俄国十月革命的胜利，鼓舞了中国人民的革命斗志，给中国革命指明了新的方向；（国际上）（2）：辛亥革命后，北洋军阀对外卖国，对内加重对人民的剥削，军阀混战，国内阶级矛盾日举益加深；（3）：一战期间，民族资本主义工业得到发展，工人阶队伍壮大，工人罢工斗争频繁发生；（阶级基础）（4）：新文化运动在社会上掀起了思想解放潮流，十月革命后马克思主义开始在中国传播；（思想基础）（5）：1919年召开的巴黎和会上，中国代表提取出的正义要求遭到帝国主义列强的无理拒绝，激起了中国人民的强烈义愤，“五四”运动由此爆发（导火线）2.导火线：中国在巴黎和会上的外交失败3.经过：中心主力斗争方式第一阶段北京学生游行示威第二阶段（推向高潮）上海工人“三罢”运动4.口号：“外争国权,内惩国贼”、“废除”二十一条”、“拒绝和约签字”、“打倒卖国贼曹汝林.章宗祥.陆宗舆”、“誓死力争，还我青岛”学生：先锋作用5.作用工人阶级：主力军作用知识分子：领导作用说明：五四运动是一场具备广泛群众基础的反帝爱国运动，也体现了各个阶层之间团结奋斗的精神和彻底不妥协的斗争精神。
6.五四运动的结果：取得了初步胜利（1）罢免卖国贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆的职务（2）出席巴黎和会的中国政府代表没有在“和约”上签字，中国第一次拒绝了由世界上几个强大的帝国主义国家制定的和约．（3）释放了被捕的学生7.意义：1.五四运动是一次伟大的反帝爱国运动。
——爱国主义精神是“五四”精神的主旋律。
2.五四运动也是一场广泛传播民主和科学的新文化运动——民主和科学的精神3.五四运动又是一场伟大的思想解放运动——追求真理、勇于解放（进步）的精神4.五四运动是中国新民主主义革命的开端。
8.比较旧民主主义革命和新民主主义革命:名称性质任务领导阶级主力结果前途指导思想旧民主主义革命资产阶级民主革命反帝反封建资产阶级人民群众资产阶级共和国资本主义三民主义新民主主义革命资产阶级民主革命反帝反封建无产阶级人民群众人民民主专政国家社会主义马克思主义。
第16课五四爱国运动课标要求：概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的作用重难点：五四运动爆发的背景，五四运动的过程，五四运动的意义，五四精神教学过程设计：一、新课导入每年5月4日，我们都会自觉不自觉的把这一天当做我们自己的节日。
当我们欢呼、甚至要求以放假的形式庆祝五四青年节的时候，在我们的灵魂深处有多少关于五四的历史沉淀，我们又继承了多少五四时的激情与梦想，热血与追求。
陈寅恪在为王国维撰写的碑文中写道：唯此独立之精神，自由之思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。
而五四的伟大，也正是如此。
二、“二十一条”与巴黎和会1914年，第一次世界大战爆发。
欧洲主要国家都卷入了一战，而在远东的动过则暂时放松了侵略。
日本以对德宣战为名，抢占了中国的胶州湾，旋即向袁世凯政府提出了灭亡中国的“二十一条”。
袁世凯称帝心切，为换取日本的支持，接受的卖国的“二十一条”。
1917年，段祺瑞政府采取“以工代兵”的方式，站到协约国一边参加第一次世界大战。
1918年，第一次世界大战结束，中国作为战胜国参加了巴黎和会。
但是，欧美列强却做出将德国在山东的一切权益转让给日本的决定。
当时作为中国代表团会外成员和记者的梁启超，将巴黎和会失利的消息电告林长民，林长民随即发表《外交警报警告国民》，一时间，国内群情激奋。
巴黎和会中国外交的失败，成为五四运动的导火线。
1919年，5月4日，北京学生在天安门广场前集会，拉开了五四爱国运动的序幕。
五四运动分两个阶段，第一阶段运动中心在北京，青年学生为主力。
6月份，运动中心由北京转移到上海，工人阶级成为运动的主力，三罢斗争把运动推向高潮。
三、“外争国权，内惩国贼”在全国人民的努力下，五四运动取得了初步胜利。
北京政府罢免了曹汝霖、张宗祥和陆宗舆，中国代表团拒绝在《凡尔赛合约》上签字。
四、五四精神五四运动是一次伟大的反帝爱国运动，是一场广泛传播民主和科学的新文化运动，又是一次伟大的思想解放运动。
爱国救亡，民主科学，文化启蒙构成了五四新文化运动最宝贵的精神财富。
第16课五四爱国运动【课标解读】课程标准：了解五四运动的史实，认识五四运动对中国社会变革的影响。
教学目标：1、知识与能力：五四运动的背景、过程、结果、意义及影响，如何理解五四精神。
2、过程与方法：（1）通过五四运动历史背景的分析，培养学生认识“偶然性和必然性”的辩证统一。
（2）通过五四爱国运动和辛亥革命等革命运动的比较，认识其伟大历史意义，培养学生的分析和比较能力。
（3）培养学生阅读材料，分析材料，结合已学知识共同分析、概括问题。
3、情感态度与价值观：让学生体会到青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，爱国是学生的优良传统，应以天下为己任的社会责任感。
【本课分析】五四运动的过程很简单，学生也有相应的知识储备，本课的学习并不难，但是，五四运动在近代政治文明进程中却有着至关重要的地位和作用：它不仅是反帝反封建的爱国救亡运动，还是思想解放运动。
运动中无产阶级登上历史舞台，成为革命的领导阶级，五四运动以后，马克思主义在中国广泛传播，为中共的诞生准备了思想基础，中国历史进入新民主主义革命时期，五四精神也成为中华民族的宝贵精神财富，促进了中国民族精神的觉醒。
本课共三目内容，第一目“二十一条”与巴黎和会，是五四运动爆发的背景；第二目“外争国权，內惩国贼”是五四运动的经过；第三目五四精神是五四运动的意义和影响，三目顺序呈现，完整再现了五四运动这一历史事件。
教学重点：五四运动的史实，包括发生的背景、运动的过程、结果和影响。
教学难点：理解五四精神，如何弘扬五四精神。
教学方法：1、选择典型的历史图片和历史视频，让学生更直观地体会五四运动爆发和经过。
2、通过对五四精神的讨论，让学生更深刻地体会五四运动的伟大历史意义和对当今青年的激励作用。
【教学过程】导入新课在坐的各位都是朝气蓬勃的年青学生，都憧憬着美好的未来，有着自己的激情和梦想，而在国难当头的近代，青年学生更是勇于担当的，为了纪念学生的爱国和担当，设立了我们年青人自己的节日，什么节？（五四青年节）那这个节日是为了纪念哪一个历史事件呢？（五四运动）这节课我们就来学习第16课五四爱国运动，（板书，五四爱国运动）讲授新课我们将分四个环节来学习：寻源五四----屈辱中国、走进五四----救赎中国、感悟五四----觉醒中国、弘扬五四----激扬青春。
第16课五四爱国运动【本节课标】五四运动的导火线、五四运动的经过、五四运动的意义【自主学习，知识梳理】——课前案【自主学习要求】1、结合学案的内容，自主学习课文基础知识部分，并自主构建本课知识体系。
2、小组内相互检查基础知识，找出错误并改正。
一、五四运动的背景1、帝国主义的侵略：一战爆发后，欧洲列强无暇东顾，趁机加快了侵华的步伐。
提出了旨在灭亡中国的“”：2．导火线----反映了什么问题？——弱国无外交二、五四运动的过程：阶段时间主力中心斗争形式结果口号第一阶段5月4日-6月3日第二阶段6月3日以后初步胜利：① 6月10日② 6月28日三：历史意义：1．（性质）反帝爱国运动——转折点：2．新文化运动：3．思想解放运动：【自主构建知识体系】（要求：请以结构图表或知识树的方式构建知识体系）总结：第四单元——中国近代史的旧民主主义革命时期（1840—1919）1、屈辱史：、、瓜分中国、。
太平天国运动农民阶级义和团运动地主阶级抵抗派——林则徐、魏源2、抗争探索史：地主阶级地主阶级洋务派——洋务运动清政府——预备立宪、新政、维新派——戊戌变法资产阶级革命派——辛亥革命激进民主主义者——新文化运动【课堂互动，合作探究】——课中案一、自主学习，师生纠正与巩固预习案二、课堂互动，合作探究合作探究要求：1、生生合作、组内合作、依靠集体的力量完成以下探究问题。
2、各小组组长指导协调探究任务的完成，安排专人做好相关讨论记录，并确定需进行探究成果展示的同学。
1、新民主主义革命与旧民主主义革命的比较：性质任务领导阶级指导思想结果(前途)旧民主主义革命新民主主义革命2、阅读下列材料：材料一务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争国权，内惩国贼，中国存亡，就在此一举了！……国亡了，同胞们起来呀！—《北京学界全体宣言》材料二此次沪上风潮始由学生罢课，继由商人罢市，近且将有劳动工人同盟罢工……星星之火，可以燎原，失此不图，将成大乱。
第16课五四爱国运动教学目标：知识与能力：了解五四运动爆发的原因、爆发的必然性；知道五四运动的基本史实；了解五四运动的性质及五四精神；理解五四运动对中国革命产生的深远影响。
过程与方法：以一首诗导入新客，为学生互动，积极参与教学活动创造有利条件；通过“感悟五四”的活动，培养学生正确的情感态度与价值观。
情感态度与价值观：通过学习五四运动，使学生体会到青年是国家的希望，学生是时代的主人翁；通过五四运动的学习，使青年学生继承和发扬五四精神，为中华民族的复兴而努力奋斗。
教学重点：五四运动爆发的背景，五四运动的过程。
教学难点：五四运动的意义及其五四精神，为什么五四运动是中国新民主主义革命的开端导入新课：“公理战胜强权”是中国人对巴黎和会的期许，也是鸦片战争以来几代人的梦想。
然而，弱国无外交，欧美列强在和会上出卖中国权益，激起了中国人民的极大愤慨。
于是，五四运动像火山一样爆发了。
那么，巴黎和会是怎样的会议？为什么中国人对它有期许？下面我们就来探究它的内容。
讲授新课：一、“二十一条”与巴黎和会第一次世界大战期间，中国加入以英法为首的协约国一方作战，虽然没有派一兵一卒直接参战，但派出了20万华工作战争后勤工作。
所以，中国也以战胜国的身份参加了巴黎和会。
中国各界对和会寄予了极大的希望。
当时中国派出了陆征祥、王正廷、顾维钧等五人的代表团参加会议。
在会上，提出了一些正义的要求：废除帝国主义在中国的特权，废除“二十一条”、收回日本打战时夺取德国在中国山东的各种特权等。
那一位同学能回答一下与日本签订“二十一条”时的背景是什么？（学生答）（1）第一次世界大战爆发，欧洲列强无暇东顾。
（2）袁世凯急于称帝，需要日本的支持。
那么，“二十一条”的内容是什么呢？（学生答）略。
这对中国主权的侵害和显示出来的日本帝国主义灭亡中国的野心。
如其中第五款的一系列要求，旨在通过设立日国顾问体系来控制中国政府及警务，垄断中国的军火贸易，参与中国军备建设，这种类似对待战败国的条件，使本来就倾向于英美的袁世凯不敢贸然接受，袁世凯便将这些令人发指的条款透露给外国报社，以求得英美对日施压，迫使日本政府同意将第五款“容日后协商”。
第16课五四爱国运动“公理战胜强权”是中国人对巴黎和会的期望，也是鸦片战争以来几代人的梦想。
然而，弱国无外交，欧美列强在和会上出卖中国权益，激起了中国人民的极大愤慨。
于是，五四运动像火山一样爆发了。
“二十一条”与巴黎和会第一次世界大战爆发后，欧洲列强无暇东顾，日本趁机加快了侵略中国的步伐。
1915年1月，日本驻华公使日置益向袁世凯政府递交了“二十一条”密约，妄图使中国沦为日本的殖民地。
“二十一条”的主要内容包括：一、承认日本继承德国在山东的一切权益，省内各主要城市辟为商埠。
二、承认日本在南满洲及内蒙古东部的特殊地位。
三、汉冶萍公司改为中日合办，附近矿山未经公司同意不准公司以外的人开采。
四、所有中国沿海港湾及岛屿，概不让与或租与他国。
五、中国政府须聘用日本人充任政治、财政、军事等顾问；中日合办警政和兵工厂；在中国内地所设日本医院、寺院、学校等都有土地所有权；日本人在中国有布教之权等。
5月7日，日本向中国政府下最后通牒。
5月9日，除第五条内容有所保留外，称帝心切的袁世凯接受了“二十一条”。
第一次世界大战结束后，战胜国在巴黎召开和会，商讨处理战败国以及维护世界和平等问题。
英、法、美、日、意五个强国操纵和会，重新瓜分世界。
中国以战胜国身份出席会议，希望改变中国在国际上的屈辱地位。
中国代表团提出七项条件：一、废弃势力范围；二、撤退外国军队、巡警；三、裁撤外国邮局及有线、无线电报机关；四、撤销领事裁判权；五、归还租借地；六、归还租界；七、恢复关税自主权。
后来，中国代表团双向和会提出废除“二十一条”。
中国代表顾维钧从山东的历史、文化入手，阐述了中国对山东的主权：“三千六百万之山东人民，有史以来为中国民族，用中国语言，信奉中国宗教。
”德国没有将山东“转交他国之权”。
不料，欧美列强却做出将德国在山东的一切权益转让给日本的决定。
巴黎和会打破了中国人对帝国主义列强的幻想。
1919年4月30日，外交失利的消息传到国内。
