从地球变暖谈起教案

八年级物理上册41从全球变暖谈起学案我的口吻写文档：作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育要从孩子的兴趣出发，让他们在愉快的氛围中学习和成长。

这次的活动，我以“认识全球变暖”为主题，希望通过一系列的实践活动，让小朋友们了解全球变暖的基本概念，提高他们的环保意识。

一、教学目标：1.让小朋友们了解全球变暖的基本概念，知道全球变暖的原因和危害。

2.培养小朋友们的环保意识，让他们从小养成节约能源、保护环境的习惯。

3.通过实践活动，培养小朋友们的观察能力、思考能力和团队合作能力。

二、教学难点与重点：重点：让小朋友们了解全球变暖的基本概念和原因。

难点：让小朋友们理解全球变暖对环境的影响，并培养他们的环保意识。

三、教具与学具准备：1.教具：地球仪、图片、视频等。

2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、活动过程：1.引入：通过播放一段关于全球变暖的视频，引起小朋友们的兴趣，让他们初步了解全球变暖的概念。

2.讲解：地球仪上展示地球，讲解全球变暖的原因和危害，用图片和实例让小朋友们更直观地理解全球变暖的影响。

3.实践活动：a) 小朋友们分成小组，每组选择一种受全球变暖影响的环境（如冰川融化、海平面上升等），用画笔和剪刀制作出相应的场景。

b) 每组向其他小朋友介绍自己选择的场景，并解释全球变暖是如何导致这种现象的。

五、活动重难点：1.重点：让小朋友们了解全球变暖的基本概念和原因。

2.难点：让小朋友们理解全球变暖对环境的影响，并培养他们的环保意识。

六、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：通过这次活动，我发现小朋友们对全球变暖这个主题非常感兴趣，他们在实践活动中的表现也非常积极。

但在讲解全球变暖原因和危害的时候，有些小朋友还是不太理解，这需要在今后的教学中进一步加强。

2.拓展延伸：可以让小朋友们回家后，与家长一起收集关于环保的资料，了解更多的环保知识，从而培养他们的环保意识。

还可以组织小朋友们参加社区的环保活动，让他们亲身体验环保的重要性。

4.1从全球变暖谈起实验中学八年级物理教师：秦国红一、教学目标◆知识与技能（1）学生能记住概念、单位、原理、规定各一个（100%）（2）学生能从三方面（结构、量程、分度）认出并辨别常用温度计和体温计（90%）。

（3）学生会正确读出温度（100%），会做11道练习题目（85%）。

（4）学生会正确使用常用温度计和体温计（85%）◆过程与方法（1）通过情景视频、图片、动画演示等过程，感知体会温度概念含义规定及温度计原理。

（2）经历温度计和体温计的观察、活动练习过程，注重培养学生的知识形成过程方法和动手能力。

◆情感态度与价值观（1）通过学习，让学生关注全球变暖，关心保护环境，逐步增强环保意识。

二、教学重难点◆重点：温度概念建立和学会正确使用温度计。

◆难点：摄氏温度计的分度方法，温度计测温原理中的"转换法"和"放大法"三、教学方法情景导入、活动探究、视频动画展示、观察分析、交流合作、归纳总结、巩固训练等方法相结合。

四、教学器材准备烧杯、水、温度计、体温表、多媒体课件等．五、教学活动及过程设计1、新课导入看一看，想一想，观察图片播放视频。

【板书课题】从全球变暖谈起2、实验探究【活动一】凭感觉能判断“冷”和“热”吗?单凭感觉判断冷热可靠吗?让学生积极参与活动感知冷热得出温度概念含义，进一步感知冷热可靠吗？引出温度计。

【过渡】要判断冷热必须进行准确测量物体的温度，必须使用测量仪器—【活动2】观察温度计通过观察分析，认识温度计，让学生归纳得出并说出温度计的原理、种类、量程、分度值。

【设疑】摄氏温标是怎样规定的呢？（或1℃怎么来的呢？）【动画演示】演示温度计的分度方法，让学生说出规定。

【总结】教师引导学生观察动画演示分析，并思考规律，得出结论。

单位：摄氏度符号：℃规定：在1个标准大气压下，纯净冰水混合物为0℃，纯水沸腾时100℃读法：摄氏度是一个整体，不能简读，不能拆开读，负数即可读为负值，也可读为零下。

4.1 从地球变暖谈起教学目标1：知识与技能（1）知道温度是表示物体的冷热程度。

（2）了解温度计的工作原理。

（3）了解摄氏温度与热力学温度之间的关系。

2：过程与方法通过观察和实验了解温度计的结构，感受液体热胀冷缩的特点及温度计的使用方法。

3：情感、态度与价值观通过教学活动，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理，初步认识科技和社会发展对自然环境的影响，树立可持续发展的意识。

重、难点与关键1：重点：正确使用温度计测液体的温度，培养学生的观察能力和实验对手的能力。

2：难点：温度计的正确使用方法。

3：关键：通过教学活动，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理，初步认识科技和社会发展对自然环境的影响，树立可持续发展的意识。

教学方法观察法、讨论法、实验法、讲解法。

教具准备课件、温度计、体温计、烧杯、冷热水。

教学过程情境引入，激发兴趣看一看，想一想通过观察上面三幅图片，你有何感想？你知道它产生的原因吗？——全球气温升高。

自主探究，开发潜能活动一：凭感觉能判断“冷”和“热”吗？【试一试】按课本图4-2进行实验，你的两手感觉到的冷热程度一样吗？感觉可靠吗？——只凭感觉判断温度是不准确的。

【自主学习】阅读课本P85页，完成下列问题（并在课本上标出）：1、什么是温度？物体的冷热程度叫做温度。

2、温度的测量工具是什么？温度计3、温度计的测温原理是什么？液体的热胀冷缩活动二观察温度计【看看】观察温度计的构造——玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、刻度及温标【想想】观察课本图4-3，并完成P85页相应问题。

（1）你知道这支温度计上的符号℃是什么意思吗？——温度的单位摄氏度（2）它是怎样分度的？——将0℃到100℃等分100份1份为1摄氏度（3）这支温度计可测得最高温度和最低温度是多少？——最高温度102℃最低温度-20℃（4）它的分度值是多少？——1℃【自主研学】阅读课本P86页并结合图4-4，说说摄氏温标是怎样规定的？1、摄氏度的规定：规定1标准大气压下，纯净的冰水混合物的温度为0℃，纯净水沸腾时的温度是100℃，在0℃和100℃之间分成100 等份，每一等份为1℃。

物理《从全球变暖说起》教案
一、教学目标：
1、了解全球变暖的基本概念和影响；
2、了解全球变暖的原因和机制；
3、了解全球变暖对生态环境的威胁，以及如何减缓全球变暖的措施。

二、教学内容：
1、全球变暖的基本概念和影响；
2、全球变暖的原因和机制；
3、全球变暖的生态环境威胁和减缓措施。

三、教学过程：
1、引入
教师可用以下问题引导学生思考：
1）你知道什么是全球变暖吗？
2）全球变暖对我们的生活有什么影响？
2、讲解
1）全球变暖的基本概念和影响
2）全球变暖的原因和机制
3）全球变暖对生态环境的威胁
4）减缓全球变暖的措施
3、互动探究
1）通过案例分析，学生理解全球变暖现象之间的关联
2）利用影片等多媒体资源，学生了解全球变暖的影响和减缓措施
4、小结
课堂结束时，教师可以带领学生回顾：全球变暖的基本概念、影响、原因、机制、减缓措施等相关知识。

五、课堂作业
1）阅读相关文献，了解全球变暖的最新情况和数据
2）写一篇关于全球变暖的文章
3）收集并整理减缓全球变暖的措施
6、拓展延伸
教师可以引导学生，深入探究全球变暖的背后原因和机制，以及全球变暖的可持续发展策略等问题。

《从全球变暖谈起》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《从全球变暖谈起》。

一、说教材（一）教材的地位和作用《从全球变暖谈起》是初中物理中的一个重要课题。

这一内容不仅与我们的日常生活息息相关，更是后续学习热学知识的基础。

通过对全球变暖现象的探讨，引导学生关注环境问题，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的科学素养和社会责任感。

（二）教学目标1、知识与技能目标（1）了解温度的概念，知道温度的单位及其规定。

（2）理解温度计的工作原理，会正确使用温度计测量温度。

（3）知道常见的温度值。

2、过程与方法目标（1）通过观察和实验，经历探究温度计的制作和使用过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。

（2）通过对温度数据的分析和处理，培养学生的数据分析能力和逻辑思维能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过对全球变暖现象的了解，培养学生关注环境、爱护环境的意识。

（2）通过实验探究，培养学生严谨的科学态度和合作精神。

（三）教学重难点1、教学重点（1）温度的概念和温度计的工作原理。

（2）正确使用温度计测量温度。

2、教学难点（1）温度计的制作原理。

（2）摄氏温度的规定。

二、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过简洁明了的讲解，让学生了解温度、温度计等基本概念和知识。

2、实验法组织学生进行实验探究，让学生亲身体验温度计的制作和使用过程，培养学生的实践能力和创新精神。

3、讨论法引导学生对全球变暖等问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作交流能力和语言表达能力。

三、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法让学生自主阅读教材，了解温度、温度计等相关知识，培养学生的自主学习能力。

2、探究学习法组织学生进行实验探究，让学生在探究中发现问题、解决问题，培养学生的探究能力和创新精神。

3、合作学习法安排学生进行小组合作学习，共同完成实验探究和讨论任务，培养学生的合作交流能力和团队精神。

《认识全球变暖对生态环境的影响》幼儿园大班科学教案一、背景介绍随着经济的不断发展，人类对自然环境的影响也越来越大，其中全球变暖是目前全球面临的主要环境问题之一，它不仅对人类和动植物的生存、发展带来极大的冲击，同时也会引发一系列的自然灾害。

因此，我们要认识全球变暖对生态环境的影响，积极探索如何减缓全球变暖对人类和自然环境的影响，从而实现可持续发展。

二、教学目标1、理解什么是全球变暖，认识其对人类和自然环境的影响。

2、了解人类生产、生活对全球变暖的影响。

3、探索减缓全球变暖的途径。

4、培养保护环境的意识和责任感。

三、教学内容和方法1、了解什么是全球变暖通过图片、视频等形式，向幼儿介绍什么是全球变暖，引导孩子们联想热天气、海洋水位上升、极端天气等与全球变暖相关的情况。

2、认识全球变暖的影响a、对人类的影响通过图片、视频等形式，让幼儿们了解全球变暖对人类造成的影响，包括人类生活、经济、健康等方面。

b、对自然环境的影响通过观察实验、图片、视频等形式，让幼儿们了解全球变暖对自然环境造成的影响，包括冰川消融、动植物灭绝、海洋污染等情况。

3、探索减缓全球变暖的途径a、减少碳排放让幼儿了解碳排放的来源，引导幼儿通过节约能源、植树造林等方式减少碳排放。

b、防止浪费让幼儿了解浪费资源对环境的影响，引导幼儿学会节约使用自然资源，减少废弃物的产生。

4、培养保护环境的意识和责任感通过实际操作、探究活动等形式，让幼儿亲身体验环保的意义和可行性，树立保护环境的意识和责任感。

四、教学过程1、导入教师通过图片、视频等形式向幼儿介绍什么是全球变暖，让幼儿了解全球变暖形成的原因和危害。

2、学习过程（1）认识全球变暖的影响a、对人类的影响：教师通过图片、视频等形式向幼儿展示全球变暖对人类造成的影响，引导幼儿关注全球变暖对人类健康、生活环境、经济等的影响。

b、对自然环境的影响：教师通过图片、视频等形式向幼儿展示全球变暖对自然环境造成的影响，引导幼儿关注全球变暖对自然环境中冰川、动植物种群、海洋等的影响。

花山区江铁铸物理教育工作室
课堂教学交流活动
课题：从全球变暖谈起
4.1 从全球变暖谈起（第一课时）
一、教学目标：
◆知识与技能：
⑴理解温度的概念，能说出生活环境中常见的温度值。

⑵知道温度计的使用方法，会用温度计测量温度。

◆过程与方法：
⑶动手制作温度计模型，观察液体的热胀冷缩现象，领悟液体温度计原理。

⑷练习用液体温度计测量水的温度。

◆情感态度与价值观
⑸在制作温度计模型过程中，养成科学思考的习惯。

二、教学重、难点
教学重点：建立温度概念、正确使用温度计
教学难点：摄氏温度计的分度方法
三、教学方法
小组合作、多媒体展示、提问与交流、分组实验等
四、教学器材
两种细管，小瓶、热水、冷水、温度计等。

沪科粤教版八年级物理上册《从地球变暖谈起》教案及教学反思一、教案1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够:•理解温室效应的原理并掌握温室效应的概念。

•了解地球温度升高的原因和影响。

•分析人类活动对全球气候变暖的影响和措施。

2. 教学准备•黑板、粉笔、教案、PPT等教学工具。

3. 教学内容（1）导入通过提问的方式引导学生，建立对气候变化话题的兴趣，例如：•这几年的天气变化很大，你们有什么感受？•为什么有些地区经常发生洪涝灾害，有些地区则常年旱涝不均？（2）提出问题提问学生，通过参与讨论，理解什么是温室效应，例如：•为什么在温室里的植物能够生长得更好？•温室效应与地球温度升高有什么关系？（3）讲解讲解温室效应的基本概念和原理，例如：•温室效应是指大气中的温室气体阻止地球温度向外散发，导致温度升高。

•入射的太阳辐射大部分经过大气散射、反射和吸收，只剩下一小部分达到地面，被地面物体吸收后发出长波辐射。

•温室气体能够吸收并再次辐射出射向地球的长波辐射，从而使地球表面的温度升高。

（4）案例引入通过讲述具体的案例来解释气候变化的原因和影响，例如：•地球表面温度升高将会导致海平面上升、极地冰川融化和洪涝灾害等。

•燃烧化石燃料和森林砍伐等人类活动将会加速气候变化的进程。

（5）小结通过小结，检验学生是否掌握本节课的知识点，例如：•什么是温室效应？为什么温室效应会导致地球表面温度升高？•什么是气候变化？气候变化的原因是什么？4. 教学过程•导入：通过提问的方式引导学生，建立对气候变化话题的兴趣；•提出问题：提问学生，通过参与讨论，理解什么是温室效应；•讲解：讲解温室效应的基本概念和原理；•案例引入：通过讲述具体的案例来解释气候变化的原因和影响；•小结：通过小结，检验学生是否掌握本节课的知识点。

二、教学反思本节课我认为做得比较成功的地方是：•通过提问引导学生主动参与讨论，从而增强了学生的兴趣和学习积极性。

•通过讲述案例来解释气候变化的原因和影响，使学生更加深入地了解了气候变化的形成原因和对人类生活的影响。