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高考文言文翻译题中的特殊句式类析及备考策略之一近年来,对于文言文特殊句式这一考点,高考一般不单独设题(选择题,往往糅合在句子翻译题中进行考查, 如果我们忽略了特殊句式, 往往会在翻译中出现“黑障”, 进而失分。
下面结合 2014年高考文言文翻译题中出现的特殊句式试作分析,并提出一些备考策略就教方家。
一、特殊句式类析2014年高考文言文翻译题中出现的特殊句式有省略句、倒装句、被动句、判断句四大类型以及疑问句。
在四大类型中,省略句考查的最多,也最全面, 所有的省略类型都涉及到了,其它三类,虽有涉及,但各种小类型只是部分涉及。
对于疑问句,涉及了部分常见疑问句式、疑问代词、疑问语气词和固定词组。
(一省略句文言文句式中,省略句是考试的热点、常考点。
2014年,全国 18套试卷 39道主观翻译题, 1道客观翻译题(北京卷第 8题“不符合文意的一项”。
其中,全国ⅱ卷、北京、天津卷、辽宁卷、上海卷、浙江卷、安徽卷、江西卷、山东卷、湖北卷、湖南卷、广东卷、四川卷等 13套试卷考查了省略句,而且有些试卷还考查不止一种类型的。
甚至有些试卷年年都对省略句情有独钟, 如广东卷近四年年年考省略。
这就给我们一个启示, 省略句不可忽视。
例析如下:1. 省主语(1皆不能易吾侯之议也。
(北京卷 8C“皆不能易吾侯之议也”的主语“是”承上文省略, “译”为“ (各级官吏”。
译文: (各级官员都不能轻视滕侯的具体策划。
(2 刘晏初为转运使, 尝以厚直募善走者, 觇报四方物价, 虽远方不数日皆达使司。
(上海卷 19这个“虽远方不数日皆达使司”句中“远方”不能做主语, 当是承前省略了“远方”的中心语“物价”。
译文:刘晏当初担任转运使时, 曾经用优厚的待遇招募擅长奔跑的人, (让他们察访报告各地物价,即使遥远地方的(物价也不用几天都能送到转运使官府。
(3又性颇嗜诱进後生,推拔于寒素中,惟恐不及。
(浙江卷 20②这里的“又性颇嗜诱进後生”,主语“常衮”承前省略。
【2025高考一轮复习考点专题精讲】第二部分古代诗文阅读文言文阅读找准三大得分点,巧解翻译六字诀——文言文翻译题满分攻略教学目标掌握文言句子翻译题的解题技巧与方法教学重点依据两原则,掌握翻译“六方法”教学难点掌握答题方法，熟练准确解答此类题目教学过程【文言翻译·考势微解】“理解并翻译文中的句子”,就是在理解文言文句子的基础上将其翻译成现代汉语。
文言文翻译,以直译为主,要求做到“信”“达”“雅”。
“理解”包括三个层次:一是能读通、读懂并领会某一句子在文中的意思;二是能理解句子内部以及分句间的逻辑关系;三是能理解句子的内涵和深层含意。
要做好文言文翻译题,需注意翻译的重点和翻译的方法。
【文言翻译·真题体验】【2024年文言文翻译题】（2024年新高考1卷）13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。
（2）李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。
其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。
【答案】（1）我愿意亲自率领一支队伍，到兰干山南面去分散单于的兵力，不让他全力对付贰师将军的军队。
（2）李陵说“我是想找一个适当的机会来报答汉朝”，只不过是见到苏武义举感到惭愧而找的借口。
他的背叛，本来就不是司马迁所能文饰的。
【解析】得分点：（1）“当”，主持，引申为率领；“专”，专门，可意译为“全力”；“乡”，同“向”，朝着某个方向前进，引申为对付。
（2）“得当”，适当的机会；“愧”，感到惭愧；“文”，文饰，掩饰。
（2024年新高考2卷）13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？（2）却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。
【答案】：（1）我访求先生们好几年了，先生们都逃避我，现在先生们为何自愿跟随我儿交游呢？（2）撤回军队，不去侵犯魏国领土，是因为秦军尊重段干木操行贤良，推崇魏文侯的礼义。
语文文言文翻译注意事项与常见的特殊句式一增就是增补，在翻译时增补文言文省略句中的省略成分。
注意：补出省略的成分或语句，要加括号。
1、增补原文省略的主语、谓语或宾语例1：“见渔人，乃大惊，问所从来。
”译句：“(桃源中人)一见渔人，大为惊奇，问他是从哪里来的。
”例2：“一鼓作气，再而衰，三而竭。
”“再”“三”后省略了谓语“鼓”，翻译时要补上。
例3：“君与具来。
”“与”后省略了宾语“之”。
2、增补能使语义明了的关联词例：“不治将益深”是一个假设句，译句：“(如果)不治疗就会更加深入”。
二删就是删除，凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音节的助词等虚词，因在现代汉语中是没有词能代替，故翻译时无须译出，可删去。
例1：“夫战，勇气也。
”译句：“战斗，靠的是勇气”。
“夫”为发语词，删去不译。
例2：“孔子云：何陋之有?”译句：“孔子说：有什么简陋的呢?”“之”为宾语前置的标志，删去不译。
例3：“师道之不传也久矣。
”译句：“从师学习的风尚已经很久不存在了。
”“也”为句中语气助词，起到舒缓语气的作用，没有实在意义。
在翻译时，完全可以去掉。
三调就是调整，在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺。
这就需要调整语句语序，大体有三种情况：1、前置谓语后移例：“甚矣!汝之不惠。
”可调成“汝之不惠甚矣”。
2、后置定语前移例：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。
”可调成“能面刺寡人之过群臣吏民”。
3、前置宾语后移例：“何以战?”可调成“以何战”。
4、介宾短语前移。
“还自扬州。
”可调成“自扬州还”。
四留就是保留，凡是古今意义相同的词、专有名词、国号、年号、人名、物名、人名、官职、地名等，在翻译时可保留不变。
例：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
”译句：“庆历四年的春天，滕子京被贬到巴陵郡做太守。
”“庆历四年”为年号，“巴陵郡”是地名，可直接保留。
五扩就是扩展。
一、判断句判断句是文言文中一种常见的句式，用以表达判断、肯定或否定的意思。
翻译时，一般将判断词“者”、“也”、“乃”、“即”等译为“是”、“就是”等。
例句：孔子曰：“君子不器。
”翻译：孔子说：“君子不是器物。
”二、省略句省略句是文言文中常见的句式，指在句子中省略掉某些成分，使句子更加简洁。
翻译时，要根据上下文补全省略的成分。
例句：子路、曾皙、再有、公西华侍坐。
翻译：子路、曾皙、冉有、公西华陪坐着。
三、倒装句倒装句是文言文中的一种特殊句式，指将句子中的成分颠倒过来。
翻译时，要将句子成分还原到正常语序。
1. 宾语前置例句：夫战，勇气也。
翻译：战斗，靠的是勇气。
2. 定语后置例句：宫妇左右莫不私王。
翻译：宫中的妇女和左右的人没有一个不偏爱大王。
3. 状语后置例句：吾从而师之。
翻译：我跟从他，拜他为师。
四、被动句被动句是文言文中一种表达被动的句式。
翻译时，一般用“被”、“受”等词语表示被动。
例句：孟子见梁惠王。
翻译：孟子见到梁惠王。
五、疑问句疑问句是文言文中表达疑问的句式。
翻译时，一般用“吗”、“呢”等疑问语气词。
例句：子曰：“何如？”翻译：孔子说：“怎么样？”六、固定句式固定句式是文言文中一些具有特定意义的句式。
翻译时，要注意保留固定句式的特点。
例句：子曰：“学而时习之，不亦说乎？”翻译：孔子说：“学了知识然后按时温习它，不是一件很愉快的事吗？”总之，在翻译文言文特殊句式时，我们需要根据上下文和句子结构，准确把握原文的意思，运用恰当的翻译方法，使译文更加准确、流畅。
古代文言文中五大特殊句式翻译技巧古代文言文是中华民族的文化瑰宝之一，作为中华文化的重要组成部分，其语言精致优美、表达思想深刻。
其中，五大特殊句式是古代文言文的重要特点之一。
这些句式有着难度大、语言繁琐、翻译精度要求高等特点，因此需要掌握一些翻译技巧。
一、尊重原文语言，不偏离原意在古代文言文中，五大特殊句式常常在思想内容上进行复杂的献晋，常常需要深入理解原义，在翻译时必须避免偏差。
因此，在翻译时需要充分尊重原文语言，并将其准确地传达到译文中。
二、翻译时要重点表现句式的结构和语气在古代文言文中的五大特殊句式中，语言结构和语气是至关重要的。
在翻译时，需要重点表现这种句式的结构和语气。
句式的结构在翻译时要保持准确和完整，尤其是一些长句，要注意理顺结构，以达到正确表述的效果。
三、注意句子中的修辞手法在古代文言文中，五大特殊句式常常运用了丰富的修辞手法，如夹叙夹议、对仗、排比、反问、比喻等，这些修辞手法在翻译时也需要予以准确传达，并适当加以强调说明。
四、要注意语言风格的适应在古代文言文中，不同的文体有各自的语言特点和风格，翻译时要注意适应这种语言风格的变化。
例如，在文言史记中，语言庄重而不失生动，在翻译时应保持其庄重和生动之间的平衡。
五、翻译时要包容真实情感的吸引力和感染力在古代文言文中，五大特殊句式常常可以表现出真实情感的吸引力和感染力，在翻译时要全面理解，才能传达出原文中的情感，使读者能够更好地感受到作者原来的感受。
总之，古代文言文中的五大特殊句式在翻译时需要多方面考虑，才能准确传达原意，避免偏差，使翻译的文本所表达的情感和思想更接近原文。
掌握这些技巧可使译文具有更高的可读性和可理解性，在文化传播和交流中更具实用性和价值性。
古文译句难，技巧在心中。
一、识词义，明句意，词不离句，句不离篇。
二、逐字逐句，不增不减，不换不调，准确翻译。
三、直译为主，意译为辅，灵活运用，语境为准。
四、句式对译，宾主一致，主语前置，语序不变。
五、古今异义，词义演变，了解历史，审慎翻译。
六、一词多义，辨析上下，上下文义，准确推断。
七、活用词语，语法分析，词性转换，恰当表达。
八、修辞手法，巧用现代，比喻夸张，形象生动。
九、省略虚词，补全句子，文意连贯，语义完整。
十、翻译准确，简洁明了，语言优美，文采飞扬。
口诀详述如下：一、识词义，明句意翻译古文，首先要认识词语，明白句子意思。
词不离句，句不离篇，只有全面理解，才能准确翻译。
二、逐字逐句，不增不减翻译时，要逐字逐句进行，不增加不减少，保持原文的完整性和准确性。
三、直译为主，意译为辅直译是翻译的基本方法，意译则是在直译的基础上，根据语境进行适当的调整。
灵活运用，语境为准。
四、句式对译，宾主一致翻译句子时，要使主语和宾语在译文中保持一致，确保句子结构完整。
五、古今异义，词义演变了解历史背景，把握词义演变，准确翻译古今异义词。
六、一词多义，辨析上下一词多义时，要根据上下文义进行准确推断，确保翻译的准确性。
七、活用词语，语法分析分析词性，理解活用规律，恰当表达。
八、修辞手法，巧用现代运用现代修辞手法，使译文形象生动，富有文采。
九、省略虚词，补全句子根据语境，补充省略的虚词，使译文文意连贯，语义完整。
十、翻译准确，简洁明了翻译时要准确无误，简洁明了，语言优美，文采飞扬。
总之，翻译古文要掌握以上口诀，才能准确、流畅地翻译古文句子。
通过不断练习，提高自己的翻译能力，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献力量。
一、判断句判断句是文言文中表示判断的句式，主要有以下几种形式：1. 以“……者，……也”为标志的判断句。
如：“孟子者，鲁之邹人也。
”（孟子是鲁国邹人。
）2. 以“……者，……也”为标志，但“者”不出现，只在句末用“也”的判断句。
如：“臣死且不避，卻安敢辞？”（我死都不怕，怎么敢推辞呢？）3. 以“……者，……耳”为标志的判断句。
如：“此小人之福也，非君子之福也。
”（这是小人的福气，不是君子的福气。
）4. 以“……者，……耳”为标志，但“耳”不出现，只在句末用“也”的判断句。
如：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
”（我整天思考，不如片刻所学。
）二、被动句被动句是文言文中表示被动意义的句式，主要有以下几种形式：1. 以“……者，……于……”为标志的被动句。
如：“吾尝三仕，三已之。
”（我曾经三次做官，三次被免职。
）2. 以“……者，……见……于……”为标志的被动句。
如：“臣诚恐见欺于王而负赵。
”（我确实担心被大王欺骗而对不起赵国。
）3. 以“……者，……为……”为标志的被动句。
如：“秦王见大王去，遂罢归。
”（秦王见大王离去，于是罢兵回国。
）4. 以“……者，……所……”为标志的被动句。
如：“吾闻夫君子之修身，内正其心，外正其容。
”（我听说君子修养自己，内心端正，外表端庄。
）三、省略句省略句是文言文中省略部分成分的句式，主要有以下几种形式：1. 省略主语。
如：“公与之皆乘，战于长勺。
”（鲁庄公和曹刿一起乘车，在长勺作战。
）2. 省略谓语。
如：“公将鼓之。
”（鲁庄公将要击鼓。
）3. 省略宾语。
如：“吾欲之南海。
”（我想去南海。
）4. 省略定语。
如：“其妻归宁。
”（他的妻子回家省亲。
）四、倒装句倒装句是文言文中改变语序的句式，主要有以下几种形式：1. 定语后置。
如：“马之千里者，一食或尽粟一石。
”（日行千里的马，一顿饭有时能吃一石粮食。
）2. 状语后置。
如：“予尝求古仁人之心。
”（我曾经探求过古代仁人的心。
文言文阅读：用语法分析法翻译文言疑难句子文言文阅读：用语法分析法翻译文言疑难句子采用语法分析法翻译难度较大文言句子，一般分三步：第一步：确定句子的谓语。
1．谓语一般由动词、形容词充当。
如果确定出来的谓语是名词，则属于名词活用作动词，如“范增数目项王”一句的谓语“目”是名词，应翻译为动词：“以眼睛示意”或“使眼色”。
2．如果在句子中找不到动词谓语或形容词谓语，可能属于下述三种情况中的一种：（1）如果是判断句，可能用“者”“也”，也可能用副词“乃”“则”“即”“皆”等表示判断。
（2）如果是无标志判断句，如“刘备,天下枭雄”，则找不到谓语。
（3）有的句子省略了谓语，如在“择其善者而从之，其不善者而改之”这个句子中，第二句“其”字之前就省略了谓语“择”。
【特别提醒】如果找出来的谓语处于一句话的开头，这句话可能是谓语前置句，也可能省略了主语。
如果能在谓语之后找到主语，属于谓语前置句，反之则省略了主语。
如：“宜乎百姓之谓我爱也！”句子的谓语是“宜”，主语是“百姓之谓我爱”，属于谓语前置句，整句话译为：“百姓说我吝啬是应该的了。
”又如《信陵君窃符救赵》中“安在公子能急人之困？”的“安在”（“安在”的意思是“在哪里”，谓语是“在”,宾语“安”前置）、《愚公移山》中“甚矣，汝之不惠”的“甚”，都位于句子的开头、主语之前，属于前置的谓语。
第二步：分析谓语之前的部分。
1．在句子开头部分找主语：（1）主语一般由名词、代词充当。
如果确定出来的主语是动词、形容词，则属于动词、形容词活用作名词，如：①“小学而大遗，吾未见其明也。
”第一句中形容词“小”“大”处于主语的位置，活用作名词，译为“小的方面”“大的方面”。
②“盖其又深，则其至又加少矣。
”第二句中动词“至”处于主语的位置，活用作名词，译为“到的人”。
（2）如果在句子中找不到主语，是省略了主语。
如在“度我至军中，公乃入”中，“度我至军中”一句的谓语“度”处于句子开头的位置，属于上述“特别提醒”中所说的第二种情况——省略了主语（被省略的词是“公”）。
夫文言文，古之文也，其句式繁多，结构严谨，然于今人读之，往往晦涩难懂。
是以翻译文言文，非仅字义之转，更需句式之变通，以达意明理。
兹就特殊句式文言文翻译原则，略述如下：一、直译与意译相结合文言文翻译，首当其冲者，直译。
直译者，依字面意思，逐字逐句翻译。
然文言文句式特殊，直译有时难以达意，此时宜采用意译。
意译者，以现代汉语表达文言文之内涵，虽失之字面，而意犹未尽。
故直译与意译，宜结合运用，以求文意之通顺。
二、留白与补充相结合文言文多含蓄，意犹未尽，留白之处，往往蕴含深意。
翻译时，宜保留部分留白，以彰显古人之含蓄之美。
然而，若过分留白，则会使读者难以理解。
故翻译时，宜在适当之处进行补充，以使文意更加明确。
三、增删与调整相结合文言文句式复杂，有时需要增删字词，以符合现代汉语表达习惯。
增删者，非随意为之，而应遵循文意，使句子更加通顺。
调整者，对文言文中的特殊句式进行转换，使之符合现代汉语语法。
增删与调整，宜适度进行，以免破坏原文意境。
四、以意逆志，揣摩作者意图翻译文言文，需揣摩作者意图，以意逆志。
所谓“以意逆志”，即以现代汉语理解文言文，逆推作者原意。
翻译时，应关注作者情感、观点，力求准确传达。
五、注重语境，把握全文大意文言文翻译，需注重语境，把握全文大意。
翻译时，不可孤立地看待某个句子，而应将句子置于全文之中，分析其上下文关系，以准确翻译。
六、遵循语法规则，保持句子通顺文言文语法与现代汉语有所不同，翻译时需遵循现代汉语语法规则，使句子通顺。
例如，文言文中常见的主谓倒装、宾语前置等句式，在翻译时需调整语序，以符合现代汉语语法。
七、注重修辞，彰显文言之美文言文修辞手法丰富，翻译时宜注重修辞，以彰显文言之美。
例如，文言文中的对仗、排比、夸张等修辞手法，在翻译时可通过现代汉语表达方式，尽量保留其韵味。
总之，特殊句式文言文翻译，需遵循上述原则，力求准确传达原文之意，同时兼顾文言文之美。
翻译者当用心揣摩，反复推敲，方能游刃有余，翻译出高质量的文言文作品。
高考语文文言文的翻译技巧文言文翻译技巧：1、原则：文言文翻译要求准确达意，必须遵循以“直译为主，意译为辅”的原则，词语在句子中的意思，不可以随意地更换。
省略现象应该作补充，特殊句式的翻译也要按照现代汉语的语法规范加以调整，力求通顺。
2、标准：信、达、雅。
信：要求准确表达原文意思，不增、不漏、不歪曲。
达：要求明白通顺，没有语病。
雅：要求遣词造句比较讲究，文笔优美富有表现力。
3、方法：增、删、调、留、换。
增：增加内容，保持句子顺畅。
删：去掉多余、累赘的成分，使句子简洁。
调：在遇到特殊句式时，需要把句子中的某些语法成分调整位置，更好地符合现代汉语的语法规范。
留：对于人名、地名、时间名词以及专有名词，一般保留原词。
换：某些内容损及到整个句子的“雅”时，调换其中冲突的内容。
[例]用现代汉语说出下面句子的意思。
不以物喜，不以己悲。
________________________________________解析：在翻译这个句子的时候，要注意到“物喜”“己悲”的意思，需要添加一些成分，还要注意“以”字的意思。
答案应为“不因为外物的好坏或自己的得失而或喜或悲。
”加字法：古文一般都是单字词，用加字法改成双字词。
如：名余曰正则兮，父亲把我的名取为正则其中“名余”加字为把我的名字取为改字法：古文中有古今异议词如上面例句的“余”在现代汉语中是“我”改变顺序法：注意改变倒装句语序重要一点就是多练，练多了自己也会总结出方法，改写得更加得心应手一、录“录”，就是把文言文句子中不必翻译的词抄录下来。
文言文中不必翻译的词大体分两类：一类是特殊名词，如：人名、地名、官名、年号、日期等；一类是与现代汉语意思相同不必翻译的词，如：山、石、高、远等。
例句①：“元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。
”（《梦溪笔谈》）句中“元丰”是年号，“庆州”是地名，“子方虫”是害虫名，“秋田”与现代语意思相同，均不必翻译，抄录即可。
二、释“释”，就是把需要翻译的词加以解释。
夫读书者，所以博闻强识，修身齐家，治国平天下也。
然而，读书之道，非同寻常，其间句式，亦颇为奇特。
今试以文言文之特殊句式，译其大意，以飨读者。
一、倒装句昔有云：“读书破万卷，下笔如有神。
”此句中，“读书破万卷”为状语后置，正常语序应为“破万卷读书”。
此句意谓：读书若能破万卷，则下笔自如有神。
二、省略句孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”此句中，“之”字省略，完整句应为“学而时习之者，不亦说乎？”意谓：学而时常复习之，不亦愉快乎？三、宾语前置句孟子云：“得其所哉，得其所哉！”此句中，“得其所哉”为宾语前置，正常语序应为“得所哉得哉。
”意谓：得到你所期望的，得到你所期望的！四、判断句庄子曰：“吾生也有涯，而知也无涯。
”此句中，“也”字为判断句标志，意谓：我的生命有限，而知识无穷。
五、疑问句屈原问：“吾将何之？”此句中，“何之”为疑问句，意谓：我将去哪里？六、被动句韩愈曰：“师者，所以传道授业解惑也。
”此句中，“传道授业解惑”为被动句，意谓：教师的作用在于传授知识、教导学业、解答疑惑。
七、并列句诸葛亮曰：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
”此句中，“非……无以……”为并列句，意谓：不淡泊无以明志，不宁静无以致远。
八、条件句荀子曰：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
”此句中，“不如……”为条件句，意谓：我曾经整天思考，却不如片刻所学。
九、转折句墨子曰：“天下莫不以孝悌为重，而我独以廉耻为重。
”此句中，“而”字为转折句标志，意谓：天下没有人不以孝悌为重，而唯独我以廉耻为重。
十、因果句老子曰：“民之饥，以其上食税之多，是以饥。
”此句中，“以其……是以……”为因果句，意谓：民之所以饥，是因为他们的上级征收的税太多，所以饥。
总之，文言文中的特殊句式丰富多彩，通过上述十种句式，我们可以领略到古代先贤们的智慧与才华。
如今，我们学习文言文，不仅要掌握其词句，更要深入理解其内涵，从而汲取古代文化的精髓。
