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普通话中的常见口音问题及改善方法普通话是中国的共同语言，也是国家官方语言。
然而，在普通话的使用中，仍然存在着一些常见的口音问题。
这些口音问题可能会给沟通带来一定的困扰，因此有必要了解这些问题，并探讨如何改善口音，以提高普通话的准确性和流利度。
一、音调发音不准确的问题音调是普通话中重要的语音特征之一，而发音准确的音调对于有效沟通非常关键。
然而，许多人在发音时容易出现音调错误的情况。
改善方法：1. 注重学习语音：通过学习语音知识，掌握普通话的音调规律和发音技巧，通过刻意练习，使发音更加准确。
2. 听力训练：多听标准的普通话录音或有口音矫正的教材，通过模仿、对比等方式，帮助纠正自己的发音。
3. 跟读习惯：养成跟读的良好习惯，模仿标准普通话的发音，通过反复练习来改善音调准确性。
二、声母、韵母发音不清的问题声母和韵母是普通话中构成音节的基本元素，发音清晰是准确表达意思的前提。
然而，很多人在普通话发音中容易出现声母或韵母发音不清的情况。
改善方法：1. 学习标准发音：学习并掌握普通话拼音声母和韵母的正确发音，并进行反复练习。
2. 舌尖抵齿：注意舌尖与上齿的接触，特别是在发生齿音时，注意舌尖的位置，使声音清晰准确。
3. 对比学习：通过听标准的普通话发音并与自己的发音进行对比，找出差异，并针对性地进行改进。
三、语调和语速不合理的问题语调和语速是语言交流中的重要因素，合理的语调和语速可以使对方更好地理解自己的意思。
然而，许多人在使用普通话时，语调和语速不合理，导致理解困难。
改善方法：1. 听力训练：多听标准普通话的录音，尤其是有关语调和语速的教材，通过模仿学习，逐渐掌握合理的语调和语速。
2. 慢速练习：可以在练习普通话时故意放慢语速，逐渐提高到合理的速度，以保证发音准确和流畅。
3. 视频学习：通过观看普通话教学视频，学习标准的语调和语速，并模仿视频中的表达方式。
四、语音连读和变调的问题在普通话中，语音连读和变调是常见的现象，这可能会导致普通话的流利度下降，甚至影响意思的表达。
普通话口语训练方法（附带练习）一、找出普通话和自己方言中的对应规律，加强规律、加强记忆。
各种方言和普通话的差异主要表现在语音上，词汇和语法方面的差异较小。
语音的差异主要表现有:多数地区平翘舌音不分，n、l不辨、缺少eng、ing、e、uo等韵母，没有轻声以及儿化音乱用，还有多数人的韵母圆唇度不够等，综合这些特点，学员可以自己或在专业老师的指导下找出方言和普通话的对应规律，对难点多加练习和记忆，效果会倍增!二、常听多练，反复练习。
听也就是我们所说的“听力”或“练耳力”，良好的听力是学好普通话的基础，所以多听是初学者要注重的一个方面。
听的素材可以选择中国人民广播电台和中央电视台的节目，看电视时应注意播音员的口形，可以边听边模仿。
也可把普通话标准者的录音和自己的录音的比较，找出差异。
加以改进!三、说:听力好了，就要多动口听力是个前提，说是重点。
说好普通话应以字音准确为前提，所以在学员学习的过程中，一定要注意学习的步骤，否则本末倒置多费气力而仍改不掉语音的错误。
首先要学好汉语拼音打好基础，打好了基础等字音比较标准了，可以试着练习有针对性的绕口令，以便提高发音器官的协调的发音的能力。
等字音掌握准确了，再演绎作品，多加练习，培养良好的语感。
在“说”的过程存在的问题:1.吐字归音:吐字归音的要求是:字头弹出、部位准确、气息饱满、结实有力;字腹拉开立起、气息均匀;字尾完整自如、归音到位、干净利索、趋向干净。
其实一个汉字的音程很短，要在短短的时间内兼顾声韵调和吐字归音，所以必须从日常训练开始严格要求:*出字要求声音的发音部位准确、弹发有力。
*立字要求韵腹拉开立起，做到“开口稍闭，闭音稍开”。
*归音收音时要干净利索不可拖泥带水。
尤其是“i、u、n、ng”等做韵母时，要注意口型的变化。
注意克服韵尾不到位、归音不到位以及调值不准确的问题。
同时还要注意轻音、儿化、重中格式以及音调的发音特点。
2.绕口令练习中存在的问题:首先绕口令的作用是促使头脑反应灵活、用气自如、口齿伶俐、吐字清晰。
一、词语：
不吃不开不同不想不光不管好不好对不起看不见睡不着
不怕不够不堪不像不来不赖肯不肯了不起来不了看不够
不伦不类不即不离不尴不尬不分皂白不知所措不堪设想不毛之地不成体统不寒而栗不了了之不可思议不假思索不共戴天不见经传不速之客不干不净不偏不倚不谋而合不翼而飞不同凡响不可思议目不暇接目不转睛不可一世
二、语句
1、我跟你学文化，好不好？
2、干部干，是态度问题；干得好不好，是水平问题。
3、当老师，你愿意不愿意？
4、想不到，你真的受不了。
5、这样写行不行？
6、你到底去不去？
三、短文
不久前，一艘巨大的木船把我们送到这个岛上，周围是不平静的大海，看不见这小岛以外的陆地，听不到城市的种种声音．带我们到这儿来，不会毫无目的吧？我找不到一个更熟悉的人，只好不顾羞怯向同来的一个欧洲人发问，也不知他懂不懂汉语．结果他不声不响，只是目不转睛地盯着不远的地方，身子动也不动．我得不到答复，不得已只好呆在小屋里．不久，他们送来了吃的，也不知道是些什么东西．本不想吃，可肚子不答应，勉强吃了一点儿，不甜不咸，不酸不辣，说不出是什么味儿．这样过了几天，每天不是听海浪的呼啸，就是遥望大海，不仅没人能够交谈，也不敢随地走动．今天，这个不解之迷终于解开了：我们不是被当作敌人带上这个不知名的小岛，而是作为不寻常的客人被请来的．只是，起初他们不熟悉我们，不知道该怎么安排我们才好。
四、作业
1、熟读上面训练材料。
2、说话：我看社会用语用字不规范现象
提示：说说你发现的社会上用语用字不规范现象。
这些现象带来什么影响？
怎样能消除这些不规范现象？。
音变字词训练一、读准带“一、不”的双音节词语：一一yīyī一半yībàn一定yīdìng一般yībān一起yīqǐ一生yīshēng一路yīlù一天yītiān一体yītǐ一行yīxíng不好bùhǎo不顾bùgù不够bùgòu不屈bùqū不能bùnéng不及bùjí不想bùxiǎng不日bùrì不拘bùjū不适bùshì二、读准带轻声字的双音节词语：刀子dāozi车子chēzi孙子sūnzi丫头yātou后头hòutou胳膊gēbo抽屉chōuti姑娘gūniang师傅shīfu苍蝇cāngying哆嗦duōsuo他们tāmen朋友péngyou时候shíhou黄瓜huánggua记得jìde心思xīnsi知识zhīshi扎实zhāshi软和ruǎnhuo那边nàbian在乎zàihu老婆lǎopo模糊móhu月亮yùeliang洒脱sǎtuo似的shìde亲家qìngjia簸箕bòji进项jìnxiang便宜biányi别扭bièniu拨弄bōnong直溜zhíliu硬朗yìnglang三、读准带儿化韵的双音节词语：本色儿běnshǎir好好儿hǎohāor拈阄儿niānjiūr拔尖儿bájiānr冰棍儿bīnggùnr老头儿lǎotóur豆角儿dòujiǎor蝈蝈儿guōguor纳闷儿nàmènr墨水儿mòshuǐr围脖儿wéibór一块儿yīkuàir照片儿zhàopiānr玩儿命wánrmìng起名儿qǐmíngr中间儿zhōngjiànr小曲儿xiǎoqǔr片儿汤piànrtāng一会儿yīhuìr做活儿zuòhuór儿化词语训练包干儿冰棍儿差点儿大伙儿兜儿干活儿个儿光棍儿好好儿好玩儿画儿活儿金鱼儿空儿老头儿聊天儿没事儿面条儿墨水儿纳闷儿闹着玩儿年头儿纽扣儿球儿圈儿玩儿玩意儿馅儿小孩儿心眼儿烟卷儿沿儿一个劲儿一会儿一块儿一下儿一点儿有点儿这会儿坐儿挨个儿八哥儿拔尖儿白班儿白醭儿白干儿摆摊儿败家子儿扳擦儿饱嗝儿爆肚儿被窝儿奔头儿鼻梁儿病号儿不得劲儿岔道儿唱片儿串门儿春卷儿答茬儿打盹儿打嗝儿打鸣儿打杂儿单弦儿旦角儿刀把儿刀片儿调门儿顶牛儿顶事儿豆腐干儿豆角儿豆芽儿个头儿够本儿够劲儿蝈蝈儿开刃儿坎肩儿口哨儿裤衩儿裤兜儿快板儿老伴儿老本儿愣神儿脸蛋儿哪会儿哪儿纳闷儿那么点儿那儿奶嘴儿泥人儿拈阄儿藕节儿胖墩儿刨根儿跑腿儿铺盖卷儿起名儿枪子儿巧劲儿窍门儿绕远儿人儿人影儿人缘儿嗓门儿傻劲儿扇面儿收摊儿说头儿死扣儿送信儿蒜瓣儿铜子儿头头儿透亮儿围脖儿围嘴儿线轴儿相片儿小辫儿小曲儿烟嘴儿沿边儿腰板儿咬字儿爷们儿一丁点儿一溜儿一顺儿音儿应名儿影片儿有门儿杂拌儿早早儿掌勺儿找茬儿照面儿照片儿针鼻儿中间儿抓阄儿爪儿准儿走道儿走调儿走神儿走味儿做活儿音变（一）——“一、不”的变调一、变调：1、上声的变调（参见普通话声调）2、“一”、“不”的变调二、轻声：1、什么是轻声？普通话音节都有一个固定的声调，可是某些音节在词和句子中失去了它原有的声调，读成一种轻短模糊的调子，甚至声、韵母也发生了变化，这就是轻声。
“一”、“不”的变调（二）“一”的变调在普通话中“一”的本调是阴平，（调值是55，也就是实际读法）。
在音节中用“一”来标注声调。
阴平调又叫高平调，发音从5到5，一直保持高声，中间没有变化。
“一”的声调包括本调在内有四种。
A、单念，在词句末尾，表示序数、基数或后面跟着别的数词时，读本调阴平（55）。
1、单用。
如：一、一二三、三二一2、出现自词尾。
如：万一、九九归一、统一、第一、专一、初一3、在词语的前面表示序数、基数或后面跟着别的数词时。
如：一班、二团、三连、一九九五年B、在非去声前变为去声，调值为511、在阴平字前如：一根、一杯、一千2、在阳平字前如：一层、一元、一旁3 、在上声字前如：一场、一缕、一笔C、在去声字前变成阳平（35）例如：一定、一类、一个、一旦、一面、一克、D、夹在词语中间变成轻声例如：看一看、想一想、读一读、唱一唱、玩一会、称一下2、小结“一”的声调的四种情况：a、在非去声前变为去声b、在去声前变成阳平c、夹在词语中间为轻声3、听辩音练习、检查、辅导（个别读，师订正，听录音）一片、第一、一团、一瓶、一件、一般、五一、一宗一对、一朵、一年、一碗、一间、一本、第一班挂一漏万、数一数二、一心一意、一穷二白、一笔一划（三）“不”的变调在普通话中“不”的本调是去声（51），去声调叫全降调，发音由高到低。
而在我们方言中读为阳平（35）。
解决的方法和“一”的变调相同，就是要记住“不”在普通话中本调和变化情况。
“不”的声调包括本调在内有三种。
A 、单念，在词句末尾和在非去声（阴平、阳平、上声）前读本调去声（51）。
例如：不，我就不，不，还是我来，不，我偏不。
不说不谈不写B、去声前变为阳平（35），例如：不错、不会、不像、不必、不忘C、夹在词语中间变为轻声。
例如：行不行、去不去、成不成、用不完、看不见（四）、练习1、（1）单用或在词句末尾读本调（51）。
例如：不，我就不，不，还是我来，不，我偏不。
音变字词训练之袁州冬雪创作一、读准带“一、不”的双音节词语：一一yīyī一半yībàn一定yīdìng一般yībān一起yīqǐ一生yīshēng一路yīlù一天yītiān一体yītǐ一行yīxíng欠好bùhǎo掉臂bùgù不敷bùgòu不平bùqū不克不及bùnéng 不及bùjí不想bùxiǎng不日bùrì不拘bùjū不适bùshì二、读准带轻声字的双音节词语：刀子dāozi车子chēzi孙子sūnzi丫头yātou后头hòutou胳膊gēbo抽屉chōuti姑娘gūniang师傅shīfu苍蝇cāngying哆嗦duōsuo他们tāmen朋友péngyou时候shíhou黄瓜huánggua记得jìde心思xīnsi知识zhīshi扎实zhāshi软和ruǎnhuo何处nàbian在乎zàihu妻子lǎopo恍惚móhu月亮yùeliang洒脱sǎtuo似的shìde亲家qìngjia簸箕bòji进项jìnxiang便宜biányi别扭bièniu拨弄bōnong直溜zhíliu硬朗yìnglang 三、读准带儿化韵的双音节词语：赋性儿běnshǎir好好儿hǎohāor拈阄儿niānjiūr拔尖儿bájiānr冰棍儿bīnggùnr老头儿lǎotóur豆角儿dòujiǎor蝈蝈儿guōguor疑惑儿nàmènr墨水儿mòshuǐr围脖儿wéibór一块儿yīkuàir照片儿zhàopiānr玩儿命wánrmìng起名儿qǐmíngr中间儿zhōngjiànr小曲儿xiǎoqǔr片儿汤piànrtāng一会儿yīhuìr做活儿zuòhuór儿化词语训练包干儿冰棍儿差点儿大伙儿兜儿干活儿个儿光棍儿好好儿好玩儿画儿活儿金鱼儿空儿老头儿聊天儿没事儿面条儿墨水儿疑惑儿闹着玩儿年初儿钮扣儿球儿圈儿玩儿玩意儿馅儿小孩儿心眼儿烟卷儿沿儿一个劲儿一会儿一块儿一下儿一点儿有点儿这会儿坐儿挨个儿八哥儿拔尖儿白班儿白醭儿白干儿摆摊儿败家子儿扳擦儿饱嗝儿爆肚儿被窝儿奔头儿鼻梁儿病号儿不得劲儿岔道儿唱片儿串门儿春卷儿答茬儿打盹儿打嗝儿打鸣儿打杂儿单弦儿旦角儿刀把儿刀片儿调门儿顶牛儿顶事儿豆腐干儿豆角儿豆芽儿个头儿够本儿够劲儿蝈蝈儿开刃儿坎肩儿口哨儿裤衩儿裤兜儿快板儿老伴儿成本儿愣神儿脸蛋儿哪会儿哪儿疑惑儿那末点儿那儿奶嘴儿泥人儿拈阄儿藕节儿胖墩儿刨根儿跑腿儿铺盖卷儿起名儿枪子儿巧劲儿窍门儿绕远儿人儿人影儿人缘儿嗓门儿傻劲儿扇面儿收摊儿说头儿死扣儿送信儿蒜瓣儿铜子儿头头儿透亮儿围脖儿围嘴儿线轴儿相片儿小辫儿小曲儿烟嘴儿沿边儿腰板儿咬字儿爷们儿一丁点儿一溜儿一顺儿音儿应名儿影片儿有门儿杂拌儿早早儿掌勺儿找茬儿照面儿照片儿针鼻儿中间儿抓阄儿爪儿准儿走道儿走调儿走神儿走味儿做活儿音变（一）——“一、不”的变调一、变调：1、上声的变调（拜见普通话声调）2、“一”、“不”的变调二、轻声：1、什么是轻声？普通话音节都有一个固定的声调，可是某些音节在词和句子中失去了它原有的声调，读成一种轻短恍惚的调子，甚至声、韵母也发生了变更，这就是轻声.2、轻声的作用普通话里有些词或词组靠轻声音节与非轻声音节区别意义和词性.兄弟xiōngdì（[名]哥哥和弟弟）兄弟xiōngdi（[名]弟弟）无能nénggà （[形]有才干，会处事）无能néngga （[形]心灵手巧；精明）言语yányǔ（[名]指所说的话）言语yányu（[动]启齿；招呼）运气yùnqì（词组.武术、气功的一种炼身方法）运气yùqi （[名]幸运）3、轻声的规律普通话多数轻声同词汇、语法有紧密亲密接洽：①、语气助词“吗、呢、啊、吧”等：是吗他呢看啊走吧②、助词“着、了、过、的、地、得、们”：看过忙着来了我的勇敢地喝得（好）朋友们③、名词的后缀“子、头”：桌子椅子木头石头④、方位词：墙上河里天上地下底下何处⑤、叠音词和动词的重叠形式后面的字：说说想想弟弟奶奶谈谈跳跳⑥、暗示趋向的动词：出来出来站起来走出去取回来⑦、某些常常使用的双音节词的第二个音节习惯上读轻声：大白和缓萝卜玻璃葡萄知道事情衣服眼睛音变（二）——儿化韵三、儿化1、儿化和儿化韵：er在普通话里是一个比较特殊的韵母，它分歧声母相拼，也不克不及同其它音素组合成复合韵母，可以自成音节.er自成的音节很少，罕见的有“耳、而、儿、饵、尔、二、贰、迩”等.此外，er常附在其它音节后边，使这个音节发生变更，成为一个带卷舌动作的韵母，这就是儿化现象.儿化后的韵母称儿化韵.带儿化的韵母的音节，一般用两个汉字来暗示.用汉语音字母写这些儿化音节，只需在原来的音节之后加上“r”.2、儿化的作用：儿化在表达词语的语法意义和修辞色彩上都起着积极的作用.①、区别词性：盖（动词）－－盖儿（名词）个（量词）－－个儿（名词）②、区别词义：信（信件）－－信儿（消息）末（最后）－－末儿（细碎的或呈粉状的东西）③、暗示喜爱温婉的感情色彩：小曲儿、来玩儿、大婶儿、渐渐儿走④、暗示细、小、轻、微的性状：小鱼儿、门缝儿、一会儿、处事儿3、儿化韵的发音：①、韵母为a、o、e、u的音节，儿化后主要元音基本不变，后面直接加上暗示卷舌动作的“r”：号码儿hǎomǎr山坡儿shānpōr饭盒儿fànhér水珠儿shuǐzhūr②、韵母ia、ua、ao、ou、uo和iao、iou等，儿化后主要元音或韵尾基本不变，直接加“r”：一下儿yīxiàr鲜花儿xiānhuār手稿儿shǒugǎor封口子fēngkǒur知了儿zhīliǎor小牛儿xiǎoniúr小说儿xiǎoshuōr③、韵母i、ü儿化后在原韵母之后加上er、i、ü仍保存：小米儿xiǎomǐr读作xiǎomiěr有趣儿yǒuqùr读作yǒuquèr④、韵母－i（前、后）儿化后失去原韵母，加er：戏词儿xìcír读作xìcer果汁儿guǒzhīr读作guǒzher⑤、以i或n为韵尾的韵母，儿化后丢掉韵尾，主要元音后面加r：一块儿yīkuàir读作yīkuàr树根儿shùgēnr读作shùgēr饭馆儿fànguǎnr读作fànguǎr冰棍儿bīnggùnr读作bīnggùr⑥、以ng为韵尾的韵母，儿化后丢掉韵尾ng，主要元音鼻化，同时在鼻化元音后加上r:瓜瓤儿guārángr读作guārár板凳儿bǎndèngr读作bǎndèr⑦、韵母in、ün儿化后，丢掉韵尾n，主要元音保存，后面加上er；韵母ing儿化后，丢掉韵尾ng，主要元音保存，后面另上鼻化的er：手印儿shǒuyìnr读作shǒuyier花裙儿huāqúnr读作huāquer花瓶儿huāpíngr读作huāpier四、语气词“啊”的音变“啊”附着在句子的末尾是语气助词.由于跟前一个音节连读而受其末尾音素的合音影响，常常发生音变现象.“啊”是音变是一种增音现象（包含同化增音和异化增音）.在分歧的语音环境中，“啊”的读音有分歧的变更形式.别的“啊”的分歧读音，可用相应的汉字来暗示.1、前面音节的末尾音素是a、o、e、i、ü、ê的，读作“呀”（ya）.快去找他啊（tāya）！你去说啊（shuōyq）！明天好热啊（rèya）！你可要打定主意啊（yìya）！我来买些鱼啊（yúya）！赶紧向他道谢啊（xièya）！2、前面音节的末尾音素是u（包含ao、iao）的，读作“哇”（wa）.你在哪里住啊（zhùwa）？他人挺好啊（hǎowa）！口吻可真不小啊（xiǎowa）！3、前面音节的末尾音素是n的，读作“哪”（na）.早晨的空气多清新啊（xīnna）！多好的人啊（rénna）！你猜得真准啊（zhǔnna）！4、前面音节的末尾音素是ng的，读作“啊”（nga）.这幅图真漂亮啊（liàngnga）！注意听啊（tīngnga）！最近太忙啊（mángnga）！5、前面音节的末尾音素是的-i（前）的，读作“啊”（za）；前面音节的末尾音素是的－（后）的，读作“啊”（ra）.明天往返几次啊（cìza）！你有什么事啊（shìra）！你怎么撕了一地纸啊（zhǐra）！掌握“啊”的变读规律，其实不需要一一硬记，只要将前一个音节顺势连读“a”（像念声母与韵母拼音一样，其间不要停顿）自然就会念出“a”的变音来.用汉语拼音拼写音节时，“啊”仍写作a，不必写出音变情况.。
