埃里克森的八个阶段

举例说明埃里克森八个阶段的基本内容
埃里克森的八个阶段是婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、早成年期、中成年期、后期成年期和晚年期。

安全与不安全阶段：这个阶段出现在婴儿期，它与孩子的信任与不信任有关。

如果父母很好地满足婴儿的需求，孩子就会建立安全感。

自我与他人阶段：在幼儿期，孩子开始学习区分自我与他人。

如果家长不先与孩子建立良好的关系，孩子可能会变得自我中心。

创造与劳动阶段：在童年期，孩子开始学习从事社会认可的劳动和产生创造性的活动。

身份与角色阶段：在青春期，个人的身份问题变得非常重要。

孩子们开始独立思考并批判性地思考。

爱与性阶段：在早期成年期，爱和性的问题变得更加重要。

个人开始进入成人的关系和责任。

关爱与生产阶段：在中期成年期，人们的重点现在在个人生产方面。

抚育与个人化阶段：在后期成年期，人们开始关注传统的家庭角色和安乐死问题
等问题。

整合与接受阶段：在晚年期，人们开始回顾生命中的经历，接受人生所带来的不可避免的改变。

埃里克森的人格发展八个阶段
埃里克森的人格发展理论是指人在不同生命阶段中经历的心理和社会发展。

他提出了八个阶段，每个阶段都有特定的任务和冲突需要解决。

以下是埃里克森的人格发展八个阶段：
1. 婴儿期（出生至1岁）：信任与不信任的阶段。

婴儿需要依靠父母提供的安全环境来建立信任感。

2. 幼儿期（1岁至3岁）：自主与怀疑的阶段。

幼儿需要发展独立性和自信心，但也会怀疑自己的能力。

3. 学龄前儿童期（3岁至6岁）：主动探索与罪恶感的阶段。

儿童开始主动参与各种活动，并学会承担责任，但也可能感到内疚。

4. 基础学习阶段（6岁至12岁）：勤奋与努力的阶段。

儿童需要通过学习和参与社交活动来建立自信和自主性。

5. 青少年期（12岁至18岁）：角色认同与困惑的阶段。

青少年需要探索自己的身份，并与同龄人相互比较以获得自我认同。

6. 年轻成年期（18岁至40岁）：爱与孤独的阶段。

成年人需要建立稳定的亲密关系，并找到自己的伴侣和朋友圈。

7. 中年期（40岁至65岁）：关怀与中年危机的阶段。

中年人需要关注下一代的成长，并思考自己的人生目标和意义。

8. 老年期（65岁及以上）：满足与绝望的阶段。

老年人需要回顾自己的人生，并感到满足于所取得的成就，或感到绝望和不满。

这些阶段的目标和冲突可以在不同个体上有所变化，但埃里克森认为每个阶段都是人格发展的关键时期，决定了个体今后的心理和社会发展。

埃里克森的八阶段理论（一）、童年阶段1、婴儿期（0〜1.5岁）：基本信任和不信任的心理冲突此时婴儿根本不会用语言表达自己，所以当他们饿了或者难受的时候就会哭闹，这种哭闹实际上就是提出了“希望”这一品质，如果这个时候父母能够及时出现，那就是满足了孩子的希望，父母的声音啊、与孩子的身体接触啊、表情啊使得孩子感觉到这个人是可以信任的，于是建立起了信任感，那么如果家人没有及时出现，孩子发出的希望信号无人理会，那么这个环境就无法信任了，所以冲突没有解决好获得的是不信任的话以后一旦去了陌生环境中就会充满焦虑。

2、儿童期（1.5 〜3岁）：自主与害羞（或怀疑）的冲突这一时期，儿童掌握了大量的技能，如，爬、走、说话等。

更重要的是他们学会了怎样坚持或放弃，也就是说儿童开始"有意志"地决定做什么或不做什么。

这时候父母与子女的冲突很激烈，也就是第一个反抗期的出现，一方面父母必须承担起控制儿童行为使之符合社会规范的任务，即养成良好的习惯，如训练儿童大小便，使他们对肮脏的随地大小便感到羞耻，训练他们按时吃饭，节约粮食等; 另一方面儿童开始了自主感，他们坚持自己的进食、排泄方式，所以训练良好的习惯不是一件容易的事。

这时孩子会反复应用"我" 、"我们"、"不"来反抗外界控制，而父母决不能听之任之、放任自流，这将不利于儿童的社会化。

反之，若过分严厉，又会伤害儿童自主感和自我控制能力。

如果父母对儿童的保护或惩罚不当，儿童就会产生怀疑，并感到害羞。

因此，把握住" 度" 的问题，才有利于在儿童人格内部形成意志品质。

埃里克森把意志定义为："不顾不可避免的害羞和怀疑心理而坚定地自由选择或自我抑制的决心" 。

3、学龄初期（3〜5 岁）：主动对内疚的冲突在这一时期如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。

埃里克森自我意识发展的八个阶段1.引言1.1 概述埃里克森自我意识发展的八个阶段描述了个体在生命周期中的成长和发展过程。

这些阶段对于个体的身份认同、人际关系和情感健康具有重要意义。

埃里克森将每个阶段视为解决发展任务的机会，这些任务需要个体通过平衡内外环境的需求来实现。

第一阶段是婴儿期，通常从出生到18个月。

在这个阶段，婴儿主要通过满足基本需求（例如食物、安全和温暖）来发展自我意识。

他们开始形成对照料者的信任，并建立起基本的安全感。

第二阶段是幼儿期，从18个月到3岁。

在这个阶段，幼儿开始探索自己的独立性，学会独立行动和表达自己的意愿。

他们通过与父母和其他关键人物的互动来建立自我意识，并开始形成自己的身份认同。

第三阶段是学龄前期，大约3岁到6岁。

在这个阶段，儿童开始发展自我控制和决策能力。

他们通过与同龄人的社交互动和学习经验来建立自信心，并逐渐形成对自己能力和价值的认知。

第四阶段是儿童期，通常是6岁到12岁。

在这个阶段，儿童面临着培养学习技能和社交能力的任务。

他们开始关注团体认同，并通过参与体育、学校和社区活动来建立自我意识。

第五阶段是青少年期，大约是12岁到18岁。

在这个阶段，个体经历身份探索和建立的过程。

青少年开始探索自己的兴趣和价值观，并与同伴和社会进行比较。

他们通过发展个人身份认同来建立自我意识。

第六阶段是年轻成人期，通常是18岁到35岁。

在这个阶段，个体面临着建立职业、家庭和社交关系的任务。

他们开始独立生活，并在不同领域建立自己的身份。

第七阶段是中年期，大约35岁到55岁。

在这个阶段，个体开始关注事业发展和家庭责任。

他们通过取得成就和关心下一代来建立自我意识。

第八阶段是晚年期，通常是55岁和之后。

在这个阶段，个体面临着回顾自己的一生和接受生命的终结。

他们通过反思和接纳生命的各种经历来建立自我意识。

总体而言，埃里克森自我意识发展的八个阶段描述了个体在生命周期中不同阶段的发展任务和心理需求。

了解这些阶段可以帮助个体更好地认识自己，并促进健康的自我意识发展。

⼀⽣必经过的8个阶段（埃⾥克森⼋阶段理论）社会⼼理学家埃⾥克森就帮你做了这件事。

他把⼈的⼀⽣分为8个阶段，就像玩游戏每个阶段你将扮演⼀个⾓⾊，完成某个任务（危机）从⽽获取某种品质，没能完成就得到相反品质，完成⼀半得到不完整品质，完成过头⼜会得到过分品质。

童年阶段1、婴⼉期（0～1.5岁）：基本信任和不信任的⼼理冲突此时不要认为婴⼉是⼀个不懂事的⼩动物，只要吃饱不哭就⾏，这就⼤错特错了。

此时是基本信任和不信任的⼼理冲突期，因为这期间孩⼦开始认识⼈了，当孩⼦哭或饿时，⽗母是否出现则是建⽴信任感的重要问题。

信任在⼈格中形成了'希望'这⼀品质，它起着增强⾃我的⼒量。

具有信任感的⼉童敢于希望，富于理想，具有强烈的未来定向。

反之则不敢希望，时时担忧⾃⼰的需要得不到满⾜。

埃⾥克森把希望定义为：'对⾃⼰愿望的可实现性的持久信念，反抗⿊暗势⼒、标志⽣命诞⽣的怒吼。

'2、⼉童期（1.5～3岁）：⾃主与害羞（或怀疑）的冲突这⼀时期，⼉童掌握了⼤量的技能，如，爬、⾛、说话等。

更重要的是他们学会了怎样坚持或放弃，也就是说⼉童开始'有意志'地决定做什么或不做什么。

这时候⽗母与⼦⼥的冲突很激烈，也就是第⼀个反抗期的出现，⼀⽅⾯⽗母必须承担起控制⼉童⾏为使之符合社会规范的任务，即养成良好的习惯，如训练⼉童⼤⼩便，使他们对肮脏的随地⼤⼩便感到羞耻，训练他们按时吃饭，节约粮⾷等；另⼀⽅⾯⼉童开始了⾃主感，他们坚持⾃⼰的进⾷、排泄⽅式，所以训练良好的习惯不是⼀件容易的事。

这时孩⼦会反复应⽤'我'、'我们'、'不'来反抗外界控制，⽽⽗母决不能听之任之、放任⾃流，这将不利于⼉童的社会化。

反之，若过分严厉，⼜会伤害⼉童⾃主感和⾃我控制能⼒。

如果⽗母对⼉童的保护或惩罚不当，⼉童就会产⽣怀疑，并感到害羞。

因此，把握住'度'的问题，才有利于在⼉童⼈格内部形成意志品质。

埃里克森八个阶段论述
埃里克森的人格发展理论将人的一生分为八个阶段：
1. 婴儿前期：主要发展任务是获得信任感，克服怀疑感；良好的人格特征是希望品质。

2. 婴儿后期：主要发展任务是获得自主感，克服羞耻感；良好的人格特征是意志品质。

3. 幼儿期：主要发展任务是主动感，克服内疚感；良好的人格特征是目标品质。

4. 童年期：主要发展任务是勤奋感，克服自卑感；良好的人格特征是能力品质。

5. 青少年期：主要发展任务是形成角色的同一性，防止角色混乱；良好的人格特征是诚实品质。

6. 成年早期
7. 成年中期
8. 成年后期：个体一生发展是连续一生的渐进发展进程，先前的各阶段发展得好与不好，会影响以后的发展阶段。

埃里克森认为，自我功能发展的好不好，发展任务完成的成功与否，会使人格品质出现成功与不成功的两种极端差别，即积极的或消极的人格品质。

靠近成功的一端，就形成积极的人格品质；靠近不成功的一端，就形成了消极的人格品质。

他也强调指出，每个人的人格品质，并不是居于两极端之一，而更多的是处于两端之间的某一位置上。

埃里克森八阶段理论埃里克森是精神分析学派的代表人物之一，他提出人的发展经历了八个阶段，每个阶段都有需要解决的任务，假如此阶段的任务不能得到解决，将会影响人一生的发展。

这八个阶段分别罗列如下：⑴婴儿期（0～1.5岁）：基本信任和不信任的心理冲突此时不要认为婴儿是一个不懂事的小动物，只要吃饱不哭就行，这就大错特错了。

此时是基本信任和不信任的心理冲突期，因为这期间孩子开始认识人了，当孩子哭或饿时，父母是否出现则是建立信任感的重要问题。

信任在人格中形成了"希望"这一品质，它起着增强自我的力量。

具有信任感的儿童敢于希望，富于理想，具有强烈的未来定向。

反之则不敢希望，时时担忧自己的需要得不到满足。

埃里克森把希望定义为："对自己愿望的可实现性的持久信念，反抗黑暗势力、标志生命诞生的怒吼。

"⑵儿童期（1.5～3岁）：自主与害羞和怀疑的冲突这一时期，儿童掌握了大量的技能，如，爬、走、说话等。

更重要的是他们学会了怎样坚持或放弃，也就是说儿童开始"有意志"地决定做什么或不做什么。

这时候父母与子女的冲突很激烈，也就是第一个反抗期的出现，一方面父母必须承担起控制儿童行为使之符合社会规范的任务，即养成良好的习惯，如训练儿童大小便，使他们对肮脏的随地大小便感到羞耻，训练他们按时吃饭，节约粮食等；另一方面儿童开始了自主感，他们坚持自己的进食、排泄方式，所以训练良好的习惯不是一件容易的事。

这时孩子会反复应用"我"、"我们"、"不"来反抗外界控制，而父母决不能听之任之、放任自流，这将不利于儿童的社会化。

反之，若过分严厉，又会伤害儿童自主感和自我控制能力。

如果父母对儿童的保护或惩罚不当，儿童就会产生怀疑，并感到害羞。

因此，把握住"度"的问题，才有利于在儿童人格内部形成意志品质。

埃里克森把意志定义为："不顾不可避免的害羞和怀疑心理而坚定地自由选择或自我抑制的决心"。

埃里克森人生发展八阶段人的一生可以看作是不同阶段的集合，每个阶段都有其独特的特征和需求。

埃里克森是一位著名的心理学家，他提出了人的八个发展阶段。

这些阶段涵盖了从婴儿到老年人的整个生命周期。

本文将逐一介绍这八个阶段，并讨论每个阶段的重要任务和挑战。

第一阶段：婴儿期（出生至两年）婴儿期是我们生命中最初的阶段。

在这个阶段，婴儿需要建立一种基本的信任感，这是他们人生的基石。

关键的任务是建立和依赖父母或主要照顾者的关系。

如果婴儿能够得到足够的关爱和满足基本的生理和情感需求，他们将会发展出安全感和信任的能力。

然而，如果婴儿在这个阶段遭受到忽视或虐待，他们可能会产生不信任和焦虑的情绪。

这可能会对他们今后的人际关系产生负面影响。

第二阶段：幼儿期（两岁至三岁）幼儿期是个体开始发展自我意识和独立性的阶段。

在这个阶段，儿童学会通过语言和行为表达自己的需求和感受。

他们也开始探索自己的身体，并尝试独立完成一些基本的任务，如穿衣和如厕。

与此同时，幼儿们开始建立自信和自我控制的能力。

如果他们在这个阶段受到过度保护或过度限制，他们可能会变得自卑和无能，缺乏自信心。

第三阶段：学龄期（六岁至十二岁）在学龄期，孩子们进入了学校和社会的大门。

他们开始与更广泛的社会群体互动，并开始学习适应新的环境和角色。

在这个阶段，他们开始发展自尊心和社会能力。

学龄期的关键任务是培养学习技能和建立良好的人际关系。

如果孩子们能够顺利适应学校和社会要求，并与同伴和大人建立良好的关系，他们会培养出积极的态度和适应能力。

然而，如果孩子们在学习和社交方面遇到困难，他们可能会产生自卑感和孤立感，这可能对他们的成长和学习造成阻碍。

第四阶段：青春期（十三岁至十九岁）青春期是个体从儿童向成年人过渡的阶段。

在这个阶段，青少年经历许多生理和心理的变化。

他们开始探索自我身份和独立性，并更加关注自己在社会中的角色和地位。

在青春期，青少年的任务是建立自我认同和明确自己的职业兴趣和价值观。

埃里克森八个阶段口诀
婴儿前期（0-1.5）：对成人依赖性强。

获得满足会形成信任感，从而产生希望易具勇敢品质;反之形成怀疑，从而充满担忧，胆小惧怕。

婴儿后期（1.5-3）：开始要求独立自主。

满足获得自主感，自控;反之，产生羞耻感，自我怀疑。

儿童期（3-6）：发展独创行为，想象力，检验各种限制。

得到鼓励形成主动性，受到讥笑失去信心，缺乏主动性。

童年期（6-12）：接受学校教育。

受关注，顺利完成课程，获得勤奋，对未来充满动力和信心;不受关注，形成自卑感。

青少期（12-18）：人格发展关键期。

对周围事物有新观察，新思考方法，逐渐认清自己，认识自己的现在与未来在社会生活中的关系。

过度好，形成忠诚的品质;反之，对自己及世界认知不确定，没有归属感，冷淡冷漠。

成年早期（18-25）：建立家庭生活，获得亲密感，避免孤独。

顺利，具备爱的美德;孤独占据，不会形成爱的美德，可能形成混乱的两性关系。

成年中期（25-65）：成家立业阶段。

积极方向，个人关心自己的家庭成员，子孙后代，社会上其他人。

事业进取，勇于创造;消极方向，只顾自己和家人幸福，自私自利，不顾其他人困难。

成年后期（65以上）：整体状况每日愈下，需适当调整。

调整大于绝望，形成智慧，产生完美感;消极多于积极，感到失望，遗憾，导致绝望，萎靡不振。

埃里克森人格发展的八阶段理论埃里克森认为，人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，所以这个理论可称为"心理社会"阶段理论。

每一个阶段都是不可忽视的。

他的人格终生发展论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容，任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。

它也告诉每个人你为什么会成为现在这个样子，你的心理品质哪些是积极的，哪些是消极的，多在哪个年龄段形成的，给你以反思的依据。

⑴婴儿期（0～1.5岁）：基本信任和不信任的心理冲突此阶段的发展任务是获得信任感，克服不信任感。

婴儿出生以后就有种种生物性需求，要吃、要抱、要睡、要有人逗他等，一旦这些需要得到满足，就会产生对周围的人及世界的信任感。

这种对人和环境的基本信任感是以后各阶段发展的基础，尤其是青年期形成同一性的基础。

此时不要认为婴儿是一个不懂事的小动物，只要吃饱不哭就行，这就大错特错了。

此时是基本信任和不信任的心理冲突期，因为这期间孩子开始认识人了，当孩子哭或饿时，父母是否出现则是建立信任感的重要问题。

信任在人格中形成了"希望"这一品质，它起着增强自我的力量。

具有信任感的儿童敢于希望，富于理想，具有强烈的未来定向。

反之则不敢希望，时时担忧自己的需要得不到满足。

埃里克森把希望定义为："对自己愿望的可实现性的持久信念，反抗黑暗势力、标志生命诞生的怒吼。

"⑵儿童早期（1.5～3岁）：自主与害羞和怀疑的冲突这一时期，儿童掌握了大量的技能，如，爬、走、说话等。

更重要的是他们学会了怎样坚持或放弃，也就是说儿童开始"有意志"地决定做什么或不做什么。

这时候父母与子女的冲突很激烈，也就是第一个反抗期的出现，一方面父母必须承担起控制儿童行为使之符合社会规范的任务，即养成良好的习惯，如训练儿童大小便，使他们对肮脏的随地大小便感到羞耻，训练他们按时吃饭，节约粮食等；另一方面儿童开始了自主感，他们坚持自己的进食、排泄方式，所以训练良好的习惯不是一件容易的事。