2020年小学学校帮扶计划

小学帮扶残疾儿童工作计划一、工作目的随着社会的发展，人们对于公平、平等的追求也日益增长。

残疾人群体作为社会的一部分，同样享有平等接受教育的权利。

小学组织帮扶残疾儿童工作，旨在提高社会对残疾群体关注度，使残疾儿童能够融入校园生活，感受到平等对待，并顺利完成小学阶段的学习任务。

二、工作内容1. 建立帮扶小组小学成立帮扶小组，由校长、教师代表、家长代表、社工专员等人员组成。

负责残疾儿童维权、心理疏导和学习辅导等事宜，每月组织一次帮扶会议，讨论学生心理、学习情况等问题，及时解决困难和问题。

2. 开展心理疏导与残疾儿童建立良好的互动关系，让他们感受到温暖。

在生活中关心他们、照顾他们的日常生活，进行朋辈辅导和心理支持，让残疾儿童感受到校园是他们的家，并为他们创造一个愉悦轻松的学习环境。

3. 学习辅导残疾儿童常常面临学识的滞后，帮扶小组应根据其实际情况，量身制定学而不厌、一步一步的学习计划，参照学生个人实际情况，采取一对一、小组互助、由易到难等灵活措施，让残疾儿童学有所成，树立起学习的信心。

4. 评估考核小学应该明确帮扶残疾儿童的考核制度，对于残疾儿童进行常态化、量化的科学评估，以及学习情况的统计及分析，将学习质量作为校内考核和评比的重要指标之一。

三、工作保障1. 教材支持小学应该配备与残疾儿童学习情况相符合的特殊教育教材，为帮扶残疾儿童工作提供科学的教育资源。

2. 家长支持协调家庭、社区、学校之间的工作关系，使残疾儿童和他们的家庭紧密联系在一起，在帮扶小组的协助下，改变学生和家长的陈旧观念，达到学校与家庭共同培养、共同帮助的目的。

3. 社会助力引导社会力量对残疾儿童进行关注和帮助，通过向社会传递正能量，加大帮扶残疾儿童的宣传、联谊等维权工作。

同时，在适当的时候，引导社会爱心人士为残疾儿童提供必要的物质支持。

四、工作成效通过正确的方法，正确的手段，以及学校。

社会，家庭关注上述工作，相信残疾儿童在全体抚养下，逐渐成长为有爱心、富有斗志的新生代，将为爱、为希望、为阳光树立起人性的光辉。

小学生帮扶计划
随着社会的不断发展，教育问题一直备受关注。

在我国，尽管教育事业取得了长足的进步，但在一些贫困地区，仍然存在着许多教育资源匮乏、教学条件艰苦的小学。

为了帮助这些小学生更好地接受教育，我们制定了小学生帮扶计划。

首先，我们将重点关注贫困地区的小学生。

这些地区的教育资源相对匮乏，学生们的学习条件很差。

我们将通过资助、捐赠教学用具、图书等方式，为这些小学生提供更好的学习条件，让他们能够更好地学习知识。

其次，我们将组织志愿者团队，定期到贫困地区的小学进行支教活动。

志愿者们将为小学生们进行课外辅导，开展丰富多彩的文化活动，让他们在学习之余能够有更多的乐趣和收获。

此外，我们还将开展一系列的教育扶贫活动。

比如，邀请优秀的教育专家为当地的教师进行培训，提高他们的教学水平；举办教育讲座，让家长们了解到教育的重要性，鼓励他们支持孩子的学习。

最后，我们将建立健全的帮扶机制。

不仅仅是一时的资助和援助，我们更希望能够帮助这些小学生和学校建立起可持续的发展机制，让他们能够在未来得到更好的教育。

小学生是祖国的未来，他们的成长和发展关乎国家的未来。

我们希望通过小学生帮扶计划，能够为贫困地区的小学生们带去更多的希望和可能，让他们能够享受到更好的教育资源，拥有更美好的未来。

同时，也希望更多的人能够加入到这个帮扶计划中来，让我们共同为教育事业贡献自己的一份力量。

让我们携起手来，为小学生的成长助力，让他们能够拥有更美好的明天。

小学英语教师帮扶计划一、指导思想：以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，以学困生的特点和形成的原因，特制订本计划。

二、班级学生情况分析：该群学生的英语基础刚起步，字母格式不符合要求。

平时作业完成有难度，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。

了解到该群学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。

三、具体帮扶措施：1、走近这几位学生，发现其闪光点，促其上进。

2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。

普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度，产生“你好你的，我不好不关你的事”戒备心理。

若教师冷落或随意伤害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”，有意躲避教师，对教师的谈话帮助，实行心理封闭，听不进受不了。

因此班主任应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。

3、激活其乐学点。

我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。

平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。

4、对他的不足之处我进行适当的批评。

在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。

四、帮扶工作安排：第一周：主动找他们谈心，生活上给予关心，学习上给予帮助。

第二周：训练他们的字母格式。

积累单词。

第三周：我尽量多叫他们回答一些简单问题，回答对时，就大加表扬。

第四周：肯定其积极性，在对问题进行耐心讲解，培养其课堂参与性。

第五周：练习册连词成句。

第六周：在平时教学中，既要注重知识的系统传授，又要让积累口语训练。

学困生帮扶计划成效本学期，我担任四年级语文教学工作，在我所教的班级中，有几个孩子在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。

一、找出原因教师是学生最好的心理医生，深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和道德发展的情况，找出原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。

就像医生细心地研究病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样。

二、降低门槛，激发兴趣。

针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。

作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的知识。

这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习语文的兴趣。

所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业（如朗读课文与抄写、听写生字词），让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。

三、主动出击，帮扶前进。

学困生由于学习成绩较差，他们往往容易产生悲观失望的自卑感，正是由于他们缺乏学习的兴趣，所以一般遇到困难他们不会主动去请教。

作为教师要主动关心他们，主动帮助他们，并且要发动学习好的同学也主动去帮助他们。

建立学生“一帮一”学习小组。

各班在优等生与“学困生”之间建立“一帮一”辅助网络，让学困生自己选择喜欢的接对同学，让优等生辅导学困生释疑解难，温故知新，帮助他们扫除学习中的“拦路虎”，克服消极、畏难情绪。

同时，教师在备课时也要注意设计帮扶学困生的环节，设计一些符合学困生实际水平能解答的问题去让他们回答，促使他们能积极参与课堂的学习中。

四、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗。

教育心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣。

根据这一心理特点，我开展很多的学习竞赛、评比活动，根据小学生的心理特点，学生是既喜欢物质奖励，又喜欢精神奖励。

因此我对学生的奖励可分为四种：（1）发表扬信（2）发奖品（3）作业减量（4）测验加分。

有位教育家曾说过：受奖励的人数如能在总人数的50%以上，那么是最能鼓动全体学生的士气的。

2024年义务教育学校结对帮扶实施方案范文如下：
2024年义务教育学校结对帮扶实施方案
一、总体目标
根据国家义务教育政策要求，全面落实教育优先发展战略，积极推动教育均衡发展，确保每个学生都能获得优质教育资源，提高教育公平。

二、实施方案
1. 确定结对学校：各地教育主管部门根据实际情况，确定需帮扶的义务教育学校和承办学校。

2. 制定帮扶方案：结对学校要制定帮扶方案，包括教学、管理、资源共享等方面的具体计划。

3. 落实帮扶措施：承办学校要给予结对学校必要的支持，包括人力、物力、财力等方面的支持。

4. 跟踪评估：建立跟踪评估机制，定期评估帮扶效果，及时调整帮扶措施。

5. 定期汇报：结对学校和承办学校都要定期向教育主管部门汇报帮扶情况，确保帮扶工作的顺利开展。

三、保障措施
1. 政府支持：各级政府要加大教育投入，确保义务教育得到充分保障。

2. 社会参与：鼓励社会力量参与帮扶工作，共同推动义务教育均衡发展。

3. 机制建设：建立健全帮扶机制，确保帮扶工作的持续性和有效性。

结语
2024年义务教育学校结对帮扶实施方案的制定，旨在促进教育公平，提高教育质量，让每个学生都能享受优质教育资源。

希望各地教育部门和学校共同努力，共同推动教育事业的蓬勃发展。

五大帮扶工作计划表1. 脱贫攻坚计划任务目标在2020年底前，全面消除贫困户。

具体措施1.普及农业技术：提供新型肥料、高效灌溉设备等农业技术装备，并开展农业技术培训。

2.发展特色产业：针对不同地区的特色产业，推进产业发展，增加贫困群众的收入。

3.加强基础设施建设：完善基础设施，改善贫困地区的交通、通信和生活条件。

4.加大金融扶贫力度：为贫困户提供低息贷款，鼓励创业。

5.建立健全扶贫长效机制：减少贫困家庭的依赖程度，鼓励他们向着自给自足的方向发展。

2. 教育扶贫计划任务目标在2020年底前，让每个儿童都能享受免费义务教育。

具体措施1.完善学校设施：提供良好的学习环境，设立良好的图书馆和实验室。

2.提高教学水平：培养优秀的教师团队，推进教育信息化建设。

3.推进学历教育：为家庭经济困难学生提供免费的学历教育，在学费和学杂费方面尽量减免负担。

4.推广职业教育：针对不同的地区特色，开展相关职业教育，并推广产教融合、校企合作等模式。

5.从根本上解决贫困儿童受教育的困难问题，让每个孩子都能够享受到科学的教育，尤其是贫困地区的孩子。

3. 医疗扶贫计划任务目标在2020年底前，全面实现健康扶贫。

具体措施1.提高医疗技术：加强医疗队伍建设，提高医疗技术水平。

2.财政保障医疗扶贫：确保可持续发展，满足广泛的社会需求。

3.集聚优质医疗资源：整合区域医疗资源，建立区域诊疗中心。

4.形成规范化管理模式：推进规范化管理，构建科学合理的医疗服务模式。

5.確保高质量的医疗服务：建立便捷的医疗服务，提高贫困群众医疗资源的满意度。

4. 社会保障计划任务目标在2020年底前，全面提高社会保障水平。

具体措施1.建立全民社会保障制度：实行城乡居民养老保险制度，加强社会福利。

2.建立保险机制：构建国家社会保险公共机构体系，建立三级医疗保险系统。

3.推进基本医保和新农合制度衔接：将基本医保和新农合制度衔接，避免贫困群众防止医疗费用的负担。

4.加强社会福利建设：建立精准帮扶机制，发挥兜底保障作用，切实解决困难群众的生活问题。

处境不利学生帮扶计划为全面贯彻党的教育方针，落实学校的一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的教育思想；因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好我班的处境不利学生转化工作，特制订本计划：一、指导思想树立“转化一个处境不利学生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育” 这一正确观念。

面向全体，因材施教，加强处境不利学生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。

二、工作措施与方法1 、动之以情，消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径，是教师对处境不利学生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。

当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2 、尊重信任，唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。

教师应当尊重、信任处境不利学生，唤起他们的自尊心，培植自信心。

所以教师应特别注意以下几点：(1)对处境不利学生要求要适度。

要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养处境不利学生的学习毅力和克服困难的能力。

(2)让处境不利学生获得成功。

只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。

教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

(3)让处境不利学生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。

在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

3 、晓之以理，增强处境不利学生分辨是非的能力教师应晓之以理，提高处境不利学生的道德觉悟和上进心，培养处境不利学生是非观念。

坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。

对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆- 论，辅之以分明的奖罚。

4 、创设情境，锻炼处境不利学生的意志针对学生不良行为，光* 说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。

2024小学精准扶贫工作计划一、贫困学生识别为了有效实施精准扶贫，首先要对贫困学生进行准确识别。

我们将通过与地方政府、村委会以及家庭的深入合作，建立完善的贫困学生档案，实现动态管理。

通过家访、社区推荐和学校观察等多种方式，确保每位贫困学生都能得到及时、准确的识别，并为他们量身定制合适的扶贫方案。

二、教育资源配置针对贫困学生的教育需求，我们将合理配置教育资源，优化教育环境。

具体措施包括：改善学校硬件设施，提升教学条件；增加优秀教师的引进和培训，提高教学质量；丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣和潜能。

三、资助政策落实为确保贫困学生不因家庭经济困难而失学，我们将严格按照国家和地方政府的资助政策，确保每位学生都能享受到相应的资助。

同时，我们还将设立校内助学金和奖学金，激励贫困学生努力学习，争取更好的成绩和未来。

四、学业辅导与心理支持为了帮助贫困学生提高学业成绩，我们将提供针对性的学业辅导，帮助他们解决学习中的困难和问题。

同时，我们还将重视学生的心理健康，建立心理支持机制，为他们提供必要的心理咨询和辅导，帮助他们建立积极、健康的心态。

五、家长参与与教育培训家长是孩子成长过程中的重要伙伴和支持者。

我们将积极邀请家长参与学生的扶贫工作，通过家长会、家访等形式，加强与家长的沟通和合作。

同时，我们还将举办家长教育培训活动，提高家长的教育意识和能力，共同促进学生的健康成长。

六、监督与评估为确保精准扶贫工作的有效实施和持续改进，我们将建立完善的监督与评估机制。

通过对扶贫工作的定期检查和评估，发现问题及时整改，确保扶贫工作的顺利进行。

同时，我们还将接受社会各界的监督和评价，不断提高扶贫工作的质量和水平。

七、社区合作与资源整合社区是学生生活和学习的重要场所，也是精准扶贫工作的重要合作伙伴。

我们将积极与社区合作，整合社区资源，为贫困学生提供更多的教育机会和资源。

通过与社区的合作，我们不仅可以为学生提供更多的实践机会和活动场所，还可以借助社区的力量，共同营造一个关爱贫困学生的良好氛围。

小学参与帮扶共建实施方案一、背景。

近年来，我国教育事业取得了长足的发展，但在一些贫困地区，仍然存在着教育资源匮乏、师资力量不足等问题。

为了促进教育公平，加强对贫困地区小学的支持，需要制定一套科学的参与帮扶共建实施方案。

二、目标。

本方案的目标是通过各方力量的共同参与，促进贫困地区小学教育的发展，提高教育质量，缩小城乡教育差距，实现教育公平。

三、具体措施。

1.政府支持。

政府应加大对贫困地区小学的教育投入，提高教育经费的使用效率，加强对小学师资力量的培训和支持。

2.企业参与。

企业可以通过捐赠资金、物资或者提供技术支持等方式，帮助贫困地区小学改善教学条件，提升教育质量。

3.社会组织协助。

各类社会组织可以组织志愿者前往贫困地区小学开展支教活动，开展教育培训，丰富学生的课外活动，提高他们的综合素质。

4.家长参与。

鼓励贫困地区小学家长积极参与学校教育管理，加强家校合作，共同关注孩子的学习和成长。

5.学校合作。

富裕地区的学校可以与贫困地区的小学建立帮扶关系，开展教学资源共享，师资力量支持等合作，促进双方教育水平的提高。

四、保障措施。

1.监督机制。

建立健全的监督机制，确保帮扶资金和物资的使用合理、透明，防止浪费和滥用。

2.评估机制。

建立定期的评估机制，对帮扶共建实施方案的效果进行评估，及时发现问题，及时调整措施。

3.宣传推广。

通过各种途径进行宣传推广，吸引更多的力量参与到小学帮扶共建中来，形成社会共识，形成合力。

五、预期效果。

通过实施本方案，预计可以在一定时期内，显著提高贫困地区小学的教育水平，改善教学条件，增强师资力量，提高学生的综合素质，从而促进教育公平的实现。

六、总结。

小学参与帮扶共建实施方案是一项长期而艰巨的工程，需要政府、企业、社会组织、家长、学校等多方共同努力，共同参与，才能够取得实质性的成效。

希望通过本方案的实施，能够为贫困地区小学的教育事业带来新的希望和活力，为实现教育公平贡献力量。

学校之间结对帮扶实施方案3篇学校之间结对帮扶实施方案3篇为贯彻落实市教育局的"百校扶百校"、宝安区"千校扶千校"活动,在原有基础上不断提高我校青年骨干教师的教学水平，促进帮扶学校的管理水平和教育教学水平不断提升，结合我校的实际，特制定xx 学年度帮扶计划。

一、指导思想促进我校和龙岗南约学校，石岩料坑学校教师科研能力的提升，促进三校青年教师专业化成长，达到互帮互助，共同提高的效果;提高教师教育教学能力的发展，遵照教育规律，落实课堂教学40分钟，用好教学方法，减轻学生负担，提高课堂效率，推进信息化教学，实现课堂教学质量的全面提升。

二、主要工作包括学校教育教学管理、教师教科研能力的培养、教师专业素养等相关内容。

1、组织学校中层干部到帮扶学校指导常规工作，提高管理水平。

包括校园文化建设和班主任管理策略，及对安全教育及安全事故防范等方面进行学习。

2、与两个帮扶学校加强联系，开展各类教学公开课、示范课的听课指导，同时邀请对方教师来我校听课交流，加强对青年教师业务能力和教学水平的培养。

3、在艺术节，科技节，读书活动月等活动开展时，组织教师与学生积极参与，共同进步。

4、交流学习集体备课，各相对应的科组长用博客QQ等形式进行网络交流。

5、共同开展课题研究，交流学习校本研修。

6、开展师德师风建设，提高教学职责道德素养，消除教师职业倦怠。

7、加强在教学资源方面的共享。

包括优秀教学设计、教学课件、习题和辅导资料。

1、组织保障。

设立以校长主组长的结对帮扶工作小组，全体中层干部为组员，有效开展各项活动。

2、责任到人。

各部门负责人做好学年帮扶计划，按要求针对部门的工作开展各项交流学习3、加强沟通交流，争取更多的学习机会4、加强与区教研室的联系，争取专家的引领四、主要方法1、邀请观摩。

主要有校园文化建设、课题研究、书香校园活动、科组教研、集体备课、学校特色活动等2、教学公开课、示范课展示交流，或去对方学校听课指导。