10.小学数学教师面试：《长方形、正方形面积的计算》试讲逐字稿

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《长方形正方形面积计算》说课稿1一、说教材（课件）1、教学内容：《长方形、正方形面积的计算》一课是人教版三年级下册第77、78页的内容。

2、地位和作用：本课是在是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长，知道了面积和面积单位的基础上进行教学的。

小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。

（课件）长、正方形面积与面积是类属关系，统一面积单位和用面积单位密铺则是探究长、正方形面积的基础知识与基本方法。

本节课教学成功与否，直接关系到整个小学阶段平面图形面积的教学。

如：平行四边形、三角形、梯形、圆面积等。

这些平面图形面积的求法都是在计算长方形面积的基础上进行推导的。

所以，这节课又是小学阶段平面图形知识的重点。

教材蕴含了数形结合、不完全归纳的数学思想。

3、教学目标：课程标准对本节课是这样表述的：探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。

针对三年级学生的知识水平和年龄特征，我制定了以下的学习目标：（课件）①在动手实践过程中，通过猜想、操作、分析、验证，经历探索长方形、正方形面积计算公式的推导过程。

②在小组交流活动中，通过讨论、观察、发现，准确归纳长方形、正方形面积的计算公式。

③在计算和解决问题中，熟练掌握长方形、正方形的面积计算方法。

④在实际操作中，培养发现问题、思考问题、解决问题的能力4、教学重、难点、关键（课件）教学重点：会用长方形、正方形面积的计算公式解决实际问题。

教学难点：体验长方形、正方形面积计算的推导过程及公式归纳。

教学关键：借助学具操作，找出长方形的面积与长和宽的关系。

数学三年级长方形和正方形面积计算说课稿（通用11篇）作为一名教学工作者，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编收集整理的数学三年级长方形和正方形面积计算说课稿，欢迎阅读与收藏。

数学三年级长方形和正方形面积计算说课稿篇1一、教材分析：《长方形和正方形面积的计算》一课是人教版三年级数学下册第77、78页的内容。

本课是在学生已经初步认识面积和面积单位的基础上进行教学的。

教材是根据学生已经掌握了长方形的有关知识，通过学生的实际操作，量一量，摆一摆，初步得出长方形的面积计算与长和宽之间的关系，然后再进一步推广到任意长方形的面积都可用长×宽=面积的方法计算。

根据新课标的要求及教材的编排特点以及考虑到我班学生的学习能力等情况，我确定了本节课的教学目标如下：1、知识与技能：（1）使学生初步理解长方形和正方形的面积计算方法。

（2）会运用长方形和正方形的面积计算公式正确地计算长方形和正方形的面积。

（3）培养学生的观察、操作、归纳、推理、解决问题和动手操作的能力。

2、过程与方法：引导学生通过观察、实验、推理等活动，渗透实验——发现——验证的学习方法，在学习过程中，使学生充分感受事物之间存在着联系。

3、情感态度与价值观：渗透“实验—发现—验证”的学习方法，培养学生的自主学习能力、合作意识和科学探究精神。

根据教材的要求，确定本节课教学重点是使学生经历长方形面积计算公式的推导过程，并会应用公式计算长方形的面积。

教学难点是让学生学会自行探索，概括出长方形的面积计算方法，并理解长方形所含的平方厘米数正好等于长方形所含的厘米数与宽所含的厘米数的乘积。

本节课教学成功与否，直接关系到后面正方形面积的教学，以至关系到整个小学阶段平面图形面积的教学。

如：平行四边形、三角形、梯形、圆面积等。

这些平面图形面积的求法都是在计算长方形面积的基础上进行推导的。

所以，这节课又是小学阶段平面图形知识的重点。

《长方形正方形面积计算》说课稿《长方形正方形面积计算》说课稿范文（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

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《长方形正方形面积计算》说课稿1一、说教材1、教材简析本课是在学生知道了面积的含义，初步认识面积单位和学会用面积单位直接量面积的基础上进行教学的。

这部分内容主要是引导学生探索长方形和正方形的面积计算公式，并初步练习运用公式进行面积计算。

教材首先安排学生通过操作活动探索长方形的面积计算方式。

先用1平方厘米的正方形摆长方形并填写表格，又用1平方厘米的正方形量两个长方形的面积，交流量的方法。

再通过“试一试”运用测量面积时的经验思考出一个给出长和宽的长方形的面积是多少，最后讨论长方形的面积与它的长和宽的关系，并归纳出长方形的面积计算公式。

教材接着安排学生依据正方形的特征，运用知识迁移直接探索正方形的面积计算公式，并运用公式进行面积计算。

练习中先安排看图计算，再安排运用面积计算解决实际问题。

练习中重视了面积的估计和测量。

2、教学重点难点和教学关键：教学重点：掌握公式，会计算长方形和正方形的面积。

教学难点：长方形面积公式的发现过程。

教学关键：借助学具操作，找出长方形的面积与长和宽的关系。

二、说教法学法本节课的主要任务是让学生在体验中学习，而不是由老师灌输长方形面积的计算公式。

呆板的机械的学习只能让学生觉得无趣没有生气，所以这节课里我主要是让学生去体验，去感知、去总结，一切都要由学生自己来完成。

不断探究的过程就是儿童不断学习自我完善的过程。

1、观察比较，进行猜测在课的一开始先让学生通过观察比教等宽不等长和等长不等宽的两组长方形的面积大小，让学生运用已有的知识经验、能力水平进行猜测长方形的面积会和它的什么有关，从而引出新课。

2、合作探究，得出结论通过动手实验，充分发挥学生学习的主体性，培养学生的探索精神，使学生获得战胜困难、探索成功的体验，从而产生学习数学的兴趣，树立学习数学的信心。

长方形和正方形的面积计算教案讲课稿第一章：长方形和正方形面积的概念1.1 面积的定义面积是指平面图形所占据的平面空间大小。

1.2 长方形和正方形的面积公式长方形的面积= 长度×宽度正方形的面积= 边长×边长第二章：长方形和正方形面积的计算方法2.1 计算长方形面积的方法方法一：用尺子量取长方形的长度和宽度，相乘得到面积。

方法二：用图形纸剪下一个长方形，用平方单位（如平方厘米）测量其面积。

2.2 计算正方形面积的方法方法一：用尺子量取正方形的边长，平方得到面积。

方法二：用图形纸剪下一个正方形，用平方单位（如平方厘米）测量其面积。

第三章：长方形和正方形面积的单位3.1 面积的单位常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米等。

3.2 长方形和正方形面积单位的换算1平方米= 100平方分米1平方分米= 100平方厘米第四章：长方形和正方形面积的实际应用4.1 计算实际物体的面积例如，计算一块地的面积、计算一张桌子的面积等。

4.2 应用面积公式解决实际问题例如，已知长方形的长度和宽度，求其面积；已知正方形的边长，求其面积等。

第五章：长方形和正方形面积的练习题5.1 计算练习题5.2 应用练习题例如，已知一块地的长为10米，宽为8米，求这块地的面积；已知一张桌子的长为1.2米，宽为0.6米，求这张桌子的面积等。

第六章：长方形和正方形面积的综合应用6.1 面积的加减法如何计算两个长方形或正方形的面积之和或差。

例如，计算两个长方形的面积之和：第一个长方形的长为8厘米，宽为4厘米，第二个长方形的长为6厘米，宽为3厘米。

6.2 面积与周长的关系长方形和正方形的周长与面积之间的关系。

例如，已知一个长方形的周长为20厘米，其中一边长为5厘米，求该长方形的面积。

第七章：长方形和正方形面积的拓展知识7.1 特殊形状的面积计算如何计算三角形、圆形等特殊形状的面积。

例如，计算一个底为6厘米，高为4厘米的三角形的面积。