[K12学习]六年级品德与社会上册 第三单元 腾飞的中国教案 北师大版

（北师大版）六年级品德与社会上册教案第三单元腾飞的中国3．在世界舞台上《我们的朋友遍天下》教学目标知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因为文化不同而导致的行为方式的差异；知道对待文化差异存在的不同态度、什么是正确的态度；正确对待不同文化，克服不良情绪的方法；理解世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性。

能力目标：对文化不同会导致行为方式差异的理解能力；与不同文化背景的人交往的能力；对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。

情感态度和价值观目标：尊重不同民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀；克服面对文化差异产生的不安和焦虑；尊重自己民族文化的价值，对我们民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的促进派。

教材分析重点：了解文化的多样性和丰富性。

难点：学会用正确的态度对待不同的文化差异。

课程资源整合文本资源：教科书、教师用书。

媒体资源：课件。

动态资源：结交好朋友进行正确引导。

教学课时安排：（1）课时安排：1课时。

（2）课前准备：学生课前准备的作业。

请学生课前通过网络、书籍、杂志等途径，搜集各个国家、民族有关节日、饮食、服装、音乐、标志和代表人物等材料，在课堂上进行交流，这样有助于学生更好地理解教材上的知识，更主动地参与教学活动，从而实现教学目的。

（3）教学方法通过资料搜集、课堂讨论、材料交流等多项活动，主要用探究的方法让学生感受文化的多样性和丰富性，树立对文化差异的正确态度。

老师适当点拨，引导学生树立正确观念、情感和行为。

（4）社会实践活动结合单元主题探究，通过各种途径搜集资料，展示文化的多样性；有条件的请回国人士谈谈异域见闻，谈他们如何处理文化冲突，更好地融入当地的生活中；大城市的学校，如有可能，通过正当渠道与外国留学生交往。

在世界舞台上
今天重温万隆精神，正是由于它有着蓬勃的生命力和现实指导意义。

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六年级品德与社会腾飞的中国教案课题：三、腾飞的中国春天的故事课时数：一课时教学目标：使学生知道改革开放以来祖国的社会主义现代化建设取得的辉煌成就，从而树立民族自尊心、自信心、自豪感。

教育学生关心国内外大事。

教学重难点：教育学生关心国内外大事教学准备：多媒体资料教学过程：一、歌曲导入，激发感情。

播放歌曲《春天的故事》，听了这首歌，你想到了什么？揭示课题。

二、学文明理。

读课文，思考：改革开放后的深圳是一座怎样的城市？1979年前的深圳又是怎样的？深圳为什么会发生这样大的变化？用自己喜欢的方式表现改革开放20多年来祖国、江苏、本地、家庭所发生的巨大变化。

改革开放的伟大事业，经过了许多曲折和艰难，需要一代又一代人的共同努力，作为新世纪的建设者和接班人，我们应该怎么做？三、练习。

完成课后“辨一辨”。

四、总结全文。

同学们，改革开放20多年来，祖国取得了辉煌的成就，老师希望你们从现在开始好好学习，练好本领，将来积极投身到改革开放的大潮中去，为祖国的现代化建设贡献力量。

中国敞开了宽广的胸怀提起中国的四大发明，少年朋友们一定很熟悉：造纸术、印刷术、指南针和火药。

是的，中华民族五千年灿烂的历史文化确实让我们这些炎黄子孙备感骄傲。

那时，中国对世界文明的发展和国际经济文化交流做出了卓越的贡献。

丝绸之路的开辟、西汉张春出使西域、唐朝鉴真东渡日本、明朝郑和下西洋等等，不但促进了我国经济文化的发展，同时也促进了我国与其他国家的往来交流，对整个世界的发展起到了积极的作用。

但是，到了明朝中叶以后，由于封建统治阶级闭关锁国，重农抑商，严重阻碍了我国经济文化的发展，特别是鸦片战争后，中国沦为半封建、半殖民地社会，人民受尽了帝国主义列强的掠夺和压迫，政治经济文化每况愈下……闭关锁国用血写出一部近百年外强宰割的屈辱历史。

新中国成立以后，特别是1979年党的十一届三中全会以后，党中央充分认识到：现在的世界是开放的世界。

特别是在新科技革命的推动下，国际分工进一步向广度和深度发展，国际经济联系由流通领域扩展到直接生产领域，世界各国的社会再生产更加紧密地联系在一起。

（北师大版）六年级品德与社会上册教案第三单元腾飞的中国3．在世界舞台上《站在联合国的讲坛上》教学目标：1．了解联合国的性质和宗旨及其一些重要的工作机构，初步了解联合国在维护世界和平、促进人类发展方面所发挥的重要作用。

2．通过查阅资料了解联合国为全人类开展工作的事例，了解联合国的工作目标，及中国在联合国中的地位，激发对世界局势的关注，开拓视野，培养国际意识。

3．学习搜集、处理资料，并在学习过程中培养合作探究的能力。

教材分析:1．该单元根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。

增强了教材的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，也使教材更具有亲和力。

主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。

提示语：一般作为对某个话题的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。

旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。

作用相对灵活。

情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真实地呈现社会现实，包括相应社会的活动场面。

帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。

图标：包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。

学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。

空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。

2．知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民，尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先辈，从小树立奋发图强的爱国志向。

引导学生从小树立社会责任感，尊重自己国家、爱护自己祖国，明白这是社会可持续发展的需要，也是我们年轻一代新人的重担所在。