最新思维模式差异对英汉语篇的影响

思维差异对英汉语言结构的影响方莹钟杭戚国辉宁波大学外语学院[摘要][关键词]本文从思维和语言的关系问题出发，提出汉族和英语民族思维模式的差异是造成两种语言结构差异的重要原因，接着从衔接手段、句子重心等四个方面具体分析了思维差异对语言结构的影响。思维模式句子结构句子重心作者简介：方莹，浙江省宁波大学外语学院本科在读，研究方向：语言学；钟杭，浙江省宁波大学外语学院本科在读，研究方向：语言学；戚国辉，浙江省宁波大学外语学院，硕士，讲师，研究方向：语言学。一、引言二、句子和篇章衔接手段的差异三、主语主客观倾向性的差异四、句子重心位置的差异五、结语思维和语言的关系问题是学术界长期讨论的一个话题，很多人认为语言对思维具有决定作用。美国著名的人类学和语言学家萨皮尔和他的学生沃尔夫曾提出过沃尔夫-萨皮尔假说。该理论的基本思想是语言决定论，即语言决定思维，他们认为一个人的思想形式，是受他所没有意识到的语言形式的那些不可抗拒的规律支配的（Whorf1993）。反对语言决定论的学者认为，语言只是反映人的思维而非创造思维。本文考察英汉两种语言的差异，并分析造成这些差异的原因，认为思维模式的差异是其中的一个重要因素。这种差异主要表现在以下几个方面：（一）衔接手段的差异（二）主语主客观倾向性的差异（三）句子重心位置的差异。西方哲学主张把物质与精神、社会与自然、本质与现象对立起来，形成了他们的分析型思维模式。因此，英语民族的思维倾向于凭借严谨的形式进行由此及彼的分析，表现在句子结构上就是“形合”。也就是说，英语句子中分句与分句之间的衔接主要是依靠连词。有时，这种衔接也依靠动词的各种形态变化（罗移山2001）。与西方哲学相反，植根于汉民族之中的是太极思维。在太极思维方式中，部分与个别没有绝对的独立意义，任何部分或个别只能在与整体相联系中才能存在和发展。太极思维把部分与整体的对应关系融于它们的同一协调之中。汉民族的这种整体思维表现在句子结构上就是“意合”。请看下面例子：（1）Ifyoudon’tobeymyorder，don’tcomplainthatIlostmytemper。你不听话就别怪我不客气。（2）Hejumpedupandhastenedtothemirrorinhisbathroom，takingawaythetoweltoexaminethecutuponcheek。他跳起来，连忙跑到卫生间的镜子前，拿掉毛巾。仔细查看脸上的伤口。从（1）、（2）两个例句可以看出，英语句子中分句的衔接，通常依靠连词或动词形态的变化，而汉语则不必依靠关联词，也不存在动词形态的变化。中英文衔接手段的差异同样也体现在语篇中的句子与句子之间。请看下文：这几年我没有写什么杂文。三十年代末期和四十年代写得多些，那时办报纸，经常值夜班，写了不少。现在编集子时，自己也感到吃惊，竟写了这么多，有的自己都记不得了。这段文章所写的是“我”从三十年代末开始写杂文的过程，语篇在这一主题的统率下，虽然句子与句子之间没有任何连词，但相互之间的衔接却是相当自然。要用英语来表达这段话，就必须使用连词来实现句与句之间的衔接。Inrecentyears，Ihaveseldomwrittenessays。Duringthelate1930sandthroughoutthe1940s，however，Iwrotemore.Inthosedays，asanewspapereditor，Ioftenworkedonthenightshiftandwroteagreatmanyessays，sothat，later，whencompilingacollectionofmyworks，Iwasastonishedtofindmyselftohaveauthoredsomanyessays，someofwhichIcouldnotevenremember。Ihave，therefore，cometorealizethatworkingonanewspaperoramagazinecouldmakeaprolificwriterofyourself。不难看出，however，sothat和therefore等几个用斜体表示的单词或短语把句子与句子之间有机地接合起来了。英语民族较早就接受了古希腊的“神凡二分”、“主客二分”的哲学思想，主张把物质与精神、社会与自然、本质与现象对立起来。这种思维对语言结构也产生了很大的影响。（孟彦丽2003）英语注重事物及过程而非动作的施行者，事物常常被用作主语。如：（3）Anideasuddenlystruckme汉语：我突然有了一个主意。（而不说“一个主意……”）（4）HisnewbookhitsofftheAmericantemperamentwithamazinginsight。汉语：他在新作中对美国人性格的描写可谓洞察秋毫。（而不说“他的新作……”）（5）Hisabsenceofmindduringthedrivingnearlycausedanaccident。汉语：他开车时心不在焉，几乎闯祸。（而不说“他开车的心不在焉……”）英语中使用抽象名词作主语相当普遍，有时甚至到了泛滥成灾的地步。英语中的5种基本句型都可以适用于抽象主语句。汉语中也有抽象主语句，但它的使用范围和频率比英语要小得多。含蓄和委婉常常被认为是中国人的传统美德。在“主题语+评论语”的这种句子结构中，中国人常把评论部分放在句子后部，而英语族人常通过使用形式主语等手段把评论部分放在句子的前半部分，如：（6）他没有来参加我弟弟的婚礼，这使我很失望。Itwasakeendisappointmentformethathedidnotattendmybrother’sweddingceremony。（7）我在河边搜寻了半天，但还是找不到一条船，心里不由得着了慌。IfeltfrightenedwhenIsearchedalongtheriversidewithoutfindingasingleboat。（8）你到现在还没有把作业本交上去，老师肯定会生气的。Yourteacherwilldefinitelyfeelangrythatyouhavenothandedinyourexercise-bookbynow。中国人为了避免给他人的面子造成伤害，常常会把一个完整的关系框架拆成一连串小句，逐步表达句子的交际目的。中国人的这种“不直言”、“不明言”、“不尽言”的思维模式使得汉语句子中重心常常出现在句子后半部分。这虽然符合了Leech的礼貌原则（politeprinciple），却同时也违背了Grice的合作原则（Cooperativeprinciple）。通过以上分析我们不难体会到；各民族不同的思维必然导致凝聚着其烙印的语言结构上的不同。英语学习者要想掌握英语交际策略，真正掌握地道的英语，从根本上了解英语与汉语民族思维模式上的差异是很有必要的。参考文献[1]罗移山。论太极思维对当代人类生存与发展的意义[J]江汉石油学院学报（社科版），2001，（3）[2]孟彦丽，刘春革。民族思维与英汉句式[J]沈阳师范大学学报（社科版），2003，（6）[3]Whorf，Benjamin。Therelationofhabitualthoughtandbehaviortolanguage[A]inCarrol（ed）Language，cultureandpersonality[M]Menasha，WI：SapiaMF，362010.Jan.emorialPublicationund19911

简谈汉英思维模式差异与语言表现

【摘 要】语言与思维是密不可分的一对统一体，英汉民族各有不同的历史渊源、文化背景和思维模式，而思维模式的不同也体现在语言表现上。

【关键词】思维模式；意合；形合；语言表现

在民族的发展过程中，那些长久地、稳定地、普遍地起作用的思维习惯、思维方法，对待事物的审视趋向和公认的观点，就叫做该民族的思维方式。语言和思维是密不可分的统一体，思维模式是语言生成和发展的深层机制，语言是思维模式的构成要素，使其得以形成和发展，而思维模式的差异又造成语言的差异。

一、汉英思维模式差异

（一）整体与个体。天人合一是中国哲学特有的思维模式，强调自然界和人的和谐与统一，是一种整体性思维方式。而西方哲学强调人的个体意识，人依附于自然却又独立于自然，因而西方人形成了以自我为中心的个体思维方式。

汉英民族思维模式的差异可以分别反映在词义的表达和说明事物及句子的结构上。汉语词义一般较笼统，而英语词义一般较具体。在叙述事情时，汉语习惯于从大到小，从一般到特殊；英语的顺序则与此相反。英语的句子结构呈现了头轻脚重的正三角后续性规律，而汉语则是头重脚轻的倒三角形前置性扩展机制。

（二）艺术与科学。中西文化最显著的差异是：中国文化是艺术的，西方文化是科学的。艺术的精神是借着具体的意象，传神活现，画龙点睛地来表一己的感觉或价值判断，目的是价值的欣赏和创造。科学的精神是借着抽象的符号，利用分析和实证的方法，从而对事物做理智的了解，目的在于寻求真理。

（三）抽象与形象。从总体上看，英民族擅长用抽象的概念表达具体的事物，比较重视抽象思维能力的运用。相比之下，汉民族则更习惯于运用形象的方法表达抽象概念，不太重视纯粹意义的抽象思维。这两种不同的思维模式直接反映在句子词汇的使用层面上，具体表现为：英语常用大量的抽象名词来表达实的概念。

（四）顺向与逆向。中国人出于礼貌请对方先做某事时常说您（先）请。而英语的习惯说法却是“After you！”。汉语中用“先”表达的意思，英语中却用“后”表示。英汉民族思维顺序的差异也常反映在观察事物时所取的视角。如汉语中的“九五折”英语常说成“a five percent

中西思维模式差异对英语写作的影响

电子科技大学中山学院外国语系

中西思维方式存在着很大差异，中国学生学习英语时不可避免地受到母语思维方式的影响。目前，学生英语写作中存在的主要问题是：词汇选择不当，搭配错误；句子结构混乱，缺乏必要的连贯与句式变化；语篇构建层次不清，常用汉语结构来布局谋篇。下面笔者从中西思维模式差异的角度，结合学生作文中常犯的错误，就如何使学生在英语写作过程中克服母语思维方式造成的干扰、提高写作技能谈几点看法。

中西思维模式差异对词语选择的影响。中式思维模式是形象的直观的，在语言上，汉语倾向于具体，常常以具体的形象表达抽象的内容；而英式思维是概括的抽象的。汉语较少使用表达抽象概念的名词，而较多地使用具有实指意义的具体名词，如“望梅止渴”中的“梅”与“渴”；英语常常使用抽象名词来表达复杂的理性概念，如“桃李满天下”，正确的英语表达是“one’s pupils or disciples”，而很多学生错误表达为“peaches and plums all over the world”，英语peach 和plum却没有“弟子”、“学生”的意思；同样，“锅碗瓢盆”英语抽象概括为“cooking utensils”，而不是按字面逐一表达。

中西思维模式差异对句子结构的影响。一个民族的思维模式的形成是该民族在长期的哲学思想文化背景之下逐步确定的，而语言在其中起着巨大的凝固作用，共享一种语言的民族思维都会直接或间接地受到哲学思想的影响。

1.主观人称和客观物称

中华民族的整体和对立统一的思维方式以及“天人合一”的宇宙观导致群体文化取向，而西方的“二分对立”的思维方式以及“天人相分”的宇宙观导致个体文化取向; 汉语民族的思维往往以“人”为中心，形成了以人为中心来思考事物的思维模式，而英语民族的思维注重客观事物对人的作用和影响，因而他们对主体与客体有着严格的区分；表现在语言上，汉语常用人称作主语，当人称不言自明时，就用“有人”、“人们”、“大家”等泛指人称或省略主语的无主句; 而英语物称倾向比较普遍，常使用不主动发出动作的词或无生命名词充当主语。试比较: 我记不起她的名字。

第２６卷　Ｖｏ１．２６　第２期　ＮＯ．２　中州大学学报　ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＺＨＯＮＧＺＨＯＵ　ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ　２００９年４月　Ａｐｒ．２００９　

浅议英汉思维差异对英语写作的干扰及教学建议　

贾　丽　

（首都师范大学文学院，北京１０００４８；中原工学院广播影视职业学院，郑州４５００００）　

摘要：语言和思维关系密切。思维依靠语言来表达，语言则是思维的载体，二者相互作用。思维方式不同，必　

然导致语言结构的差异，从而成为英语写作的主要干扰因素。本文通过对英汉思维方式差异的比较，分析了英汉思　

维差异在英语写作中对词语选择、句子结构及语篇构成所产生的干扰，同时提出了几点教学建议。　关键词：英汉思维方式差异；比较；干扰；英语写作；教学建议　

中图分类号：Ｈ３１５　文献标识码：Ａ　文章编号：１００８—３７１５（２００９）０２－００８３—０４　

一、引言　

不同的民族文化，有着各自的思维方式、思维特征和思　

维风格，构成我们所说的思维差异。语言和思维相互影响，　

相互作用，互为表征。一方面，语言既是思维的主要载体，也　

是思维的主要表现形式；另一方面，思维方式制约着语言结　

构，制约着说话和行文的遣词造句，影响文章的谋篇布局。　

英汉不同的思维方式导致语言结构的差异。这种差异不仅　

反映在语言本身的特点上，而且还反映在语言的使用上。中　

国学生在学习英语时会不可避免地受到母语思维方式的影　

响，在英语学习中犯一些错误，如：选词不当，搭配错误；句法　

上逻辑关系混乱，缺乏必要的连贯与句式变化；语篇上层次　

不清，用汉语思维，逐字翻译等情况比较普遍。本文拟从英　

汉思维差异这一角度出发，探讨英汉思维模式的差异对学生　英语写作中词语选择、句子结构和文章结构方面的影响。　

二、英汉思维方式差异性比较　

（一）抽象思维和形象思维　

西方文化思维模式具有较强的抽象性，通常采用概念、　

判断和推理等思维形式。而中国人的形象思维比较发达，注　

重实践经验，借助于直觉体悟来把握认识对象的内在本质和