人音版音乐五年级上册第5课《乡间的小路》教案
一. 教材分析
《乡间的小路》是一首富有田园气息的台湾歌曲，歌曲旋律优美，歌词朴实，表达了作者对乡间生活的热爱和向往。歌曲为四二拍，结构简单，适合五年级学生学唱。通过学习这首歌曲，学生可以感受到田园风光的美丽，培养对大自然的热爱，同时提高音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析
五年级的学生具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。他们对歌曲的理解和表现力逐渐提高，但仍需要教师的引导和启发。在学习《乡间的小路》这首歌曲时，学生需要关注歌曲的节奏、音准和情感表达，以更好地表现歌曲的美感。
三. 教学目标
1. 能够正确演唱《乡间的小路》，把握歌曲的节奏和音准。
2. 理解歌曲的主题和情感，体会歌曲的美感。
3. 培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
4. 引导学生热爱大自然，关注环境保护。
四. 教学重难点
1. 歌曲的节奏和音准。
2. 歌曲的情感表达。
3. 引导学生自主学习，提高音乐素养。
五. 教学方法
1. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2. 讲解法：教师讲解歌曲的节奏、音准和情感表达。
3. 练习法：学生分组练习，教师指导。
4. 小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务。
5. 情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲的美感。
六. 教学准备
1. 教学课件：歌曲《乡间的小路》音频、歌词、图片等。 2. 乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学用具：乐谱、歌词卡片、评分表等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师播放歌曲《乡间的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。引导学生讨论歌曲的主题和情感，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（5分钟）
教师展示歌曲乐谱，讲解歌曲的节奏、音准和情感表达。让学生跟随教师一起演唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
3. 操练（10分钟）
学生分组练习，教师巡回指导。针对学生的错误，进行个别辅导，确保学生掌握歌曲的节奏和音准。
《乡间的小路》
教材分析：
《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修代表作品，由内地首席女歌手朱逢博和我国美声唱法代表性歌唱家施鸿鄂先生引入大陆并唱响。《乡间的小路》是一首上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，原作为叶佳修词曲兼演唱。当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题，叶佳修是这一主题的领军人物。他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。在他的歌中涌动着欢乐与童真，他的嗓音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如童真明晰清纯。《乡间的小路》曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。
教学目标：
1、聆听和演唱歌曲《乡间的小路》，探索、体验不同风格的家，根据《乡间的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。
2、能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱。
教学重点：
较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》。
教学难点：
理解、表现《乡间的小路》的情感内涵。
教学过程：
1、导入：
（课前音乐：课堂里回荡着悠扬的歌声《小路》，学生在歌声中走进课堂。课前酝酿“乡间小路”的气氛。）
（1）提问导入：同学们，你们了解校园民谣吗？你们听过的校园民谣有哪些呢？
大家说了这么多，老师忍不住也想唱了，请同学们一起来和老师感受一下吧。师和音乐伴奏范唱《乡间的小路》。
2、提问：你听到了什么，感受到了什么？能有感情的朗读出来吗？
在萨克斯《归家》音乐声中有感情的朗诵《乡间的小路》，体会歌曲意境。歌词里所描写的景色多么迷人啊！你看“乡间的小路、暮归的老牛、蓝天、夕阳、云彩”，还有“牧童的歌声、笛声”，这一切都是那么的安详惬意，不管我们有多少的烦恼惆怅，只要走在乡间的小路上，它们都会随风飘散，消失得无影无踪。这么优美如诗、风光如画的歌曲，让我们再聆听一遍，请大家一边视听一边思考：歌曲可以分为几个部分？每个部分给你的情绪感受都是一样的吗？播放歌曲视频。
3、新课：
（1）欣赏歌曲《乡间的小路》，边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。
《乡间的小路》
教材分析：
《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修代表作品，由内地首席女歌手朱逢博和我国美声唱法代表性歌唱家施鸿鄂先生引入大陆并唱响。《乡间的小路》是一首上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，原作为叶佳修词曲兼演唱。当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题，叶佳修是这一主题的领军人物。他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。在他的歌中涌动着欢乐与童真，他的嗓音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如童真明晰清纯。《乡间的小路》曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。
教学目标：
1、聆听和演唱歌曲《乡间的小路》，探索、体验不同风格的家，根据《乡间的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。
2、能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱。
教学重点：
较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》。
教学难点：
理解、表现《乡间的小路》的情感内涵。
教学过程：
1、导入：
（课前音乐：课堂里回荡着悠扬的歌声《小路》，学生在歌声中走进课堂。课前酝酿“乡间小路”的气氛。）
（1）提问导入：同学们，你们了解校园民谣吗？你们听过的校园民谣有哪些呢？
大家说了这么多，老师忍不住也想唱了，请同学们一起来和老师感受一下吧。师和音乐伴奏范唱《乡间的小路》。
2、提问：你听到了什么，感受到了什么？能有感情的朗读出来吗？
在萨克斯《归家》音乐声中有感情的朗诵《乡间的小路》，体会歌曲意境。歌词里所描写的景色多么迷人啊！你看“乡间的小路、暮归的老牛、蓝天、夕阳、云彩”，还有“牧童的歌声、笛声”，这一切都是那么的安详惬意，不管我们有多少的烦恼惆怅，只要走在乡间的小路上，它们都会随风飘散，消失得无影无踪。这么优美如诗、风光如画的歌曲，让我们再聆听一遍，请大家一边视听一边思考：歌曲可以分为几个部分？每个部分给你的情绪感受都是一样的吗？播放歌曲视频。
《乡间的小路》教学设计
教材分析：
《乡间的小路》第一乐段的旋律比较平稳，但节奏富于变化。第一乐句的八分休止符、第三乐句 的三连音和第四乐句的切分节奏使原本匀称齐整的节奏产生了波动，在恬静之中增添了生气。第 二乐段的音乐更富于活力，旋律在高音区流动，节奏也更为活跃，歌曲洋溢着舒畅、无忧无虑的 乐观情绪。第三乐段是第一乐段的再现，最后尾句连续反复短笛声，歌声伴随着夕阳，霞光渐渐 消失在天际。
教学目标：
1. 情感态度与价值观：通过学习演唱这首歌曲，感受乡村大自然的美好景象，体验歌曲中 清新淳朴的情感。希望台湾尽快回到祖国的怀抱。
2. 过程与方法：学生能在表演、探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等 过程中，愉悦的感受与体验。
3. 知识与技能：能自信、自如的演唱和表演歌曲。初步认识台湾校园民谣的风格、旋律、节奏，
使用切分附点节奏。能在音乐情境及有趣的表演中，使人有轻松偷悦之感。
教学重难点：
1. 歌曲《乡间的小路》演唱时情绪的对比。
2. 歌曲中的休止符、3连音、切分音、延音线4拍。
教学方法：欣赏法，教唱法，对比法，表演法
教学过程：
一、导入
欢迎同学们来到快乐的音乐课堂。今天老师给同学们带来一些图片，请同学们看大屏幕。（同 时播放乡间的小路音乐伴奏，一边听一边说，把声音调小）
师：同学们对这些地方都熟悉？这都是哪里？比如上九山、五宝庵、凤凰山护驾山，看来同 学们对故乡的一草一木都非常熟悉，非常亲切，这些都是风光旖旎的邹城美景，一条小路曲曲 弯弯细又长，通往我们思念的地方，设想一下，等你很多年后，学成归来，或者久居他乡，再 次回到邹城这个熟悉的地方，走在这些乡间的小路上，你又会有什么感受？接下来我们聆听今 天要学习的这首歌曲《乡间的小路》，请同学们听完这首歌曲告诉我。
二、感受歌曲
1. 师：这首歌曲带给你什么样的感受？（一听） 生：欢快活泼的感覚...
师：对，这是一首活泼欢快的歌曲，描绘了一副浪漫惬意的夕阳暮归图，如诗如画，令人 沉醉。就像一种宁静的，和谐的，甜美的，田园风光画，把儿时的乐趣表现的淋漓尽致。同时也 感覚到同学们对故乡那种浓浓的眷恋和对家乡无比的热爱。
