最新人教版中考地理教材知识点梳理复习(八年级上册)第二章中国的自然环境 第2课时 气候

20 × 20 八年级上册地理第2章知识点总结（人教版）

第二章 中国的自然环境 2.1 中国的地形 1、我国地势的基本特征：地势西高东低并呈三级阶梯状分布三级阶梯界线的山脉：第一阶梯和第二阶梯界线：昆仑山脉、祁连山脉和横断山脉;第二阶梯和第三阶梯界线：大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山。

2、 构成各级阶梯的主要地形：第一阶梯主要由青藏高原，柴达木盆地构成;第二阶梯包括：塔里木盆地、准噶尔盆地、内蒙古高原、黄土高原、四川盆地和云贵高原等;第三阶梯包括：东北平原、华北平原和长江中下游平原等。 3、地势对我国的影响： ①河流：俗话说“人往高处走，水向低处流”，我国西高东低的地势，必然造成了我国的大江大河自西向东流入海洋。古诗云“一江春水向东流”“大江东去”; ②气候：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海上湿润气流向我国内陆推进，为我国广大地区带来了较为丰

20 × 20 富的降水; ③交通：一方面向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的联系;另一方面，阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。 4、我国的主要山脉：(落实到地图上) 东西走向：天山、阴山、昆仑山、秦岭、南岭;

南北走向：贺兰山、六盘山、横断山区。

东北西南走向：大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山、长白山、武夷山、台湾山脉、玉山。

西北东南走向：阿尔泰山、祁连山;弧形走向：喜马拉雅山脉。 弧形山系：是世界最高山脉喜马拉雅山，其主峰珠穆朗玛峰海拔8848米，为世界最高山峰，位于中国与尼泊尔交界处。 5、中华五岳：东岳泰山;西岳华山;南岳衡山;北岳衡山;中岳嵩山

6、 四大高原： 青藏高原：世界上最高的高原，被称为“世界屋脊”。高山终年积雪，冰川纵横。 黄土高原：世界上黄土分布面积最广的区域。 云贵高原：高原大部分地区地形崎岖，石灰岩分布广泛。

第1页 共4页 教学课题 第二章 中国的自然环境 第二节 气候

教学内容 冬季南北温差大，夏季普遍高温

教学

目标 知识与技能 1、通过阅读等温线分布图，了解我国冬夏气温分布特点。

2、读图了解我国温度带的划分依据及划分地区，明确我国地理环境的巨大差异性及其对人类生产生活的影响。

3、知道我国重要的自然地理分界线秦岭——淮河及其重要的地理意义。

过程与方法 1、通过学习掌握阅读和分析等温线分布图、气温曲线，培养读图析图能力，并学会从地图中收集信息并加以分析的能力。

情感态度与价值观 1、通过学习明确气候是我国一种重要的自然资源，同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以要因地制宜、合理利用气候资源，使人与环境协调发展。

教学重难点 教学重点 气温分布差异及其形成原因；秦岭——淮河一线的地理位置及其意义；温度带的划分依据和分布。

第2页 共4页 教学难点 秦岭——淮河一线的地理位置及其意义及气候对我国生产和生活的影响。

教学辅助

材料与手段 多媒体课件

创设情境法、读图分析法、自学指导法

教 学 过 程

教学环节 教师活动 学生活动

一、导入新课 创设情境：暑假海口的小明去东北的外婆家，小明出发前准备了羽绒服，但到目的地之后却发现一点都不冷。引导学生为小明解答疑惑。 学生参与分析

二、教学过程 一、知识讲解

（一）冬季南北温差大

1．展示我国1越等温线分布图，引导学生学会读等温线图

2.展示冬季等温线分布图，总结我国冬季气温分布特点

学生在教师的指导下学会判读等温线图

学生跟随教师尝试分析我国冬季南北温差大的原因

第3页 共4页 3.展示冬季0℃等温线，讲述其与秦岭淮河的关系

4.阅读冬季我国南北温差大的原因

5.讲解我国冬季正午太阳高度角、季风等特点

（二）夏季普遍高温

1.结合7月等温线分布图，讲述我国夏季气温特点

2.讲解夏季普遍高温的原因

第二章 中国的自然环境

第一节 地形和地势（第二课时）

一、教学目标：

知识与技能：了解我国地势特征；了解地势所生的影响；并且初步运用诗词和地形剖面图来说明我国的地势特点；培养学生阅读、分析和运用各种地形图的能力。

过程与方法：增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力；通过讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活影响的过程，使学生初步掌握评价地理事物的方法。

情感态度与价值观：通过本节学习，引导学生从生产、生活实际出发，激发学生对地理的学习兴趣，使学生了解学习地理的意义与价值，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生热爱祖国大好河山，决心为祖国建设而学习的思想。

二、重点、难点

本节课的核心是让学生认清中国地势的整体特征，因此中国地势的特征和位于阶梯分界线的山脉名称是本课的重点。

中国地势西高东低对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，因为学生年龄偏小，动能、势能、季风、海陆热力差异等相关知识还不具备，逻辑思维、综合分析能力尚低，因此对于这些问题需要老师多加引导，从而让学生能够总结出来。

三、教具准备有：

1、中国地形图；2、中国分层设色地形图；3、中国三级阶梯分布图；4、北纬36°地形剖面图；5、有关地势的古诗词、歌词、谚语；6、三级阶梯模型；

7、水杯1个，热水一壶。

三、教法设计

教法设计指导理念：学生自己能学会的老师不讲，学生自己不能学会的通过老师启发、诱导、点拨让学生学会解决问题的方法，严格执行“10＋30”模式，让学生真正成为学习的主人。创设一个民主宽松的学习环境，让学生在良好的学习氛围中协作、动手、动脑，充分调动学生学习积极性，努力培养学习地理的基本技能。在这种指导思想下，我采用了如下四种教学方法：

1、以解决问题为主线，丰富学生活动为主体。这样做是为了激发学生的兴趣，积极参与，引导学生在交流合作中学习。

2、媒体教学法。利用媒体可以展示更多资料，使教学生动直观。

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八年级上册

第二章 中国的自然环境

【考点1】 地形与地势

1、地势呈阶梯状分布

⑴地势特点：西高东低，呈阶梯状分布。西部多为山地、高原和盆地，东部则以平原和丘陵为主。

⑵三级阶梯概况

阶梯名称 海拔高度 主要地形类型 主要地形区

第一级阶梯 4000米以上 高原 青藏高原、柴达木盆地

界线：昆仑山——祁连山——横断山脉东缘

第二级阶梯 1000~2000米 高原、盆地 内蒙古高原、云贵高原、黄土高原、四川盆地、塔里木盆地、准噶尔盆地

界线：大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山

第三级阶梯 500米以下 丘陵、山地、平原、

盆地相间分布 东南丘陵、东北平原、华北平原、长江中下游平原 2 / 11

⑶我国地势西高东低呈阶梯状分布对我国气候、河流、交通产生的影响：

①对气候的影响：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海上的湿润气流向我国内陆推进，为我国广大地区带来了丰沛的降水。

②对河流的影响：西高东低的地势，造成我国的大江大河自西向东奔入海洋；河流从高一级阶梯向低一级阶梯流动时，落差大，产生巨大的水能。

③对交通的影响：向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的联系，但阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。

2、地形复杂多样

⑴四大高原的特点

青藏高原：世界屋脊，冰川广布、雪山连绵。

黄土高原：世界上面积最广的黄土分布区，千沟万壑、支离破碎。

云贵高原：喀斯特地貌广布，地表崎岖不平。

内蒙古高原：我国第二大高原，地面坦荡、一望无垠。 3 / 11

⑵三大平原特点

东北平原：我国面积最大的平原，地势坦荡，黑土广布。

华北平原：我国最完整的平原，又称“黄淮海平原”。

长江中下游平原：我国最低平的平原，河湖密布，著名的“鱼米之乡”。

⑶四大盆地特点

塔里木盆地：我国面积最大盆地，有我国最大沙漠——塔克拉玛干沙漠和我国最大内流河

——塔里木河。

准噶尔盆地：我国面积第二大盆地，相对湿润。