玩一玩,做一做参考教案
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《玩一玩，做一做》参考教案
教学内容：
本册教科书第28—29页“玩一玩，做一做”。
学习目标：
1．结合游戏活动，初步感知平移和旋转现象。
2．能够自己动手解决图形或物体平移或旋转的运动问题。
3．在数学学习过程中，体验获得成功的喜悦。
教具准备：
PPT课件、华容道游戏棋、圆形、三角形、正方形硬纸、火柴棍、纸蜻蜓过程预设：
一、创设情境，引入课题
师：同学们喜欢玩各种各样的游戏棋，今天老师就带你们到棋类商店去看看，知道这是什么棋吗？（出示PPT）
【学习成果预设：学生依次说出棋类的名字象棋、跳棋、围棋、华容道。
】
二、动手操作、探究新知
活动一玩一玩—华容道
1．教师介绍“华容道”游戏的由来以及基本的游戏规则
师：“华容道”是一个非常有趣的游戏，发明的人受到三国故事“华容道”的启发，制作了这个游戏棋。
咱们一起来了解一下“华容道”这个故事。
（PPT 演示华容道的故事。
）
师：真正的“华容道”玩起来很复杂，咱们把它简化一下，变成现在的样子：华容道变成了这个画着20个格子的棋盘，上面只保留4个棋子，分别代表曹操、赵云、关羽和士兵。
曹操想从这个出口逃出去，但现在被赵云、关羽和士兵拦住了。
师：在玩棋前我们还要知道游戏的规则。
（PPT出示“游戏规则：4个人物只能横向或纵向移动”，请一名学生读游戏规则。
）
师：怎么移动？谁能用自己的话说一说？（指名，学生可以用手势比画一下。
）全班一起用动作表示一下。
师：谁愿意到黑板的棋盘上真正地演示一下？
【学习成果预设：学生结合手势说出棋子是向左、向右、向上、向下移动的。
】
（1）学生分组玩游戏
师：现在他们三个把出口挡住了，根据游戏的规则怎样移动棋子才能放走曹操？谁能根
据游戏的规则到前面玩一玩啊？
【学习成果预设：请会玩的同学到前面实际玩一玩：一个人移动棋子，一个人当解说员，比较清楚地说明谁向哪移动几个格。
】
师：同学们，你们想玩吗？下面我们两人一组进行分组游戏。
PPT出示“游戏要求：两人一组，轮流玩一次。
”
边玩边和同伴说一说每一步是怎么走的。
（重点说清楚谁向哪个方向走几个格。
）
【学习成果预设：学生从学具袋里轻轻拿出模拟游戏棋，两人一组玩一玩，边移动棋子，边叙述，感受平移的特点。
】
指名反馈。
（比一比，哪个同学听得最认真，找两组学生来说：谁向哪移动几个格。
）
师：曹操从出口逃走了，我替他谢谢你们，给他们点掌声好吗？
（2）教师引导学生发现数学问题
师：回忆一下刚才我们玩的过程，想一想，这些棋子是怎么移动的？能用动作表示一下吗？
【学习成果预设：学生说出棋子都是上下或者左右移动的，棋子无论怎样移动都不离开棋盘。
】
2．练一练：超级小司机
师：同学们，咱们再来玩一个类似的游戏吧。
（PPT出示：超级小司机）谁来读一读要求是什么意思？图片不能动请你动笔标一标，怎样才能让黄色汽车开出来？
【学习成果预设：学生在书上画一画，然后指名在投影仪上演示，用前进、后退说明汽车的移动。
】
3．列举生活中的平移现象
师：像这样的运动生活中还有很多。
老师这有一些图片，猜一猜图片上的物体是怎么运动的？
（PPT动态演示：升国旗、缆车。
）
【学习成果预设：学生边说边做手势：国旗升起时是自下向上移动的，缆车是从左向右移动的。
】
师：想一想，在你们的身边，还有没有像棋子和汽车这样运动的物体呢？举例说一说。
师：同学们，你们发现刚才举例的这些物体都是怎样运动的啊？
4．小结
师：你们很棒，在玩一玩的同时，发现了物体可以上、下、左、右，前进、后退这样运动，真有数学的眼光！这种眼光在数学学习上特别有用！
师：（过渡）同学们，这个大家认识吗？是什么？今天咱们利用学过的图形制作一个陀螺。
活动二做一做—制作陀螺
1．学生任选一个喜欢的图形，制作陀螺
师：咱们认识了正方形、三角形和圆，请你任选一个你喜欢的图形，利用学具袋里的火
柴和陶泥制作一个陀螺。
（PPT出示“活动要求：
（1）选择一个你喜欢的图形创作一个陀螺。
（2）火柴棍扎在什么位置时，陀螺转得最稳？哪种形状的陀螺转得最稳？”）【学习成果预设：学生拿出1号信封，动手操作，充分感受陀螺的旋转，音乐停止就坐好。
】
2．反馈
师：采访一下，你做的是什么形状的陀螺？
（请用圆形纸片的、正方形纸片的、三角形纸片的分别举手。
）
师：火柴棍扎在什么位置时，陀螺转得最稳？哪种图形做的陀螺转得最稳？
【学习成果预设：圆做成的陀螺转起来更稳定，而且把火柴插在圆中心位置上很重要，陀螺旋转起来不会跑偏，转的时间更长。
】
师：我发现同学们的陀螺上有不同图案，它们转起来可神奇啦。
我们一起看一看。
（插播视频）不同的图案转出来不一样，转中有变化。
师：感兴趣的同学，你可以做一做图案不同的陀螺玩一玩，很有趣。
3．列举生活中物体旋转的例子
师：你还看到过哪些物体的运动和陀螺一样能转动？
师：这些物体都是怎样运动的？用动作表示一下。
（板书：转动。
）
4．对比，小结
师：想一想这些物体的运动和刚才我们看到的棋子的运动一样吗？有什么不一样？用手势做一做刚才的两种运动。
（有的运动像是画直线，有的运动像画圆。
）师小结：刚才在玩一玩、做一做的过程中，我们发现了有的物体是上下或左右移动的，而有的物体是可以转动的，增长了自己的知识和智慧。
（板书：玩一玩做一做。
）
师：（过渡）你们知道一只聪明的猫吗，它有许多有趣的发明？（叮当猫）它的交通工具是什么啊？
活动三做一做—竹蜻蜓
1．介绍竹蜻蜓
师：你们看这就是竹蜻蜓，像谁？哪像啊？指一指。
师：看来这个玩具的造型很简单，别看它简单，它可神奇呢，知道它为什么神奇吗？
（它会飞）真的，怎么飞的呢？
指名学生到前面演示。
师：你们知道吗，小小的竹蜻蜓的身上还藏着一个大秘密呢，西方人称它为“中国螺旋”，据说直升机螺旋桨的发明就是受到了它的启发！
2．放飞竹蜻蜓
教师介绍用一张彩纸做成的“竹蜻蜓”。
教师提出要求：从2号信封里拿出竹蜻蜓，每人轮流玩一玩，认真观察
竹蜻蜓的翅膀是怎样“运动”的？
教师提出观察要求。
（加音乐，当音乐停止的时候，请同学们坐好。
）
3．介绍教科书中的竹蜻蜓
师：竹蜻蜓可以用纸做还可以用其他的材料，它也可以飞，一起看一看。
（出示已经做好的“蜻蜓”让学生欣赏。
）
师：你们想拥有这样一只竹蜻蜓吗？我们看看书上介绍的制作方法。
你们回家可以按照这样的方法和步骤做一做。
三、课堂总结
师总结：这节课我们在玩一玩、做一做中一起感受了物体的运动，希望你们带着一双数学的眼睛去发现玩中的数学，玩中的乐趣，玩中的美。
