四年级语文下第八单元单元导读和整理

部编版语文四年级下册第八单元复习知识
整理
一、识字与词语解释
- 识字：研究识字并掌握其发音和含义。

- 词语解释：理解课文中出现的生字词语的意思。

二、语言表达与理解
- 词语搭配：研究正确地搭配词语，形成正确的语言表达。

- 句子理解：理解句子的意思，并能正确选择答案。

三、课文注释
- 文字理解：理解课文中的文字，理解故事情节，掌握主要内容。

- 细节理解：理解课文中的细节信息，能回答相关问题。

四、情感态度
- 情感理解：理解课文中的情感和态度，如喜悦、伤心、困惑等。

- 个人感受：表达自己对课文的理解和感受，并做适当的评价。

五、写作训练
- 写作规范：研究使用简单的句子和词语进行写作，并注意句子的规范性。

- 写作主题：通过练写作，培养自己的写作能力，并掌握主题的表达。

六、阅读理解
- 理解对话：理解课文中的对话内容，回答相关问题。

- 理解短文：理解课文中的短文内容，回答相关问题。

七、默写复
- 课文默写：复习课文的内容，并通过默写巩固记忆。

四年级语文下册第八单元知识归纳点本文将对四年级语文下册第八单元所涉及的知识进行归纳总结。

根
据知识点的不同，我们把它们分为以下几大部分：
一、阅读理解
1.阅读文章：学习如何认真阅读一篇文章，了解文章的主旨和要点，并基于原文进行自主思考。

2.阅读答题：通过阅读理解文章后，运用自己的理解和推理能力来解答文中提出的问题，提高自己的阅读理解水平。

3.图表阅读：学习如何仔细阅读各种图表，并从图表中获取所需信息。

4.文章写作：通过对文章的阅读和理解，学习如何写出自己的文章，包括题目的设定、文章的开头、中间和结尾部分，以及惊奇的结尾等。

二、词汇学习
1.拼音：学习汉字的拼音，基本使用方法和认读技巧。

2.词语辨析：学习同音同形的词语的区别，提高识别和使用词语的能力。

3.词语组合：学习汉字常用词语的组合方法，增强语言表达能力。

三、语言表达
1.语法知识：学习语法基本知识，如句子成分、句子结构、主谓宾、省略、语序等内容。

2.口语交际：重点学习口头交流时应该注意的措辞和表达方法，提高口语交际能力。

3.写作技巧：学习如何规范写作，包括书写格式、标点符号、用词恰当等方面的知识。

四、文化背景
1.诗词教育：学习中国古代经典诗词，了解其中的文化内涵和艺术价值，培养自己的文化素养。

2.传统文化：学习传统文化的基本知识，包括春节、中秋节、端午节等重要节日的起源和意义等。

3.地理常识：学习中国和世界地理的基本知识，了解地球的构造和地理位置等方面的知识。

以上便是四年级语文下册第八单元所涉及的知识归纳，希望能对大家
学习和掌握该单元的知识有所帮助。

部编版语文四年级下册第八单元教材分析◎感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

◎按自己的想法新编故事。

本单元以“中外经典童话”为主题，编排了《宝葫芦的秘密(节选)》《巨人的花园》《海的女儿》3篇课文。

《宝葫芦的秘密》是我国作家张天翼的作品，写王葆从小爱听宝葫芦的故事，希望得到一个无所不能的宝葫芦；《巨人的花园》是英国作家王尔德的作品，写了巨人的花园原本是一片寒冬景象，孩子们的到来给花园带来了春天，也使巨人变得温暖；《海的女儿》是丹麦作家安徒生的作品，写了小人鱼为了心爱的王子，自己的身体化作了海上的泡沫。

字词句◎认识28个生字，读准1个多音字，会写26个字，会写20个词语。

◎能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。

◎积累有关勤学的俗语。

阅读◎能把握课文的主要内容，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

口头表达◎能根据课文已有内容创编故事，讲给同学听。

◎能就课文中打动自己的地方，与同学交流感受。

书面表达◎能发挥想象，把孩子们在巨人花园里玩耍的情景写下来。

◎能仿照例句写一个季节。

◎能按自己的想法创编故事。

◎掌握竖写作品的书写要点，做到格式美观。

1．教材中已多次出现童话，你认为本组童话的特点是什么？有哪些学习价值？教材理解：◎课文均为经典文学作品，人物形象鲜明丰满，润物无声地将真善美的情感融入文字中，充满强大的精神感召力。

◎三篇课文都充满了奇妙的想象，但在表达上风格迥异。

《宝葫芦的秘密(节选)》属于常人体童话，一个普通的少先队员王葆与宝葫芦之间发生了奇妙的故事。

《巨人的花园》营造了一个奇幻的花园，运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。

《海的女儿》属于拟人体童话，作者用诗一样的语言，描绘了典型场景和人物形象。

◎课文《宝葫芦的秘密(节选)》《海的女儿》是节选型课文，一篇选自原著的开头部分，一篇选自原著的结尾部分，半开放的结构给予学生广阔的阅读空间。

学习价值：◎通过丰富的想象感受人物的思想情感，体会经典童话人物的形象，在阅读中受到真善美的情感熏陶。

千里之行，始于足下。

202X年人教版四年级下册语文第八单元知识点归纳与总结202X年人教版四年级下册语文第八单元知识点归纳与总结。

第八单元主要介绍了《小神龙俞少东》、《蔡东藩打扫卫生》和《小王和旗杆》这三篇文章。

通过阅读这些文章，学生可以了解到正确评价和正确表达自己的思想。

首先，本单元的第一篇文章是《小神龙俞少东》。

这篇文章主要讲述了一个从小学习努力的孩子，通过努力学习，获得了小神龙的助力，取得了优异的成绩。

通过这篇文章，学生可以理解到只有付出努力，才能获得好的成绩。

其次，第二篇文章是《蔡东藩打扫卫生》。

这篇文章主要讲述了一个小男孩蔡东藩在学校打扫卫生时候的故事。

蔡东藩在打扫卫生时非常认真负责，积极主动地完成了自己的任务。

通过阅读这篇文章，学生可以学习到工作中要认真负责，完成自己的任务。

最后，第三篇文章是《小王和旗杆》。

这篇文章主要讲述了小王在家附近的小公园里发现的一个旗杆。

小王非常喜欢旗杆上的彩旗，每天都去公园观看。

后来，小王发现彩旗被毁坏了，他想办法修复旗杆，让彩旗重新飘扬在公园里。

通过阅读这篇文章，学生可以了解到珍惜公共设施的重要性，同时也体会到了个人的努力可以带来美好的改变。

在学习这些文章的过程中，学生不仅能够积累词汇和语法知识，还能够培养对美好事物的感知和积极向上的情感态度。

此外，学生还可以通过老师的引导，进行有针对性的讨论和思考，培养自我表达和批判思维能力。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

总体来说，第八单元的这几篇文章给了学生很多正能量的启示，让学生在学习和生活中都能够保持积极向上的态度，倡导努力学习和积极进取的精神。

同时，学生还能够通过这些文章提升自己的语文素养，培养阅读和写作能力，提高自己的语言表达水平。

第八单元知识要点班级（）姓名（）一、分类识字后鼻音：港gǎng 圣shèng 恒héng前鼻音：撵niǎn 宴yàn 挽wǎn 陈chén 垫diàn翘舌音：拽zhuài 瘦shòu 硕shuò圣shèng 帜zhì陈chén易错读音：颊jiá矩jǔ多音字：冲chōng（冲刺）禁jìn（禁止）尽jìn（尽情）旋xuán（旋转）chòng（冲床）jīn（情不自禁）jǐn（尽管）xuàn（旋风）二、易错词语规矩幸福向日葵呼啸拆除劈面凶狠声明呼啸三、部首易错字介（人）矩（矢）乖（丿）丫（丨）允（儿）禁（示）四、比一比，再组词妖（妖怪）矩（矩形）乖（乖巧）烫（滚烫）砌（砌墙）福（福气）袄（棉袄）炬（火炬）乘（乘车）肠（香肠）彻（彻底）幅（幅度）舔（舔舐）葵（葵花）瘦（瘦弱）硕（丰硕）允（允许）啸（呼啸）添（添乱）蔡（姓蔡）搜（搜查）项（项目）充（充分）潇（潇洒）五、短语积累柔嫩的青草柔嫩的花朵柔嫩的肌肤柔嫩的幼苗禁止入内禁止通行禁止吸烟禁止喧哗禁止打闹美丽的花园丰硕的果子欢快地飞舞大声地叱责尽情地玩耍六、近义词规矩—规定条件—要求普通—平凡柔嫩—柔软悦耳—动听斥责—训斥允许—许可踪迹—踪影覆盖—遮盖装饰—打扮举动—行动雄伟—宏伟华丽—华贵迫切—急切奢望—奢求凝望—凝视锋利—锐利可怜巴巴—可怜兮兮七、反义词幻想—现实幸福—痛苦普通—特别凄凉—欢乐禁止—允许偶尔—经常自私—无私华丽—朴素遥远—附近细嫩—粗糙永恒—瞬间可怜巴巴—趾高气扬八、小练笔1.从不同角度，用不同方法描写某一季节春——二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着。

千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了浪漫无比的春天。

夏——夏天是万物迅速生长的季节。

四下语文第八单元知识点
四下语文第八单元知识点包括:
1. 词语的理解与运用
- 理解词语的意义、用法、特点等
- 运用词语进行语言表达
2. 句子的理解与排列
- 理解句子的意义、结构、成分等
- 分析句子的作用、效果、表达方式等
- 将不同类型的句子排列在一起,构成完整的句子
3. 修辞手法的理解与应用
- 理解常见的修辞手法及其作用
- 应用修辞手法进行语言表达
4. 文学常识及赏析
- 了解文学常识,如文学作品的类型、作者、主题等
- 分析文学作品的结构、语言、思想感情等
- 学会欣赏文学作品,提高文学素养
拓展:
1. 词语的理解与运用
- 词语的意义、用法、特点等可以通过阅读相关的词语解释和例句来理解
- 在学习过程中,可以通过积累词语,如词语搭配、成语造句等,来提高对词语的理解能力
- 运用词语进行语言表达时,需要注意词语的用法和搭配,以及语言表达的效果和语境
2. 句子的理解与排列
- 在学习过程中,可以通过分析句子的结构、成分、作用等来理解句子的意义和效果
- 将不同类型的句子排列在一起,可以更好地表达文章的思想感情和中心意义
- 在排列句子时,需要注意句子之间的衔接和呼应,以及语言表达的效果和语境
3. 修辞手法的理解与应用
- 常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、借代、对比等
- 了解每种修辞手法的作用和效果,可以通过阅读文学作品、分析文章等方式来理解
- 应用修辞手法进行语言表达时,需要注意修辞手法的运用方法和语言效果,以及语言表达的语境和目的。

语文四年级下册第八单元知识点总结
以下是语文四年级下册第八单元知识点总结：
1. 唐诗《登鹳雀楼》
此诗是唐代诗人王之涣所作，讲述登高远望的景象，表现了诗人的壮志和豪情，是唐诗中的珍品。

2. 比喻和拟人
比喻是一种修辞方法，通过比较两个不同事物之间的共同点，来加强语言的形象性和感染力。

拟人也是一种修辞方法，用人的形象来描述非人的事物，增强语言的生动性和感染力。

3. 古诗词欣赏
古诗词是中国文学的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和审美价值。

通过欣赏古诗词，不仅可以领略其优美的语言和艺术形式，还可以了解其所反映的历史、文化和社会背景。

4. 修辞手法
修辞手法是用来增强语言表述力度和形象性的方法。

常见的修辞手法包括比喻、拟人、夸张、排比、对仗、反复等。

5. 诗歌构成要素
诗歌构成要素包括韵律、格律、字数、平仄、押韵等。

诗歌的韵律和格律决定了其音韵和节奏，字数和平仄则影响了诗歌的意境和格局，押韵则是诗歌的基本要素之一。

6. 唐诗鉴赏
唐诗是中国古典诗歌的重要流派之一，具有广泛的影响力和艺术价值。

在鉴赏唐诗时，需要注意其语言形式、意境、文化内涵等方面的特点和价值。

四下语文第八单元语文要素纵向梳理语文要素包括听、说、读、写、唱、做、表、演等多个方面，每个方面都是语文学习的重要组成部分。

在四下语文第八单元中，主要涉及汉字、词语、句子等方面的学习，下面将对这些语文要素进行纵向梳理。

一、汉字在四下语文第八单元中，学生将继续学习汉字的书写和认读。

老师应该引导学生积极参与，通过趣味性的教学活动，激发学生学习汉字的兴趣，培养他们的汉字书写能力。

可以采用拼音教学法，让学生通过拼音认读，逐渐掌握汉字的读音和书写规律。

同时，老师还可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习，达到轻松愉快地学习汉字的目的。

二、词语词语是语文学习的重要内容，四下语文第八单元中，学生将学习一些新的词语，特别是一些常用的短语和成语。

老师可以通过讲解、填词游戏等方式，引导学生学习并掌握这些词语。

同时，教师还应该引导学生理解词语的意思和用法，让他们在实际运用中更加灵活自如。

通过不断的词语积累和运用，学生的语言表达能力和语文素养将得到提升。

三、句子句子是语文学习的基本单位，四下语文第八单元中，学生将学习一些新的句子结构，理解句子的构成和用法。

老师应该通过例句演绎、造句练习等方式，引导学生学习并掌握这些句子。

同时，老师还应该组织学生进行对话练习，让他们在实际交流中更加熟练地运用这些句子。

通过不断的句子训练和应用，学生的语言表达能力和沟通能力将得到提升。

四、衔接四下语文第八单元语文要素的学习是一个过程，不同语文要素之间存在着内在的联系和衔接。

在教学实践中，老师应该注重各个语文要素之间的衔接和整合，在教学中进行有机的串联和呼应。

比如，在教学中可以通过词语造句练习，让学生将学到的词语运用到句子中去，同时再通过这些句子进行对话练习，从而形成一个完整的语言学习闭环。

通过这样的衔接和整合，不仅能够加深学生对语文知识的理解和掌握，还能够提高他们的综合语言能力。

在四下语文第八单元的教学中，只有加强对语文要素的纵向梳理，才能够更好地推动学生的语文学习，培养他们的语文素养。

第八单元单元概述本单元以“童话”为主题，共安排了二篇精读课文《宝葫芦的秘密(节选)》《巨人的花园》；一篇略读课文《海的女儿》。

一次习作“故事新编”，一个“语文园地”。

《宝葫芦的秘密(节选)》讲了一个叫王葆的小男孩经常在听奶奶给他讲宝葫芦的故事后，自己非常想拥有一只宝葫芦。

《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，将他们拒之门外，后来在小男孩的启发下，与孩子们共享花园。

《海的女儿》讲述的是一个人鱼和人之间的爱情故事。

在教学本单元课文时，要引导学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

学生能按自己的想法创编故事，能和同学交流自己读故事后的感受。

1. 掌握本单元的重点生字、词语。

2. 朗读课文，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

3. 按自己的想法新编故事。

4. 能和同学交流自己读故事后的感受。

重点朗读课文，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

难点按自己的想法新编故事。

《宝葫芦的秘密(节选)》2 课时《巨人的花园》2 课时《海的女儿》1 课时习作 2 课时语文园地 2 课时25 宝葫芦的秘密（节选）本课所节选的部分选自张天翼的代表作《宝葫芦的秘密》，是这部小说的第一章。

作为整篇小说的开端，介绍了王葆在听了奶奶讲的关于宝葫芦的故事后，希望自己也能得到一个宝葫芦的故事。

故事奇妙，语言通俗易懂，易唤起学生的阅读欲望，感受人物形象。

童话以奇妙的想象征服了每一个学生。

四年级的学生对于童话不仅喜爱，而且已掌握一定的阅读方法，能体会童话中人物的形象。

这篇课文中的王葆的年龄与四年级学生年龄相仿，语言也生动有趣，学生学起来有兴趣。

以学生自我探究、自我感悟、自我体验为基本原则，引导学生通过多种方式进行朗读，感悟童话的内涵。

【知识与技能】1. 学会本课生字。

2. 默读课文，说说王葆想得到一个宝葫芦的原因。

3. 从奶奶给王葆讲的故事中任选一个，根据已有内容创编故事。

【过程与方法】1. 通过多种方式的交流，培养学生自我探究、自我感悟的能力。