语文人教版四年级上册单元导读课

第二课时单元导读课
教学内容：
课文《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》
教学目标：
结合单元导读内容，明确单元主题，整体感知课文的主要内容，能正确、流利地朗读课文。

读准本单元的生字和词语。

学习过程:
一、读导语，明主题
自由读导语内容，想一想导语告诉了我们哪些内容？并明确本单元学习的主题：神奇的自然景观
二、自读课文，感知内容。

1.自由读课文，圈出本单元的生字词语，读一读：读不准的，不理解的词语想办法解决。

2.再读课文，画出你认为景观奇特的句子或是段落，空白处写一写自己的感受。

不明白的地方打个问号，小组内、全班交流里提出自己的疑问。

三、小组交流，完成学习卡。

自学课文，完成下面学习卡
四、全班交流，解惑质疑。

自然奇观图片欣赏
1、本组的课文中描写了大自然奇妙的现象，让我们一起来欣赏吧！（播放图片）
2、说一说，你最喜欢哪一幅图？学生能简要复述这一景观的奇特之处。

四年级语文上册第八单元单元导读课教学设计教材：义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级（上册）第八单元（一）教学背景1.教材分析本单元以“历史传说故事”为主题，编排了《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》三篇课文，既有文言文，也有根据古代经典改编的现代文，讲述了古代一些很经典的故事：有名士王戎幼年“不取道旁李”的故事；有战国地方官西门豹惩治恶人、造福百姓的故事；有名医扁鹊和蔡桓侯之间的故事；有纪昌在飞卫指导下苦练眼力，终成射箭能手的故事。

这些故事生动有趣，发人深省，能给予学生多方面的教益。

本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。

，教材在三年级下册安排了“详细复述”的学习要求，本单元是在详细复述基础上的发展，进一步提升学生的阅读理解能力，培养概括能力。

本单元围绕这个语文要素进行了精心编排；《西门豹治邺》引导学生梳理故事的主要内容，练习简要复述，《故事二则》引导学生提取表示故事发展顺序的关键词句，练习简要复述。

“交流平台”对简要复述的方法作了归纳与小结。

“词句段运用”第二题引导学生体会写具体和写简略的不同表达效果，为学生进行简要复述提供帮助。

本单元的习作要求是“写一件事，能写出自己的感受”，话题是“我的心儿怦怦跳”这是在本册习作单元“把一件事情写清楚”基础上的延伸。

这个话题与学生生活联系紧密，能唤醒他们的生活体验，引导他们表达真实感受。

2.学情分析（1）识字与写字：学生有一定的识字量和词汇积累，能运用学过的形声字等识字方法进行自主识字。

第一单元“书写提示”已学习过把字的中心写在横格的中线上，让书写工整美观。

但是学生在形近字、多音字等字的区分上有困难，部分字的书写和读音易出现错误，而且书写的速度有待提高。

（2）阅读与鉴赏：学生能正确、流利、有感情地朗读课文；能够运用多种方法理解难懂的词语和句子；学习了默读的方法。

三年级下册已学习过详细复述的方法。

四上第四单元学习过抓住故事的起因、经过、结果讲故事。

单元导读课
一、教学目标：
1.明确教学目标，了解单元内容，读熟本单元课文。

2.整体感知课文，梳理知识树。

3.读懂单元主题思想。

二、教学重点：
初读本组课文，了解本组课文的主要内容。

三、教学难点：
总结学习本组课文的方法。

四、教学准备：多媒体课件
五、教学过程：
童话深受同学们的喜爱，它那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，让我们跟随本组课文，走进奇妙的童话世界。

板书课题。

指名读单元导语，看看给我们提出了哪些新的要求。

1. 自由读第9课，把生字圈画出来，借助拼音多读几遍。

把句子读通顺。

思考课文的主要内容。

小组讨论交流汇报。

概括文章的主要内容。

2.自由读课文第10课，把生字圈画出来，借助拼音多读几遍。

把句子读通顺。

思考课文讲了一个什么故事？
小组讨论交流汇报。

概括文章的主要内容。

3.自由读课文第11课，把生字圈画出来，借助拼音多读几遍。

把句子读通顺。

思考课文讲了一件什么事。

4.自由读课文第12课，把生字圈画出来，借助拼音多读几遍。

把句子读通顺。

思考课文讲了一件什么事。

5.总结本单元主题。

6.概括学习本单元的学习方法。

六、板书设计：第三单元单元导读课
七、作业设计：读课文，预习本单元生字。

读语文主题丛书《小狐狸买手套》
八、教学反思：。

四年级上册《第一单元导读课》说课稿
我从教材资源、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程以及板书设计等方面进行说课。

一、教材分析
本组教材的主题是“热爱生命”。

选编了四篇课文，以具体形象的语言，分别描写了盲童安静用心灵触摸春天，动植物强烈的求生欲望，在冷风冷雨中要迎难而上，无所畏惧，那一幅幅动人的画面无不展示着他们对生命的热爱。

通过几篇课文的学习，激发我们要热爱生活，珍惜生命。

二、学情分析
四年级学生，已经具备了的识字能力和阅读能力，但深入理解课文内容，体会文章所表达的情感有一定的难度，我们应该根据学生个体差异，让孩子在原有知识、能力的基础上各有所获，通过引导点拨、朗读感悟理解课文，体会文章情感。

三、教学目标
1．掌握本单元的重点生字、词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

2．领悟文章表达的方法，联系上下文体会重点语句表
1。

人教版语文四年级上册第六单元（单元导读）第二师三建中学秦兰教材分析：爱是明媚的阳光，给人以温暖，爱是熊熊的火炬点燃生命的希望。

爱是理解, 是宽容，还是力量。

有关爱的主题在前几册里已有所涉及，本册教材再次安排了“人间真情”的专题，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义。

这组教材共编排了三篇精读课文《古诗两首》、《搭石》、《跨越海峡的生命桥》，两篇略读课文《卡罗纳》《给予是快乐的》和一个语文园地。

设计理念：1.遵循跨越式中年段精略结合，整合单元目标，加强导学功能的理念。

2.遵循了整体感知一一局部分析，深入研究一回归整体的认知规律。

教学目标：知识、能力目标：1、认识本单元25个生字，会写其中30个生字，掌握“词语盘点”中积累的词语, 做到会听写、会认读。

2、能借助工具书或联系上下文理解词语的意思。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

4、在整体感知课文的基础上，抓住重点语句，感悟课文内容，体会作者的思想感情，领悟表达的方法。

情感、态度目标：1、感受人与人之间纯真、美好的情感，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。

2、培养学生关爱他人、帮助他人的美好品质，体会爱的真谛。

3、感受语言文字的魅力，积极主动地丰富自己的语言积累，勤于动脑、勤于练笔。

教学过程：课前：今天，由我给同学们上一个新课型一一单元导读课。

这是上周六、日老师参加培训后学习得来的，我们语文组的老师给了我好多帮助和鼓励，有的帮我做课件，有的和我一起备课，让我感受到同事之间的浓浓爱意。

今天我们就来学习这一堂有趣的课吧！—.谈话导入同学们，我们今天要学习的文章也是表现爱的，今天让我们一起走进—第六组，（出示PPT本单元的五篇篇目:20.古诗两首21.搭石22.跨越海峡的生命桥23.卡罗纳24.给予是快乐的）。

请同学们打开书，轻轻翻到99页的单元导语，用自己喜欢的方式读读吧。

1.学生自由读导读内容。

2.挖掘单元主题。

人教版语文四年级上册单元导读课第二单元：“观察与发现”单元教材分析：本单元围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。

《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。

单元导读课教学目标：1.整体感知单元主题，了解课文内容。

2.培养学生自主学习、合作交流的学习能力。

教学重点：通读课文，大致了解课文内容。

教学难点：感知单元内容。

教学过程一、导入谈话1、视频欣赏，导入新课。

世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。

如果我们留心观察，用心思考，就有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系。

2、解读导语，引出主题学生自读单元导读语，思考：你能找出本单元的单元主题和学习要求与方法吗？汇报，引导确定并板书。

单元主题：观察与发现学习要求与方法：二、逐篇浏览，整体感知。

1．在第二单元中，我们将一起学习四篇文章，它们分别是：（课件出示，学生齐读课题。

）这几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。

究竟在观察中有些什么样的发现呢？今天，我们就用画知识树的方法来讨论这个问题。

（课件出示树干，上书“观察与发现”几字。

）这棵知识树的主干就是我们今天的主题“观察与发现”，那么这些文章观察了什么？又发现了什么呢？自由逐篇读文并思考2.小组内交流3.展示交流：《古诗两首》──充满哲理；《爬山虎的脚》──坚韧顽强；《蟋蟀的住宅》──吃苦耐劳；《世界地图引出的发现》──不言放弃。

（根据学生的回答添上知识树的叶子和果实）三、作业布置1、继续查阅、搜集、整理每课的相关资料。

2、根据课前的导读提示、课后的思考练习，深入研读本单元四篇课文，圈画批注。

板书设计：观察与发现《古诗两首》充满哲理《爬山虎的脚》坚韧顽强《蟋蟀的住宅》吃苦耐劳《世界地图引出的发现》不言放弃第三单元：走近童话世界单元组成：9、《巨人的花园》，10、《幸福是什么》，11、《去年的树》，12、《小木偶的故事》，语文园地三。