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人教部编版语文一年级上册-汉语拼音11《ie üe er》教案一、教学内容本节课的教学内容是学习拼音中的ie、üe、er三个音。
二、教学目标1.能正确书写和发音ie、üe、er三个音。
2.能辨别ie、üe、er在汉字中的应用。
3.能初步认读带有ie、üe、er的汉字。
三、教学重点和难点重点：1.掌握ie、üe、er三个音的发音和书写。
2.能正确辨别带有ie、üe、er的汉字。
难点：1.区分ie、üe、er三个音的发音和书写。
2.能熟练辨别带有ie、üe、er的汉字。
四、教学准备1.课件：包含ie、üe、er的拼音练习。
2.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程1. 导入新知识老师出示带有ie、üe、er的图片，让学生说出图片名称，引入新知识。
2. 学习发音1.老师发音ie、üe、er，让学生跟读。
2.学生分组练习发音，相互帮助。
3. 学习书写1.老师板书ie、üe、er的拼音形式，引导学生模仿书写。
2.学生个别练习书写，纠正发音错误。
4. 拓展活动1.老师出示带有ie、üe、er的课文段落，让学生辨别并读出。
2.学生分组完成带有ie、üe、er的课文填词游戏。
5. 总结与反思老师对今天的学习进行总结，巩固学生所学内容。
学生表达自己对今天学习的收获和理解，进行反思。
六、作业布置1.课堂练习册要求完成ie、üe、er的书写训练。
2.背诵并默写带有ie、üe、er的课文段落。
七、课后反馈学生回答老师提出的问题，师生互动，巩固学习内容。
八、教学反思结合本节课的教学情况，总结出教学中存在的不足和需要加强的地方，为下节课的教学改进提供思路。
以上为本节课的教案内容，请老师根据实际情况进行调整和完善，以更好地促进学生的学习。
《ie、üe、er》敎學设计山阳小學高洁青【单元】汉语拼音第二单元【課题】第十一課 ie、üe、er【敎學总目标】1. 能借助課文情境图、结合生活实际等方式,认读复韵母 ie、üe、er 和整体认读音节ye、 yue及它们四声。
能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò y è”。
2. 能正确拼读部分声母和 ie、üe 组成音节,知道er不能和声母相拼,是特殊韵母。
知道 j、q、x 和üe 相拼时, ü上两点要省略拼写规则。
3. 借助拼音和課文插图,正确认读“夜色、雪花”两个词语并识记“雪、儿”2个生字。
4.能借助汉语拼音,通过老师和伙伴带读,正确朗读儿歌《月儿弯弯》,做到读准字音,不加字,不漏字,不改字。
在朗读过程中初步感受大自然美。
5．对拼音學习有兴趣,在學习过程中能自我探索、自我发现,有习得快乐。
【敎學重难点】1.通过看情境联想、结合生活实际等方式,认识复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、 yue,读准音,认清形,在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
2.拼读声母和 ie、üe 组成音节。
能说出 j、q、x 和üe 相拼时, ü上两点要省略拼写规则【敎學技术与學习资源应用】PPT課件、拼音卡片板贴【敎學时间】三課时第一課时【敎學目标】1.能借助課文情境图、结合生活实际等方式,认读复韵母 ie、üe、er 和整体认读音节ye、 yue及它们四声。
能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
2.能正确拼读部分声母和 ie、üe 组成音节,知道er不能和声母相拼,是特殊韵母。
知道 j、q、x 和üe 相拼时, ü上两点要省略拼写规则。
3.在老师引导下,學习观察并大胆表达,对拼音學习有兴趣。
一年级上册语文教案《汉语拼音11 ie üe er｜》人教部编版一、教学目标1.掌握拼音11个音节：ie、üe、er。
2.通过学习，提高学生对这些音节的辨识、拼写和书写能力。
3.培养学生对语音的敏感性，提高发音的正确性。
二、教学重点1.掌握ie、üe、er这三个音节的发音规则。
2.能够正确书写和拼读相关汉字。
三、教学准备1.教师准备课本《汉语拼音11 ie üe er》教材。
2.黑板、彩色粉笔或白板、彩色马克笔。
3.学生练习册和铅笔、橡皮等学习用具。
四、教学过程第一课时：ie音节1.引入：通过音频或唱歌的方式让学生听到ie音节的发音。
2.指导学生认读相关字词，如：吃、猴子等，并重点讲解吃、喝、猴子等含有ie音节的生字。
3.教授ie音节的书写笔画及正确发音。
4.布置作业：要求学生在练习册上书写ie音节相关的生字及造句。
第二课时：üe音节1.引入：播放音频，让学生听到üe音节的发音。
2.教授üe音节的书写及相关生字，如：云、鱼、雨等。
3.配合动作，通过肢体教学帮助学生牢记üe音节的发音。
4.在黑板上板书相关生字，引导学生一起读并写。
5.布置练习：要求学生在练习册上完成üe音节的写字练习。
第三课时：er音节1.引入：通过歌曲或快乐的游戏方式引入er音节。
2.强调er音节的书写笔画及正确发音。
3.教授相关含有er音节的常见生字，如：儿、二、耳等。
4.让学生模仿老师的发音，一起朗读相关的词汇。
5.通过游戏或小活动巩固er音节的发音和书写。
6.作业布置：要求学生在家中复习er音节相关的生字，并准备小测验。
五、教学反思通过本次教学，学生在玩乐中愉快地掌握了ie、üe、er三个音节的发音及书写，培养了他们对于汉语拼音的兴趣。
同时，通过丰富多彩的教学活动和互动，提高了学生的学习主动性和积极性。
教师应在日常的教学中注重启发学生的思维，培养他们的想象力和创造性，激发他们对语文学习的热情，培养他们对拼音的认识和应用能力。
部编人教版语文一年级上册 - 11、ie ve er部编人教版教学设计一、教学目标1.能正确书写并识别字母ie、ve、er。
2.能够准确地念出学过的字母ie、ve、er所在的字词。
3.能够根据所学字母组合，正确拼读和写出相应的词语。
二、教学重点1.字母ie、ve、er的书写和识别。
2.ie、ve、er在词汇中的应用和拼读。
三、教学内容1.字母ie、ve、er的介绍和书写。
2.ie、ve、er在词汇中的发音和应用。
四、教学准备1.粘土或磁性字母卡片。
2.黑板或白板。
3.教学课件或图片。
4.字卡、词卡。
五、教学过程第一步：导入老师出示ie、ve、er的字母卡片，让学生观察并尝试念出对应字母的发音。
第二步：学习字母ie、ve、er1.讲解字母ie、ve、er的书写规范和正确发音。
2.通过多种互动形式，让学生熟悉这三个字母，例如跟读、指认等。
第三步：练习1.让学生用磁性字母卡片或板书练习书写ie、ve、er。
2.教师带领学生一起读ie、ve、er构成的词汇。
第四步：巩固和拓展1.让学生分组进行拼读游戏，通过团队合作来巩固所学。
2.老师可以出示图片，让学生根据图片的单词来拼读相应的ie、ve、er词汇。
六、教学延伸1.让学生在课后通过词卡或者练习册巩固所学内容。
2.可以邀请学生自主制作单词卡片，积极参与巩固练习。
七、课堂小结通过本节课的学习，我们学会了ie、ve、er这三个字母的书写和应用，能够正确识别和念出相应的词语。
在课后也要继续加强练习，巩固所学内容。
以上为本课程的教学设计，希望学生能够在本节课中积极参与，提高对字母ie、ve、er的理解和掌握。
ie üe er 人教部编版一年级上册语文教案教学目标•能够识别并书写ie、üe、er字音形式•掌握ie、üe、er字音在汉字中的应用•了解ie、üe、er字音所表示的不同意思教学准备•教鞭、黑板、彩笔、汉字卡片、练习纸教学内容导入环节•准备好ie、üe、er字音的汉字卡片，让学生依次认读并说出读音。
•引导学生回忆之前学习的ai、ei、ui、ao、ou、iu等字音，并结合ie、üe、er字音与之区分。
学习过程1. 认读ie字音•写出ie字音的读音组合•以“老师买了一条黄色的丝袜”为例，让学生认读以下词语：–老师、买、了、一、条、黄色、的、丝袜–强调并示范一下ie字音的发音方式•教师边模仿边让学生跟读，注意引导学生正确发音。
2. 认读üe字音•写出üe字音的读音组合•以“小米汤饭不能多吃”为例，让学生认读以下词语：–小、米、汤、饭、不、能、多、吃–强调并示范一下üe字音的发音方式•教师边模仿边让学生跟读，注意引导学生正确发音。
3. 认读er字音•写出er字音的读音组合•以“二狗爸爸的儿子名叫二小狗”为例，让学生认读以下词语：–二、狗、爸爸、的、儿子、名、叫、小狗–强调并示范一下er字音的发音方式•教师边模仿边让学生跟读，注意引导学生正确发音。
4. 拼读并书写相关汉字•分别以ie、üe、er字音为母音，以自己名字中含有这几种字音的汉字为例，教师先拼读出来让学生跟读，然后讲解汉字笔画、结构及书写方法，让学生模仿着写。
•写好字后让学生互换纸张，检查、点评、纠正。
巩固练习•准备练习纸，出题如下：–用拼音填空：_i 和 _u 正成长， _e 是三位数中的一，_u _ai 是你的两个小手。
–找出同音字：铁ie，运yùn，叶yè，月yuè。
–连线写字：黄huáng丝sī三sān叶yè。
《汉语拼音11ieüeer》教案一、教学目标1. 让学生掌握复韵母ie、üe、er的发音方法，能准确拼读和书写。
2. 能借助汉语拼音认读汉字，会正确书写汉字。
3. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握复韵母ie、üe、er的发音方法，能准确拼读和书写。
2. 教学难点：区分形近字，正确书写汉字。
三、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等生动有趣的方式，引导学生进入新课的学习。
2. 学习复韵母ie、üe、er（1）教师示范发音，学生模仿练习。
（2）学生自主发现ie、üe、er的发音规律，总结发音要领。
（3）教师引导学生通过对比区分形近字，如“ie”和“ei”、“üe”和“uei”。
3. 拼读练习（1）教师出示单词卡片，学生拼读。
（2）学生自主练习拼读，教师巡回指导。
4. 书写练习（1）教师出示汉字，学生书空。
（2）学生在练习本上书写汉字，教师巡回指导。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对复韵母ie、üe、er的掌握情况。
6. 课后作业（课后自主完成）（1）抄写本节课所学生字。
（2）完成课后练习题。
四、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学策略。
2. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 加强对学生的个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
五、板书设计《汉语拼音11ieüeer》ie：耶（yē）椰（yē）爷（yé）üe：约（yuē）喝（hē）雀（què）er：而（ér）儿（ér）耳（ěr）注意：ie、üe、er的发音及书写。
六、课后作业布置1. 抄写本节课所学生字。
2. 完成课后练习题。
3. 预习下一课内容。
七、教学评价1. 学生对复韵母ie、üe、er的发音方法的掌握程度。
11 ie üe er（教案）教学目标1. 正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及其四声。
读准音，认清形。
（教学重点）2. 正确拼读由ie、üe组成的带调音节，知道j、q、x和üe相拼时ü上两点要省略的拼写规则。
（教学重点）能在四线格中正确书写音节词““xiě zuò yè”。
3. 借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语。
正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4. 认识“雪、儿”2个生字。
教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；小学课件资源。
教学课时 3 课时第一课时课时目标正确认读复韵母ie、üe ，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及其四声。
读准音，认清形。
教学过程Ⅰ游戏导入，复习旧知1. 课件出示点亮红灯笼游戏，回顾旧知识。
每盏灯笼上都有一个已经认识的复韵母或整体认读音节，每读对一个，灯笼就会被点亮一盏。
学生读，教师点灯笼。
2. 师：这节课我们再来学习2个复韵母、1个特殊韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清形，读准字音，还会带调读。
教师板书课题，学生齐读课题。
（板书：ie üe er）【设计意图】游戏导入，复习旧知，引入课题，激起学生学习的兴趣。
Ⅱ学习ie、üe、er及它们的四声过渡：今天我们来到了拼音王国的海岛上，瞧，海岛的月色多美呀！1. 观察课本上的情境图。
（1）请按照从上到下的顺序观察情境图，说说你都看到了什么。
预设：海岛的夜晚，月亮高高挂在天空，一棵椰子树下，两位海岛姑娘在树下休息。
（2）她们分别在干什么？预设：站着的姑娘在唱歌，坐着的姑娘戴着耳机正在听音乐。
（3）再找找ie、üe、er三个复韵母。
（板书：ie üe er）预设：“椰树”的“椰”提示ie和ye的音。
“月儿”的“月”和“音乐”的“乐”提示üe和yue的音。
《ie üe er》教学方案第2课时【教学目标】1.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
2.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语。
正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
3.认识“雪、儿”2个生字。
【教学重点】正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
【教学难点】1.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语。
正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
2.认识“雪、儿”2个生字。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、课程导入1.导入：小朋友们，上节课，我们去海岛上认识了两个复韵母、一个特殊韵母，还记得它们吗？一起喊出它们的名字。
（板书：ie、üe、er）教师依次出示声母ie、üe、er的卡片，开火车读。
2.游戏“送回家”。
（1）引导：小朋友们，这里有两座小房子，一个是韵母的家，另一个是整体认读音节的家，你能帮助它们回家吗？（2）指名回答，全班齐读。
3.游戏“翻翻卡”。
（1）指名认读：请你任意翻开一张卡片，读一读吧！（2）开火车读，看谁读得最准确。
设计意图：通过创设情境，让学生在轻松愉快的过程中复习旧知，为新课打好基础。
二、情境学习过渡：üe和它好朋友们手拉手，组成了新的音节，我们一起去拼拼这些音节吧！1.学习拼读声母和üe组成的音节。
（1）出示音节lüè、nüè、jué、quē、xué，引导：观察这五个由声母和üe组成的音节，试着把它们分成两组，说说分组的理由。
预设：lüè、nüè可以分成一组，jué、quē、xué可以分成一组。
因为üe和j、q、x相拼时，省去了ü头上的两点。
点拨：j、q、x，与üe遇，ü上两点要略去。
11 ie üe er
第一课时
（一）复习检查，导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？
3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。
（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
）
（二）提出教学任务。
上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。
2、教学ie的发音，记清形。
ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。
）领读，指名读，开火车读，齐读。
3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
（自由读、抽读、组词读）
yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子
（四）教学复韵母üe及整体认读音节yue。
1、看插图，说说图上画着什么？
2、教师范读üe，出示复韵母üe。
3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。
ü重e 轻，就成了üe。
）
4、读准音。
（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）
5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。
写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。
谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
）
6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
）
7、练习üe与声母的拼音。
8、四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）
（五）巩固练习。
1、看卡片认读：ie üe ye yue
2、打乱次序认读带调ie üe ye yue
3、做“摘星星”的游戏。
（六）指导书写。
第二课时
（一）复习检查。
1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。
写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr
2、找整体认读音节。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。
3、拼读音节。
（二）拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。
1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue （复习j q x碰上ü，两点省略规则。
）
2、练习lüe nüe jue que xue的四声，并组词。
lüè（掠起）lüè（简略）nüè（虐待）
juē（撅起）jué（感觉）qué（瘸子）juè（倔强）
（三）教学特殊韵母er。
1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。
）
2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。
3、读er，练习er的四声。
ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）
小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。
它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。
（四）巩固练习。
1、比一比，读一读。
ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe
2、读一读，用音节口头组词。
yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶
ér儿童ěr耳朵èr一二三四
3、游戏：“看谁听得清，找得快”。
拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。
（五）看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？
2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？
3、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
（六）拼读儿歌。
1、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读）
5、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。
）
6、课后能够背诵儿歌。
（七）认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。
这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
（八）巩固练习。
跟录音读课文，试着背诵儿歌。
（九）小结。
