教学环节与过程 一 、导入新课
1. 板书课题，
学情预设
应对策略 认读生字“知道”， 分 析字形。
修改反思
学 生拼读课题。 2. 齐读题目 ，问 ： 看生 1 文中的这个小孩 学 生自 由发 言 。 但 要 到 课 题 ， 你 想 说 些 什想知道--给学生归类（课文内 么？ 生 2 她是一个充满好 容 ， 人物 特 点， 自己 ） 奇心的孩子 让我们看看文中 生 3 我想知道--的小朋友，他想知道 什么呢？ 二、自读课文， 学习生字 1.学生自由拼 读 课文，要求读准字音，生读文 有困难的地方多读几 遍，也可以请教同桌. 指名分小节朗读课 文，教师评价、学生 2 汇报读书成果 互评、自我评价。评 出读得好的同学，交 流读书方法。 3.认读生字 4. 交 流 识 字 方 法，教师重点指导 “翅 膀、追赶”的识字方 利用偏旁来意会 生认读 出示多媒体 师巡视
音初读课文，勾画出 不认识的字词，用自 己喜欢的方式记一 记。 2.
示带有本课生字的句
子，指名朗读。
代表这个字的读音。 （随着时间的变迁， 这个字的读音发生了 很大变化，已经不能
3.指名读文
检查其生字的掌握情 况
只读半边了）
圆、圈：“□”表 示圆形的框子，“员” 和“卷”表示读音。
三、边读边画， 理解 课文内容 1. 再读课文，一 训练倾听，让学生重 复老师的问题再开始 画 画的时候避免学生大 篇幅的画线，告诉学 生只画维维的动作， 语言不要画。 集体交流，指 板书显示椭圆与曲线
教学环节与过程 一 1. 、激趣导入 师修改反思
引发兴趣：同学们，（学生自由表达） 你们喜欢画画儿吗？ 喜欢画什么？有一位 叫维维的小朋友也喜 欢画画儿， 这节课 让 我们一起走进第 20 课
